Geum.ru

Рабочая программа по литературе в 6 класс Рассмотрено на заседании

Вид материалаРабочая программа

Содержание


III четверть – 20 часов
Литература XX века – 8 часов
IV четверть – 16 часов
Литература народов России – 1 час
Зарубежная литература – 10 часов
Обобщение и систематизация ЗУН за курс литературы 6 класса – 2 часа
Подобный материал:
1   2   3

10

28
И. С. Тургенев.

Рассказ «Бежин луг». Характеристика мальчиков
1
урок-беседа
проверка домашнего задания;

аналитическая беседа;

составление сложного плана описания Павлуши;

слово учителя. «И. С. Тургенев – художник слова»
Жорж Санд писала, что Тургенев помог раскрыть Россию с помощью образов из «Записок охотника». Как вы думаете, что именно можно было узнать о России из рассказа «Бежин луг»?
подготовиться к тесту по рассказу

И. С. Тургенева «Бежин луг»
8.12






11

29
Тест по рассказу

И. С. Тургенева «Бежин луг»
1
контрольный урок
тест
тест
стр. 200-206, прочитать;

стр. 312-314, прочитать
12.12






Фёдор Иванович Тютчев

12

30
Ф. И. Тютчев. Стихотворения «Неохотно и несмело…»,

«С поляны коршун поднялся…», «Листья»
1
комбиниров.

урок
сообщение уч-ся о жизни и творчестве

Ф. И. Тютчева;

проверка домашнего задания;

чтение стих. «Неохотно и несмело…»;

фонохрестоматия («Неохотно и несмело…»);

аналитическая беседа по прослушанному стих.;

фонохрестоматия («С поляны коршун поднялся…»);

аналитическая беседа по прослушанному стих.;

фонохрестоматия («Листья»);

аналитическая беседа по прослушанному стих.;
Какое стих. Тютчева созвучно стих. «Неохотно и несмело…»? Показать на примере одного стих. настроение автора, которое он стремится передать читателю.

Какими художественными средствами он этого достигает?
стр. 207-209, прочитать;

стр. 209 в. 1, 3 (у);

стр. 209-214, прочитать
15.12






Афанасий Афанасьевич Фет

13

31
А. А. Фет. Стихотворения «Ель рукавом мне тропинку завесила…», «Ещё майская ночь», «Учись у них – у дуба, у берёзы…»
1
комбиниров.

урок
проверка домашнего задания;

фонохрестоматия («Ель рукавом мне тропинку завесила…»);

аналитическая беседа по прослушанному стих.;

фонохрестоматия («Ещё майская ночь»);

аналитическая беседа по прослушанному стих.;

фонохрестоматия («Учись у них – у дуба, у берёзы…»);

аналитическая беседа по прослушанному стих.
В каких отношениях находятся в стихах

А. А. Фета лирические переживания героя и состояния природы? Почему?
стр. 215-217, прочитать;

стр. 217, ответить на вопросы;

стр. 314-315, прочитать
19.12






1432
Н. А. Некрасов. Главная тема поэзии. Стихотворение «Железная дорога»
1
комбиниров.

урок
слово учителя о жизни и творчестве

Н. А. Некрасова;

сообщение уч-ся;

чтение стих. «Железная дорога»;

слово учителя об истории создания стих.;

аналитическая беседа по прочитанному стих.;

работа с иллюстрациями на стр. 222, 224
Чем идея картины

К. А. Савицкого близка стих. Н. А. Некрасова и чем отличается от мысли поэта?
выучить наизусть первую главу «Славная осень!»;

стр. 225-242, прочитать
22.12






III четверть – 20 часов

Русская литература XIX века – 12часов

Николай Алексеевич Некрасов

1

33
Н. А. Некрасов. Поэма «Дедушка».

1
комбиниров.

урок
проверка домашнего задания;

слово учителя об истории создания поэмы «Дедушка»;

аналитическая беседа по поэме;

работа с иллюстрацией на стр. 227
Как понимает Саша отношение деда к жизни, к людям, истории России?
стр. 242-244, прочитать;

стр. 244, в. 1 (у)
9.01






2

34
Трёхсложные размеры стиха
1
комбиниров.

