Учебно-методический комплекс подготовлен Темновым А. В., старшим преподавателем Учебно-методический комплекс одобрен и рекомендован к опубликованию кафедрой Гражданско-правовых дисциплин протокол от 19 января 2011 №5 Рецензент: Бараненков В.

Вид материала

Содержание

Обязательства по совместной деятельности
ТЕМА 68. Учредительный договор
Обязательства из односторонних действий
Внедоговорные обязательства
ТЕМА 71. Обязательства вследствие неосновательного обогащения
Наследственное право
Права на результаты интеллектуальной
Раздел iv. планы семинарских и практических занятий
Порядок обсуждения вопросов
Кто прав в возникшем споре? Какое место в системе гражданского законодательства занимает ст. 397 ГК?
Чем должен руководствоваться суд при вынесении решения по данному делу?
Определите, каким видом толкования правовых норм являются
Составьте мотивированное заключение юрисконсульта.
Правильный ли совет дал адвокат?
Ответьте на жалобу, оценив вышеизложенные замечания.
Какая консультация должна быть дана?
Подготовьте консультационную справку.

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 30

ТЕМА 66. Обязательства по страхованию

Понятие страхового обязательства. Правовой статус страховщика и страхователя. Понятия: страхового риска, страховой премии (страхового взноса), страховой суммы (страхового возмещения), страхового интереса. Тайна страхования.

Понятие и значение договора страхования. Форма договора страхования, его существенные условия. Обязательное страхование. Особенности обязательного государственного страхования.

Понятие договора имущественного страхования. Понятие страхового возмещения и страховой суммы. Страхование по генеральному полису. Переход прав на застрахованное имущество. Страхование ответственности по обязательствам, возникшим вследствие причинения вреда жизни, здоровью или имуществу других лиц. Страхование договорной ответственности. Страхование предпринимательского риска.

Обязательное страхование ответственности владельцев транспортных средств.

Понятие договора личного страхования. Особенности договора личного страхования. Добровольное медицинское страхование.

РАЗДЕЛ 7

ОБЯЗАТЕЛЬСТВА ПО СОВМЕСТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ТЕМА 67. Договор простого товарищества

Понятие и особенности договора простого товарищества (договора о совместной деятельности). Содержание договора простого товарищества. Юридическая характеристика. Права и обязанности участников правоотношений. Ведение общих дел товарищества, распределение прибыли и выдел доли товарище. Исполнение и прекращение договора простого товарищества. Негласное товарищество. Ответственность товарищей по общим обязательствам.

ТЕМА 68. Учредительный договор

Понятие учредительного договора, его отличие от договора простого товарищества.

Юридическая природа и содержание учредительного договора и его исполнение. Учредительный договор и устав юридического лица. Учредительный договор с участием иностранных юридических и физических лиц.

РАЗДЕЛ 8

ОБЯЗАТЕЛЬСТВА ИЗ ОДНОСТОРОННИХ ДЕЙСТВИЙ

ТЕМА 69. Публичное обещание награды. Публичный конкурс.

Проведение игр и пари

Понятие и виды обязательств, возникающих их односторонних действий, их отличие от других обязательств.

Понятие публичного обещания награды. Содержание обязательств, возникающих из публичного обещания награды. Особенности публичного обещания награды. Отмена публичного обещания награды.

Понятие публичного конкурса. Особенности публичного конкурса. Организация публичного конкурса. Исполнение обязательства, возникающего из публичного конкурса. Изменение условий и отмена публичного конкурса. Выплата награды.

Требования, связанные с организацией игр и пари и участием в них. Проведение лотерей, тотализаторов и иных игр государством и муниципальными образованиями или по их разрешению. Оформление договора между организатором и участниками игр. Условия о сроке проведения игр, порядке определения выигрыша и его размере. Выплата выигрыша.

