Кузьминой Марии Николаевны Углич, 2008 г пояснительная записка

Вид материала

Пояснительная записка

Содержание Цель литературного образования Автор, произведение Перечень учебного оборудования и наглядных пособий Тематический план (10 класс) Тематический план (11 класс) Тематический план (12 класс) Календарно-тематический план (10 класс) Национальное самоопределение русской литературы. А.С.Пушкин. Жизненный и творческий путь. Основные мотивы лирики А.С.Пушкина. Особенности пушкинского лирического героя, отражение в стихотворениях поэта духовного мира человека. Проблема власти. Идея государственности, цена мощи и славы страны и судьба отдельного человека в поэме «Медный всадник». Медный всадник и Евгений. Образ Евгения и проблема индивидуального бунта. Изображение величия Санкт-Петербурга. Совершенство чеканных строк поэмы, звукопись. Своеобразие жанра и композиции произведения. Трагедия «Борис Годунов». Царь Борис. Его противники и приспешники. Проблема народа и власти в трагедии. Композиция первой реалистической трагедии в русской литературе. Язык и особенности стиха трагедии. Развитие реализма в творчестве Пушкина. Значение творчества Пушкина для русской и мировой литературы. Своеобразие художественного мира Лермонтова, развитие в его творчестве пушкинских традиций. Тема родины, поэта и поэзии, любви, мотив одиночества. Романтизм и реализм в творчестве Лермонтова. ... Полное содержание

Подобный материал:

• Кузьминой Марии Николаевны Углич, 2008 г пояснительная записка, 354.57kb.
• Савинковой Веры Николаевны. (краткая версия) пояснительная записка, 97.9kb.
• Определение Конституционного Суда РФ от 17 декабря 2009 г. №1557-о-о об отказе в принятии, 68.84kb.
• Морозовой Светланы Николаевны пояснительная записка, 461.25kb.
• Штуленко Светланы Николаевны Высшая квалификационная категория По учебному курсу «Природоведение», 169.8kb.
• «Золотое кольцо России» Маршрут: Углич Мышкин, 25.03kb.
• Пояснительная записка к бухгалтерской отчетности за 2008 год по ОАО «1-ая петербургская, 1850.63kb.
• Митряевой Елены Николаевны, Iквалификационная категория Рассмотрено на заседании педагогического, 1763.82kb.
• Пояснительная записка к годовой бухгалтерской отчётности Общие сведения, 288.32kb.
• Марии Николаевны Соколовой доклад, 260.55kb.

МОУ вечерняя (сменная) общеобразовательная школа г. Углича


Утверждена приказом

руководителя образовательного учреждения


№_________от_________20___г.


Рабочая программа


Учебного курса среднего (общего) полного образования

по литературе

(наименование предмета)


(базовый уровень)


Учителя русского языка и литературы


Кузьминой Марии Николаевны


Углич, 2008 г.


Пояснительная записка.

Главнейшая цель школы – подготовка каждого ученика к жизни в обществе, к практической деятельности, которая может быть плодотворной лишь тогда, когда её реализует человек, осознающий свою роль в окружающем мире. Цель литературного образования – способствовать духовному становлению личности, формированию её нравственных позиций, эстетического вкуса, совершенному владению речью.

Осваивая программу, ученик накапливает солидный читательский багаж, формирует представление о литературе как виде искусства, постигает её специфические внутренние законы, знакомится с литературным процессом, учится понимать его связь с процессом историческим. Структура курса литературы в основной школе – литературный процесс в его последовательности от древности до наших дней. В 10-12-х классах формируется представление об историко-литературном процессе в 19-20 веках. 19-ый век рассматривается в связи с историческим и литературным процессами предшествующих эпох, идёт речь о таких понятиях, как «стиль писателя», «литературная школа», «литературная критика» и её роль в литературном процессе, рассматриваются вопросы взаимодействия русской и зарубежной литературы.

Рабочая программа составлена на основе:

• Примерной государственной программы по литературе, созданной на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта;
  
• программы «Литература 5-11 классы» под редакцией Т.Ф. Курдюмовой (М.: Дрофа, 2006) в соответствии с региональным базисным учебным планом для вечерних (сменных) общеобразовательных учреждений Ярославской области (приказ Департамента образования Администрации Ярославской области от 10.08.2005 г. №01-03/419);
  
• Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2008/2009 учебный год;
  
• требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта;
  
• Методическое письмо Министерством образования и науки РФ «О преподавании учебного предмета «Литература» в условиях введения федерального компонента государственного стандарта общего образования»;
  
• Методическое письмо о преподавании учебного предмета «Литература» в 2008-2009 учебном году в общеобразовательных учреждениях Ярославской области.
  