урок
чтение статьи на стр. 242-244
стр. 244, задание 2
стр. 245-248, прочитать;

стр. 248 в. 1, 2 (у);

стр. 248-260, прочитать
12.01






Николай Семёнович Лесков

3

35
Н. С. Лесков. Сказ «Левша» (1-4 гл.). Особенности сказа.
1
урок изучения нового материала
сообщение уч-ся о жизни и творчестве

Н. С. Лескова;

слово учителя об особенностях сказа;

аналитическая беседа по 1-4 гл. сказа «Левша»;

работа с иллюстрацией на стр. 252
Как отстаивал Платов в поездках по Европе честь России?
прочитать 5-10 гл. сказа «Левша»
16.01






4

36
«Ужасный секрет» тульских мастеров
1
урок-беседа
проверка домашнего задания;

аналитическая беседа по прочитанным главам
Почему безымянный мастер и его товарищи взялись поддержать Платова и с ним всю Россию?
прочитать сказ до конца;

стр. 292 в. 2-4 (у)
19.01






5

37
Судьба Левши
1
урок-беседа
аналитическая беседа по 11-20 гл.;

слово учителя о судьбе Левши
Как автор относится к Левше?
подготовить характеристику Левши (устно)
23.01






6

38
Р/р. Подготовка к сочинению по сказу Н. С. Лескова «Левша»
1
развития речи
проверка домашнего задания;

составить примерный план сочинения «Судьба мастера в России»
составить устный рассказ о левше по плану
написать черновой вариант сочинения по плану
26.01






7

39
Сочинение по сказу Н. С. Лескова «Левша»
1
развития речи
написать сочинение на тему «Судьба мастера в России» по плану



подготовиться к тесту по сказу «Левша»

30.01






8

40
Тест по сказу «Левша»
1
контрольный

тест
тест
стр. 296-300, прочитать;

стр. 300, ответить на вопрос;

стр. 300-302, прочитать;

стр. 302 в. 1, 2, 4 (у)
2.02






Антон Павлович Чехов

9

41
А. П. Чехов. Рассказ «Толстый и тонкий»
1
урок-беседа
слово учителя о жизни и творчестве Чехова;

аналитическая беседа по рассказу «Толстый и тонкий»
Как вы объясните смысл названия рассказа?
прочитать рассказ

А. П. Чехова «Хирургия»
6.02






10

42
Вн/чт. Рассказ «Хирургия»
1
урок внеклассного чтения
аналитическая беседа по рассказу

А. П. Чехова «Хирургия»
Каким человеком предстаёт перед нами А. П. Чехов?
стр. 303-308, прочитать
9.02






Поэзия XIX века

11

43
Родная природа в стихотворениях русских поэтов 19 века. Лирика

Е. А. Баратынского,

Я. П. Полонского,

А. К. Толстого
1
комбиниров. урок
слово учителя. «Пейзажная лирика русских поэтов 19 века»;

фонохрестоматия (стих.

Е. А. Баратынского «Весна, весна! как воздух чист!»);

аналитическая беседа по прослушанному стих.;

слово учителя о Я. П. Полонском;

фонохрестоматия (стих. Я. П. Полонского «По горам две хмурых тучи…», «Посмотри - какая мгла…»);

аналитическая беседа по прослушанному стих.;

слово учителя о А. К. Толстом;

фонохрестоматия (стих. А. К. Толстого «Где гнутся под омутом лозы…»);

аналитическая беседа по прослушанному стих.
О каком из этих стихотворений вам хотелось бы высказать своё суждение?
стр. 3-28, прочитать;

стр. 28 в. 1-4 (у)
13.02






Литература XX века – 8 часов

Александр Степанович Грин

12

44
А. Грин.

«Алые паруса»
1
комбиниров. урок
слово учителя об А. Грине;

проверка домашнего задания;

аналитическая беседа по прочитанным главам повести «Алые паруса»;

словарная работа (феерия);

работа с иллюстрациями на стр. 7, 27
Докажите, что повесть А. Грина «Алые паруса» - феерия.
стр. 29-32, прочитать;

стр. 32 в. 1, 2 (у);

стр. 32-37, прочитать;

стр. 37 в. 1-5 (у);

подготовить сообщение об истории создания рассказа «Неизвестный цветок»
16.02






Андрей Платонович Платонов

13

45
А. Платонов. Рассказ «Неизвестный цветок»
1
комбиниров.

