Louis Ormont) в Center Advanced Group Study, New-York, и названный им современным групповым анализом (modern group analysis)
| Вид материала | Документы |
- Audi Group Design Center. Уникальный проект audi ag и Audi Russia, направленный, 105.22kb.
- Восьмой международной научно-практической конференции «маркетинговые исследования:, 86.28kb.
- Natuzzi Group крупнейшая итальянская компания по производству мебели и один из лидеров, 42.56kb.
- Альянс медиа www allmedia, 37.91kb.
- Ооо «Research & Branding Group» тел.: 8 (044) 529-22-48 факс: 8 (044) 529-22-84, 135.55kb.
- Itc solution ag; ibp gmbH; relux umwelt GmbH; streicher anlagenbau GmbH & Co. Kg; Dorsch, 94.66kb.
- Computer Logic Group Уважаемые гости нашего семинар, 51.71kb.
- Тема: «Стимулирование развития заготовительной деятельности, обеспечение населения, 36.82kb.
- East-West Development Group, Russia ("ewdr") is a Russian wing of East-West Development, 75.73kb.
- Oxford University Press, 1990, издал недавно свою новое исследование, 114.02kb.
ВОВЛЕЧЕНИЕ ИГРОКОВ — ТЕХНИКА СОЗДАНИЯ МОСТИКОВ.
Для того, чтобы достичь успеха, любая группа должна развиваться как единое целое, как организм. В идеальном случае, каждый член группы должен определенным образом реагировать на поведение других и выработать определенное отношение к ним, а также свободно выражать его. Но если бы это происходило на самом деле, члены группы не нуждались бы в нас; им бы не требовалась никакая терапия. Поэтому легко предположить, что такое самовыражение является конечным результатом в случае успеха, а вовсе не относится к стартовым условиям.
Мы видели, как терапевты терпели неудачу, пытаясь лечить пациентов каждого индивидуально, одного за другим, в присутствии других. Перекрестные реакции членов группы больше препятствуют, чем способствуют развитию группы, если мы не дадим возможность членам группы рассказать, что они чувствуют; с другой стороны, если мы разрешим членам группы выражать свое отношение друг к другу, мы получим мощный источник терапевтического воздействия. Оно меньше для того, кто говорит, чем для того, кто воспринимает сказанное. Даже молчащие члены группы ощущают себя участниками группового процесса.
Первая задача — сделать так, чтобы группа функционировала как организм, то, что я называю созданием мостиков между членами группы. Под «созданием мостиков» я подразумеваю любой метод, с помощью которого вызывают членов группы на значимую для них беседу, чтобы сформировать эмоциональные связи, если их до этого не существовало.
Строя мостики, мы объединяем то, что социологи называют «разбросанной общностью», т. е. группу людей, которые, несмотря на сходство, не просто отождествляют себя друг с другом, в зависимости от успешности нашей работы в той или иной мере обеспечивают понимание и поддержку и обретают силу от понимания того, что они больше не одиноки.
Без сомнения, групповые терапевты с наиболее развитой интуицией независимо от их ориентации, в определенные моменты ощущали необходимость в создании мостиков (даже не употребляя словосочетания «создание мостиков»). Эти терапевты разрабатывают собственные методы для объединения участников групповой встречи. Но они занимаются этим только в определенных условиях и на ощупь. Когда они строят мостики, то делают это интуитивно, не так, как профессионалы, которые осознанно ставят перед собой цель и опираются на свои знания. Ясно представляя, что означает построение мостиков, его цели и его значение, групповой терапевт в будущем овладеет рядом методов, на которые можно опираться в работе, и указаниями относительно того, где и как использовать эти методы.
В будущем, само словосочетание «создание мостиков» послужит групповым терапевтам напоминанием о том, что их группы — работающие целостности — и никогда не следует отвлекаться на отдельные проблемы членов группы. В идеале то, что сейчас является делом случая, станет привычным и чуть ли не универсальным в работе группового терапевта, прошедшего курс обучения.
Помощь членам в построении мостиков друг к другу, т. е. установлении значимых коммуникаций, не равнозначна обычной встрече людей. Например: «Джон, позволь мне представить тебя Биллу. Вы оба были в Йеле в течение трех лет, Я думаю, что у вас много общего».
