Рабочая программа дисциплины «Социология» по направлению 080100 «Экономика»
| Вид материала | Рабочая программа |
- Рабочая программа учебной дисциплины Для студентов, обучающихся по направлению 080100., 600.17kb.
- Рабочая программа учебной дисциплины Для студентов, обучающихся по направлению 080100., 490.25kb.
- Программа итогового междисциплинарного государственного экзамена по направлению 080100., 438.85kb.
- Основная образовательная программа по направлению подготовки 080100 Экономика составлена, 322.08kb.
- Кафедра «Денежно-кредитные отношения и монетарная политика», 11.89kb.
- Рабочая программа учебной дисциплины «Инженерная графика» для специальности 080100, 168.77kb.
- Рабочая программа дисциплины Для направления 040100. 62 «Социология» Москва 2011, 1215.2kb.
- Рабочая программа учебной дисциплины ф тпу 1- 21/09 федеральное агентство по образованию, 281.48kb.
- Рабочая программа дисциплины Для направлений 080100. 62 «Экономика», 169.82kb.
- Рабочая программа учебной дисциплины экономика труда Бакалавр по направлению 080100., 331.19kb.
ЗАДАНИЕ N 24 (выберите один вариант ответа)
Термин "манипулирование" означает…
| 1) | состояние массового сознания, заключающее в себе скрытое (явное) отношение социальных общностей к проблемам, событиям | 2) | систему духовных способов отношения людей к миру и к себе, возникающих в процессе жизнедеятельности |
| 3) | упрощенный схематизированный образ социального объекта | 4) | целенаправленное воздействие на общественное мнение и социальное поведение людей с целью изменения их сознания |
ЗАДАНИЕ N 25 (выберите несколько вариантов ответа)
К двум обязательным признакам, характеризующим гражданское общество относятся
| 1) | наличие добровольно сформированных ассоциаций и организаций граждан | 2) | защита граждан от прямого вмешательства государства в их жизнь |
| 3) | общественная собственность на средства производства | 4) | всеобщее социальное равенство |
ЗАДАНИЕ N 26 (выберите один вариант ответа)
Характерной чертой гражданского общества является наличие
- некоммерческих негосударственных организаций 2) законов
- предпринимателей 4) законов
ЗАДАНИЕ N 27 (выберите несколько вариантов ответа)
На индивидуальном уровне социальные стереотипы выполняют следующие две функции
| 1) | функция формирования и поддержания идеологии | 2) | функция создания и поддержания положительного «Мы-образа» |
| 3) | функция создания и поддержания положительного «Я-образа» | 4) | функция селекции социальной информации |
ЗАДАНИЕ N 28 (выберите один вариант ответа)
Совокупность межличностных отношений, семейных, общественных, экономических, культурных, религиозных и иных структур, развивающихся в обществе вне рамок и без вмешательства государства — это...
1)социальная организация 2)социальный институт
3)гражданское общество 4)правовое государство
ЗАДАНИЕ N 29(выберите несколько вариантов ответа)
На групповом уровне социальные стереотипы выполняют следующие две функции...
| 1) | функция формирования и поддержания идеологии | 2) | функция создания и поддержания положительного «Мы-образа» |
| 3) | функция создания и поддержания положительного «Я-образа» | 4) | функция селекции социальной информации |
ЗАДАНИЕ N 30(выберите несколько вариантов ответа)
Два способа, благодаря которым общественное мнение способствует формированию гражданского общества — это
| 1) | формирование ценности этнической исключительности | 2) | формирование его множеством социальных субъектов |
| 3) | формирование ценностей согласия и консенсуса | 4) | формирование его только правящей политической партией |
ЗАДАНИЕ N 31(выберите один вариант ответа)
Традиции, предрассудки, образ жизни, социальная принадлежность людей — это факторы, формирующие общественное мнение на уровне ______
1)обыденного сознания 2)научного знания
3)самосознания 4)субъективной рефлексии
ПРИЛОЖЕНИЕ 3
Интернет - сайты
- Библиотека публикаций московского центра Карнеги: egie.ru/russian (журнал «Pro et Contra» и др.)/frames/
- ВЦИОМ: www.wciom.ru
- Ежегодник «Общественное мнение в России»: oring.ru/press-center/news/
- Журнал «Мир России»: .ru/wr/
- Журнал «Политические исследования»: www.politstadies.ru
- Журнал «Социология и социальная антропология»:www.soc.pu.ru: 8101/publications
- Журнал «Социология: 4 М»: www.nir.ru /socio
- Журналы: “Социально-гуманитарные знания” и “Социологический журнал»: orium.ru/magazines/soc humen.shtml
- Институт социологии РАН, журнал “Социологические исследования”: ссылка скрыта