урок
слово учителя о Платонове;

проверка домашнего задания;

сообщение уч-ся об истории создания рассказа «Неизвестный цветок»;

аналитическая беседа по рассказу;

работа с иллюстрацией на стр. 35
Почему писатель, размышляя о непрерывности жизни, необходимости постоянного труда для её продолжения, создаёт сказку, героями которой являются цветок и девочка?
стр. 38-39, прочитать;

стр. 39 в. 1, 2 (у);

стр. 39-57, прочитать;

стр. 300-301, прочитать
20.02






Михаил Михайлович Пришвин

14

46
М. М. Пришвин. «Кладовая солнца». Особенности жанра
1
комбиниров.

урок
слово учителя о Пришвине;

проверка домашнего задания;

слово учителя. «История создания сказки-были»;

словарная работа (сказка-быль);

аналитическая беседа по прочитанным главам
Зачем писатель вставляет в своё повествование рассказ о ели и сосне, растущих вместе? Почему это сообщение помещено в самом начале описания пути героев?
стр. 57-72, прочитать;

стр. 72 в. 2, 3 (у)
27.02






15

47
«Кладовая солнца». Человек в окружающем мире. «Что есть правда?»
1
урок обобщения и систематиз.

ЗУН
проверка домашнего задания;

аналитическая беседа по прочитанным главам;

работа с иллюстрациями на стр. 61, 68;

обобщение по теме урока
Над чем заставляет задуматься произведение М. М. Пришвина?
написать сочинение на тему: «История Травки», «Как Митраша попал в беду?», «В чём смысл названия повести?» на выбор)
1.03






16

48
Тест по сказке-были «Кладовая солнца»
1
контрольный урок
тест
тест
подготовить сообщения о жизни и творчестве

К. М. Симонова,

Д. С. Самойлова
5.03






Произведения о ВОВ

17

49
Произведения о ВОВ.

К. М. Симонов «Ты помнишь, Алёша, дороги Смоленщины…».

Д. С. Самойлов «Сороковые»
1
комбиниров.

урок
слово учителя. «Стихи о войне»;

чтение статьи на стр. 75-76;

фонохрестоматия (стих. Симонова);

аналитическая беседа по прослушанному стих.;

чтение статьи на стр. 79-80;

фонохрестоматия (стих. «Сороковые»);

аналитическая беседа по прослушанному стих.
Какие мысли и чувства авторов особенно важно сообщить слушателям при произнесении этих стих.?
стр. 84-86, прочитать;

инд. – подготовить сообщение о жизни и творчестве

В. П. Астафьева;

прочитать рассказ «Конь с розовой гривой»
12.03






Виктор Петрович Астафьев

18

50
В. П. Астафьев. «Конь с розовой гривой». Изображение жизни и быта сибирской деревни в рассказе. Нравственные проблемы.
1
урок-беседа
слово учителя о В. П. Астафьеве;

сообщение уч-ся;

аналитическая беседа по рассказу;

пересказ эпизода «Как герой был втянут в тяжкий обман?»;

работа с иллюстрацией на стр. 104;

словарная работа (эпизод, фабула)
Почему герой по истечении долгого времени так и не смог забыть бабушкиного пряника?
стр. 107 в. 4 (п);

стр. 108-109, прочитать;

стр. 109 в. 1, 2 (у);

прочитать рассказ «Уроки французского»;

подготовить сообщение об истории создания рассказа «Уроки французского»
15.03






Валентин Григорьевич Распутин

19

51
В. Г. Распутин.

«Уроки французского»
1
комбиниров.

урок
слово учителя о В. Г. Распутине;

проверка домашнего задания;

сообщение уч-ся об истории создания рассказа;

аналитическая беседа по рассказу;

работа с иллюстрацией на стр. 142
Какие духовные ценности содержатся в рассказе? В чём смысл названия рассказа?
стр. 149 в. 2 (у)
19.03






2052
В. Г. Распутин. «Путь героя рассказа - путь поисков истины»
1
урок-консультация
проверка домашнего задания;

аналитическая беседа по содержанию рассказа;

беседа по вопросам на стр. 149
Почему рассказ называется «Уроки французского»?
стр. 150-154, 302-305, прочитать;

прочитать рассказ Шукшина «Срезал»
22.03






IV четверть – 16 часов

Литература XX века – 3 часа

Василий Макарович Шукшин

1

53
В. М. Шукшин.

