Geum.ru

Ми­ни­стер­ст­во об­ра­зо­ва­ния и нау­ки Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции Учеб­но-ме­то­ди­че­ское объ­е­ди­не­ние ву­зов по об­ра­зо­ва­нию в об­лас­ти ин­фор­ма­ци­он­ной безо­пас­но­сти сборник примерных программ учебных дисциплин по направлению подготовки (специальности)

Вид материалаДокументы

Содержание


5.2. Раз­де­лы (те­мы) дис­ци­п­ли­ны и меж­дис­ци­п­ли­нар­ные свя­зи с обес­пе­чи­вае­мы­ми (по­сле­дую­щи­ми) дис­ци­п­ли­на­
5.3. Раз­де­лы дис­ци­п­лин и ви­ды за­ня­тий
6. Ла­бо­ра­тор­ный прак­ти­кум
7. При­мер­ная те­ма­ти­ка кур­со­вых про­ек­тов (ра­бот)
8.2. До­пол­ни­тель­ная ли­те­ра­ту­ра
8.3. Про­грамм­ное обес­пе­че­ние
9. Ма­те­ри­аль­но-тех­ни­че­ское обес­пе­че­ние дис­ци­п­ли­ны
10. Ме­то­ди­че­ские ре­ко­мен­да­ции по ор­га­ни­за­ции изу­че­ния дис­ци­п­ли­ны
Ре­ко­мен­дуе­мый пе­ре­чень тем прак­ти­че­ских за­ня­тий
Ре­ко­мен­дуе­мый пе­ре­чень тем ин­ди­ви­ду­аль­ных за­ня­тий
Ре­ко­мен­дуе­мый пе­ре­чень тем кон­троль­ных ра­бот
Ре­ко­мен­дуе­мые те­мы до­маш­них за­да­ний (рас­чет­но-гра­фи­че­ских ра­бот).
Учебно-методическое объединение по образованию
Ре­ко­мен­ду­ет­ся для на­прав­ле­ния под­го­тов­ки (спе­ци­аль­но­сти)
Це­ли и за­да­чи дис­ци­п­ли­ны
За­да­чи дис­ци­п­ли­ны
Тре­бо­ва­ния к ре­зуль­та­там ос­вое­ния дис­ци­п­ли­ны
Объ­ём дис­ци­п­ли­ны и ви­ды учеб­ной ра­бо­ты
Ау­ди­тор­ные за­ня­тия (все­го)
Са­мо­стоя­тель­ная ра­бо­та (все­го)
...
Полное содержание
Подобный материал:
1   ...   26   27   28   29   30   31   32   33   ...   44

За­клю­че­ние


Пер­спек­тив­ные ти­пы сиг­на­лов для за­щи­щен­ных те­ле­ком­му­ни­ка­ци­он­ных сис­тем, спут­ни­ко­вой и мо­биль­ной свя­зи, вы­со­ко­ско­ро­ст­ных сис­тем пе­ре­да­чи дан­ных. Ре­ко­мен­да­ции по даль­ней­шей са­мо­стоя­тель­ной ра­бо­те. Ли­те­ра­ту­ра.


5.2. Раз­де­лы (те­мы) дис­ци­п­ли­ны и меж­дис­ци­п­ли­нар­ные свя­зи с обес­пе­чи­вае­мы­ми (по­сле­дую­щи­ми) дис­ци­п­ли­на­ми

№

п/п
На­име­но­ва­ние обес­пе­чи­вае­мых (по­сле­дую­щих) дис­ци­п­лин
№ раз­де­лов (тем) дан­ной дис­ци­п­ли­ны, не­об­хо­ди­мых для изу­че­ния обес­пе­чи­вае­мых (по­сле­дую­щих) дис­ци­п­лин

1
2
3

1.
Се­ти и сис­те­мы пе­ре­да­чи ин­фор­ма­ции
+
+
+

2.
Тех­ни­че­ская за­щи­та ин­фор­ма­ции
+
+
+

3.
Ос­но­вы про­ек­ти­ро­ва­ния за­щи­щен­ных ТКС

+
+
+

4.
Ин­фор­ма­ци­он­ная безо­пас­ность ТКС

+
+
+


5.3. Раз­де­лы дис­ци­п­лин и ви­ды за­ня­тий

№ п/п
На­име­но­ва­ние раз­де­ла дис­ци­п­ли­ны
Лекц.
Практ.

зан.,
Лаб.

зан.
Се­мин.
СРС
Все-го


Вве­де­ние
2
0
0
0
0,5
2,5


Об­щие све­де­ния о сиг­на­лах
4
2
0
0
2
8


Ме­то­ды пред­став­ле­ния сиг­на­лов
6
4
0
0
3,5
13,5


Спек­траль­ный ана­лиз сиг­на­лов
4
4
2
0
4
14


Кор­ре­ля­ци­он­ный ана­лиз сиг­на­лов
4
2
0
0
2
8


Ве­ро­ят­но­ст­ные ме­то­ды ана­ли­за сиг­на­лов
14
4
2
0
6,5
26,5


Им­пульс­ные и циф­ро­вые ви­део­сиг­на­лы
4
6
2
0
5
17


Ана­ло­го­вые ра­дио­сиг­на­лы
4
4
0
0
3
11


Им­пульс­ные и циф­ро­вые ра­дио­сиг­на­лы
4
4
2
0
5
15


Струк­ту­ра и ви­ды ши­ро­ко­по­лос­ных сиг­на­лов
4
0
0
0
1
5


Шу­мо­по­доб­ные фа­зо­ма­ни­пу­ли­ро­ван­ные сиг­на­лы
8
4
0
2
5
19


Сис­те­мы шу­мо­по­доб­ных сиг­на­лов
2
0
0
0
0,5
2,5


За­клю­че­ние
2
0
0
0
0,5
2,5


6. Ла­бо­ра­тор­ный прак­ти­кум

№ п/п
№ раз­де­ла дис­ци­п­ли­ны
На­име­но­ва­ние ла­бо­ра­тор­ных ра­бот
Тру­до-ем­кость

(час.)

1.
Спек­траль­ный ана­лиз сиг­на­лов
Ана­лиз спек­тров ти­по­вых ви­део и ра­дио­сиг­на­лов
2

2.
Ве­ро­ят­но­ст­ные ме­то­ды ана­ли­за сиг­на­лов
Ана­лиз ве­ро­ят­но­ст­ных ха­рак­те­ри­стик ти­по­вых сиг­на­лов

2

3.
Им­пульс­ные и циф­ро­вые ра­дио­сиг­на­лы
Оцен­ка по­тен­ци­аль­ной по­ме­хо­устой­чи­во­сти ра­дио­сиг­на­лов
2

4.
Шу­мо­по­доб­ные фа­зо­ма­ни­пу­ли­ро­ван­ные сиг­на­лы
Ана­лиз спек­тров шу­мо­по­доб­ных сиг­на­лов
2


7. При­мер­ная те­ма­ти­ка кур­со­вых про­ек­тов (ра­бот)

Кур­со­вой про­ект (ра­бо­та) не пре­ду­смот­рен.


8. Учеб­но-ме­то­ди­че­ское и ин­фор­ма­ци­он­ное обес­пе­че­ние дис­ци­п­ли­ны

8.1. Ос­нов­ная ли­те­ра­ту­ра
  1. Бас­ка­ков С.И., Ра­дио­тех­ни­че­ские це­пи и сиг­на­лы.: М.: Выс­шая шко­ла, 2005.
  2. Го­но­ров­ский И.С. Ра­дио­тех­ни­че­ские це­пи и сиг­на­лы. М.: Ра­дио и связь, 2007.
  3. Хар­ке­вич А.А. Спек­тры а ана­лиз. М.: Ра­дио и связь, 2004.
  4. Ле­вин Б.Р., Тео­ре­ти­че­ские ос­но­вы ста­ти­сти­че­ской ра­дио­тех­ни­ки, М.: Со­вет­ское ра­дио, 2001.

8.2. До­пол­ни­тель­ная ли­те­ра­ту­ра
  1. Си­берт У.М., Це­пи, сиг­на­лы, сис­те­мы, ч. 1,2 под ред. И.С. Ры­жа­ка, М.: Мир. 1988.
  2. Ва­син В.А., Вла­сов И.Б. и др., Ин­фор­ма­ци­он­ная тех­но­ло­гия в ра­дио­тех­ни­че­ских сис­те­мах, М.: МГТУ им. Н.Э. Бау­ма­на, 2003.
  3. Ва­ра­кин Л.Е., Тео­рия сис­тем сиг­на­лов, М.: Со­вет­ское ра­дио, 1978.
  4. Макс Ж, Ме­то­ды и тех­ни­ка об­ра­бот­ки сиг­на­лов при фи­зи­че­ских из­ме­ре­ни­ях, том 1.2, под ред. Н.Г. Вол­ко­ва, М.: Мир, 1983.
  5. Л.Е. Ва­ра­кин, Сис­те­мы свя­зи с шу­мо­по­доб­ны­ми сиг­на­ла­ми, М.: Ра­дио и связь, 1985.

8.3. Про­грамм­ное обес­пе­че­ние

Windows 9Х/2000/ХР, МS Office ХР, Electronics Workbench, MatLab, Matcad.

8.4. Ба­зы дан­ных, ин­фор­ма­ци­он­но-спра­воч­ные и по­ис­ко­вые сис­те­мы

Не тре­бу­ет­ся.


