Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки
| Вид материала | Основная образовательная программа |
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 65.34kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования направление, 721.26kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования направление, 5151.75kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 1316.69kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 3764.91kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 3396.78kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 501.83kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 636.13kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 506.79kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 639.3kb.
Приложение 1
МИНОБРНАУКИ РФ
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Волгоградский государственный педагогический университет»
(ГОУ ВПО «ВГПУ»)
«Утверждено»
Ректор ВГПУ,
___________ Н.К. Сергеев
«____» _________ 2011 г.
Основная образовательная программа
высшего профессионального образования
Направление подготовки
050100 ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
утверждено приказом Минобрнауки России от 17 сентября 2009 г. № 337
Магистерская программа
«Литературное образование в классах с углублённым изучением предмета»
ФГОС ВПО утвержден приказом Минобрнауки России от 22 декабря 2009г. № 788
Квалификация (степень) выпускника: магистр
Нормативный срок освоения программы: 2 года
Приложение 2
ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНЫХ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ МАГИСТРАТУРЫ
5.1. Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):
способностью совершенствовать и развивать свой общеинтеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);
готовностью использовать знание современных проблем науки и образования при решении образовательных и профессиональных задач (ОК-2);
способностью к самостоятельному освоению новых методов исследования, к изменению научного профиля своей профессиональной деятельности (ОК-3);
способностью формировать ресурсно-информационные базы для решения профессиональных задач (ОК-4);
способностью самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе, в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК-5);
готовностью работать с текстами профессиональной направленности на иностранном языке (ОК-6).
5.2. Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):
общепрофессиональными (ОПК):
готовностью осуществлять профессиональную коммуникацию на государственном (русском) и иностранном языках (ОПК-1);
способностью осуществлять профессиональное и личностное самообразование, проектировать дальнейший образовательный маршрут и профессиональную карьеру (ОПК-2);
в области педагогической деятельности:
способностью применять современные методики и технологии организации и реализации образовательного процесса на различных образовательных ступенях в различных образовательных учреждениях (ПК-1);
готовностью использовать современные технологии диагностики и оценивания качества образовательного процесса (ПК-2);
способностью формировать образовательную среду и использовать свои способности в реализации задач инновационной образовательной политики (ПК-3);
способностью руководить исследовательской работой обучающихся (ПК-4);
в области научно-исследовательской деятельности:
способностью анализировать результаты научных исследований и применять их при решении конкретных образовательных и исследовательских задач (ПК-5);
готовностью использовать индивидуальные креативные способности для оригинального решения исследовательских задач (ПК-6);
готовностью самостоятельно осуществлять научное исследование с использованием современных методов науки (ПК-7);
в области методической деятельности:
готовностью к разработке и реализации методических моделей, методик, технологий и приемов обучения, к анализу результатов процесса их использования в образовательных заведениях различных типов (ПК-8);
готовностью к систематизации, обобщению и распространению методического опыта (отечественного и зарубежного) в профессиональной области (ПК-9);
в области управленческой деятельности:
готовностью изучать состояние и потенциал управляемой системы и ее макро- и микроокружения путем использования комплекса методов стратегического и оперативного анализа (ПК-10);
готовностью исследовать, проектировать, организовывать и оценивать реализацию управленческого процесса с использованием инновационных технологий менеджмента, соответствующих общим и специфическим закономерностям развития управляемой системы (ПК-11);
готовностью организовывать командную работу для решения задач развития образовательного учреждения, реализации опытно-экспериментальной работы (ПК-12);
готовностью использовать индивидуальные и групповые технологии принятия решений в управлении образовательным учреждением, опираясь на отечественный и зарубежный опыт (ПК-13);
в области проектной деятельности:
готовностью к осуществлению педагогического проектирования образовательной среды, образовательных программ и индивидуальных образовательных маршрутов (ПК-14);
способностью проектировать формы и методы контроля качества образования, а также различные виды контрольно-измерительных материалов, в том числе, на основе информационных технологий и на основе применения зарубежного опыта (ПК-15);
готовностью проектировать новое учебное содержание, технологии и конкретные методики обучения (ПК-16);
в области культурно-просветительской деятельности:
способностью изучать и формировать культурные потребности и повышать культурно-образовательный уровень различных групп населения (ПК-17);
готовностью разрабатывать стратегии просветительской деятельности (ПК-18);
способностью разрабатывать и реализовывать просветительские программы в целях популяризации научных знаний и культурных традиций (ПК-19);
готовностью к использованию современных информационно-коммуникационных технологий и СМИ для решения культурно-просветительских задач (ПК-20);
способностью формировать художественно-культурную среду (ПК-21).