Данная рабочая учебная программа является продолжением курса литературы в 5-9 классе по авторской программе Т.Ф. Курдюмовой.

Содержание курса 10-11 класса, курса на историко–литературной основе, предполагает знакомство с вершинными произведениями родной литературы, которое даст представление о судьбах родной литературы и родной культуры. Учитель вместе с учениками проходит путь от наблюдения за частным явлением – художественным произведением – к формированию представления об историко-литературном процессе.

Цель литературного образования – способствовать духовному становлению личности, формированию ее нравственных позиций, эстетического вкуса, совершенному владению речью.

На уроках литературы ученики должны решить следующие задачи:

- сформировать представление о художественной литературе как искусстве слова и ее месте в культуре страны и народа;

-осознать своеобразие и богатство литературы как искусства;

- освоить теоретические понятия, которые способствуют более глубокому постижению конкретных художественных произведений;

- овладеть знаниями и умениями, которые помогут глубокой и доказательной оценке художественных произведений и их выбору для самостоятельного чтения;

- воспитать культуру чтения, сформировать потребность в чтении;

- использовать изучение литературы для повышения речевой культуры, совершенствования собственной устной и письменной речи.

Решение названных задач может способствовать формированию гуманистического мировоззрения, эстетической культуры и творческой реакции на окружающее, окажет реальную помощь учащемуся в осознании окружающего мира.

Курс литературы в старших классах включает обзорные и монографические темы, сочетание которых помогает представить логику развития литературы.

Обзорные темы знакомят с особенностями конкретного времени,

С литературными направлениями, литературными группами и их борьбой, поисками и свершениями, которые определили лицо эпохи.

Монографические темы достаточно полную картину жизни и творчества писателя. Но главная их составная часть – текст художественного произведения. Эмоциональное восприятие текста, раздумье над ним – основа литературного образования.

При сопоставлении содержания, обозначенного в образовательном государственном стандарте, и содержания, обозначенного в авторском программа Т.Ф. Курдюмовой, было выявлено следующее:

1. в целом сохранено количество произведений и последовательность их изучения в стандарте и авторской программе;
   
2. для реализации авторского замысла были добавлены следующие номинативные единицы:
   

№	Автор, произведение
1	Пушкин А.С. «Деревня», «Вольность», «Борис Годунов»
2	Лермонтов М.Ю. «И скучно, и грустно…», «Нищий»
3	Островский А.Н. «Бесприданница»
4	Фет А.А. «Поэтам», «Ещё весны душистой нега…», «Облаком волнистым…», «На железной дороге»
5	Некрасов Н.А. «Рыцарь на час», «Пророк», «Зине», «Умру я скоро»
6	Чернышевский Н.Г. «Что делать?»
7	Достоевский Ф.М. «Идиот»
8	Чехов А.П. «Степь»
9	Гофман Э. «Серапионовы братья», Диккенс Ч. «Записки Пиквикского клуба», О. де Бальзак «Гобсек», В.Гюго «Собор Парижской Богоматери», Э.По «Золотой жук» (на выбор)
10	Лондон Д. «Любовь к жизни» (общий обзор)
11	Бунин И.А. «Крещенская ночь», «Ночь», «Одиночество», «Песня»
12	Короленко В.Г. «Без языка», «Река играет» и др.
13	Горький М. литературные портреты
14	Брюсов В. «Конь блед», «Творчество»
15	Гумилёв Н. «Капитаны», «Андрей Рублёв»
16	Маяковский В. «Вам», «Облако в штанах»
17	Есенин С. «Русь уходящая», «Несказанное, синее, нежное…», «Анна Снегина»
18	Фадеев А. «Разгром»
19	Цветаева М. «Москве», «Мне нравится…»
20	Пастернак Б. «Про стихи», «Любить иных – тяжёлый крест…», «Никого не будет в доме», «Сосны», «Иней»
21	Толстой А. «Пётр 1»
22	Набоков В. «Другие берега» и др. (на выбор)
23	Твардовский А.Т. «За далью – даль»
24	Абрамов Ф. «Поездка в прошлое»
25	Астафьев В. «Последний поклон»

Учебно-методический комплекс:

1. Программа «Литература. 5-11 классы», 4-е издание, стереотипное. – М.: Дрофа, 2006. – 96 с. (Курдюмова Т.Ф.)
   
2. Учебник: Лебедев Ю.В. Русская литература XIX века. 10 кл. Учеб. для общеобразовательных учреждений. В 2 ч. – М., Просвещение, 2006.
   
3. Учебник: Смирнова Л.А. и др. Русская литература 20 века. 11 кл. Учеб. для общеобразовательных учреждений. В 2 ч. – М., Просвещение, 2006.
   
