Концепция инновационного обновления образовательной программы 13

Вид материала

Содержание

Подобный материал:

1 2 3

Инновационный проект обновления образовательной программы государственного общеобразовательного учреждения

средней общеобразовательной школы

«Выявление и развитие талантов детей в здоровьесберегающей образовательной среде школы полного дня»

Санкт-Петербург

2009

СОДЕРЖАНИЕ

	Паспорт инновационного проекта обновления образовательной программы	3
1	Аргументация необходимости изменений образовательной программы	5
1.1	Необходимость изменения образовательной программы	5
1.2	Анализ готовности школы к изменению образовательной программы	9
1.3	Анализ состояния и перспектив развития рынка образовательных услуг, оказываемых образовательным учреждением	11
2.	Масштаб реализации проекта	13
2.1	Концепция инновационного обновления образовательной программы	13
2.2.	Структура инновационного проекта	16
3	Уровень разработки реализации проекта	17
3.1	Направления и методика реализации проекта	17
3.2	Субъекты реализации (целевые группы) проекта	23
3.3	Финансовая эффективность реализации проекта	25
4	Эффективность изменений после реализации проекта	27
4.1	Результативность реализации проекта	27
4.2	Критерии эффективности реализации проекта	28
5	5. Тиражируемость результатов проекта	30
5.1	Продуктная оформленность результатов проекта	30
5.2	Востребованность инновационного образовательного продукта реализации проекта	31
5.3	Распространение результатов проекта	32

Паспорт

инновационного проекта обновления образовательной программы

Наименование проекта	«Выявление и развитие талантов детей в здоровьесберегающей образовательной среде школы полного дня»
Инновационная составляющая проекта	Инновационный проект обновления образовательной программы разработан в соответствии с: - проектом Национальная образовательная инициатива «НАША НОВАЯ ШКОЛА» в части создания система поддержки талантливых детей как специальной среды для проявления и развития способностей каждого ребенка, стимулирования и выявления достижений одаренных ребят; - содержанием проектов Федеральных государственных образовательных стандартов в части требований к структуре образовательных программ, предполагающих установление соотношения частей образовательных программ, в том числе соотношение обязательной части школьной программы и части, формируемой участниками образовательного процесса, среди которых весомое значение приобретет внеаудиторная занятость учащихся – кружки, спортивные секции, различного рода творческие занятия, занятия в творческих объединениях системы дополнительного образования детей. - распоряжением Комитета по образованию Санкт-Петербурга № 1253-р 10.09.2007 «Об организации опытно-экспериментальной и инновационной деятельности в системе образования Санкт-Петербурга» в части развития системы психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса, обеспечивающей здоровьесберегающие условия организации образовательной деятельности учащихся.
Сроки реализации проекта	Проект реализуется в течение 2009-2010 учебного года.
Цель проекта	- изменение образовательной программы школы как структуры проектирования здоровьесберегающей образовательной среды, способствующей выявлению и поддержке талантливых детей.
Основные задачи проекта	- внесение изменений в образовательную программу школы, направленных на выявление и поддержку талантливых детей в условиях здоровьесберегающей образовательной среды школы полного дня; - оформление позитивных изменений в образовательной программе в виде инновационных образовательных ресурсов, доступных для использования в других образовательных учреждениях города; - распространение позитивных результатов проекта в образовательной системе города в форме проведения семинаров и мастер-классов.
Направления обновления образовательной программы	- изменение целевого компонента образовательной программы через введение определения талантливый ребенок на всех ступенях его обучения; - поэтапный переход от базисного учебного плана к базисному образовательному плану, регулирующему организацию учебного дня ребенка в интеграции основного и дополнительного образования, а также социально-полезной деятельности; - разработка вариативной части федерального государственного образовательного стандарта и совокупности программ дополнительного образования, ориентированных на выявление и поддержку талантливых детей; - дальнейшее развитие профессиональной компетентности педагогического коллектива школы в области применения современных образовательных технологий в соответствии с индивидуальными и возрастными особенностями ребенка; - дополнение системы сопровождения ребенка в образовательном процессе диагностическими и консультативными компонентами психолого-педагогической поддержки талантливых детей; - расширение возможностей государственно-общественной системы управления образовательным учреждением в области совместной работы родителей и школы по выявлению и поддержке талантливых детей; - внесение дополнений в мониторинговую часть системы управления качеством образовательного процесса школы в области диагностики талантливых детей и поддержки их индивидуальных достижений в форме портфолио; - развитие сферы социального партнерства школы в области построения модели сетевого образования на основе сотрудничества с учреждениями города по выявлению и поддержке талантливых детей;
Ожидаемые конечные результаты, реализации инновационногопроекта	1. Модель проектирования образовательной программы школы полного дня и построения базисного образовательного плана, ориентированных на выявление и поддержку талантливых учащихся, оформленная в виде методических рекомендаций (объем 2 п.л.). 2. Нормативно правовое регулирование профессиональной деятельности педагога (повышение квалификации, контроль качества и оплата труда) в условиях здоровьесберегающей образовательной среды школы полного дня по выявлению и поддержке талантливых детей в форме совокупности локальных нормативных актов школы (объем 2 п.л.). 3. Модель системы психолого-педагогического сопровождения процесса выявления и поддержки талантливых детей в обогащенной образовательной среде школы с вовлечением учащихся и их родителей в процесс внутришкольного аудита в форме Положения и совокупности диагностических материалов (объем 5 п.л.).
Разработчики инновационного проекта	Рабочая группа: администрация ГОУ, педагогический коллектив и родительская общественность в лице представителей родительского совета школы.