РАЗДЕЛ 9

ВНЕДОГОВОРНЫЕ ОБЯЗАТЕЛЬСТВА

ТЕМА 70. Обязательства вследствие причинения вреда

Понятие обязательств, возникающих вследствие причинения вреда (внедоговорные обязательства). Общие основания ответственности за причинение вреда. Содержание обязательств из причинения вреда. Предупреждение причинения вреда.

Ответственность за вред, причиненный гражданину или юридическому лицу незаконными действиями государственных органов или органов местного самоуправления, а также должностных лиц при исполнении ими своих обязанностей. Ответственность организации за вред, причиненный по вине ее работника. Ответственность за причинение вреда источником повышенной опасности. Право регресса к лицу, причинившему вред. Ответственность за вред, причиненный несовершеннолетними и недееспособными гражданами.

Особенности возмещения вреда, причиненного жизни или здоровью гражданина. Учет вины. Объем и характер возмещения вреда.

Возмещение вреда, причиненного потребителю вследствие недостатков товаров, работ или услуг.

Особенности компенсации морального вреда. Способы и размер компенсации.

ТЕМА 71. Обязательства вследствие неосновательного обогащения

Понятие обязательств, возникающих вследствие неосновательного приобретения или сбережения имущества. Соотношение обязательств из неосновательного обогащения с другими видами правоотношений. Субъекты правоотношений. Условия возникающих обязательств. Содержание требований о возврате неосновательного обогащения. Порядок возмещения неосновательного обогащения в натуре или его стоимости. Неосновательное обогащение не подлежащее возврату.

РАЗДЕЛ 10

НАСЛЕДСТВЕННОЕ ПРАВО

ТЕМА 72. Наследственное право

Понятие наследования. Наследственное правопреемство. Имущество, переходящее в порядке наследования. Наследники. Открытие наследства. Время и место открытия наследства.

Наследование по завещанию. Завещание как односторонняя сделка, его действительность. Форма и содержание завещания. Закрытое завещание. Необходимые (обязательные) наследники. Легат (завещательный отказ). Завещательное возложение.

Наследование отдельных видов имущества: жилых помещений; предприятий; имущества крестьянского (фермерского) хозяйства; земельных участков; завещательного распоряжения правами на денежные средства в банке и др.

Наследование по закону. Очередность наследования. Наследственная трансмиссия. Отказ от наследства. Сроки выдачи свидетельства о праве на наследство. Охрана наследства. Меры по охране наследства. Доверительное управление имуществом.

РАЗДЕЛ 11

ПРАВА НА РЕЗУЛЬТАТЫ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И СРЕДСТВА ИНДИВИДУАЛИЗАЦИИ

ТЕМА 73 Права на результаты интеллектуальной

деятельности и средства индивидуализации.

Общие положения интеллектуальной деятельности и средств индивидуализации. Авторское право. Общие положения о правах смежных с авторскими.

Патентное право. Распоряжение исключительным правом на изобретение, полезную модель или промышленный образец. Получения патента. Защита прав автора.

РАЗДЕЛ IV. ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ И ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ

Методика проведения семинаров

Успех семинара, одного из наиболее сложных видов учебных занятий, во многом зависит от качества подготовки к нему. Подготовка к семинару включает в себя комплекс мероприятий, среди которых можно выделить:

- составление тщательно продуманных методических указаний о проведении данного семинара для преподавателей;

- разработку письменных методических рекомендаций студентам к семинару;

- анализ итогов ранее проведенных данных семинаров и выработку мер по их совершенствованию;

- подготовку преподавателем личного развернутого рабочего плана проведения семинара;

- просмотр литературы и подбор наглядных пособий, схем, слайдов, видеофильмов к очередному семинару;

- оказание помощи студентам в организации самостоятельной работы, в частности, проведение семинаров вообще и по отдельным темам, в частности;

- организацию выставок новой литературы, пособий, стендов по наиболее сложным вопросам, выносимым на семинар, а также выставки лучших студенческих работ, конспек тов и альбомов с выполненными практическими работами по оперативно-розыскной деятельности.