9. Ма­те­ри­аль­но-тех­ни­че­ское обес­пе­че­ние дис­ци­п­ли­ны

Ком­пь­ю­тер­ные клас­сы, обо­ру­до­ван­ные ПК не ни­же Intel 586, 512М, RAM, 10G HDD c ус­та­нов­лен­ным про­грамм­ным обес­пе­че­ни­ем: Windows 9Х/2000/ХР, МS Office ХР, Electronics Workbench, MatLab, Matcad. Обес­пе­че­ние - од­на ПЭВМ на од­но­го че­ло­ве­ка. Ви­део­про­ек­тор и элек­трон­ная дос­ка.


10. Ме­то­ди­че­ские ре­ко­мен­да­ции по ор­га­ни­за­ции изу­че­ния дис­ци­п­ли­ны

Со­че­та­ние лек­ций, прак­ти­че­ских и ин­ди­ви­ду­аль­ных за­ня­тий, ла­бо­ра­тор­ных ра­бот и са­мо­стоя­тель­ной под­го­тов­ки обу­чае­мых к за­ня­ти­ям;

Вы­пол­не­ние до­маш­не­го за­да­ния (в се­ме­ст­ре). Цель до­маш­не­го за­да­ния – при­об­ре­те­ние обу­чае­мы­ми на­вы­ков в ана­ли­зе спек­траль­ных, кор­ре­ля­ци­он­ных, энер­ге­ти­че­ских и ин­фор­ма­ци­он­ных ха­рак­те­ри­стик ра­дио­сиг­на­ла. До­маш­нее за­да­ние вы­пол­ня­ет­ся в пись­мен­ном ви­де с ус­та­нов­лен­ным сро­ком сда­чи

Ла­бо­ра­тор­ные ра­бо­ты вы­пол­ня­ют­ся на ПЭВМ и долж­ны спо­соб­ст­во­вать раз­ви­тию у обу­чае­мых на­вы­ков мо­де­ли­ро­ва­ния при изу­че­нии свойств и ха­рак­те­ри­стик ра­дио­сиг­на­ла

В ка­ж­дом раз­де­ле дис­ци­п­ли­ны вы­де­ля­ют­ся наи­бо­лее важ­ная те­ма и ак­цен­ти­ру­ет­ся вни­ма­ние обу­чае­мых на по­ня­тий­ных во­про­сах этой те­мы

Кон­троль­ная ра­бо­та про­во­дит­ся пе­ред за­че­том. В про­цес­се обу­че­ния осу­ще­ст­в­ля­ет­ся на прак­ти­че­ских за­ня­ти­ях про­ме­жу­точ­ная ат­те­ста­ция зна­ний обу­чае­мых.

На прак­ти­че­ских за­ня­ти­ях ис­поль­зу­ют­ся на­гляд­ные по­со­бия в ви­де пла­ка­тов, ма­ке­тов.


Ре­ко­мен­дуе­мый пе­ре­чень тем прак­ти­че­ских за­ня­тий:

- вы­чис­ле­ние и ана­лиз спек­тров пе­рио­ди­че­ских сиг­на­лов;

- ме­то­ды и спо­со­бы вы­чис­ле­ния спек­тров не­пе­рио­ди­че­ских сиг­на­лов;

- ос­нов­ные свой­ст­ва пре­об­ра­зо­ва­ния Фу­рье;

- вы­чис­ле­ние спек­траль­ной плот­но­сти не­ин­тег­ри­руе­мых сиг­на­лов;

- прин­ци­пы кор­ре­ля­ци­он­но­го ана­ли­за сиг­на­лов;

- ме­то­ди­ка вы­чис­ле­ния ав­то­кор­ре­ля­ци­он­ных функ­ций сиг­на­ла и вза­им­но­кор­ре­ля­ци­он­ных функ­ций сиг­на­лов;

- спек­тры мо­ду­ли­ро­ван­ных ра­дио­сиг­на­лов. Ме­то­ды их вы­чис­ле­ния;

- уз­ко­по­лос­ные сиг­на­лы. Ана­ли­ти­че­ский сиг­нал. Пре­об­ра­зо­ва­ние Гиль­бер­та;

- дис­крет­ные сиг­на­лы. Свой­ст­ва Z-пре­об­ра­зо­ва­ния;

- ма­те­ма­ти­че­ское опи­са­ние дис­крет­ных сиг­на­лов. Сверт­ка дис­крет­ных сиг­на­лов;

- прин­ци­пы циф­ро­вой фильт­ра­ции дис­крет­ных сиг­на­лов. По­ня­тие о циф­ро­вых фильт­рах;

- спек­тры сиг­на­лов с им­пульс­ной мо­ду­ля­ци­ей;

- кор­ре­ля­ци­он­ные функ­ции;

- ком­плекс­ной оги­баю­щей слож­ных сиг­на­лов;

- ме­то­ды по­вы­ше­ния раз­ре­ше­ния сиг­на­лов по час­тот­но-вре­мен­ным па­ра­мет­рам;

- ос­нов­ные свой­ст­ва М-по­сле­до­ва­тель­но­стей;

- псев­до­слу­чай­ные ФМн-сиг­на­лы с ма­лым уров­нем бо­ко­вых ле­пе­ст­ков ав­то­кор­ре­ля­ци­он­ных функ­ций;

- оп­ре­де­ле­ние па­ра­мет­ров слу­чай­ных про­цес­сов;

- функ­ция кор­ре­ля­ции и спек­тра мощ­но­сти ста­цио­нар­но­го слу­чай­но­го про­цес­са.

Ре­ко­мен­дуе­мый пе­ре­чень тем ин­ди­ви­ду­аль­ных за­ня­тий:

- ор­то­го­наль­ные сиг­на­лы и обоб­щен­ные ря­ды Фу­рье;

- ин­те­граль­ные пред­став­ле­ния сиг­на­лов;

- рас­че­ты ав­то­кор­ре­ля­ци­он­ных функ­ций сиг­на­лов;

- тео­ре­мы z-пре­об­ра­зо­ва­ния. Мо­де­ли дис­крет­ных сиг­на­лов;

- дис­крет­ное пре­об­ра­зо­ва­ние Фу­рье;

- диф­фе­рен­ци­аль­ные раз­но­ст­ные урав­не­ния. Циф­ро­вая фильт­ра­ция сиг­на­лов. Ти­пы циф­ро­вых фильт­ров и спо­со­бы их по­строе­ния;

- ме­то­ды на­хо­ж­де­ния сверт­ки дис­крет­ных сиг­на­лов;

- ре­гу­ляр­ные ме­то­ды по­строе­ния сис­тем дис­крет­ных час­тот­ных сиг­на­лов;

- пер­спек­тив­ные ти­пы сиг­на­лов в спут­ни­ко­вых ли­ни­ях свя­зи;

Ре­ко­мен­дуе­мый пе­ре­чень тем кон­троль­ных ра­бот:

- спек­тры пе­рио­ди­че­ских и не­пе­рио­ди­че­ских управ­ляю­щих сиг­на­лов;

- спек­траль­ные ха­рак­те­ри­сти­ки мо­ду­ли­ро­ван­ных и ма­ни­пу­ли­ро­ван­ных ра­дио­сиг­на­лов;

- дис­крет­ные сиг­на­лы. Сверт­ка сиг­на­лов. Об­ра­бот­ка сиг­на­лов и ме­то­ды циф­ро­вой фильт­ра­ции;

- М-по­сле­до­ва­тель­но­сти фа­зо­ма­ни­пу­ли­ро­ван­ных ра­дио­сиг­на­лов.


Ре­ко­мен­дуе­мые те­мы до­маш­них за­да­ний (рас­чет­но-гра­фи­че­ских ра­бот).

- вы­чис­ле­ние спек­траль­ных плот­но­стей и ав­то­кор­ре­ля­ци­он­ных функ­ций про­стых ана­ло­го­вых сиг­на­лов;

- вы­чис­ле­ние ха­рак­те­ри­стик дис­крет­ных сиг­на­лов на ба­зе дис­крет­но­го пре­об­ра­зо­ва­ния Фу­рье;

- вы­чис­ле­ние кор­ре­ля­ци­он­ных ха­рак­те­ри­стик шу­мо­по­доб­ных сиг­на­лов;

- за­да­чи син­те­за ФМн-сиг­на­лов с за­дан­ны­ми кор­ре­ля­ци­он­ны­ми свой­ст­ва­ми.


Раз­ра­бот­чи­ки: УМО ИБ


УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЪЕДИНЕНИЕ ПО ОБРАЗОВАНИЮ

В ОБЛАСТИ ИНФОРМАЦИОННОЙ БЕЗОПАСНОСТИ


ПРОЕКТ


ПРИМЕРНАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА


На­име­но­ва­ние дис­ци­п­ли­ны

«Антенны и распространение радиоволн»


Ре­ко­мен­ду­ет­ся для на­прав­ле­ния под­го­тов­ки (спе­ци­аль­но­сти)

090302 Ин­фор­ма­ци­он­ная безо­пас­ность те­ле­ком­му­ни­ка­ци­он­ных се­тей


Ква­ли­фи­ка­ция (сте­пень) вы­пу­ск­ни­ка

«Спе­циа­лист»


МОСКВА 2011
  1. Це­ли и за­да­чи дис­ци­п­ли­ны

Дис­ци­п­ли­на «Ан­тен­ны и рас­про­стра­не­ние ра­дио­волн» име­ет це­лью обу­чить сту­ден­тов ос­нов­ным прин­ци­пам тео­рии элек­тро­маг­нит­но­го по­ля, ме­то­дам ре­ше­ния за­дач элек­тро­ди­на­ми­ки, свя­зан­ных с из­лу­чаю­щи­ми и на­прав­ляю­щи­ми сис­те­ма­ми, тео­рии и прак­ти­ки рас­про­стра­не­ния ра­дио­волн, а так­же ос­но­вам тео­рии ан­тенн. Ос­нов­ны­ми за­да­ча­ми дис­ци­п­ли­ны яв­ля­ют­ся: фор­ми­ро­ва­ние у сту­ден­тов не­об­хо­ди­мо­го ми­ни­му­ма фи­зи­че­ских, ма­те­ма­ти­че­ских, тео­ре­ти­че­ских и прак­ти­че­ских зна­ний, ко­то­рые обес­пе­чи­ли бы им воз­мож­ность по­ни­мать и ана­ли­зи­ро­вать про­цес­сы взаи­мо­дей­ст­вия элек­тро­маг­нит­ных по­лей с ве­ще­ст­вом; зна­ний об ос­нов­ных осо­бен­но­стях из­лу­че­ния и рас­про­стра­не­ния ра­дио­волн в раз­лич­ных ре­аль­ных сре­дах.