1. Аргументация необходимости изменений образовательной программы

1.1 Необходимость изменения образовательной программы

В настоящее время государственное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением английского языка Санкт-Петербурга представляет собой образовательное учреждение, в котором реализуются образовательные программы дошкольного образования, начального общего образования, основного и среднего (полного) общего образования с углубленным изучением английского языка и программы дополнительного образования. Миссией школы является предоставление здоровьесберегающей среды и информационно-коммуникационных условий для обучения учащихся, ориентированных на высокий уровень образования в области иностранных языков и воспитания. Основным условием успешной реализации образовательной программы выступает сочетание высокого педагогического профессионализма учителей и внутренней образовательной мотивации школьников. Первое обеспечивается за счет построения гуманистической, технологичной, научной системы развития педагогического коллектива. Второе – за счет ориентации во взаимодействии с учениками на развитие их познавательного интереса, общеучебных и предметных умений, эмоциональной привлекательности процесса обучения.

Инновационное обновление образовательной программы общеобразовательной школы будет проходить в русле следующих направлений, определяющих государственную и региональную политики в сфере образования.

- 5 ноября 2008г. Президент РФ Д.А.Медведев озвучил основные положения Национальной инициативы стратегии «Наша новая школа». Одним из пяти положений стала задача построения системы поддержки талантливых детей, а также их сопровождения в течение всего периода становления личности, детализированная затем в документе Национальная образовательная инициатива «НАША НОВАЯ ШКОЛА» Министерства образования и науки РФ.

В этом документе сказано, что необходимо будет создать как специальную систему поддержи сформировавшихся талантливых школьников, так и общую среду для проявления и развития способностей каждого ребенка, стимулирования и выявления достижений одаренных ребят.

В рамках первого направления следует продолжить развивать сеть образовательных учреждений круглосуточного пребывания, в особенности для поддержки одаренных школьников, оказавшихся в трудной жизненной ситуации. Следует распространять имеющийся опыт деятельности физико-математических школ и интернатов при ряде университетов России, учет ребят, проявивших свои таланты в различных областях деятельности.

В рамках второго направления целесообразно поддерживать творческую среду, обеспечивать возможность самореализации учащимся каждой общеобразовательной школы. Для этого предстоит расширить систему олимпиад и конкурсов школьников, практику дополнительного образования, различного рода ученических конференций и семинаров, отработать механизмы учета индивидуальных достижений обучающихся (ученические портфолио) при приеме в вузы. Указанные направления работы найдут отражение в финансово-экономических механизмах, в том числе в рамках методик нормативного подушевого финансирования и новой системы оплаты труда преподавателей.