5.3. Выпускник должен обладать следующими специальными компетенциями (СК):
способностью интерпретировать литературные произведения в мифопоэтическом и фольклорном контексте (СК-1);
готовностью к самостоятельному анализу произведений словесного искусства в контексте истории и культуры с учётом новых подходов и направлений современной науки (СК-2);
готовностью к филологической интерпретации литературных произведений с учётом эволюции художественного сознания и специфики творческого процесса (СК-3);
способностью владеть теоретико-литературными знаниями, позволяющими осуществлять комплексный анализ художественного текста (СК-4);
способностью владеть приёмами текстологического анализа (СК-5)
Список разработчиков ООП
| Волгоградский государственный педагогический университет | Зав. кафедрой литературы, профессор кафедры литературы, руководитель магистерской программы | Савина Л.Н. |
| Волгоградский государственный педагогический университет | Профессор кафедры литературы, доктор филологических наук | Гольденберг А.Х. |
| Волгоградский государственный педагогический университет | Профессор кафедры литературы, доктор филологических наук | Жаравина Л.В. |
| Волгоградский государственный педагогический университет | Профессор кафедры литературы, доктор филологических наук | Перевалова С.В. |
| Волгоградский государственный педагогический университет | Профессор кафедры литературы, доктор филологических наук | Тропкина Н.Е. |
| Волгоградский государственный педагогический университет | Доцент кафедры литературы, кандидат филологических наук | Манаенкова Е.Ф. |
| Волгоградский государственный педагогический университет | Доцент кафедры литературы, кандидат филологических наук | Путило О.О. |
| Волгоградский государственный педагогический университет | Доцент кафедры литературы, кандидат филологических наук | Солодкова С.В. |
| Волгоградский государственный педагогический университет | Доцент кафедры литературы, кандидат филологических наук | Сысоева Ю.Н. |
| Волгоградский государственный педагогический университет | Профессор кафедры педагогики, доктор педагогических наук | Савин М.В. |
| Волгоградский государственный педагогический университет | Доцент кафедры педагогики, кандидат педагогических наук | Грачев К.Ю. |
| Волгоградский государственный педагогический университет | Доцент кафедры теории и методики обучения физике и информатике, кандидат педагогических наук | Кравченко Л.Ю. |
| Волгоградский государственный педагогический университет | Доцент кафедры английской филологии, кандидат филологических наук | Болотова Е.Н. |
| Волгоградский государственный педагогический университет | Профессор кафедры немецкой филологии , доктор филологических наук | Красавский Н.А. |
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
по направлению 050100 Педагогическое образование
магистерская программа
Направление 050100 «Педагогическое образование»
Магистерская программа
«Литературное образование в классах с углублённым изучением предмета»
| № | Наименование дисциплины | Формируемые компетенции |
| 1 | Современные проблемы науки и образования | ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-5, ОПК-2, ПК-1, ПК-2, ПК-4 |
| 2 | Методология и методы научного исследования | ОК-3, ПК-4, ПК-5, ПК-6, ПК-7 |
| 3 | Рациональное и эмоциональное в русской литературе первой половины XIX века | СК-2-5 |
| 4 | Комплексный подход к анализу художественного текста | СК-2-5 |
| 5 | Мифопоэтика русской литературы | СК-1-5 |
| 6 | Зарубежная литература в историко-культурном контексте | СК-1-5 |
| 7 | Инновационные процессы в образовании | ОК-1, ОК-2, ОПК-2, ПК 1-3, ПК-6, ПК-8, ПК-9, ПК-12 |
| 8 | Информационные технологии в профессиональной деятельности | ОК-5, ПК-1, ПК-20 |
| 9 | Деловой иностранный язык | ОК-1, ОК-5, ОК-6, ОПК-1, ПК-13 |
| 10 | Проблематика и поэтика русской литературы второй половины XIX века | СК-2-5 |
| 11 | Актуальные проблемы изучения русской литературы ХХ - начала XXI вв. | СК-2-5 |
| 12 | Теория и методика преподавания литературы в профильной школе | ПК-14--16 |
| 13 | Изучение современной литературы в практике школьного преподавания | ПК-14—16 |
| 14 | Современное прочтение русской классики в школе | ПК-14—16 |
| 15 | Интеграция в процессе литературного образования | ПК-14—16 |
| 16 | Коммуникативно-деятельностный подход к изучению филологических дисциплин в школьной практике | ПК-14--16 |
| 17 | Образы пространства и времени в русской поэзии | СК-2-5 |
| 18 | Религиозно-философские проблемы в русской литературе | СК-2-5 |
| 19 | Основы текстологии | СК-2-5 |
| 20 | История и теория романа на рубеже ХХ - начала XXI вв. | СК-2-5 |
| 21 | Педагогическая практика | ПК-3, ПК-8, ПК-9, ПК-15, ПК-16 |
| 22 | Научно-педагогическая практика | ПК-3, ПК-9, ПК-14, ПК-16 |
| 23 | Научно-исследовательская практика | ПК-5, ПК-6, ПК-7 |
Интерактивное обучение
| Наименование дисциплины | Аудиторная нагрузка в часах | Интерактивное обучение в часах |
| Современные проблемы науки и образования | 20 | 8 |
| Методология и методы научного исследования | 20 | 8 |
| Рациональное и эмоциональное в русской литературе первой половины XIX века | 20 | 8 |
| Комплексный подход к анализу художественного текста | 30 | 12 |
| Мифопоэтика русской литературы | 32 | 13 |