В ре­зуль­та­те изу­че­ния кур­са у сту­ден­тов дол­жен быть сфор­ми­ро­ван ба­зис зна­ний и на­вы­ков, по­зво­ляю­щий им ус­пеш­но ос­ваи­вать в даль­ней­шем спе­ци­аль­ные дис­ци­п­ли­ны ра­дио­тех­ни­че­ско­го про­фи­ля.

За­да­чи дис­ци­п­ли­ны:
  • фор­ми­ро­ва­ние не­об­хо­ди­мо­го ми­ни­му­ма фи­зи­че­ских, ма­те­ма­ти­че­ских, тео­ре­ти­че­ских и прак­ти­че­ских зна­ний, ко­то­рые обес­пе­чи­ли бы им воз­мож­ность по­ни­мать и ана­ли­зи­ро­вать про­цес­сы взаи­мо­дей­ст­вия элек­тро­маг­нит­ных по­лей с ве­ще­ст­вом;
  • фор­ми­ро­ва­ние зна­ний об осо­бен­но­стях из­лу­че­ния и рас­про­стра­не­ния ра­дио­волн раз­лич­ных диа­па­зо­нов в ре­аль­ных ус­ло­ви­ях;
  • фор­ми­ро­ва­ние зна­ний об ос­нов­ных ха­рак­те­ри­сти­ках ан­тенн;
  • фор­ми­ро­ва­ние зна­ний и на­вы­ков в об­лас­ти рас­чё­тов ли­ний ра­дио­свя­зи.



  1. Ме­сто дис­ци­п­ли­ны в струк­ту­ре ООП

Дис­ци­п­ли­на «Ан­тен­ны и рас­про­стра­не­ние ра­дио­волн» от­но­сит­ся к чис­лу дис­ци­п­лин ба­зо­вой час­ти про­фес­сио­наль­но­го цик­ла.

Для ус­пеш­но­го ус­вое­ния дан­ной дис­ци­п­ли­ны не­об­хо­ди­мо, что­бы сту­дент вла­дел зна­ния­ми, уме­ния­ми и на­вы­ка­ми, сфор­ми­ро­ван­ны­ми в про­цес­се изу­че­ния дис­ци­п­лин:

«Фи­зи­ка» – ос­нов­ные за­ко­ны элек­три­че­ст­ва и маг­не­тиз­ма, тео­рии ко­ле­ба­ний и волн;

«Ма­те­ма­ти­че­ский ана­лиз» – ос­но­вы диф­фе­рен­ци­аль­но­го и ин­те­граль­но­го ис­чис­ле­ния, тео­рия функ­ций ком­плекс­ной пе­ре­мен­ной, диф­фе­рен­ци­аль­ные урав­не­ния;

«Ал­геб­ра и гео­мет­рия» – ос­но­вы век­тор­ной ал­геб­ры и ана­ли­ти­че­ской гео­мет­рии.

Дис­ци­п­ли­на «Ан­тен­ны и рас­про­стра­не­ние ра­дио­волн» яв­ля­ет­ся пред­ше­ст­вую­щей для изу­че­ния сле­дую­щих ба­зо­вых дис­ци­п­лин: «Се­ти и сис­те­мы пе­ре­да­чи ин­фор­ма­ции», «Ин­фор­ма­ци­он­ная безо­пас­ность те­ле­ком­му­ни­ка­ци­он­ных сис­тем» и «Тех­ни­че­ская за­щи­та ин­фор­ма­ции».

  1. Тре­бо­ва­ния к ре­зуль­та­там ос­вое­ния дис­ци­п­ли­ны

Про­цесс изу­че­ния дис­ци­п­ли­ны на­прав­лен на фор­ми­ро­ва­ние сле­дую­щих ком­пе­тен­ций:

об­ще­куль­тур­ные (ОК):
  • спо­соб­ность к ло­ги­че­ско­му мыш­ле­нию, обоб­ще­нию, ана­ли­зу, кри­ти­че­ско­му ос­мыс­ле­нию, сис­те­ма­ти­за­ции, про­гно­зи­ро­ва­нию, по­ста­нов­ке ис­сле­до­ва­тель­ских за­дач и вы­бо­ру пу­тей их дос­ти­же­ния (ОК-9);
  • спо­соб­ность са­мо­стоя­тель­но при­ме­нять ме­то­ды и сред­ст­ва по­зна­ния, обу­че­ния и са­мо­кон­тро­ля для при­об­ре­те­ния но­вых зна­ний и уме­ний, в том чис­ле в но­вых об­лас­тях, не­по­сред­ст­вен­но не свя­зан­ных со сфе­рой дея­тель­но­сти, раз­ви­тия со­ци­аль­ных и про­фес­сио­наль­ных ком­пе­тен­ций, из­ме­не­ния ви­да и ха­рак­те­ра сво­ей про­фес­сио­наль­ной дея­тель­но­сти (ОК-10);

про­фес­сио­наль­ные (ПК):

об­ще­про­фес­сио­наль­ные:
  • спо­соб­ность вы­яв­лять ес­те­ст­вен­но­на­уч­ную сущ­ность про­блем, воз­ни­каю­щих в хо­де про­фес­сио­наль­ной дея­тель­но­сти, и при­ме­нять со­от­вет­ст­вую­щий фи­зи­ко-ма­те­ма­ти­че­ский ап­па­рат для их фор­ма­ли­за­ции, ана­ли­за и вы­ра­бот­ки ре­ше­ния (ПК-1);
  • спо­соб­ность при­ме­нять ма­те­ма­ти­че­ский ап­па­рат, в том чис­ле с ис­поль­зо­ва­ни­ем вы­чис­ли­тель­ной тех­ни­ки, для ре­ше­ния про­фес­сио­наль­ных за­дач (ПК-2);
  • спо­соб­ность при­ме­нять ме­то­до­ло­гии на­уч­но-ис­сле­до­ва­тель­ской и прак­ти­че­ской дея­тель­но­сти (ПК-5);

на­уч­но-ис­сле­до­ва­тель­ская дея­тель­ность:
  • спо­соб­ность при­ме­нять со­вре­мен­ные ме­то­ды ис­сле­до­ва­ния с ис­поль­зо­ва­ни­ем ком­пь­ю­тер­ной тех­ни­ки (ПК-12);
  • спо­соб­ность про­во­дить ма­те­ма­ти­че­ское мо­де­ли­ро­ва­ние про­цес­сов и объ­ек­тов на ба­зе стан­дарт­ных па­ке­тов ав­то­ма­ти­зи­ро­ван­но­го про­ек­ти­ро­ва­ния и ис­сле­до­ва­ний (ПК-13);
  • спо­соб­ность осу­ще­ст­в­лять пла­ни­ро­ва­ние и вы­пол­не­ние экс­пе­ри­мен­таль­но­го ис­сле­до­ва­ния (ПК-16);

экс­плуа­та­ци­он­ная дея­тель­ность:
  • спо­соб­ность про­из­во­дить оцен­ку тех­ни­че­ских ха­рак­те­ри­стик те­ле­ком­му­ни­ка­ци­он­ных сис­тем (ПК-33).

В ре­зуль­та­те изу­че­ния дис­ци­п­ли­ны сту­ден­ты долж­ны:

знать:
  • ос­но­вы тео­рии элек­тро­маг­нит­ных про­цес­сов в ва­куу­ме и ма­те­ри­аль­ных сре­дах;
  • прин­ци­пы ре­ше­ния за­дач мак­ро­ско­пи­че­ской элек­тро­ди­на­ми­ки, в осо­бен­но­сти, вол­но­вых за­дач;
  • ос­нов­ные мо­де­ли, опи­сы­ваю­щие взаи­мо­дей­ст­вие элек­тро­маг­нит­ных волн с ве­ще­ст­вом;
  • ос­нов­ные ха­рак­те­ри­сти­ки при­ем­ных и пе­ре­даю­щих ан­тенн;
  • мо­де­ли рас­про­стра­не­ния ра­дио­волн раз­лич­ных диа­па­зо­нов час­тот;

уметь:
  • при­ме­нять ос­нов­ные ме­то­ды ре­ше­ния за­дач элек­тро­ди­на­ми­ки в кон­крет­ных си­туа­ци­ях;
  • ис­поль­зо­вать спе­ци­аль­ные ме­то­ды из­ме­ре­ния ха­рак­те­ри­стик ра­дио­волн;
  • про­во­дить рас­че­ты ра­дио­трасс раз­лич­ных диа­па­зо­нов;
  • ис­поль­зо­вать ме­сяч­ные про­гно­зы МПЧ;

вла­деть:
  • на­вы­ка­ми ра­бо­ты с про­грамм­ны­ми и тех­ни­че­ски­ми сред­ст­ва­ми, реа­ли­зую­щи­ми со­вре­мен­ные ме­то­ды ре­ше­ния за­дач элек­тро­ди­на­ми­ки и тео­рии рас­про­стра­не­ния ра­дио­волн;
  • на­вы­ка­ми ра­бо­ты с ап­па­ра­ту­рой, ис­поль­зуе­мой при из­ме­ре­нии па­ра­мет­ров ра­дио­волн.