Такое вступление не способствует установлению эмоциональной связи. Отмечая общее в описанных выше случаях с членами группы Регги, мы считаем нужным препятствовать их привычному поведению. Задавая им тему разговора, мы, в определенной степени, предотвращаем формирование эмоциональных барьеров. Они общаются под нашим руководством в и рамках, установленных нами, а не ими. По этой причине следует стараться не делать официальных представлений между членами группы в процессе групповой терапии.
Создание мостиков не является синонимом установления общих интересов или даже теплоты в отношениях между двумя участниками. Опять-таки, это излишне в ситуации терапевтической группы. Создание мостиков,— это просто способ объединения людей, при котором они могут раскрыть другу другу свой внутренний мир, что бывает сложно сделать в обыденной жизни.
Создание мостиков заключается в выявлении различий той же мере, что и сходства. Именно с помощью создания мостиков мы выявляем скрытую психологическую энергии группы. Ни один специалист по индивидуальной терапии не обладает энергией, необходимой, чтобы поддерживать группы, но все группы заключают в себе энергии более чем достаточно.
Когда требуется создание мостиков?
Мы всегда хотим, чтобы члены нашей группы взаимодействовали, чтобы группа функционировала, и если наступает момент, когда члены группы не делают этого, группа полностью распадается. Давайте начнем с рассмотрения некоторых таких исключительных случаев, когда группа саморазрушается, если мы не строим мостики, прежде чем продолжить описание техники создания мостиков в более общем виде.
Ясно, что создание мостиков особенно полезно на ранних стадиях существования любой группы. Несомненно, все терапевты, даже обладающие минимальным опытом, стараются сплотить членов группы во время первых встреч, они понимают, насколько важно, чтобы группы говорили о себе, друг о друге, о чем угодно. Где есть разговор, есть жизнь.
Создание мостиков требуется также в качестве средств первой необходимости, когда в группе наступает затишье. Почти все терапевты понимают потенциальную опасность затянувшегося молчания. Когда группа начинает увязать в трясине, члены группы чувствуют это так же остро, как и терапевт. Они начинают суетиться и проявлять беспокойство. Они погружаются в свои собственные фантазии. Мы можем заметить, что они смотрят на часы, и мы сами ждем вместе с ними, когда же, наконец, закончится эта групповая встреча.
В тот момент мы увидим, что их развитие скорее тормозится, чем прогрессирует, и, по меньшей мере, некоторые из них могут оставить свои планы. Затянувшееся молчание часто означает, что они покидают нас, как ненужных — и так оно и есть. Попытка оказалась безжизненной и для них, и для нас.
Для нас недостаточно ясно понимать то, что с ними происходит, предвидеть их недовольство, прежде чем они его выскажут. Мы должны что-то сделать. И от этого будет зависеть, произойдет ли саморазрушение группы, или члены группы преобразуют энергию, которая сейчас бесполезно расходуется в конструктивную энергию, необходимую для творческой работы в группе. Первым побуждением может быть стремление указать на неуместность молчания: «Вы те люди, которые используют молчание, чтобы выразить свое раздражение и разочарованность. Беседа принесет нам гораздо больше пользы». Но такое обращение может сильно воздействовать на членов группы, даже сели они будут продолжать молчать, вызывая у них чувство беспомощности или вины. Действительно почти все, что мы сами способны сказать, может укрепить у членов группы чувство неадекватности и ожидания того, что мы, а не они, будем работать.
В этом случае техника создания мостиков просто незаменима. Задавая вопросы членам группы, мы постепенно высвобождаем накопившуюся у них энергию, давая им возможность выразить ее, взаимодействуя друг с другом.
- Джордж, что ты чувствуешь, когда Эдна открывает и закрывает свою записную книжку?
- Джек, когда ты вытягиваешь и переплетаешь ноги, а также зеваешь, поглядывая на потолок, значит ли это, что ты предпочел бы оказаться дома в постели?
- Джерри, почему мы нетерпеливо ждем, когда Марта начинает перешептываться с Элом?