- Институт изучения постиндустриального общества: ссылка скрыта. ru/
- Институт проблем глобализации. Интернет-журнал «Глобальная альтернатива» ”: ссылка скрыта. aglob.ru/
- Интернет в России / Россия в Интернете: ссылка скрыта
- Международный центр информации по этнокультурному разнообразию”: ссылка скрыта. edrc.rо/
- Международный центр имени Д. Картера: ссылка скрыта. emory.edu/carter_center
- Обзор ресурсов Интернета для экономистов и социологов: www.ieie.nsc.ru: 8101/ rfe/
- “Открытое общество молодежи”:
- soros.novgorod.ru/grants/ieahp
- “Политология в России”: .spb.ru/
- Российская сеть информационного общества: www.isn.ru
- Российский независимый институт социальных и национальных проблем: http:www.riisnp.ru/
- «Русский архипелаг». Материалы на тему «Россия и глобализация», а также по проблеме антиглобализма: http:www.arhcipelag.ru/
- «Русский журнал». Электронная версия”: ссылка скрыта.russ.ru
- “Социологическое обозрение” - сайт Центра фундаментальной социологии Московской школы социальных и экономических наук: ссылка скрыта. ru
- “Социология: открытый проект”: www.sociology.agava.ru
- “Социолух”: www.geocitites.com/Athens/Rhodes/2846
- Cоциологический клуб “Город”:http:www.gorod.org.ru/
- Cоциологический факультет МГУ: www. socio.msu.ru
- Cоциологический факультет СПбГУ: http:www.soc.pu.ru
- Соционет: информационное пространство по общественным наукам: net.ru/
- Университетская информационная система “Россия”: ru
- Фонд “Общественное мнение”: www.fom.ru
- Центр независимых социологических исследований: http:www.indepsocies.spb.ru
- ссылка скрыта
ПРИЛОЖЕНИЕ 4
ТЕМЫ ЭССЕ. СОЦИОЛОГИЧЕСКИЙ ПРАКТИКУМ
Методические рекомендации к написанию эссе
Контрольная работа пишется в форме эссе и позволяет автору четко и грамотно формулировать свои мысли, структурировать информацию, использовать основные категории анализа, выделять причинно следственные связи, иллюстрировать понятия соответствующими рпимерами, аргументировать свои выводы; овладеть научным стилем речи.
Контрольная работа должна быть выполнена на основе учебной и научной литературы. Рекомендуется привлекать материалы социологических специализированных журналов, статистический материал, результаты социологических исследований (см. сайты журналов и институтов изучения общественного мнения ниже).
Контрольная работа пишется по предложенным темам по предварительному согласованию с преподавателем и не должна повторяться в рамках студенческой группы.
Работа должна быть самостоятельна. Объем работы 6-8 тыс. знаков. К контрольной работе прилагается отчет об оригинальности выполненного задания через сайт ссылка скрыта
Критерии оценки по следующим критериям: уровень собранной библиографии, статистики – 30 баллов; подача материала, аргументация оценок и выводов – 50 баллов, владение культурой цитирования – 20 баллов. Высший балл - 100
1. Дано суждение:
«Ушел в историю миф, что “молодым везде у нас дорога”. Невозможность удовлетворить потребности за счет хорошей учебы, добросовестного и честного труда формирует у одних неуверенность, а у других — циничное отношение к жизни, установку: “деньги не пахнут”, способствует преступному поведению. Так называемая рыночная экономика жестока к людям, особенно к слабым и неприспособленным к тяготам жизни, привыкшим к постоянной опеке. В условиях социально-экономического кризиса современной России, в исключительно сложной ситуации оказались многие юноши и девушки. Состояние неопределенности в будущем, необходимость платить за получение образования, рост безработицы (особенно среди женщин с высшим образованием), пренебрежительное отношение правительства к жизненным заботам подрастающего поколения приводят к запрограммированному неблагополучию молодежи». (Лисовский В.Т. Динамика социальных изменений (опыт сравнительных социологических исследований российской молодежи) // Социол. исслед. 1998. №5. С. 98—104.)
С какими из приведенных в данном фрагменте положениями вы согласны, а с какими нет? Аргументируйте свою позицию.
2. Моска Г. Правящий класс
Если легко осознать, что индивид не может руководить группой, не найдя в ней поддерживающего меньшинства, то трудно доказывать как непреложный и очевидный факт, что меньшинство управляет большинством, а не наоборот. Но в этом и заключается один из пунктов, столь многочисленных во всех других науках, что первое впечатление о чем-либо противоположно тому, что есть на самом деле.