| Зарубежная литература в историко-культурном контексте | 32 | 13 |
| Инновационные процессы в образовании | 20 | 8 |
| Информационные технологии в профессиональной деятельности | 20 | 8 |
| Деловой иностранный язык | 40 | 16 |
| Проблематика и поэтика русской литературы второй половины XIX века | 60 | 24 |
| Актуальные проблемы изучения русской литературы ХХ - начала XXI вв. | 60 | 24 |
| Теория и методика преподавания литературы в профильной школе | 70 | 28 |
| Изучение современной литературы в практике школьного преподавания | 32 | 13 |
| Современное прочтение русской классики в школе | 32 | 13 |
| Интеграция в процессе литературного образования | 20 | 8 |
| Коммуникативно-деятельностный подход к изучению филологических дисциплин в школьной практике | 20 | 8 |
| Образы пространства и времени в русской поэзии | 20 | 8 |
| Религиозно-философские проблемы в русской литературе | 20 | 8 |
| Основы текстологии | 20 | 8 |
| История и теория романа на рубеже ХХ - начала XXI вв. | 20 | 8 |
| Всего | 608 | 244 |
ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИН
АННОТАЦИИ
Направление 050100 «Педагогическое образование»
Магистерская программа
«Литературное образование в классах с углублённым изучением предмета»
М1.Ф.1 «Современные проблемы науки и образования»
- Цели и задачи освоения дисциплины
формирование у магистрантов представлений о состоянии и направлениях развития системы образования, о тенденциях современного литературоведения и готовности решать образовательные и профессиональные задачи на основе знания современных проблем науки и образования.
Задачи:
- сформировать представления об особенностях развития литературоведения, социальных наук и педагогики на современном этапе;
- сформировать умение ориентироваться в современной педагогической и литературоведческой проблематике;
- повысить уровень методологической и исследовательской культуры будущих магистров;
- способствовать становлению положительной мотивации к изучению проблем образования и науки о литературе;
- - сформировать умение находить связи между авторскими магистерскими изысканиями и актуальными направлениями исследований в сфере литературоведения и образования.
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО
Дисциплина «Современные проблемы науки и образования» входит в базовую часть общенаучного цикла. Для освоения дисциплины «Современные проблемы науки и образования» магистранты используют знания, умения и навыки, сформированные на предыдущем уровне образования. Изучение данной дисциплины является необходимой основой для последующего освоения дисциплин «Инновационные процессы в образовании», «Теория и методика преподавания литературы в профильной школе»
3. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- способен совершенствовать и развивать свой общеинтеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);
- готов использовать знание современных проблем науки и образования при решении образовательных и профессиональных задач (ОК-2);
- способен у самостоятельному освоению новых методов исследования, к изменению научного профиля своей профессиональной деятельности (ОК-3);
- способен самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе, в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК-5);
- способен осуществлять профессиональное и личностное самообразование, проектировать дальнейший образовательный маршрут и профессиональную карьеру (ОПК-2);
- способен применять современные методики и технологии организации и реализации образовательного процесса на различных образовательных ступенях в различных образовательных учреждениях (ПК-1);
- готов использовать современные технологии диагностики и оценивания качества образовательного процесса (ПК-2);
- способен руководить исследовательской работой обучающихся (ПК-4)
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
- современные парадигмы в области литературоведения и педагогики;
- современное состояние и основные тенденции развития литературоведческой науки и образования;
- теоретические основы организации научно-исследовательской деятельности в области литературоведения и в сфере образования
уметь:
- анализировать тенденции развития современного литературоведения и педагогики;
- применять навыки самостоятельного поиска, отбора, анализа, накопления и систематизации информации по современным проблемам науки и образования;
- адаптировать современные достижения науки и наукоемких технологий к образовательному процессу;
- определять перспективные направления научных исследований
владеть:
- приемами, методами и способами представления современных достижений литературоведческих и социогуманитарных наук;
- культурой публичного выступления, толерантным отношением к иным точкам зрения, готовностью к конструктивному диалогу;
- способами осмысления и критического анализа научной информации;
- навыками совершенствования и развития своего научного потенциала;
4. Общая трудоемкость дисциплины и её распределение
На изучение дисциплины отводится 4 зачетные единицы, общая трудоемкость курса в часах - 144 часа; аудиторных часов - 40, СРС – 104 часа; изучается в 1-м и 2-м семестрах; форма и место отчетности – зачеты в 1-ом и 2-ом семестрах.
5. Краткое содержание дисциплины