Широкое распространение должна получить деятельность заочных и очно-заочных школ для старших школьников, позволяющих им независимо от места проживания осваивать программы профильного обучения по самым различным направлениям. Это также должно быть подкреплено созданием стимулов для издания и распространения современной учебной литературы, распространением электронных образовательных ресурсов, развитием дистанционных технологий образования с использованием различных сервисов сети Интернет, созданием цифровых хранилищ лучших российских музеев, научных архивов и библиотек. Такая работа должна осуществляться как на основе отечественных разработок, так и посредством локализации лучших образовательных ресурсов со всего мира.

- Переход образовательных учреждений на федеральные государственные образовательные стандарты второго поколения. В содержании проектов Федеральных государственных образовательных стандартов сказано, что уже в школе дети должны получить возможность раскрыть свои способности, сориентироваться в высокотехнологичном конкурентном мире. Этой задаче должны соответствовать обновленные образовательные стандарты, включающие три группы требований: требования к структуре образовательных программ, требования к условиям реализации образовательных программ и требования к результатам их освоения.

Требования к результатам должны включать не только знания, но и умения их применять. В число таких требований должны войти компетентности, связанные с идеей опережающего развития, все то, что понадобится школьникам и в дальнейшем образовании, и в будущей взрослой жизни. Результаты образования должны быть сформулированы отдельно для начальной, основной и старшей школы, учитывать специфику возрастного развития школьников. Достижение таких результатов в практике конкретных образовательных учреждений должно основываться на передовых достижениях отечественной психолого-педагогической науки.

Требования к структуре образовательных программ предполагают установление соотношения частей образовательных программ, в том числе соотношение обязательной части школьной программы и части, формируемой участниками образовательного процесса. Это также означает, что образовательная программа школы должна предполагать как обязательные занятия, так и занятия по выбору учащихся. Весомое значение приобретет внеаудиторная занятость учащихся – кружки, спортивные секции, различного рода творческие занятия, занятия в творческих объединениях системы дополнительного образования детей.

Требования к условиям реализации образовательных программ должны описывать все кадровые, финансовые, материально-технические и другие условия, без которых нельзя будет достичь необходимых образовательных результатов и решать задачу сохранения и укрепления здоровья обучающихся, воспитанников.

Постепенное внедрение образовательных стандартов в начальной школе должно начаться уже с 1 сентября 2009 года.

- Приоритетный национальный проект «Образование» (ПНПО), направленный на обеспечение доступности качественного образования и улучшение условий обучения, стал катализатором системных изменений в образовательной деятельности. ПНПО выделил приоритетные направления в развитии системы образования: «Классное руководство», «Лучшие учителя», «Инновационные школы», «Талантливая молодежь», «Интернетизация образования», «Учебное оборудование», «Школьное питание». По результатам реализации ПНПО одаренные дети рассматриваются как «золотой запас России». Сегодня созданы предпосылки для того, чтобы дать им лучшее, по мировым стандартам, индивидуализированное образование, в том числе в специализированных школах и профильных классах, системе дополнительного образования, летних профильных лагерях, с использованием дистанционных образовательных технологий. Такие дети имеют возможность учиться у лучших учителей, крупных ученых, продолжить свое обучение в ведущих вузах. Школа призвана помочь им наиболее полно раскрыть свои таланты и способности, развивать и наращивать свой творческий потенциал.

Важную роль в поиске талантов, которые, возможно, будут определять лицо российской науки через 20 лет, играют различные интеллектуальные соревнования, прежде всего олимпиады. Олимпиадное движение, ставшее государственной системой, должно сохранять открытость, прозрачность, высочайший научный уровень, развивать среду общения учащихся с учеными. Имеющиеся примеры поддержки работы с одаренными детьми со стороны институтов бизнеса дают основание надеяться на создание Национального фонда поддержки талантливой молодежи для развития различных форм и видов работы с одаренными и талантливыми детьми.

Объявленная профилизация старшей школы охватывает преимущественно те предметы, которые традиционно изучались в специализированных школах. По другим предметам ни качественные новые профильные, ни элективные курсы пока не созданы. Необходима сбалансированная профилизация, сочетающая получение углубленных знаний по одним группам предметов с необходимыми знаниями в рамках «базового» уровня по другим, что даст возможность учащимся продолжить образование в ссузе или вузе.