В действительности суверенная власть организованного меньшинства над неорганизованным большинством неизбежна. Власть всякого меньшинства непреодолима для любого представителя большинства, который противостоит тотальности организационного меньшинства. В то же время меньшинство организовано именно потому, что оно меньшинство. Сто человек, действуя согласованно, с общим пониманием дела, победят тысячу несогласных друг с другом людей, которые общаются только один на один. Между тем, для первых легче будет действовать согласованно и с взаимопониманием просто потому, что их сто, а не тысяча. Отсюда следует, что чем больше политическое сообщество, тем пропорционально меньше правящее меньшинство по сравнению с управляющим большинством и тем труднее будет для большинства организовать отпор меньшинству.
(Источник: Социол. исслед. 1994. №10. С. 206)
Вопросы к тексту:
1. Почему меньшинство в обществе всегда более организовано, чем большинство?
2. Почему хорошо организованное меньшинство может господствовать над неорганизованным большинством?
3. Выполните указанное задание.
Попытайтесь рассмотреть с позиций психологии, экономики и социологии Следующие факты:
супруги обсуждают покупку дивана;
• юноша уступает место старушке;
• контролер проверяет билеты в пригородной электричке;
• кандидат в депутаты проводит предвыборную агитацию.
4. Ответьте на вопрос и выполните указанное задание.
Познание представляет собой процесс приобретения новых знаний, прибавление чего-то к уже имеющемуся. Но если сохранять все, что уже накоплено человечеством, то, быть может, не понадобится приобретать новое? Ведь сколько открытого когда-то человеком потом забывается. Его переоткрывают спустя столетия и тысячелетия. Отсюда и поговорка: «новое это хорошо забытое старое». А можете ли вы привести примеры «хорошо забытого старого»?
5. Ответьте на вопрос и выполните указанное задание.
Существует такое выражение: познание — путь ученого незнания, т. е. постижение человеком меры собственного невежества. Как Вы его понимаете? Раскройте смысл сказанного.
6. Ответьте на вопрос и выполните указанное задание.
Как соотносятся между собой чувственное и рациональное познание? Почему они вступают в конфликт? А какое начало — чувственное или рациональное — преобладает в Вашем способе познания?
7. Ответьте на вопрос и выполните указанное задание.
Как вы поняли суть методологии выборочного обследования? Раскройте ее на конкретных примерах.
8. Ответьте на вопрос и выполните указанное задание.
В ХIХ веке О. Конт во всеобщей классификации наук поставил социологию на самую вершину знаний — выше математики, физики и биологии. А на какое место поставили бы сегодня ее вы? Почему именно таков ваш ответ? Обоснуйте его.
9. Ответьте на вопрос и выполните указанное задание.
Заимствование понятий из одной науки и перенесение их в другую — естественное явление. Оно существует во всех сферах знания. Вам надо вспомнить такие примеры. Проведите небольшое исследование по самым разным наукам, необязательно социальным, и укажите, какие понятия пришли в данную науки «из-за рубежа».
10. Прочтите следующую фразу:
«По мнению ряда экспертов, совокупный экономический вес среднего и малого бизнеса, составляющего “ядро” среднего класса, до осеннего (1998 г.) кризиса был сопоставим с экономическим потенциалом “олигархов”, не говоря уже об огромном преимуществе первых перед вторыми в виде “человеческого капитала”. Несмотря на это, малый и средний бизнес не имел никакого политического веса и влияния в стране, поскольку и не пытался выйти за рамки лоббистской деятельности на местном уровне, не стремился проявить политическую волю по отстаиванию общих интересов». (Источник: Есть ли в России средний класс? Аналит. доклад по заказу московского представительства Фонда им. Ф. Эберта. М.: Российский независимый институт социальных и национальных проблем, 1999. С. 36.)
Попытайтесь дать объяснение особенностям взаимоотношений политики и экономики в России на примере среднего класса и олигархов. Почему у первого экономический вес больше, но политического влияния не хватает?
11. Познакомьтесь с фрагментом из произведения П.А. Сорокина и ответьте на помещенные после него вопросы.
Сорокин П. «Выскочки» и монархи
Общества различаются по той легкости, с которой в них осуществляется вертикальная мобильность. В классовом обществе перегородки между слоями очень тонкие, в нем больше отверстий и «лифтов» для спуска и подъема. В кастовом обществе все устроено наоборот. В США большинство населения меняет свою профессию по крайней мере один раз в течение жизни. В Индии подавляющее большинство занятого населения наследует и сохраняет в течение жизни профессиональный статус своих отцов.
По данны1 1925 г., в США среди заправил промышленности и финансов 38% в прошлом и 19% в настоящем поколении начинали бедняками. Около трети мультимиллионеров начинали свою карьеру, будучи людьми среднего достатка. Среди 29 президентов США 14, или 48% вышли из бедных или средних семей.
Различие мобильности можно проследить не только по странам, но и по эпохам. Ниже показан процент «выскочек» среди монархов и высших администраторов, поднявшихся из социальных низов.