4. Тесты Литература 9 -11 классы. Учебно –методическое пособие для учителя.- М.: Дрофа, 1997
   
5. Методические пособия, критические статьи в книгах по методике литературы, в журналах и газете «Первое сентября» («Литература»)
   

Список литературы:

1. Пушкин А.С. лирика, «Медный всадник», «Борис Годунов»
   
2. Лермонтов М.Ю. лирика
   
3. Гоголь Н.В. «Невский проспект»
   
4. Островский А.Н. «Гроза»
   
5. Гончаров И.А. «Обломов»
   
6. Тургенев И.С. «Отцы и дети»
   
7. Тютчев Ф.И. лирика
   
8. Фет А.А. лирика
   
9. Некрасов Н.А. лирика, поэма «Кому на Руси жить хорошо»
   
10. Хетагуров К. «Осетинская лира»
    
11. Чернышевский Н.Г. «Что делать?»
    
12. Лесков Н.С. «Очарованный странник»
    
13. Салтыков-Щедрин М.Е. «История одного города»
    
14. Достоевский Ф.М. «Преступление и наказание», «Идиот»
    
15. Толстой Л.Н. «Война и мир»
    
16. Чехов А.П. рассказы, «Вишнёвый сад»
    
17. Бальзак О. «Гобсек»
    
18. Гюго В. «Парижской богоматери»
    
19. Лондон Д. «Любовь к жизни»
    
20. Аполлинер Г. Лирика
    
21. Бунин И.А. лирика, «Господин из Сан-Франциско», «Чистый понедельник»
    
22. Куприн А.И. «Гранатовый браслет»
    
23. Короленко В.Г. «Без языка»
    
24. Горький М. «На дне», литературные портреты, публицистика
    
25. Брюсов В. лирика
    
26. Бальмонт К. лирика
    
27. Белый А. лирика
    
28. Блок А. лирика
    
29. Гумилёв Н. лирика
    
30. Северянин И. лирика
    
31. Хлебников В. лирика
    
32. Маяковский В. лирика, «Облако в штанах». «Клоп»
    
33. Клюев Н.А. лирика
    
34. Есенин С. Лирика, «Анна Снегина»
    
35. Фадеев А. «Разгром»
    
36. Цветаева М. лирика
    
37. Мандельштам О. лирика
    
38. Ахматова А. лирика, «Реквием»
    
39. Пастернак Б. лирика, «Доктор Живаго»
    
40. Булгаков М.А. «Мастер и Маргарита»
    
41. Платонов А.П. «Котлован»
    
42. Толстой А.Н. «Пётр Первый»
    
43. Шолохов М.А. «Тихий Дон»
    
44. Набоков В.В. «Другие берега»
    
45. Твардовский АТ. Лирика, «За далью – даль»
    
46. Солженицын А.И. «Один день Ивана Денисовича»
    
47. Абрамов Ф.А. «Поездка в прошлое»
    
48. Астафьев В.П. «Последний поклон»
    
49. Распутин В.Г. «Прощание с Матёрой»
    
50. Хемингуэй Э. «Старик и море»
    

Методический блок.

Современный урок литературы – это урок с огромным познавательным и воспитательным потенциалом, ориентированный на развитие интеллектуальных и эмоциональных качеств учащихся.

В этом плане особую важность приобретает продуманность форм урока, так как от них зависит структура и методика урока.

Преобладающей является традиционная форма – комбинированный урок.

Кроме того, используются нестандартные формы урока:

- урок-концерт

- заочная экскурсия

- литературная гостиная

- урок-конкурс

- викторина

Для оценки знаний и умений учащихся используются следующие формы контроля:

-текущий

-промежуточный

-тематический

-итоговый.

ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНОГО ОБОРУДОВАНИЯ И НАГЛЯДНЫХ ПОСОБИЙ,

НЕОБХОДИМЫХ ДЛЯ КАЖДОГО УРОКА

1. Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)
   
   • Стандарт среднего (полного) общего образования по литературе (базовый уровень)
     
   • Примерная программа среднего (полного) общего образования по литературе (базовый уровень)
     
   • Учебники по литературе (Лебедев Ю.В., Смирнова Л.А.)
     