Такие вопросы имеют прямое отношение к тому, что члены группы чувствуют и делают в данный момент. Они являются противоядием молчанию, помогая членам группы использовать свою энергию по-новому.
Правильно заданные вопросы делают больше, чем дают начало беседе членов группы. Они приглашают участников к обсуждению главного в них, наиболее существенного в их поведении. Молчание, как уже упоминалось, характеризуется индивидуальной напряженностью. Но, задавая вопросы ко времени и к месту молчащим членам группы, мы можем преобразовать ее в групповую напряженность.
Другая ситуация, в которой требуется создание мостиков, может скрываться за словами. Я имею в виду затруднения, возникающие из-за исключительной занятости собой. Все члены группы или, возможно, большинство из них препятствуют участию в беседе остальных и думают только о себе. Это может происходить и с кем-то одним.
Все мы болезненно воспринимаем людей, у которых каждое предложение начинается с «Я», и которые все время жалуются на то, что ими пренебрегают. Идя своим извилистым путем, такой человек рассказывает нам все больше и больше: «Мой начальник забывает о моих возможностях», «Моя жена игнорирует меня», «Моя мать также меня игнорирует», «Всем достается это легче, чем мне».
В группе, жалуясь, что другие отвергают его, такой человек пытается привлечь к себе внимание всех присутствующих. Остальные члены группы начинают отвечать ему, посвятив встречу обсуждению его проблем.
Как групповые терапевты, мы можем столкнуться с галереей нарциссических личностей, которые наполняют комнату своими жалобами и считают группу собственным личным зеркалом. Эти люди не слушают никаких направляющих фраз терапевта; они даже не хотят спокойно посидеть во время обсуждения того, что они делают или того, как они влияют на остальных. Лучшее из всего, что мы можем сделать, это выбрать членов группы, на которых, как нам кажется, больше всего повлияло поведение нарциссической личности, которое препятствует равноправному участию других в работе группы, и дать им возможность рассказать о том, что происходит.
Например, как-то заметили, что когда Пат исступленно вещал о себе и своих несчастьях, Эдит, другая участница группы, хмурилась и прекращала разговаривать.
Мы обратились к ней: «Эдит, почему ты думаешь, что Пат совсем не дает тебе возможности разговаривать? Что он имеет против тебя?»
По Пат не дал нам закончить вопрос: «Послушайте,— объяснил он,— я не могу никого слушать до тех нор, пока, сам не выговорюсь».
В лучшем случае, Эдит последовала бы за вами и сказала что-нибудь, указывающее на то, что она чувствует себя ущемленной. Но, как обычно и случается, Эдит не хотела отвечать. Мы выбрали Эдит на главную роль, потому что ее дискомфорт был для нас наиболее очевиден. Однако любой член группы, раздраженный Патом, мог стать тем, кто выступил бы против пего. Наш мостик мы прокладывали для любого, кто захотел бы по нему пройти.
Создание мостиков приобретает особое значение, когда выделяется доминирующая подгруппа, которая ведет себя по собственному усмотрению, не давая возможности разговаривать молчаливому большинству. Например, четыре жены в группе недовольны своими мужьями, которые, как считают, молчаливы и бестолковы. Получается, будто эти четыре женщины решили, что темой групповой встречи — любой групповой встречи — является, «Как справиться с мужчиной, не обращаясь к его чувствам».
Что касается всех внешних проблем группы, первой задачей терапевта должно быть дать возможность выразить их в группе и рассмотреть их. Если проблема беспокоит пациента, он должен всегда сделать это, т. е. любая из этих четырех женщин должна была бы высказаться о своей проблеме и предложить ее на обсуждение всей группе, вместо того, чтобы пользоваться тем, что некоторые члены группы редко вставляют слово. Гораздо меньшее значение имеют события, происшедшие в прошлом, и с людьми, которые не находятся в одной комнате с участниками группы. Я хочу сказать, что мы хотим сохранить тему спонтанно возникшей беседы, но использовать при этом в качестве игроков членов группы, а не людей, о которых мы знаем только из рассказов этих женщин. При этом, обращаясь к группе жалующихся женщин, терапевт может спросить: «Кто из мужчин в этой комнате бестолков?»