Западная Римская империя — 45,6
Россия — 5,5
Восточная Римская империя — 27,7
Франция — 3,9
Соединенные Штаты Америки — 48,3
Англия— 5,0
Президенты Франции и Германии — 23,1
Рим в период с последнего века республики до III века до н. э. был обществом интенсивной мобильности. Вертикальные течения поднимались с самого дна (от рабов) и до вершин (включая императора) общественного конуса.
При помощи денег, грабежа, насилия, обмана, любовных интриг, военного героизма и службы человек без родословной поднимался до командных высот. В течение одного-двух поколений рабы становись представителями знати. Среди богатейших людей эпохи Цицерона мы зачастую встречаем имена рабов и вольноотпущенников (Тримальхион, Палладий, Деметрий). Но уже в раннеимператорский период создаются значительные препятствия для свободной вертикальной мобильности.
В Европе, за исключением России, процент выдвинувшихся из нищих слоев до позиции монарха в прошлом был выше, чем сейчас. Удельный вес римских католических пап, выдвинувшихся из беднейших классов, составил 19,4%, из средних — 18,8%, а из богатых— 61,8%
Источник: Сорокин П. Человек. Цивилизация. Общество. м., 1991. С. 377—390
Вопросы к тексту:
Почему П.Сорокин в последнем абзаце оговаривается: «за исключением России»?
Сравните мобильность в Риме, описанную П. Сорокиным, с описанием характерных черт рабства как общества закрытого типа, помещенным в главе о стратификации. Есть ли между ними противоречие?
12 Что такое социальна проблема?
1. Если дотации из госбюджета убыточным предприятиям привели к росту темпов инфляции, то это экономическая проблема.
Объяснение: обе составляющие в суждении — дотации и инфляция — относятся к сфере экономики.
2. Если рост темпов инфляции привел к падению жизненного уровня населения, то это социально-экономическая проблема.
Объяснение: в суждении разные составляющие — инфляция относится к экономике, а жизненный уровень населения — к социальной сфере (предмет изучения социологии).
3. Если падение жизненного уровня населения усилило социальную дифференциацию в обществе, то это социальная проблема.
Объяснение: обе составляющие в суждении — жизненный уровень и социальная дифференциация относятся к социальной сфере (предмет изучения социологии).
А теперь задание.
Составьте списки следующих проблем:
А. Психологических
Б. Социально-психологических
Проведите их разбор, т. е. для каждой проблемы дайте объяснение.
13. Что такое социальна проблема?
1. Если усиление президентской власти привело к ослаблению парламентской власти, то это политическая проблема.
Объяснение: обе составляющие в суждении — президентская власть и парламентская власть — относятся к сфере политики.
2. Если конфликт между двумя ветвями власти (президентом и парламентом) усилил нежелание населения участвовать в избирательной кампании, то это социально-политическая проблема.
Объяснение: в суждении разные составляющие — конфликт между ветвями власти относится к политике, нежелание населения участвовать в голосовании — социальной сфере.
А теперь задание.
Составьте списки следующих проблем:
А. Культурологических
Б. Социокультурных
Проведите их разбор, т. е. для каждой проблемы дайте объяснение.
14. У представителей каких профессий должны быть в наибольшей степени развиты социологическое мышление и социологическое видение мира? Иначе говоря, кто больше всего нуждается в социологических знаниях? Ответ аргументируйте:
1.Шофер. 2. Парламентарий. 3. Учитель. 4. Продавец. 5. Шахтер. 6. Менеджер. 7. Летчик. 8. Фермер. 9. Вахтер. 10. Официант. 11. Банкир. 12. Фокусник. 13. Журналист. 14. Пограничник. 15. Ревизор. 16. Сантехник. 17. Повар. 18. Инженер.
Проранжируйте профессии по двум критериям:
а) насколько часто их представителям приходится общаться с людьми по долгу службы;
б) у кого профессиональный или деловой успех в наибольшей мере зависит от знания психологии людей и умения решать социальные проблемы.
Для удобства разбейте профессии на три группы с сильной, средней и слабой выраженностью данных признаков.
15. У представителей каких профессий должны быть в наибольшей степени развиты социологическое мышление и социологическое видение мира? Иначе говоря, кто больше всего нуждается в социологических знаниях? Ответ аргументируйте:
1. Официант. 2. Банкир. 3. Фокусник. 4. Журналист. 5. Пограничник. 6. Ревизор. 7. Сантехник. 8. Повар. 9. Инженер.
Проранжируйте профессии по двум критериям:
а) насколько часто их представителям приходится общаться с людьми по долгу службы;
б) у кого профессиональный или деловой успех в наибольшей мере зависит от знания психологии людей и умения решать социальные проблемы.
Для удобства разбейте профессии на три группы с сильной, средней и слабой выраженностью данных признаков.