При подготовке к семинару следует оптимально сочетать общегрупповые и индивидуальные формы обучения. Общегрупповое обучение нередко не позволяет полностью учесть индивидуальные качества студентов. Вот почему важно умело сочетать различные формы работы в процессе подготовки к проведению семинаров, принимая во внимание специфику учебного материала, возможности студентов и самих преподавателей.

Для успешного проведения семинара также важно создание благоприятной морально-психологической обстановки в группе. Нужно, в частности, создать такой морально-психологический климат, соблюдать такие нормы педагогического такта в общении со студентами, чтобы обеспечить возможность свободных личностных общений в учебном процессе и развивать познавательный интерес студентов к изучаемой теме.

Исследования, посвященные проблеме формирования познавательного интереса, показывают, что для этого необходимо, по крайней мере, три обязательных момента – наличие положительных эмоций по отношению к учебной деятельности; познавательная направленность этих эмоций и непосредственный творческий мотив, идущий от учебной деятельности. Поэтому при проведении семинаров можно, например, создать ситуации эмоционально-нравственных переживаний при решении различных криминалистических задач.

Основным источником интереса к учебной деятельности служит прежде всего содержание. Для того, чтобы оно оказывала стимулирующее влияние, содержание обучения должно отвечать ряду требований: научности, связи с жизнью, систематичности и последовательности, комплексному образованию, воспитывающему и развивающему стремление к установлению истины и т.д. Однако имеются и некоторые специальные приемы, направленные на повышение стимулирующего влияния содержания обучения. К ним в первую очередь можно отнести создание ситуации новизны, приближение содержания к наиболее важным открытиям в науке, технике, к достижениям современной культуры, искусства, к практике деятельности правоохранительных органов.

К методам стимулирования и мотивации обучения относятся также создание ситуаций познавательного спора, организация дискуссий. Известно, что в споре не только рождается истина, но она вызывает и повышенный интерес к теме. Ситуации спора, учебные дискуссии преподаватели создают на семинарах, предлагая студентам высказать свое мнение по тому или иному вопросу, обосновывать ту или иную точку зрения. Важное значение для вызова ситуации спора или дискуссии имеют вопросы типа: «А кто думает иначе?», «Есть ли другое мнение?». Такой прием нередко вызывает спор. Студенты невольно разделяются на сторонников и противников того или иного объяснения и с интересом ждут аргументированного заключения преподавателя. Так дискуссия выступает в форме метода стимулирования интереса к учению.

Одним из действенных методов стимулирования интереса к обучению является создание в учебном процессе ситуаций успеха у студентов, испытывающих определенные затруднения в учебе. Известно, что без переживания человеком радости успеха невозможно по-настоящему рассчитывать на его усилия в продолжении трудного обучения. Вот почему опытные преподаватели так подбирают индивидуальные задания, чтобы студенты, нуждающиеся в дополнительной помощи, получили на соответствующем этапы учебы ответы на доступные для них вопросы, а затем уже переходили к выполнению более сложных. Такой подход помогает людям преодолевать чувство неуверенности в своих знаниях, рождает у них новые силы, без чего невозможны дальнейшие успехи в учебе.

Перед проведением очередного семинара преподаватель должен составить развернутый рабочий план. В нем указываются: тема, время, место; рассматриваемые вопросы на семинаре, цель проведения (причем в рабочем плане следует указывать не только познавательные, но и воспитательные цели проведения каждого семинара), метод проведения семинара, дополнительные вопросы для развертывания дискуссий, необходимые факты и примеры из практики деятельности правоохранительных органов, из жизни и научных достижений.

В рабочем плане также должны найти отражение материальное обеспечение занятий (слайды, схемы, пособия, таблицы, диафильмы, видеофильмы и т.д.), необходимое для его проведения; ориентировочное распределение времени для обсуждения каждого вопроса; дополнительная литература по каждому вопросу, которую можно порекомендовать, если обсуждение той или иной проблемы вызывает повышенный интерес у студентов. Целесообразно перед семинаром интересоваться темами, которые изучают студенты в данное время по другим профилирующим дисциплинам, что позволяет конкретизировать вопросы, намеченные в плане как дополнительные.