   • Словарь литературоведческих терминов и другая справочно-энциклопедическая литература
     
2. Печатные пособия
   
   • Портреты писателей (русских и зарубежных)
     
   • Таблицы по литературе по основным разделам курса литературы
     

3. Экранно-звуковые пособия
   
   • Видеофильмы по основным разделам курса литературы
     
   • Аудиозаписи и фонохрестоматии по литературе
     

4. Информационно-коммуникативные средства
   
   • Мультимедийные обучающие программы по основным разделам курса литературы
     

Требования к уровню подготовки обучающихся:

Ученик должен знать:

• логику развития историко-литературного процесса на материале русской литературы 12-19 и 20 веков;
  
• основные литературные направления русской литературы 12-20 веков;
  
• биографические сведения об изученных писателях;
  
• содержание изученных произведений; отчётливо представлять себе роль и место изученного художественного произведения в литературном процессе, а также его судьбу в читательской практике.
  

Ученик должен уметь:

• определять как время изображённое, так и время создания, а также время, когда происходит чтение;
  
• владеть различными приёмами изучения художественного текста как при классном анализе, так и при самостоятельном чтении;
  
• использовать биографические материалы, а также литературоведческую и критическую литературу;
  
• давать доказательную и убедительную оценку самостоятельно прочитанному произведению;
  
• свободно и целесообразно использовать конкретные понятия теории литературы;
  
• активно и целесообразно использовать различные виды справочной литературы;
  
• при необходимости обращаться к различным формам взаимодействия искусств, используя эти материалы как при обращении к конкретному произведению, так и к определённым этапам литературного процесса.
  

Тематический план (10 класс)

№	Наименование разделов и тем	Всего часов	Из них
			к/р	РР	семинары
1	Введение	2	-	-	-
2	Русская литература первой половины 19 века	19	1	3	-
3	Русская литература второй половины 19 века 3.1.Введение 3.2. Творчество А.Н. Островского 3.3. Творчество И.А. Гончарова 3.4. Творчество И.С. Тургенева 3.5. Поэзия второй половины 19 в. 3.6. Творчество Н.Г.Чернышевского и Н.С.Лескова	51 1 8 5 10 18 7	1 - - - 1 - -	7 - 2 - 1 3 1	2 - - 1 - 1 -
	Итого:	72	3	10	2

Тематический план (11 класс)

№	Наименование разделов и тем	Всего часов	Из них
			к/р	РР	семинары
1	Зарубежная литература 19 века	8	-	-	1
2	Творчество М.Салтыкова-Шедрина	8	1	-	-
3	Творчество Ф.Достоевского	12	1	1	-
4	Творчество Л.Толстого	16	-	1	1
5	Творчество А.Чехова	9	1	1	-
6	Зарубежная литература первой половины 20 века	6	-	1	-
7	Русская литература рубежа 19-20 веков	13	-	1	-
	Итого:	72	3	5	2

Количество часов – 72 (2 часа в неделю); количество учебных недель – 36 (количество учебных недель определено Уставом вечерней (сменной) общеобразовательной школы г. Углича. В связи с особенностями контингента (низкий уровень знаний и умений учащихся) упор делается на два момента: 1) ликвидация пробелов в знаниях, умениях учащихся, 2) систематизация их знаний и умений. В связи с этим усиливается практическая направленность курса литературы, а именно умение соотносить содержание тестов художественной литературы с реалиями действительности, используя собственный опыт. Исходя из учебного календаря (каникулы, праздники) количество учебных часов сократилось на 1 час, поэтому была уплотнена тема «Зарубежная литература 20 века», в связи с тем, что упор в программе Курдюмовой делается на изучение текстов русской литературы.

Тематический план (12 класс)

№	Наименование разделов и тем	Всего часов	Из них
			к/р	РР	семинары
1	Модернизм	38	-	-	1
2	Русская лит-ра 1917-41гг 2.1.Введение 2.2.Советская лит-ра 2.3.Тв-во М.Горького 2.4.Тв-во С.Есенина 2.5.Тв-во А.Фадеева 2.6.Тв-во М.Булгакова, А.Платонова, А.Толстого 2.7.Тв-во М.Шолохова 2.8.Русская зарубежная литература	46 2 7 12 5 2 9 3 6	3 - - 1 - - 1 - 1	2 - - 1 - - - - 1	1 - 1 - - - - - -
3	Великая Отеч. война в лит-ре 40-х и послед. л.	2	-	-	-
4	Русская лит-ра 50-90х гг	19	1	1	-
	Итого:	105	4	3	2

Количество часов – 105 (3 часа в неделю); количество учебных недель – 35 (количество учебных недель определено Уставом вечерней (сменной) общеобразовательной школы г. Углича. В связи с особенностями контингента (низкий уровень знаний и умений учащихся) упор делается на два момента: 1) ликвидация пробелов в знаниях, умениях учащихся, 2) систематизация их знаний и умений. В связи с этим усиливается практическая направленность курса литературы, а именно умение соотносить содержание тестов художественной литературы с реалиями действительности, используя собственный опыт.