Рассказ «Срезал»
1
комбиниров.

урок
слово учителя о В. М. Шукшине;

сообщение уч-ся;

аналитическая беседа по рассказу;

работа с иллюстрацией на стр. 164
Против кого направлен смех Шукшина? Почему?
стр. 165-166, прочитать;

подготовить сообщение о жизни и творчестве Ф. Искандера;

прочитать рассказ «Тринадцатый подвиг Геракла»
5.04






Фазиль Абдулович Искандер

2

54
Фазиль Искандер.

«Тринадцатый подвиг Геракла»
1
урок-беседа
сообщение уч-ся о Ф Искандере;

аналитическая беседа по прочитанному рассказу
составить рассказ по плану на стр. 185
написать сочинение на тему: «Каким я представляю себе рассказчика» (по рассказу «Тринадцатый подвиг Геракла);

подготовить сообщение о жизни и творчестве А. Блока, С. Есенина, А. Ахматовой, Н. Рубцова (по вариантам)
9.04






Поэзия XX века

3

55
Родная природа в стихотворениях поэтов 20 века
1
комбиниров.

урок
сообщение уч-ся об А. Блоке;

фонохрестоматия (стих. А. Блока «Летний вечер», «О, как безумно за окном…»); аналитическая беседа по прослушанному стих.; сообщение уч-ся о С. Есенине; фонохрестоматия (стих. С. Есенина «Мелколесье. Степь да дали», «Пороша»); аналитическая беседа по прослушанному стих.;

сообщение уч-ся об А. Ахматовой; фонохрестоматия (стих. А. Ахматовой «Перед весной бывают дни такие…»);

аналитическая беседа по прослушанному стих.;

сообщение уч-ся о Н. Рубцове; фонохрестоматия (стих. Н. Рубцова «Звезда полей»); аналитическая беседа по прослушанному стих.
Что пробуждают в читателе авторы стихотворений?
стр. 195-196, прочитать;

подготовить сообщение о Г. Тукае стр. 198-199, прочитать
12.04






Литература народов России – 1 час

Габдулла Тукай. Кайсын Кулиев

4

56
Габдулла Тукай. Стихотворения «Родная деревня», «Книга»

Кайсын Кулиев. Стихотворения «Когда на меня навалилась беда…», «Каким бы малым ни был мой народ…»
1
урок-беседа
сообщение уч-ся о Г. Тукае;

чтение стих. «Родная деревня»;

аналитическая беседа по прочитанному стих.;

чтение стих. «Книга»;

аналитическая беседа по прочитанному стих.;

слово учителя о К. Кулиеве;

проверка д/з;

чтение стих.;

аналитическая беседа по вопросам на стр. 201
У кого из русских поэтов вы встречали стихи о родной деревне? Сравните стихотворения разных поэтов об их малой родине. Что объединяет эти произведения?

Что сближает два стих. Кулиева?
Верите ли вы в спасительную силу книги? (п);

стр. 202-206, прочитать;

инд. – подготовить сообщение об Олимпийских играх
16.04






Зарубежная литература – 10 часов

Мифы

5

57
Мифы Древней Греции. Подвиги Геракла. Миф «Скотный двор царя Авгия (6 подвиг)
1
урок изучения нового материала
слово учителя. «Мифы Древней Греции»;

беседа о том, что такое миф;

работа в тетрадях;

слово учителя. «Скотный двор царя Авгия»;

беседа по прочитанному мифу;

сообщение уч-ся об Олимпийских играх
Почему мифы Древней Греции продолжают волновать людей спустя тысячелетия?
прочитать миф «Яблоки Гесперид»;

стр. 210 в. 2 (у);

объясните смысл и происхождение выражений: «авгиевы конюшни», «прикоснуться к земле, как Антей»; Что означает имя Геракл?
19.04






6

58
Миф «Яблоки Гесперид» (12 подвиг)
1
урок-беседа
проверка домашнего задания;