  1. Объ­ём дис­ци­п­ли­ны и ви­ды учеб­ной ра­бо­ты

Вид учеб­ной ра­бо­ты
Все­го
ча­сов
Се­ме­ст­ры

4
5

Ау­ди­тор­ные за­ня­тия (все­го)
86
44
42

В том чис­ле:









Лек­ции
50
24
26

Прак­ти­че­ские за­ня­тия (ПЗ)
24
16
8

Се­ми­на­ры (С)
-
-
-

Ла­бо­ра­тор­ные ра­бо­ты (ЛР)
8
2
6

Кон­троль­ные ра­бо­ты (КР)
4
2
2

Са­мо­стоя­тель­ная ра­бо­та (все­го)
56
26
30

В том чис­ле:









Кур­со­вой про­ект (ра­бо­та)
-
-
-

Рас­чет­но-гра­фи­че­ские ра­бо­ты
-
-
-

Кол­ло­к­ви­ум
-
-
-

Ре­фе­рат
-
-
-

До­маш­нее за­да­ние
-
-
-

Дру­гие ви­ды са­мо­стоя­тель­ной ра­бо­ты

(под­го­тов­ка к за­ня­ти­ям, за­че­ту)
56
26
30

Вид про­ме­жу­точ­ной ат­те­ста­ции
и его тру­до­ем­кость

38
за­чет

(2)
эк­за­мен (36)

Об­щая тру­до­ем­кость ча­сов

за­чет­ных еди­ниц
180
72
108

5
2
3



  1. Со­дер­жа­ние дис­ци­п­ли­ны
    1. Со­дер­жа­ние раз­де­лов (тем) дис­ци­п­ли­ны

Раз­дел 1. Ос­но­вы тео­рии элек­тро­маг­нит­но­го по­ля
  1. Сис­те­ма урав­не­ний элек­тро­ди­на­ми­ки

Цель и за­да­чи кур­са. Объ­ект и пред­мет изу­че­ния. Элек­тро­маг­нит­ное по­ле как вид ма­те­рии. Ма­те­ма­ти­че­ский ап­па­рат, ис­поль­зуе­мый для опи­са­ния элек­тро­маг­нит­но­го по­ля. Ос­нов­ные опе­ра­ции век­тор­но­го ана­ли­за.

Век­тор­ные ха­рак­те­ри­сти­ки элек­тро­маг­нит­но­го по­ля в ва­куу­ме. Сис­те­ма урав­не­ний Мак­свел­ла в ин­те­граль­ной и диф­фе­рен­ци­аль­ной фор­мах. Ее ре­ше­ния в ста­цио­нар­ном слу­чае. Мед­лен­но ме­няю­щие­ся во вре­ме­ни (ква­зи­ста­цио­нар­ные) элек­тро­маг­нит­ные по­ля.

Вы­вод вол­но­во­го урав­не­ния из урав­не­ний Мак­свел­ла для элек­тро­маг­нит­но­го по­ля в ва­куу­ме. Его ре­ше­ния в ви­де бе­гу­щих пло­ских волн. Ско­рость элек­тро­маг­нит­ных волн. По­ля­ри­за­ция, вза­им­ная ори­ен­та­ция элек­три­че­ско­го и маг­нит­но­го век­то­ров.

Связь плот­но­сти энер­гии элек­тро­маг­нит­но­го по­ля и плот­но­сти ее по­то­ка. Век­тор Умо­ва-Пойн­тин­га. По­ток энер­гии, пе­ре­но­си­мый пло­ски­ми, сфе­ри­че­ски­ми и ци­лин­д­ри­че­ски­ми вол­на­ми.

Ком­плекс­ное пред­став­ле­ние про­стран­ст­вен­но-вре­мен­ной струк­ту­ры гар­мо­ни­че­ской вол­ны. Ком­плекс­ные ам­пли­ту­ды. Прин­цип су­пер­по­зи­ции и его связь с ме­то­дом Фу­рье. Вол­но­вые па­ке­ты. Ус­ред­не­ние по вре­ме­ни энер­ге­ти­че­ских ха­рак­те­ри­стик элек­тро­маг­нит­ных волн. Ин­тен­сив­ность.
  1. Урав­не­ния Мак­свел­ла с ис­точ­ни­ка­ми и элек­тро­маг­нит­ные по­тен­циа­лы

Ин­те­граль­ная и диф­фе­рен­ци­аль­ная фор­мы урав­не­ний Мак­свел­ла с то­ка­ми и за­ря­да­ми. Ло­каль­ная фор­ма за­ко­на со­хра­не­ния элек­три­че­ско­го за­ря­да. За­кон со­хра­не­ния энер­гии сис­те­мы за­ря­ды – по­ле. Свой­ст­ва сим­мет­рии урав­не­ний Мак­свел­ла.

Ска­ляр­ный и век­тор­ный по­тен­циа­лы элек­тро­маг­нит­но­го по­ля, их не­од­но­знач­ность. Гра­ди­ент­ная (ка­либ­ро­воч­ная) ин­ва­ри­ант­ность. Урав­не­ния для по­тен­циа­лов. Ус­ло­вие Ло­рен­ца. Сим­мет­рия по от­но­ше­нию к об­ра­ще­нию вре­ме­ни.

Раз­дел 2. Из­лу­че­ние элек­тро­маг­нит­ных волн
  1. Из­лу­че­ние элек­тро­маг­нит­ных волн эле­мен­тар­ным из­лу­ча­те­лем

За­паз­ды­ваю­щие по­тен­циа­лы. Ло­ка­ли­зо­ван­ный в про­стран­ст­ве из­лу­ча­тель. По­ле ди­поль­но­го из­лу­ча­те­ля в ближ­ней и вол­но­вой зо­не. Диа­грам­ма на­прав­лен­но­сти. По­ле двух и бо­лее эле­мен­тар­ных из­лу­ча­те­лей. Глав­ное и бо­ко­вое из­лу­че­ние. Ин­те­граль­ная мощ­ность из­лу­че­ния. Влия­ние из­лу­че­ния элек­тро­маг­нит­ных волн на дви­же­ние за­ря­жен­ных час­тиц. Ра­диа­ци­он­ное тре­ние.
  1. Из­лу­че­ние элек­тро­маг­нит­ных волн по­верх­но­ст­ным из­лу­ча­те­лем

По­верх­но­ст­ный из­лу­ча­тель. Из­лу­че­ние по­верх­но­сти пря­мо­уголь­ной фор­мы с рав­но­мер­ным рас­пре­де­ле­ни­ем сто­рон­не­го по­ля. Эле­мен­тар­ный по­верх­но­ст­ный из­лу­ча­тель. Из­лу­че­ние по­верх­но­сти круг­лой фор­мы с рав­но­мер­ным рас­пре­де­ле­ни­ем сто­рон­не­го по­ля.

Раз­дел 3. Элек­тро­маг­нит­ные вол­ны в раз­лич­ных сре­дах
  1. Элек­тро­маг­нит­ное по­ле в про­стран­ст­вен­но од­но­род­ных сре­дах

Клас­си­фи­ка­ция сред. По­ня­тие о мак­ро­по­ле в од­но­род­ных ма­те­ри­аль­ных сре­дах. Элек­три­че­ская по­ля­ри­за­ция и на­маг­ни­чен­ность. Про­стей­шие ма­те­ри­аль­ные урав­не­ния. Элек­тро­маг­нит­ные вол­ны в про­зрач­ных сре­дах. Ко­эф­фи­ци­ент пре­лом­ле­ния. По­ня­тие о час­тот­ной дис­пер­сии. Фа­зо­вая и груп­по­вая ско­ро­сти элек­тро­маг­нит­ных волн.
  1. От­ра­же­ние и пре­лом­ле­ние элек­тро­маг­нит­ных волн

Гра­нич­ные ус­ло­вия для век­то­ров по­ля на гра­ни­це раз­де­ла двух сред. Связь ком­по­нент вол­но­вых век­то­ров в гра­ни­ча­щих сре­дах. От­ра­же­ние и пре­лом­ле­ние элек­тро­маг­нит­ных волн на пло­ской гра­ни­це. Фор­му­лы Фре­не­ля. Осо­бен­но­сти про­стран­ст­вен­ной струк­ту­ры элек­тро­маг­нит­но­го по­ля при пол­ном от­ра­же­нии.
  1. По­гло­ще­ние элек­тро­маг­нит­ных волн

Элек­тро­маг­нит­ные вол­ны в сре­дах с ма­лой про­во­ди­мо­стью. Ком­плекс­ный вол­но­вой век­тор. Ко­эф­фи­ци­ент по­гло­ще­ния. Ком­плекс­ная ди­элек­три­че­ская про­ни­цае­мость. Скин-эф­фект в ме­тал­лах. Гра­нич­ные ус­ло­вия Ле­он­то­ви­ча на гра­ни­це раз­де­ла ди­элек­трик-ме­талл.
  1. Реф­рак­ция и ди­фрак­ция элек­тро­маг­нит­ных волн