Естественно, кто-нибудь скажет:
- Я могу прийти сюда вся в слезах, с расплывшейся косметикой па лице, а Билл ничего не заметит.
Мы поворачиваемся к Биллу, спрашивая его: «Почему, как ты считаешь, она так думает о тебе? Почему она думает, что ты был так не внимателен к ней?»
Билл отвечает: «Поверьте мне, если бы она говорила о чем-либо искренне и честно, будьте уверены, я бы прореагировал, но я не хочу, чтобы мной манипулировали, как ее мужем. Я не грудной младенец».
Получив ответ от Билла, мы можем спросить других, чувствуют ли они то же самое. Они начнут говорить. Не важно, и раны они или нет. Они общаются, строят мостики сами,
Интересно, что наш вопрос, наша попытка построить мостик игнорируется. Жалобщицы блокируют остальных находящихся в комнате и сосредотачиваются на себе. Они отличаются от других людей, но своей природе или потому, что у них травмирующие взаимоотношения со значимыми в их жизни мужчинами. Чувствуя беспомощность, они прибегают к резким жалобам, выражая агрессивное отношение к мужу «нападением» на мужчин, находящихся в комнате. Мы можем строить наш мостик, например, спросив какого-нибудь мужчину в комнате, чувствует ли он, что в группе ему достаточно времени для того, чтобы поговорить. Очень может быть, что он или кто-нибудь другой возьмет лидерство па себя, жалуясь, что ему не дают говорить. Этот член группы может продолжать изливать свою злость на одну или нескольких женщин, которые издеваются над ним, как будто он сделан из камня.
Например, Эдди говорит: «И не могу принять манеру, с которой Мария обращается ко мне. Она разговаривает со мной точно так же, как мой брат. Она обращается со мной так, как будто я дефективный и нет у меня надежды. Всё что она делает,— орет о наших отношениях. Ну, у меня появляется сильное желание немедленно выйти из комнаты. Вы знаете, я оставил дом, когда мне было семнадцать лет».
Безотносительно к этому, мы можем поискать в комнате других мужчин, испытывающих аналогичные чувства. Мы видим, что Джон тоже выглядит рассерженным, и спрашиваем его: «Ты чувствуешь то же, что и Эдди?»
Джон соглашается и добавляет: «О да, каждый раз, когда я начинаю говорить, они слушают минуту, а затем возвращаются к своим привычным жалобам. Уже почти месяц, как я потерял надежду».
После этого другие, подбодренные высказавшимися мужчинами, поддерживают их: «Я знаю. Я чувствую это уже давно. Независимо от того, о чем мы разговариваем, они всегда возвращаются к себе и своим мужьям. Это большая трата времени».
Точность восприятия здесь не имеет значения. Гораздо! важнее участие членов группы. Когда мы строим мостики, мы не преследуем целью анализ: мы стремимся вовлечь людей в общение друг с другом, чтобы создать из группы единое целое.
Методы создания мостиков. Открытые вопросы.
Открытыми вопросами называются те вопросы, па которые можно ответить по-разному. Сам выбор ответа пациентом позволяет многое предвидеть и поэтому имеет диагностическую ценность. Такие вопросы задает большинство специалистов по индивидуальной терапии, особенно на начальных этапах общения с пациентами.
В групповой терапии чаще всего пациенту задаются откры-1Ь1е вопросы, касающиеся его или се представлений о том, что чувствует другой пациент. Открытые вопросы являются мощным средством построения мостиков, потому что в своих выводах пациент проявляет свои собственные чувства в той же мере, что и чувства того, кого он описывает. Открытые вопросы являются приглашением членов группы построить мостики друг к другу, показав свои знания о других.
Например, мы можем спросить Джейн. «Как ты думаешь, что Лесли на самом деле чувствует, когда она покусывает губы?»
Джейн выпаливает:«Разочарование!»
Наверняка Джейн своим ответом рассказала нам кое-что, как о себе, так и о Лесли. Но гораздо важнее, в зависимости от точности ее ответа то, что она построила мостик, по которому пройдут другие.