беседа по мифу
Какие черты сделали Геракла любимым героем греков?
прочитать «Легенду об Арионе»
23.04






Легенды

7

59
Легенда об Арионе
1
урок изучения нового материала
слово учителя. «Легенда об Арионе»;

словарная работа (легенда);

беседа по легенде об Арионе
Докажите, что «Легенда об Арионе» - это легенда.
составить рассказ об Арионе по плану на стр. 214 (п);

стр. 215-221, прочитать;

стр. 221 в. 1-3 (у) прочитать отрывок из поэмы Гомера «Одиссея».
26.04






Гомеровский эпос

8

60
Гомеровский эпос.

«Одиссей на острове циклопов. Полифем»
1
урок изучения нового материала
проверка домашнего задания;

слово учителя. «Илиада»;

комментированное чтение отрывка из поэмы «Илиада»;

беседа по прочитанному;

слово учителя. «Одиссея»;

проверка домашнего задания;

работа с текстом поэмы;

работа с иллюстрациями к поэме на стр. 240, 247
стр. 230 в. 2 (у)

Какими предстают Одиссей и Ахилл на страницах поэм Гомера?
стр. 249-251, прочитать;

прочитать 1-10 гл. романа М. де Сервантеса «Дон Кихот»;

выбрать одно из приключений Дон Кихота и пересказать его
30.04






Мигель де Сервантес Сааведра

9

61
Вн/чт. Мигель де Сервантес Сааведра. Обзор романа «Дон Кихот»
1
урок изучения нового материала
слово учителя. «Эпоха Возрождения»;

проверка домашнего задания;

слово учителя. «Дон Кихот»;

беседа по содержанию 1-10 гл.



стр. 252-258, прочитать;

подготовить сообщение о жизни

И. Ф. Шиллера
3.05






Иоганн Фридрих Шиллер

10

62
И. Ф. Шиллер. Баллада «Перчатка»
1
комбиниров.

урок
проверка домашнего задания;

фонохрестоматия (баллада «Перчатка»);

словарная работа (баллада);

беседа по балладе
Докажите, что «Перчатка» - это баллада.
стр. 258-277, прочитать;

стр. 277 в. 1-4 (у)
7.05






Проспер Мериме

11

63
Проспер Мериме. Новелла «Маттео Фальконе»
1
комбиниров.

урок
знакомство с писателем;

словарная работа (новелла);

слово учителя. «Особенности жанра новеллы»;

беседа по новелле «Маттео Фальконе»
Какие качества характера Маттео Фальконе принесли ему необыкновенную известность?

В каком произведении русской литературы можно найти подобную ситуацию?
стр. 279-282, прочитать;

стр. 282, ответить на вопрос;

прочитать 1-10 гл. сказки «Маленький принц»
10.05






Антуан де Сент Экзюпери

12

64
А. де Сент Экзюпери. Сказка «Маленький принц»
1
комбиниров.

урок
слово учителя. «А. де Сент Экзюпери»;

проверка домашнего задания;

слово учителя. «История создания сказки «Маленький принц»;

беседа по содержанию 1-9 гл. сказки
Какие самые заветные мысли выразил писатель в этой сказке? Какие слова из этой сказки стали крылатыми? Какую забытую людьми истину напоминает Лис Маленькому принцу?
Что заставило писателя рассказать о Маленьком принце?
14.05






13

65
Р/р. Подготовка к сочинению по сказке «Маленький принц»
1
урок-консультация
выбор темы для сочинения;

составление сложного плана к сочинению
составьте устный рассказ по одной из разработанных тем
написать черновой вариант сочинения по сказке «Маленький принц» по одной из разработанных тем
17.05






14

66
Р/р. Сочинение по сказке «Маленький принц»
1
развития речи
сочинение по сказке «Маленький принц»



подготовиться к тесту по литературе за курс 6 класса
21.05






Обобщение и систематизация ЗУН за курс литературы 6 класса – 2 часа

15

67
Тест по литературе за курс 6 класса
1
контрольный урок
тест
тест



24.05






16

68
Итоги года. Рекомендации для летнего чтения
1
урок-консультация
рекомендации для летнего чтения






28.05