- Методические рекомендации по проведению августовских педагогических совещаний работников образования (Приложение к письму Министерства образования и науки РФ от «8» мая 2008 г. № 03-946) открыли обсуждение современной модели образования, ориентированной на решение задач инновационного развития экономики в рамках Концепции «Российское образование 2020». Стратегическая цель государственной политики в области образования является повышение доступности качественного образования, соответствующего требованиям инновационного развития экономики, современным потребностям общества и каждого гражданина. Для решения данной стратегической цели предлагаются четыре задачи:

Первая задача – модернизация институтов образования как инструментов социального развития, включающая:

создание системы образовательных услуг, обеспечивающих раннее развитие детей независимо от места их проживания, состояния здоровья, социального положения;
создание образовательной среды, обеспечивающей доступность качественного образования для лиц с ограниченными возможностями здоровья и обеспечивающей их социализацию;
создание системы выявления и поддержки одаренных детей и талантливой молодежи;
создание инфраструктуры социальной мобильности обучающихся.

Вторая задача – формирование механизмов оценки качества и востребованности образовательных услуг с участием потребителей, участие в международных сопоставительных исследованиях, включая:

создание прозрачной, открытой системы информирования граждан об образовательных услугах, обеспечивающей полноту, доступность, своевременное обновление, достоверность информации;
создание прозрачной объективной системы оценки учебных и внеучебных достижений учащихся как основы перехода к следующему уровню образования;
создание механизмов участия потребителей и общественных институтов в контроле и оценке качества образования.

Третья задача – обеспечение инновационного характера базового образования в соответствии с требованиями экономики, основанной на знаниях, включая:

обновление содержания и технологий образования, обеспечивающее баланс фундаментальности и компетентностного подхода;
развитие вариативности образовательных программ;
обновление структуры сети образовательных учреждений в соответствии с задачами инновационного развития;
обновление механизмов финансирования образовательных учреждений в соответствии с задачами инновационного развития.

Четвертая задача – создание современной системы непрерывного образования, подготовки и переподготовки профессиональных кадров, включая:

создание системы внешней независимой сертификации профессиональных квалификаций;
создание системы поддержки потребителей услуг непрерывного профессионального образования;
создание системы поддержки организаций, предоставляющих качественные услуги непрерывного профессионального образования.

- Анализ проблематики деятельности образовательных учреждений, работавших в соответствии с распоряжением Комитета по образованию Санкт-Петербурга № 1253-р 10.09.2007 «Об организации опытно-экспериментальной и инновационной деятельности в системе образования Санкт-Петербурга» позволяет выделить ключевые направления развития инновационной деятельности в системе образования Санкт-Петербурга:

Разработка, апробация и внедрение новых образовательных технологий.
Инновациооная\профильная школа как полноценный социальный партнер: устойчивые модели сетевого взаимодействия учреждений образования, науки, бизнеса и экономики.
Обеспечение качества образовательных услуг и эффективности управления образовательными организациями: методика самооценки ОУ, система менеджмента качества ОУ.
Обеспечение доступности образования высокого качества: системы целенаправленной работы с одаренными детьми и талантливой молодежью.
Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса.

Все эти направления развития образования в РФ и приоритеты развития системы образования в Санкт-Петербурге позволили сформулировать тему инновационного проекта обновления образовательной программы школы «Выявление и развитие талантов детей в здоровьесберегающей образовательной среде школы полного дня».

1.2 Анализ готовности школы к изменению образовательной программы

Высокая степень готовности школы к реализации темы инновационного проекта обусловлена следующими предпосылками:

Школа ориентирована на обучение, воспитание и развитие детей от 3 до 17 лет, что дает возможность для постоянного наблюдения за ребенком, изучения склонностей и индивидуальных особенностей каждого и организация образовательного процесса, основанного на принципе индивидуализации. Коллектив школы видит своих выпускников интеллектуальными, творческими, стремящимися к познанию людьми, обладающими навыками общей культуры, саморазвития, самообразования.

В школе созданы условия, при которых каждый ученик находит сферу применения своей индивидуальности и своим интересам.