Кроме того, в рабочем плане находит свое отражение и сам ход семинара. Имеющийся опыт преподавания оперативно-розыскной деятельности в высших учебных заведениях показывает целесообразность следующего хода семинара:

а) вступительное слово;

б) рассмотрение вопросов, выносимых на семинар;

в) подведение итогов.

В кратком вступительном слове должны найти свое отражение актуальность изучаемой темы, цель и метод занятия, обоснование необходимости изучения данной темы, связь с предыдущим материалом и возможно будущей профессиональной деятельности в правоохранительных органах.

Во вступительном слове следует также узнать, имеются ли у студентов к преподавателю вопросы по рассматриваемой теме. Как известно, даже после обстоятельной предсеминарской консультации, такие вопросы часто возникают у студентов, и учитывать их, безусловно, необходимо. Другое дело, как должен преподаватель реагировать на эти вопросы. По их содержанию можно судить, как подготовлен тот или иной студент, насколько глубоко он готовился к занятию, имеются ли какие-либо общие затруднения и чем они вызваны. Сразу следует ответить только на те вопросы, которые не нашли отражения на консультации или представляют интерес для предстоящего обсуждения темы.

Вопросы, свидетельствующие о несерьезной подготовке студента к семинару, должны быть отклонены преподавателем с соответствующей мотивировкой. По вопросам, которые предвосхищают семинар, предполагается подумать всем студентам и высказать по ним свое мнение в ходе занятия.

Порядок обсуждения вопросов плана может быть самый разнообразный. Он зависит от формы семинара и тех целей, которые ставятся перед данным занятием. В наиболее общей схеме его можно представить в такой последовательности:

1. Выступление по основным вопросам.

2. Вопросы к выступающему.

3. Анализ теоретических и методических достоинств и недостатков основного выступающего.

4. Дополнения и замечания по выступлению.

5. Заключительный ответ основного выступающего в связи с замечаниями и дополнениями товарищей.

6. Заключение преподавателя.

В то же время при реферативно-докладной форме семинара первыми получают слово по каждому вопросу плана ранее намеченные докладчики, а при развернутой беседе – желающие выступить или студенты, которых ранее наметил у себя в рабочем плане преподаватель. Таким образом, и при таком способе проведения семинара принцип добровольности должен сочетаться с обязательными вызовами.

Если в ходе рассмотрения вопросов семинара возникла дискуссия, что наиболее желательно, то плодотворность столкновения мнений, суждений и выводов будет обеспечиваться лишь в том случае, когда полемика протекает в атмосфере коллективного творчества, взаимоуважения и с соблюдением ряда требований:

а) принципиальность, умение спорить по существу, а не из-за пустяков. В этическом плане это требование выражается в том, чтобы избегать в дискуссии оскорбительных реплик и замечаний;

б) уважение к точке зрения оппонента, стремление понять ее, прежде чем критиковать;

в) выдержка и содержательность, позволяющие тщательно здраво взвесить чужую мысль, сформулировать собственную;

г) стремление установить истину, а не показать свою эрудицию и красноречие;

д) скромность и самокритичность, умение с достоинством признать свое поражение, шаткость своих доводов и своевременно отклониться от полемики, пока не продуманы новые убедительные аргументы.

Заключительное слово преподавателя обусловливается содержанием семинара и результатами обсуждения на нем поставленных проблем. Оно может быть высказано как после обсуждения отдельного вопроса, так и по итогам семинара в целом.