Откровенность приносит откровенность. Ответ Джейн побуждает и других членов группы раскрыться, и желание быть понятым активизирует всю группу, а не только двух женщин. Члены группы чувствуют себя менее одинокими и все больше хотят рассказать о себе.
Мы можем, по желанию, так сформулировать вопросы, что, отвечая на него, член группы опишет себя в той же мере, что и другого человека. Например, двое мужчин в группе реагируют сильным раздражением, если к их словам не проявляют внимания. Мы спросили одного из них, что чувствует и делает один из участников группы, в тот момент, когда другой проявляет агрессивные реакции. Он сказал нам: «Билл оскорбляет Брука, потому что он чувствует, что его чувства игнорируют, и хочет привлечь к себе внимание любым способом». Здесь проявилась двойная откровенность, и вдвойне плодотворная.
Прямые вопросы.
Другой путь создания мостиков — как построить наш вопрос, чтобы он выглядел как утверждение. Мы спрашиваем Артура: «Я предполагаю, тебя тревожит, что Мики расстроен тем, что бы ты сейчас сказал».
Задавая такой вопрос, мы не строим мостики между Артуром и Мики; мы привлекаем внимание других членов группы к внутреннему состоянию Мики, преобразуя потенциальных советчиков Мики в сочувствующих исследователей его внутреннего мира.
Однако, используя такую методику, помните об осторожности. Если тот, на кого мы делаем ставку, говорит нам, что мы не правы, мы должны быстро перестроиться и спросит его, что он в действительности чувствует. Мы никогда не дожны считать себя верховными судьями чьего-либо внутреннего мира. Ими являются его обладатели. Не имеет значения, правы мы или нет.
Нашими приемами можно многого добиться, если они своевременны и правильно использованы. Если мы проявим достаточную гибкость, то можем оказать пациенту реальную помощь, позволив ему опровергнуть нас и «победить». Пациент должен понять, если он еще этого не знает, что независимо от чьей-либо проницательности каждый человек является верховным судьей своего собственного душевного состояния.
Прямые вопросы — мощное средство построения мостиков в группе. С помощью этого метода можно сформировать мостики, которые запечатлеваются па подсознательном уровне. Однако нам нужно помнить, что такие интерпретационные вопросы являются только приглашением для участников сформировать взаимоотношения — и причем такие, как они сами захотят. Если мы будем пытаться применять директивные вопросы для чего-то большего, у членов группы ничего не получится.
Вопросы члену группы о взаимодействии между двумя другими членами группы
Иногда мы строим мостики, задавая вопрос в критически момент не участникам взаимодействия, а члену группы, и принимавшему участия в нем.
Пам, 34-летнюю женщину, в детстве обижал отец на протяжении долгих лет он делал оскорбительные выпады ее сторону и наблюдал за ее реакциями. Неудивительно, что Пам научилась молчать в такие минуты и, подрастая, стал бояться мужчин. Сейчас, будучи взрослой, Пам не обращала внимания на мужчин, относилась к ним с большим подозрением и фактически не замечала, когда к ней проявлялся искренний интерес.
В процессе групповой терапии Пам сопротивлялась даже моим самым мягким предположениям о том, что она может чувствовать. Ясно, что я воспринимался ею в роли беспутного отца, и она не могла допустить принять от меня какую-то информацию на занятиях в группе.
Спустя некоторое время я понял, что должен общаться с ней через третье лицо, через того, кто может также быть ей полезным.
В этой группе таким лицом был Карлос, восторженный юноша, склонный к преувеличениям: «Какой замечательный день!», «Благодаря Вам я чувствую себя суперменом!». Он часто обращался и к Пам: «Вы выглядите как ангел!».
Чтобы устоять перед такими цветистыми выражениями, Пам старалась, как могла сохранять невозмутимость. Она пыталась оттолкнуть Карлоса безразличием, но все равно можно было заметить в ее глазах проблески удовольствия. Далее до того, как у Пам возникло бы желание общаться с мужчиной, ей следовало понять, каким образом она их отталкивает. Ее отрицание мужчин отражало се отрицание принятия чувства радости, которую может дать мужчина.