При­бли­жен­ное ре­ше­ние урав­не­ний Мак­свел­ла в сре­дах с плав­но ме­няю­щи­ми­ся в про­стран­ст­ве па­ра­мет­ра­ми. Лу­че­вое при­бли­же­ние. Реф­рак­ция. Про­стей­шие под­хо­ды в за­да­чах ди­фрак­ции элек­тро­маг­нит­ных волн. Зо­ны Фре­не­ля. Ме­тод Фра­ун­го­фе­ра.
  1. Дви­же­ние за­ря­жен­ных час­тиц в элек­тро­маг­нит­ном по­ле

Си­ла Ло­рен­ца. Дви­же­ние за­ря­жен­ных час­тиц в ста­ти­че­ских од­но­род­ных элек­три­че­ском и маг­нит­ном по­лях. Цик­ло­трон­ная час­то­та и ра­ди­ус Лар­мо­ра. Осо­бен­но­сти дви­же­ния в скре­щен­ных по­лях.
  1. Элек­тро­ди­на­ми­ка плаз­мы в эле­мен­тар­ной мо­де­ли

По­ня­тие о плаз­ме. Лен­гмю­ров­ские ко­ле­ба­ния и эк­ра­ни­ро­ва­ние за­ря­да. Ди­элек­три­че­ская про­ни­цае­мость плаз­мы в длин­но­вол­но­вом пре­де­ле. Осо­бен­но­сти струк­ту­ры элек­тро­маг­нит­ных волн в плаз­ме. За­маг­ни­чен­ная плаз­ма, ее тен­зор ди­элек­три­че­ской про­ни­цае­мо­сти. Низ­ко­час­тот­ные вол­ны в плаз­ме.
  1. Ос­но­вы тео­рии на­прав­ляю­щих сис­тем и объ­ем­ные ре­зо­на­то­ры

От­кры­тые и за­кры­тые на­прав­ляю­щие сис­те­мы. Клас­си­фи­ка­ция на­прав­ляе­мых волн. Ли­нии пе­ре­да­чи по­верх­но­ст­ных волн. Пря­мо­уголь­ный и круг­лый вол­но­во­ды. Ко­ак­си­аль­ная ли­ния. Двух­про­вод­ная ли­ния. По­лос­ко­вая ли­ния.

Элек­тро­маг­нит­ное по­ле в ог­ра­ни­чен­ном объ­е­ме. Пря­мо­уголь­ный ре­зо­на­тор. Мо­ды ко­ле­ба­ний. Ме­ха­низ­мы по­терь в ре­зо­на­то­рах. Доб­рот­ность.

Раз­дел 4. Рас­про­стра­не­ние ра­дио­волн
  1. Рас­про­стра­не­ние ра­дио­волн над зем­ной по­верх­но­стью

Рас­про­стра­не­ние ра­дио­волн в сво­бод­ном про­стран­ст­ве. Из­лу­че­ние ан­тен­ны рас­по­ло­жен­ной над пло­ской по­верх­но­стью Зем­ли. Квад­ра­тич­ная фор­му­ла Вве­ден­ско­го. Влия­ние сфе­рич­но­сти зем­ной по­верх­но­сти. Рас­про­стра­не­ние ра­дио­волн над по­верх­но­стью Зем­ли. Ко­эф­фи­ци­ен­ты от­ра­же­ния Фре­не­ля.
  1. Рас­про­стра­не­ние ра­дио­волн в тро­по­сфе­ре

Ди­элек­три­че­ская про­ни­цае­мость и по­ка­за­тель пре­лом­ле­ния тро­по­сфе­ры, его за­ви­си­мость от вы­со­ты. Реф­рак­ция ра­дио­волн в тро­по­сфе­ре. Эк­ви­ва­лент­ный ра­ди­ус Зем­ли. Рас­сея­ние и по­гло­ще­ние ра­дио­волн в тро­по­сфе­ре. По­ме­хи ра­дио­приё­му. Осо­бен­но­сти рас­про­стра­не­ния мет­ро­вых, де­ци­мет­ро­вых и сан­ти­мет­ро­вых волн в пре­де­лах пря­мой ви­ди­мо­сти, за её пре­де­ла­ми, на ли­ни­ях кос­ми­че­ской свя­зи. Рас­про­стра­не­ние волн оп­ти­че­ско­го диа­па­зо­на. Даль­нее тро­по­сфер­ное рас­про­стра­не­ние.
  1. Рас­про­стра­не­ние ра­дио­волн в ио­но­сфе­ре

Строе­ние ат­мо­сфе­ры Зем­ли. Ио­но­сфе­ра, ио­но­сфер­ная плаз­ма. Пре­лом­ле­ние и от­ра­же­ние ра­дио­волн в ио­но­сфе­ре, по­гло­ще­ние. Влия­ние маг­нит­но­го по­ля Зем­ли на рас­про­стра­не­ние ра­дио­волн. Ре­гу­ляр­ные и не­ре­гу­ляр­ные из­ме­не­ния со­стоя­ния ио­но­сфе­ры.
  1. Осо­бен­но­сти рас­про­стра­не­ния элек­тро­маг­нит­ных волн раз­лич­ных диа­па­зо­нов

Осо­бен­но­сти рас­про­стра­не­ния длин­ных и сред­них волн. Ко­рот­кие и ульт­ра­ко­рот­кие вол­ны. По­верх­но­ст­ные и про­стран­ст­вен­ные ко­рот­кие вол­ны. За­ми­ра­ния. Зо­ны мол­ча­ния. Эхо. Кос­ми­че­ская ра­дио­связь.
  1. Вза­им­ные по­те­ри и элек­тро­маг­нит­ная со­вмес­ти­мость

Ус­ло­вия рас­про­стра­не­ния и вза­им­ные по­ме­хи стан­ций. Оцен­ка уров­ня вза­им­ных по­мех в раз­лич­ных час­тот­ных диа­па­зо­нах. Элек­тро­маг­нит­ная со­вмес­ти­мость.

Раз­дел 5. Ос­но­вы тео­рии ан­тенн
  1. Ос­но­вы тео­рии пе­ре­даю­щих и при­ём­ных ан­тенн

На­зна­че­ние пе­ре­даю­щей и при­ём­ной ан­тенн. Об­щие ха­рак­те­ри­сти­ки при­ём­ной и пе­ре­даю­щей ан­тенн. Связь ме­ж­ду ха­рак­те­ри­сти­ка­ми ан­тен­ны в ре­жи­ме приё­ма и пе­ре­да­чи. Влия­ние на ха­рак­те­ри­сти­ки ан­тен­ны её гео­мет­ри­че­ских раз­ме­ров. При­ме­не­ние прин­ци­па су­пер­по­зи­ции для рас­че­та по­ля слож­ных ан­тенн.
  1. Ан­тен­ны сис­тем ра­дио­свя­зи, ра­дио­ве­ща­ния и те­ле­ви­де­ния

Об­щие све­де­ния о ти­пах ан­тенн, при­ме­няе­мых в сис­те­мах ра­дио­свя­зи, ра­дио­ве­ща­ния и те­ле­ви­де­ния. Крат­кие све­де­ния о виб­ра­тор­ных и ще­ле­вых ан­тен­нах, ром­би­че­ских ан­тен­нах, ло­го­пе­рио­ди­че­ских ан­тен­нах, ру­пор­ных, лин­зо­вых и зер­каль­ных ан­тен­нах, ан­тен­ных ре­шет­ках.

    1. Раз­де­лы (те­мы) дис­ци­п­ли­ны и меж­дис­ци­п­ли­нар­ные свя­зи с обес­пе­чи­вае­мы­ми (по­сле­дую­щи­ми) дис­ци­п­ли­на­ми

№

п/п
На­име­но­ва­ние обес­пе­чи­вае­мых (по­сле­дую­щих) дис­ци­п­лин
№№ раз­де­лов (тем) дан­ной дис­ци­п­ли­ны, не­об­хо­ди­мых для изу­че­ния обес­пе­чи­вае­мых (по­сле­дую­щих) дис­ци­п­лин

1
2
3
4
5


Се­ти и сис­те­мы пе­ре­да­чи ин­фор­ма­ции



+
+
+
+


Ин­фор­ма­ци­он­ная безо­пас­ность те­ле­ком­му­ни­ка­ци­он­ных сис­тем



+
+
+
+


Тех­ни­че­ская за­щи­та ин­фор­ма­ции
+
+
+
+
+



    1. Раз­де­лы (те­мы) дис­ци­п­ли­ны и ви­ды за­ня­тий

№ п/п
На­име­но­ва­ние раз­де­ла (те­мы) дис­ци­п­ли­ны
Лек­ции, час.
ПЗ, час.
ЛР, час.
С, час.
СРС, час.
Все­го, час.


Ос­но­вы тео­рии элек­тро­маг­нит­но­го по­ля
6
4
-
-
6
16


Из­лу­че­ние элек­тро­маг­нит­ных волн
6
6
-
-
6
18


Элек­тро­маг­нит­ные вол­ны в раз­лич­ных сре­дах
16
8
6
-
22
52


Рас­про­стра­не­ние ра­дио­волн
16
4
2
-
16
38


Ос­но­вы тео­рии ан­тенн
6
2
-
-
6
14



  1. Ла­бо­ра­тор­ный прак­ти­кум

№ п/п
№ раз­де­ла (те­мы) дис­ци­п­ли­ны
На­име­но­ва­ние ла­бо­ра­тор­ной ра­бо­ты
Тру­до­ем­кость,

час.