Условия пребывания. Образовательное учреждение имеет два здания, единую большую благоустроенную территорию и является школой полного дня пребывания: здесь ребенок живет и учится в комфортном режиме, гармонично чередуя урочную и внеурочную деятельности, экскурсии и подготовку домашних заданий, спортивные игры на свежем воздухе и работу на компьютере. К учебным помещениям предъявляются строгие гигиенические и эстетические требования: чистота, порядок, свежий воздух, достаточное освещение, подбор рабочего места для ребенка, с учетом его индивидуальных особенностей (роста, зрения, слуха). Рядом с каждым учебным помещением комната для активного отдыха.

Режим работы школы построен с учетом современных валеологических требований: сбалансированное питание, возможность индивидуального диетического питания, работа многопрофильного медицинского центра, в котором для детей проводится массаж, кварцевание, физиотерапевтические процедуры, обязательное посещение бассейна. Школа работает в режиме одной смены. Продолжительность учебной недели для начальной школы – 5 дней, для старшей школы – 6 дней.

Учебно-воспитательный процесс в школе ориентирован на учет возрастных, психологических, физиологических, интеллектуальных способностей ребенка; образовательных потребностей и возможностей, личностных склонностей воспитанников путем создания здесь комфортной, адаптированной педагогической системы и максимально благоприятных условий для умственного, нравственного, эмоционального и физического развития каждого ребенка.

Обучение в школе проходит в малокомплектных классах, что дает большие возможности в осуществлении индивидуализации образования и его направленности на личность. Преимуществом нашей школы являются:

возможность более тесного общения детей и педагогов
возможность постоянного разновозрастного общения детей
осуществление непосредственной частой связи с родителями
возможность организовывать активную познавательную деятельность как на уроке и при подготовке домашних заданий, так и во внеурочной деятельности.

Специфика образовательного учреждения. Общеобразовательная школа – школа с углубленным изучением английского языка. Иностранный язык, как общеобразовательный предмет, вносит неоценимый вклад в становление личности. Общество ставит перед школой задачу подготовить личность, которая может и хочет участвовать в межкультурном общении народов Европы и мира, что невозможно без знания иностранного языка, без уважительного отношения к другим народам и людям, поэтому изучение английского языка начинается с детьми 3-х лет в детском саду и продолжается с 1 по 11 класс в школе.

Принципы и базовые ценности образовательной программы школы.

соблюдение преемственности между ступенями развития и образования – от дошкольного до полного среднего, что обеспечивает последовательное устойчивое наращивание уровня образования.
приоритет здоровья: «Все имеет смысл, пока мы здоровы»
каждая личность индивидуальна и уникальна
красота формирует личность
психологический комфорт, возможность учиться и развиваться соответственно своим психолого-физиологическим особенностям
ориентация на социальный заказ родителей.

Специфика работы школы и базовые ценности обусловили следующую цель образовательной программы:

Выявление и развитие способностей каждого ученика, формирование гармоничной, духовно богатой, свободной, физически здоровой, мыслящей личности, обладающей прочными знаниями, соотносимыми требованиям образовательного стандарта, умеющей адаптироваться к меняющимся условиям жизни.

Цель реализуется на основе принципа непрерывности образования через организацию единого образовательного пространства. Каждый ученик получает индивидуальную помощь от учителей через систему занятий в случае болезни, длительного отсутствия, затруднений при усвоении учебного материала.

В школе реализуются следующие виды образовательных программ:

образовательная программа расширенного начального обучения
расширенная образовательная программа (5-7 классы)
образовательная программа углубленного изучения отдельных предметов (английский язык 8-9 классы)
образовательная программа углубленного изучения отдельных предметов (английский язык 10-11 классы)

Образовательная программа расширенного начального обучения адресована детям, достигшим любого уровня школьной зрелости, имеющим I-III группы здоровья. Расширенная и углубленная программы, адресованы учащимся 5-11 классов, имеющих

I-III группы здоровья. Степень готовности учащихся к освоению данной программы предполагает готовность к активной познавательной деятельности, соответствующий уровень сформированности речевых, произносительных навыков и умение общаться, умение бегло читать и понимать прочитанное, проводя элементы анализа.