Карлос как никто другой подходил для нужной роли. Он не казался дурным человеком. И все же она по привычке отталкивала его, делая все возможное, чтобы сохранять безразличие к нему.
Мне хотелось показать ей, что она делает, чтобы она поняла, что в действительности чувствует, но мне казалось, что самому делать это рискованно. Я был для нее, помимо всего прочего, фигурой отца, тем, чье отношение к сексу, даже косвенное, Пам меньше всего могла принять. Даже не упоминая об интересе к Пам мужчин, не касаясь темы секса или любви, я рисковал быть воспринятым мучителем ребенка, подобно ее отцу.
Поэтому я искал в группе кого-нибудь, кто мог бы построить мостик между Пам и Карлосом, В идеальном варианте, это должен был быть человек, понимающий реакцию Пам, кому нравилась Пам, но кто не отталкивал мужчин подобно ей.
Женщина по имени Джудит, казалась лучшим из кандидатов. Джудит выросла в слишком скупой на эмоции семье. Ее родители любили друг друга, по, казалось, скорее, привыкли друг к другу. Оба много работали и обеспечивали семейное благосостояние. Джудит была изумлена глубокой тоской матери по отцу, умершему год назад: «Если бы они были так благодарны друг другу и радовались друг другу, когда они были вместе!».
В предыдущие годы Джудит успешно преодолела невыразительность поведения, приобретенную в родительской семье. Для начала она научилась выражать свое теплое отношение.
Чем больше я думал об этом, тем больше Джудит казалась мне удачной кандидатурой, чтобы построить мостик между Карлосом и Пам. Пам нравилась Джудит, и она не боялась ос.
Карлос как раз закончил рассказывать Пам о том, как она хорошо выглядит сегодня, а Пам, как обычно, вела себя невозмутимо.
Я спросил Джудит: «Какие чувства Пам сейчас скрывает от Карлоса?»,
Джудит сразу же ответила: «Она, хоть и скрывает это, рада, что она привлекательна для него, и, возможно, у неё появились сексуально окрашенные чувства».
Пам смутилась. Она опустила глаза па минуту, но затем подняла их на Джудит и Карлоса: «Вы правы»,—и она рассмеялась.
Другие члены группы согласились с этим. Кое-кто добавил, что Пам всегда смущается, когда мужчина обращает н иге внимание. Пам не подтвердила это, но и не стала отвечать.
После этого случая Пам стала гораздо более свободно реагировать, когда мужчина заговаривал с ней. Казалоль, что ее меньше тревожат нежные жесты, и что она более открыта своим положительным эмоциям.
В этом случае Джудит сделала то, что я не мог один. Те же слова, исходившие бы от меня, прозвучали бы поучающе и торжественно; сказанные же Джудит, они не казались такими. Совсем наоборот, они подняли дух Пам, помогли ей представить, как она отпугивает мужчин и почему.
Использование третьего лица при создании мостиков больше, чем любая другая тактика, раскрывает возможности группы в преодолении скрытых затруднений. Возможности, не принадлежащие отдельному лицу, независимо от его способностей.
Эти приемы создания мостиков не являются исчерпывающими, хотя мы прибегаем к ним в первую очередь. Помимо собственной ценности, описание помогает нам оценить их значение и необходимость при работе с группой.
Все методики создания мостиков основаны на использовании силы группы, специфики группового опыта и возможностей разных людей, которые видят проблему и относятся к ней с разных точек зрения.
Подходящее и не подходящее время для построения мостиков
Хотя целью создания мостиков является открытие линий коммуникации, не всякое создание мостиков достигает этой цели. Иногда может случаться, что мостик внесет дополнительные трудности в общение членов группы. Ценность любого метода не может не зависеть от того, как мы его применяем, и построение мостиков не является исключением. Например, некоторые групповые терапевты могут привлечь члена группы, кипящего от агрессии, к интерпретации напряженности в отношениях двух других членов группы, чтобы лучше понять каждого из них. Есть и менее очевидные примеры.