3
Ис­сле­до­ва­ние пре­лом­ле­ния и по­ля­ри­за­ции элек­тро­маг­нит­ных волн
2


3
Ис­сле­до­ва­ние на­прав­ляю­щей сис­те­мы (реб­ри­стый стер­жень)
2


3
Ис­сле­до­ва­ние по­ля пря­мо­уголь­но­го ре­зо­на­то­ра
2


4
Ис­сле­до­ва­ние осо­бен­но­стей рас­про­стра­не­ния ра­дио­волн, из­лу­чае­мых виб­ра­то­ром Гер­ца
2



  1. При­мер­ная те­ма­ти­ка кур­со­вых про­ек­тов (ра­бот)

Кур­со­вой про­ект (ра­бо­та) не пре­ду­смот­рен.

  1. Учеб­но-ме­то­ди­че­ское и ин­фор­ма­ци­он­ное обес­пе­че­ние дис­ци­п­ли­ны
    1. Ос­нов­ная ли­те­ра­ту­ра
  1. Со­мов А.М., Ста­рос­тин В.В., Бе­не­слав­ский С.Д. Элек­тро­ди­на­ми­ка: Учеб­ное по­со­бие для ву­зов. / Под ред. А.М. Со­мо­ва. – М.: Го­ря­чая ли­ния–Те­ле­ком, 2011. – 200 с.: ил., гриф УМО.
  2. Рас­про­стра­не­ние ра­дио­волн: Учеб. по­со­бие для ву­зов. / А.М. Со­мов, В.В. Ста­рос­тин. – М.: Ге­ли­ос АРВ, 2010. – 264 с., гриф УМО.
  3. Со­мов А.М., Ста­рос­тин В.В., Ка­бе­тов Р.В. Ан­тен­но-фи­дер­ные уст­рой­ст­ва: Учеб­ное по­со­бие для ву­зов. / Под ред. А.М. Со­мо­ва. – М.: Го­ря­чая ли­ния–Те­ле­ком, 2011. – 404 с.: ил., гриф УМО.
  4. Пет­ров Б.М. Элек­тро­ди­на­ми­ка и рас­про­стра­не­ние ра­дио­волн. – М.: Го­ря­чая ли­ния–Те­ле­ком, 2003, гриф Ми­нобр­нау­ки РФ.
  5. Ан­тен­но-фи­дер­ные уст­рой­ст­ва и рас­про­стра­не­ние ра­дио­волн: Учеб­ник для ву­зов. / Г.А. Еро­хин, О.В. Чер­ны­шев, Н.Д. Ко­зы­рев, В.Г. Ко­чер­жев­ский; Под ред. Г.А. Еро­хи­на. – 2-е изд., испр. – М.: Го­ря­чая ли­ния–Те­ле­ком, 2004, гриф Мин­свя­зи РФ.
    1. До­пол­ни­тель­ная ли­те­ра­ту­ра
  1. Ни­коль­ский В.В., Ни­коль­ская Т.И. Элек­тро­ди­на­ми­ка и рас­про­стра­не­ние ра­дио­волн. – М.: Нау­ка, 1989.
  2. Тех­ни­че­ская элек­тро­ди­на­ми­ка / Ю.В. Пи­ме­нов, В.И. Воль­ман, А.Д. Му­рав­цов; Под ред. Ю.В. Пи­ме­но­ва: Учеб. по­со­бие для ву­зов. – М.: Ра­дио и связь, 2000. – 536 с.: ил.
  3. Пи­ме­нов Ю.В. Ли­ней­ная мак­ро­ско­пи­че­ская элек­тро­ди­на­ми­ка: Ввод­ный курс для ра­дио­фи­зи­ков и ин­же­не­ров: Учеб. по­со­бие для ву­зов. – Дол­го­пруд­ный: Ин­тел­лект, 2008. – 536 с.: ил.
  4. Фейн­берг Е.Л. Рас­про­стра­не­ние ра­дио­волн вдоль зем­ной по­верх­но­сти. – 2-е изд. – М.: Нау­ка. Физ­мат­лит, 1999. – 496 с.
  5. Со­мов А.М. Рас­чет ан­тенн зем­ных стан­ций спут­ни­ко­вой свя­зи: Учеб­ное по­со­бие для ву­зов. – М.: Го­ря­чая ли­ния–Те­ле­ком, 2011. – 304 с.: ил., гриф УМО.
  6. Жур­нал IEEE: Antennas and Propagation.
    1. Про­грамм­ное обес­пе­че­ние

Про­грам­мы элек­тро­ди­на­ми­че­ско­го мо­де­ли­ро­ва­ния на­прав­ляю­щих сис­тем и ре­зо­на­то­ров (на­при­мер, HFSS или CST Studio), про­грам­мы мо­де­ли­ро­ва­ния рас­про­стра­не­ния ра­дио­волн.
    1. Ба­зы дан­ных, ин­фор­ма­ци­он­но-спра­воч­ные и по­ис­ко­вые сис­те­мы

Не тре­бу­ют­ся.

  1. Ма­те­ри­аль­но-тех­ни­че­ское обес­пе­че­ние дис­ци­п­ли­ны

Для про­ве­де­ния ла­бо­ра­тор­ных ра­бот тре­бу­ют­ся:
  • учеб­ная ла­бо­ра­то­рия рас­про­стра­не­ния ра­дио­волн и ан­тен­но-фи­дер­ных уст­ройств, обо­ру­до­ван­ная ком­плек­та­ми ла­бо­ра­тор­ных стен­дов и не­об­хо­ди­мы­ми из­ме­ри­тель­ны­ми при­бо­ра­ми (ге­не­ра­то­ры СВЧ ко­ле­ба­ний и се­лек­тив­ные вольт­мет­ры или ана­ли­за­то­ры спек­тра) в со­от­вет­ст­вии с ре­ко­мен­до­ван­ным пе­реч­нем ла­бо­ра­тор­ных ра­бот из рас­че­та од­но ра­бо­чее ме­сто на двух-трех че­ло­век;
  • ком­пь­ю­тер­ный класс, обо­ру­до­ван­ный ПЭВМ клас­са не ни­же Pentium 2,5 ГГц, ОЗУ 2 Гб, HDD 1000 Гб, с ус­та­нов­лен­ным про­грамм­ным обес­пе­че­ни­ем из рас­че­та од­на ПЭВМ на од­но­го сту­ден­та и од­на для пре­по­да­ва­те­ля;
  • ви­део­про­ек­тор и элек­трон­ная дос­ка.



  1. Ме­то­ди­че­ские ре­ко­мен­да­ции по ор­га­ни­за­ции изу­че­ния дис­ци­п­ли­ны

Цель обу­че­ния дос­ти­га­ет­ся со­че­та­ни­ем при­ме­не­ния клас­си­че­ских и ин­но­ва­ци­он­ных пе­да­го­ги­че­ских тех­но­ло­гий.

При про­ве­де­нии лек­ци­он­ных за­ня­тий це­ле­со­об­раз­но ши­ро­ко при­ме­нять та­кую фор­му как лек­ция-ви­зуа­ли­за­ция, со­про­во­ж­дая из­ло­же­ние тео­ре­ти­че­ско­го ма­те­риа­ла пре­зен­та­ция­ми, при этом же­ла­тель­но за­бла­го­вре­мен­но обес­пе­чить сту­ден­тов раз­да­точ­ным ма­те­риа­лом.

Ос­нов­ной упор в ме­то­ди­ке про­ве­де­ния прак­ти­че­ских за­ня­тий и ла­бо­ра­тор­ных ра­бот дол­жен быть сде­лан на от­ра­бот­ке и за­кре­п­ле­нии учеб­но­го ма­те­риа­ла в про­цес­се вы­пол­не­ния за­да­ний с при­ме­не­ни­ем ла­бо­ра­тор­ных стен­дов, кон­троль­но-из­ме­ри­тель­ной ап­па­ра­ту­ры и средств вы­чис­ли­тель­ной тех­ни­ки в ком­пь­ю­тер­ном клас­се. Осо­бое вни­ма­ние при этом долж­но быть уде­ле­но при­ме­не­нию эле­мен­тов про­блем­но­го и кон­тек­ст­но­го обу­че­ния, опе­ре­жаю­щей са­мо­стоя­тель­ной ра­бо­те сту­ден­тов.

Те­ку­щий кон­троль ус­вое­ния зна­ний осу­ще­ст­в­ля­ет­ся пу­тем вы­пол­не­ния двух кон­троль­ных ра­бот, под­го­тов­ки и сда­чи от­че­тов по ито­гам вы­пол­не­ния ла­бо­ра­тор­ных ра­бот, про­вер­ки вы­пол­не­ния до­маш­не­го за­да­ния, оп­ро­сов на прак­ти­че­ских за­ня­ти­ях.

На изу­че­ние дис­ци­п­ли­ны от­во­дят­ся два се­ме­ст­ра. По­сле пер­во­го се­ме­ст­ра слу­ша­те­ли сда­ют за­чет, ито­го­вая от­чет­ность по дис­ци­п­ли­не – эк­за­мен. Це­ле­со­об­раз­но осу­ще­ст­в­лять про­ве­де­ние за­че­та и эк­за­ме­на в фор­ме уст­но­го оп­ро­са по би­ле­там.