Для всех детей, имеющих III группу здоровья предусмотрено медико-психологическое сопровождение.

Образовательная программа школы реализуется в рамках программы развития до 2010 года «ИНФОРМАЦИОННАЯ ТЕХНОЛОГИЧНОСТЬ И КАЧЕСТВО». Основные задачи программы:

создать в школе современную информационно-насыщенную образовательную среду с широким применением новых, в том числе информационно-коммуникативных технологий, обеспечивающих качественные изменения в организации и содержании педагогического процесса, а также в характере результатов обучения;
отработать различные модели индивидуальной подготовки учащихся на основе оптимального сочетания углубленного изучения английского языка с широким спектром дополнительного образования в здоровьесберегающей среде школы;
осуществить необходимые мероприятия для создания во всех подразделениях школы условий, обеспечивающих эффективное использование современных информационно-коммуникационных технологий с целью достижения высокого качества образования на всех этапах обучения;
оказать необходимую помощь всем категориям педагогических работников школы для повышения их квалификации в использовании информационно-коммуникационных технологий;
обеспечить качественное повышение эффективности психологического, методического, социального, педагогического, медицинского сопровождения развития учащихся на всех этапах дошкольного и школьного воспитания и обучения;
разработать систему мероприятий, обеспечивающих оптимальное соотношение у учащихся углубленных знаний английского языка и их эффективного применения в реальных жизненных ситуациях, представляющих совокупность знаний о способах решения проблем, нормах поведения, существующих правилах, которых следует придерживаться в процессе общения и практической деятельности будущие выпускники школы;
совершенствовать формы и методы системы эффективного воспитания, способствующие формированию у учащихся ключевых социальных компетентностей;
расширить сферу дополнительного образования для наиболее полного раскрытия индивидуальных творческих возможностей всех обучающихся;
продолжить проведение совместных акций, мероприятий и долгосрочных проектов с образовательными, культурно-досуговыми организациями и социальными партнерами (реальными и потенциальными) Красногвардейского района и Санкт-Петербурга в целом для расширения социального партнерства школы с социумом.

2.3 Анализ состояния и перспектив развития рынка образовательных услуг, оказываемых образовательным учреждением

Востребованность темы инновационного проекта школы обусловлена следующими факторами:

- Школа всегда выступала в статусе опытно-экспериментальной площадки для разработки инновационных направлений развития системы образования Красногвардейского района. Ее опыт управления экспериментальной деятельностью и высокая квалификация педагогического коллектива позволяли успешно выполнять задания Управления образования и НМЦ Красногвардейского района Санкт-Петербурга. Данная тема инновационного проекта также поддерживается со стороны управления районной системой образования, поэтому является перспективной не только для школы, но и для всей системы образования Санкт-Петербурга.

- Заинтересованность в результатах реализации данной темы проекта проявляют все образовательные учреждения Красногвардейского района и в целом Санкт-Петербурга. Школа неоднократно проводит открытые мероприятия и мастер-классы по распространению позитивного опыта своей работы. Эта практика позволяет ей выделить те актуальные направления развития, которые сейчас наиболее востребованы среди образовательных учреждений города. Тема выявления и поддержки талантливых детей в условиях изменения образовательный программы вызывает огромный интерес со стороны руководства различных образовательных учреждений города.

- Наконец, безусловную поддержку реализации проекта окажут родители детей, обучающихся в школе. Школа два раза в год на протяжении всего периода своей работы проводит анкетирование родителей, с целью выявления их образовательных потребностей. Более 90 % родителей заинтересованы в расширении сферы дополнительного образования для своих детей, внедрении индивидуальных образовательных маршрутов обучения. Все 100% родителей позитивно оценивают качество здоровьесберегающей среды образовательного учреждения и поддерживают режим работы школы как школы полного дня, обеспечивающей не только обучение учащихся, но и их самоподготовку, занятия спортом, художественным творчеством и т.д.

Все вышесказанное позволяет прогнозировать высокую востребованность разработки темы инновационного проекта на рынке образовательных услуг, как среди педагогов, так и среди учащихся и их родителей.

Blog

Концепция инновационного обновления образовательной программы 13

Содержание

Паспорт

инновационного проекта обновления образовательной программы