О робких следует упомянуть отдельно. Хотя построение мостиков часто им помогает, мы всегда должны помнить о степени риска, прибегая к такому приему. Пытаясь раскрыть их внутренний мир, мы можем неожиданно способствовать еще более глубокому уходу в себя. Неправильно выбрав момент, мы можем сделать группу скорее местом борьбы, чем святилищем, где они могут научиться выражать свои мысли и чувства. И такие люди, огорчаясь, могут не показать этого, но на самом деле еще более замыкаются в себе.
Лучше всего шутливый подход.
Вопрос: «Есть ли у Вас какое-нибудь мнение о том, что происходит», гораздо лучше, чем «Что Вы думаете о том, что происходит?».
Тех, кто сомневаются в возможности построить мостик, мы стараемся ободрить, какой бы выбор они ни сделали.
Кроме того, особенно важно, что когда мы обращаемся к застенчивому человеку, нужно делать это только тогда, когда он будет расположен к разговору, к тому, чтобы рассказать нам о своем восприятии того, что о чем ведете разговор. Даже если нам кажется, что этого члена группы полезно использовать в качестве мостика, мы никогда не должны делать этого вплоть до конца сессии.
Хотя мы деятельны и обаятельны, и слова легко нам даются, мы всегда должны помнить, что для скрытно (?) члена группы каждое слово имеет большое значение. Пациент, к которому мы обращаемся, высказывает свое мнение, но не имеет возможности увидеть, как это восприняла группа; из-за чего ему может показаться, что то, что он говорит, напрасно. Принимая участие в работе группы только к кому(?) ну сессии, такой человек, если не чувствует глубокой реакции группы, может стать почти готовым бросить занятия, чувствуя себя тривиальным и второсортным — даже физически незаметным,
И естественно, что мы должны исключить вмешательство постороннего человека в процесс, в котором два члена группы открываются друг другу и успешно общаются между собой.
Еше одна ошибка относится скорее не к неправильном построению мостиков, а к неверной защитной тактике при построении мостиков. Чаще всего это случается с терапевтами, которые не совсем разобрались в сущности метода создания мостиков, и прибегают к помощи других, когда им трудно справиться с поставленной задачей.
Например, терапевта в чем-то обвиняют, и он тревожится, что кто-то из членов группы с трудом «переходит по мостику». Вместо того, чтобы сохранять спокойствие или прямо отразить нападение, терапевт обращается к помощи постороннего человека. Это неправильно. Ошибка состоит в обращении к помощи вместо того, чтобы самому решить проблему. Общение не прогрессирует, а, напротив, происходит его саморазрушение.
В качестве примера этой ошибки мы можем упомянуть члена группы, который очень долго неодобрительно молчал, считая, что мы пренебрегаем им. Он был недоволен отсутствием внимания к себе и пришел к выводу о нашем низком профессиональном уровне.
В действительности мы никогда не сомневались, что он сможет принять участие в разговоре, но мы боялись, что если он вступит в дискуссию, то улучит момент, чтобы доминировать над более робкими членами группы. Но, в конце концов, мы почувствуем себя припертыми к стенке.
В такой момент мы действительно можем ощутить потребность позвать кого-нибудь к себе на помощь. В группе есть высокообразованные, привлекательные мужчины и женщины, которые, несмотря на собственные затруднения, могут поставить его на место. Некоторые из них уже активно продемонстрировали ему свою неприязнь.
Однако какое бы сильное желание привлечь в этой схватке постороннего члена группы, как наемного солдата, ни возникло, надо его подавить, когда спрашиваете молчащего, о чем он думает. Если прятаться за чью-то спину, то никогда не удастся построить хороший мостик. Напротив, такая тактика может сделать нашего противника козлом отпущения в группе, а в дальнейшем скорее создать дистанцию между ним и группой, чем способствовать построению мостика между ним и группой.
На страницах этой книги я упомянул о самых разнообразных мостиках, нередко и не называя их таковыми. Они различаются по сложности их создания и по их функциям, так же как и настоящие мосты, от примитивных веревочек до сложных висячих мостов и модильонов, которые являются произведениями искусства независимо от своего функционального назначения. Гораздо важнее, чтобы терапевт понял необходимость и ценность мостиков, связи между членами группы, которая всегда очень важна для анализа и интерпретации поведения членов группы.