При­мер­ный пе­ре­чень во­про­сов для кон­троль­ных ра­бот:
  1. Рас­чет вол­но­во­да пря­мо­уголь­но­го се­че­ния.
  2. Рас­чет вол­но­во­да круг­ло­го се­че­ния.
  3. Рас­чет ко­ак­си­аль­ной ли­нии.
  4. Рас­чет пря­мо­уголь­но­го ре­зо­на­то­ра.
  5. Рас­чет по­ля из­лу­че­ния эле­мен­тар­но­го виб­ра­то­ра, под­ня­то­го над зем­ной по­верх­но­стью.
  6. Рас­чет трас­сы рас­про­стра­не­ния ра­дио­волн.
  7. Рас­чет по­ля из­лу­че­ния ан­тенн, со­стоя­щих из не­сколь­ких эле­мен­тов.



Раз­ра­бот­чи­ки: УМО ИБ


УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЪЕДИНЕНИЕ ПО ОБРАЗОВАНИЮ

В ОБЛАСТИ ИНФОРМАЦИОННОЙ БЕЗОПАСНОСТИ


ПРОЕКТ


ПРИМЕРНАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА


На­име­но­ва­ние дис­ци­п­ли­ны

«Тео­рия элек­три­че­ской свя­зи»


Ре­ко­мен­ду­ет­ся для на­прав­ле­ния под­го­тов­ки

по спе­ци­аль­но­сти 090302

«Ин­фор­ма­ци­он­ная безо­пас­ность те­ле­ком­му­ни­ка­ци­он­ных сис­тем»


Ква­ли­фи­ка­ция (сте­пень) вы­пу­ск­ни­ка

«Спе­циа­лист»


МОСКВА 2011
  1. Це­ли и за­да­чи дис­ци­п­ли­ны

Дис­ци­п­ли­на «Тео­рия элек­три­че­ской свя­зи» обес­пе­чи­ва­ет ов­ла­де­ние слу­ша­те­ля­ми и сту­ден­та­ми ком­пе­тен­ция­ми, при­об­ре­те­ние ими зна­ний и уме­ний в со­от­вет­ст­вии с Фе­де­раль­ным го­су­дар­ст­вен­ным об­ра­зо­ва­тель­ным стан­дар­том.

Це­лью изу­че­ния дис­ци­п­ли­ны «Тео­рия элек­три­че­ской свя­зи» яв­ля­ет­ся обу­че­ние об­щим прин­ци­пам и ос­нов­ным ме­то­дам фор­ми­ро­ва­ния, пре­об­ра­зо­ва­ния и пе­ре­да­чи со­об­ще­ний по ка­на­лам элек­тро­свя­зи, по­вы­ше­ния по­ме­хо­устой­чи­во­сти пе­ре­да­чи сиг­на­лов и реа­ли­за­ции их оп­ти­маль­но­го прие­ма.

За­да­чи дис­ци­п­ли­ны:

- вос­пи­та­ние у сту­ден­тов ак­тив­ной жиз­нен­ной по­зи­ции, на­уч­но­сти мыш­ле­ния,

твор­че­ско­го от­но­ше­ние к де­лу, люб­ви к из­бран­ной про­фес­сии, чув­ст­ва от­вет-

ствен­но­сти за дос­тиг­ну­тые в обу­че­нии ре­зуль­та­ты;

- под­го­тов­ка спе­циа­ли­ста по ин­фор­ма­ци­он­ной безо­пас­но­сти те­ле­ком­му­ни­ка-

ци­он­ных сис­тем с глу­бо­ки­ми зна­ния­ми в об­лас­ти фи­зи­ко-тех­ни­че­ских ос­нов

по­строе­ния сис­тем элек­три­че­ской свя­зи;

- при­об­ре­те­ние сту­ден­та­ми тео­ре­ти­че­ских на­вы­ков по рас­че­там эф­фек­тив­ных

сис­тем элек­тро­свя­зи;

- обу­че­ние сту­ден­тов прин­ци­пам оп­ти­маль­ной фильт­ра­ции сиг­на­лов, при­ни-

мае­мых на фо­не по­мех; оцен­ки по­ме­хо­устой­чи­во­сти сис­тем элек­тро­свя­зи;

син­те­за и ана­ли­за оп­ти­маль­ных схем об­ра­бот­ки сиг­на­лов.

  1. Ме­сто дис­ци­п­ли­ны в струк­ту­ре ООП

Дис­ци­п­ли­на «Тео­рия элек­три­че­ской свя­зи» от­но­сит­ся к чис­лу дис­ци­п­лин ба­зо­вой час­ти про­фес­сио­наль­но­го цик­ла.

Для ус­пеш­но­го ус­вое­ния дан­ной дис­ци­п­ли­ны не­об­хо­ди­мо, что­бы сту­дент вла­дел зна­ния­ми, уме­ния­ми и на­вы­ка­ми, сфор­ми­ро­ван­ны­ми в про­цес­се изу­че­ния дис­ци­п­лин:

«Фи­зи­ка» – ос­нов­ные за­ко­ны элек­три­че­ст­ва и маг­не­тиз­ма; ос­но­вы тео­рии ко­ле­ба­ний и волн;

«Ма­те­ма­ти­че­ский ана­лиз» – ос­но­вы ли­ней­ной ал­геб­ры над про­из­воль­ны­ми по­ля­ми; ос­но­вы диф­фе­рен­ци­аль­но­го и ин­те­граль­но­го ис­чис­ле­ния функ­ций од­но­го и не­сколь­ких пе­ре­мен­ных; ос­нов­ные по­ня­тия тео­рии функ­ций ком­плекс­но­го пе­ре­мен­но­го; ос­нов­ные ме­то­ды ре­ше­ния про­стей­ших диф­фе­рен­ци­аль­ных урав­не­ний и сис­тем диф­фе­рен­ци­аль­ных урав­не­ний;

«Тео­рия ве­ро­ят­но­стей и ма­те­ма­ти­че­ская ста­ти­сти­ка» - ос­нов­ные по­ня­тия и ме­то­ды тео­рии ве­ро­ят­но­стей; ос­нов­ные ви­ды ве­ро­ят­но­ст­ных рас­пре­де­ле­ний;

«Тео­рия элек­три­че­ских це­пей» - ме­то­ды ана­ли­за элек­три­че­ских це­пей при гар­мо­ни­че­ских и про­из­воль­ных воз­дей­ст­ви­ях;

«Тео­рия ра­дио­тех­ни­че­ских сиг­на­лов» - спек­траль­ные и кор­ре­ля­ци­он­ные ха­рак­те­ри­сти­ки ана­ло­го­вых и дис­крет­ных де­тер­ми­ни­ро­ван­ных сиг­на­лов; ви­ды мо­ду­ля­ции; ти­по­вые не­ли­ней­ные це­пи и пре­об­ра­зо­ва­ние ими ра­дио­сиг­на­лов.

Дис­ци­п­ли­на «Тео­рия элек­три­че­ской свя­зи» яв­ля­ет­ся пред­ше­ст­вую­щей для изу­че­ния сле­дую­щих ба­зо­вых дис­ци­п­лин: «Се­ти и сис­те­мы пе­ре­да­чи ин­фор­ма­ции», «Тех­ни­че­ская за­щи­та ин­фор­ма­ции», «Ос­но­вы про­ек­ти­ро­ва­ния за­щи­щен­ных ТКС», «Ин­фор­ма­ци­он­ная безо­пас­ность ТКС».

  1. Тре­бо­ва­ния к уров­ню ос­вое­ния со­дер­жа­ния дис­ци­п­ли­ны

Про­цесс изу­че­ния дис­ци­п­ли­ны на­прав­лен на фор­ми­ро­ва­ние сле­дую­щих ком­пе­тен­ций:

спо­соб­ность к ло­ги­че­ско­му мыш­ле­нию, обоб­ще­нию, ана­ли­зу, кри­ти­че­ско­му ос­мыс­ле­нию, сис­те­ма­ти­за­ции, про­гно­зи­ро­ва­нию, по­ста­нов­ке ис­сле­до­ва­тель­ских за­дач и вы­бо­ру пу­тей их дос­ти­же­ния (ОК – 9);

спо­соб­ность са­мо­стоя­тель­но при­ме­нять ме­то­ды и сред­ст­ва по­зна­ния, обу­че­ния и са­мо­кон­тро­ля для при­об­ре­те­ния но­вых зна­ний и уме­ний, в том чис­ле в но­вых об­лас­тях, не­по­сред­ст­вен­но не свя­зан­ных со сфе­рой дея­тель­но­сти, раз­ви­тия со­ци­аль­ных и про­фес­сио­наль­ных ком­пе­тен­ций, из­ме­не­ния ви­да и ха­рак­те­ра сво­ей про­фес­сио­наль­ной дея­тель­но­сти (ОК-10);

спо­соб­ность вы­яв­лять ес­те­ст­вен­но­на­уч­ную сущ­ность про­блем, воз­ни­каю­щих в хо­де про­фес­сио­наль­ной дея­тель­но­сти, и при­ме­нять со­от­вет­ст­вую­щий фи­зи­ко-ма­те­ма­ти­че­ский ап­па­рат для их фор­ма­ли­за­ции, ана­ли­за и вы­ра­бот­ки ре­ше­ния (ПК-1);

спо­соб­ность при­ме­нять ма­те­ма­ти­че­ский ап­па­рат, в том чис­ле с ис­поль­зо­ва­ни­ем вы­чис­ли­тель­ной тех­ни­ки, для ре­ше­ния про­фес­сио­наль­ных за­дач (ПК-2);

спо­соб­ность ис­поль­зо­вать язы­ки, сис­те­мы и ин­ст­ру­мен­таль­ные сред­ст­ва про­грам­ми­ро­ва­ния в про­фес­сио­наль­ной дея­тель­но­сти (ПК-3);

спо­соб­ность к про­фес­сио­наль­ной экс­плуа­та­ции со­вре­мен­но­го обо­ру­до­ва­ния и при­бо­ров (ПК-9);

спо­соб­ность при­ме­нять ос­нов­ные ме­то­ды, спо­со­бы и сред­ст­ва по­лу­че­ния, хра­не­ния, пе­ре­ра­бот­ки и пе­ре­да­чи ин­фор­ма­ции, ис­поль­зо­вать ком­пь­ю­тер как сред­ст­во управ­ле­ния ин­фор­ма­ци­ей (ПК-10);

спо­соб­ность осу­ще­ст­в­лять под­бор, изу­че­ние и обоб­ще­ние на­уч­но-тех­ни­че­ской ин­фор­ма­ции, нор­ма­тив­ных и ме­то­ди­че­ских ма­те­риа­лов по ме­то­дам обес­пе­че­ния ин­фор­ма­ци­он­ной безо­пас­но­сти те­ле­ком­му­ни­ка­ци­он­ных сис­тем (ПК-11);

спо­соб­ность при­ме­нять со­вре­мен­ные ме­то­ды ис­сле­до­ва­ния с ис­поль­зо­ва­ни­ем ком­пь­ю­тер­ной тех­ни­ки (ПК-12);

спо­соб­ность про­во­дить ма­те­ма­ти­че­ское мо­де­ли­ро­ва­ние про­цес­сов и объ­ек­тов на ба­зе стан­дарт­ных па­ке­тов ав­то­ма­ти­зи­ро­ван­но­го про­ек­ти­ро­ва­ния и ис­сле­до­ва­ний (ПК-13);

спо­соб­ность фор­му­ли­ро­вать за­да­чи и про­во­дить ис­сле­до­ва­ния те­ле­ком­му­ни­ка­ци­он­ных сис­тем и оце­ни­вать их эф­фек­тив­ность (ПК-15);

спо­соб­ность осу­ще­ст­в­лять пла­ни­ро­ва­ние и вы­пол­не­ние экс­пе­ри­мен­таль­но­го ис­сле­до­ва­ния (ПК-16);

спо­соб­ность оце­ни­вать тех­ни­че­ские воз­мож­но­сти и вы­ра­ба­ты­вать ре­ко­мен­да­ции по по­строе­нию сис­тем и се­тей пе­ре­да­чи ин­фор­ма­ции об­ще­го и спе­ци­аль­но­го на­зна­че­ния (ПК-17);

спо­соб­ность про­во­дить ана­лиз про­ект­ных ре­ше­ний по обес­пе­че­нию безо­пас­но­сти те­ле­ком­му­ни­ка­ци­он­ных сис­тем (ПК-19);

спо­соб­ность осу­ще­ст­в­лять ра­цио­наль­ный вы­бор эле­мент­ной ба­зы обес­пе­че­ния ин­фор­ма­ци­он­ной безо­пас­но­сти те­ле­ком­му­ни­ка­ци­он­ных сис­тем и их уст­ройств (ПК-22);

спо­соб­ность уча­ст­во­вать в про­ве­де­нии на­уч­но-ис­сле­до­ва­тель­ских ра­бот при ат­те­ста­ции сис­те­мы за­щи­ты ин­фор­ма­ции с уче­том тре­бо­ва­ний к обес­пе­че­нию ин­фор­ма­ци­он­ной безо­пас­но­сти (ПК-23);

спо­соб­ность оце­ни­вать эф­фек­тив­ность сис­тем за­щи­ты ин­фор­ма­ции в те­ле­ком­му­ни­ка­ци­он­ных сис­те­мах (ПК-24);

спо­соб­ность раз­ра­ба­ты­вать опе­ра­тив­ные пла­ны ра­бо­ты пер­вич­ных под­раз­де­ле­ний (ПК-26);

спо­соб­ность раз­ра­ба­ты­вать пред­ло­же­ния по со­вер­шен­ст­во­ва­нию сис­те­мы управ­ле­ния ин­фор­ма­ци­он­ной безо­пас­но­стью те­ле­ком­му­ни­ка­ци­он­ной сис­те­мы (ПК-27);

спо­соб­ность ис­поль­зо­вать нор­ма­тив­ные и пра­во­вые до­ку­мен­ты в сво­ей про­фес­сио­наль­ной дея­тель­но­сти (ПК-28);

спо­соб­ность при­ни­мать уча­стие в экс­плуа­та­ции сис­те­мы обес­пе­че­ния ин­фор­ма­ци­он­ной безо­пас­но­сти те­ле­ком­му­ни­ка­ци­он­ных сис­тем (ПК-31);

спо­соб­ность про­из­во­дить оцен­ку тех­ни­че­ских ха­рак­те­ри­стик те­ле­ком­му­ни­ка­ци­он­ных сис­тем (ПК-33);

спо­соб­ность про­во­дить мо­ни­то­ринг, тех­ни­че­скую ди­аг­но­сти­ку средств за­щи­ты, оцен­ку эф­фек­тив­но­сти ин­фор­ма­ци­он­ной безо­пас­но­сти за­щи­щен­ных те­ле­ком­му­ни­ка­ци­он­ных сис­тем (ПК-34).

В ре­зуль­та­те изу­че­ния дис­ци­п­ли­ны сту­дент дол­жен

знать:

- об­щие за­ко­но­мер­но­сти по­строе­ния со­вре­мен­ных сис­тем элек­три­че­ской свя­зи;

- ос­нов­ные по­ка­за­те­ли ка­че­ст­ва пе­ре­да­чи сиг­на­лов по ка­на­лам элек­тро­свя­зи;

- ос­нов­ные прин­ци­пы улуч­ше­ния по­ка­за­те­лей ка­че­ст­ва пе­ре­да­чи сиг­на­лов;

- прин­ци­пы по­строе­ния мно­го­ка­наль­ных сис­тем элек­три­че­ской свя­зи;

уметь:

- ис­поль­зо­вать по­лу­чен­ные дан­ные при ана­ли­зе и раз­ра­бот­ке раз­лич­ных сис­тем элек­три­че­ской свя­зи;

- при­ме­нять ос­нов­ные ме­то­ды ана­ли­за ра­дио­тех­ни­че­ских сис­тем об­ра­бот­ки ин­фор­ма­ции;

- ис­поль­зо­вать со­вре­мен­ную из­ме­ри­тель­ную ап­па­ра­ту­ру при экс­пе­ри­мен­таль­ном ис­сле­до­ва­нии сис­тем элек­три­че­ской свя­зи;

- поль­зо­вать­ся со­вре­мен­ной на­уч­но-тех­ни­че­ской ин­фор­ма­ци­ей по элек­три­че­ской свя­зи;

вла­деть:

- ме­то­да­ми рас­че­та по­ме­хо­устой­чи­во­сти сис­тем элек­три­че­ской свя­зи при пе­ре­да­че ана­ло­го­вых и дис­крет­ных со­об­ще­ний;

- ме­то­да­ми оцен­ки эф­фек­тив­но­сти пе­ре­да­чи сиг­на­лов в ре­аль­ных ка­на­лах элек­три­че­ской свя­зи;

- тер­ми­но­ло­ги­ей и на­уч­но-тех­ни­че­ской ли­те­ра­ту­рой в об­лас­ти пе­ре­да­чи со­об­ще­ний по ка­на­лам элек­три­че­ской свя­зи;

- ме­то­да­ми оп­ти­маль­но­го прие­ма сиг­на­лов в ка­на­лах элек­три­че­ской свя­зи.

  1. Объ­ем дис­ци­п­ли­ны и ви­ды учеб­ной ра­бо­ты

Вид учеб­ной ра­бо­ты
Все­го ча­сов
Се­ме­ст­ры

5
6

Ау­ди­тор­ные за­ня­тия (все­го)
88
52
36

В том чис­ле:









Лек­ции (Л)
44
26
18

Прак­ти­че­ские за­ня­тия (ПЗ)
26
26
10

Се­ми­на­ры (С)
-
-
-

Ла­бо­ра­тор­ные ра­бо­ты (ЛР)
8
4
4

Кон­троль­ные ра­бо­ты (КР)

-
-
-

Са­мо­стоя­тель­ная ра­бо­та (все­го)
90
54
36

В том чис­ле:
-
-
-

Кур­со­вой про­ект (ра­бо­та)
-
-
-

Рас­чет­но-гра­фи­че­ские ра­бо­ты
-
-
-

Кол­ло­к­ви­ум

-
-
-

Ре­фе­рат
-
-
-

До­маш­нее за­да­ние

36
36
0

Дру­гие ви­ды са­мо­стоя­тель­ной ра­бо­ты

(под­го­тов­ка к за­ня­ти­ям, за­че­ту)

54
34
20

Вид про­ме­жу­точ­ной ат­те­ста­ции

и его тру­до­ем­кость


38
За­чет

(2)
Эк­за­мен (36)

Об­щая ча­сов

тру­до­ем­кость за­чет­ных еди­ниц
216
108
108

6
3
3

5. Со­дер­жа­ние дис­ци­п­ли­ны

5.1. Со­дер­жа­ние раз­де­лов дис­ци­п­ли­ны

Раз­дел 1. Тео­ре­ти­че­ские ос­но­вы по­строе­ния сис­тем элек­тро­свя­зи