В конце семинара, подводя итоги, преподаватель должен оценить уровень обсуждения вопросов в целом, подчеркнуть существо обсуждаемых проблем, их теоретическое и практическое значение, углубить то, что по его мнению, освещено недостаточно весомо, охарактеризовать и оценить сильные и слабые стороны выступлений, не забывая отметить яркую и глубокую мысль какого-либо из студентов, высказывать советы желающим ознакомиться с дополнительной литературой, если он заметил обостренный интерес к какому-либо вопросу, а также определить задачи по подготовке к следующему занятию.

В заключительной части семинара преподаватель должен дополнить и уточнить вопросы, оказавшиеся нераскрытыми, определить порядок самостоятельной работы студентов по дальнейшему изучению заключительного раздела криминалистики и нацелить их на подготовку к предстоящим занятиям по овладению особенностями организации предупреждения, раскрытия и расследования отдельных видов преступлений.

Планы семинарских (практических) для студентов очная форма обучения.

по курсу «Гражданское право (общая часть)»

Семинарское занятие № 1.

Темы № 1, 2, 3. Гражданское право как частная отрасль права. Источники гражданского права. Гражданское право – наука и учебная дисциплина (4 час.)

Вопросы для подготовки к семинару:

Понятие частного права. Его отличие от права публичного.
Место и роль частного права в правовой системе России.
Гражданское и семейное право в англо-саксонской и романо-германской правовых системах.
История развития частного права в России.
Роль римского частного права в становлении и развитии основных институтов современного частного права России.
Значение частного права для современного юриста.
Понятие гражданского права России.
Предмет отрасли гражданского права: имущественные и личные неимущественные отношения.
Характеристика метода отрасли гражданского права. Сочетание императивных и диспозитивных начал в гражданском праве.
Отраслевые принципы в гражданском праве.
Функции гражданского права в условиях становления и развития рыночной экономики.
Наука гражданского права в системе российского правоведения.
Методология науки гражданского права.
История развития науки гражданского права.
Известные русские и советские цивилисты и их вклад в науку гражданского права.
Взаимосвязь науки гражданского права с другими науками.
Понятие гражданского права как научной дисциплины.
Система и основные разделы курса гражданского права.
Основные задачи курса гражданского права.
Понятие и система гражданского законодательства.
Характеристика источников гражданского права.
Соотношение гражданского права и гражданского законодательства.

Вопросы выносимые на обсуждение:

Понятие частного права. Его отличие от права публичного.
Соотношение гражданского права и гражданского законодательства.
История развития частного права в России.
Понятие гражданского права России.
Характеристика метода отрасли гражданского права. Сочетание императивных и диспозитивных начал в гражданском праве.
Предмет отрасли гражданского права: имущественные и личные неимущественные отношения.

Задачи:

№1.

По договору подряда акционерное общество обязалось построить жилой дом Петрову. В договоре было предусмотрено, что в случае обнаружения каких-либо скрытых недостатков в жилом доме в течение одного года после сдачи дома в эксплуатацию общество обязуется за свой счет устранить эти недостатки в месячный срок. При задержке в исполнении этой обязанности общество уплачивает Петрову неустойку в размере 0,01% от стоимости жилого дома за каждый день просрочки.

Четырех четыре месяца после ввода дома в эксплуатацию Петров обнаружил протечки в системе водоснабжения, о чем немедленно уведомил обществ. Поскольку общество больше месяца не приступало к устранению обнаруженного дефекта, Петров в соответствии со ст. 397 ГК заключил договор о проведении необходимых работ с производственным кооперативов «Сатурн».

После завершения всех работ Петров потребовал от общества возмещения ему расходов по оплате выполненных работ. Общество отказалось от оплаты, ссылаясь на то, что привлечение третьих лиц к устранению обнаруженных недостатков в жилом доме договоров с Петровым не предусмотрено, поэтому ст. 397 ГК на отношения между ними не распространяется.

Кто прав в возникшем споре? Какое место в системе гражданского законодательства занимает ст. 397 ГК?

№2.

После десяти лет совместной жизни супруги Файззулины расторгли брак. В судебном заседании при разделе совместно нажитого имущества Файззулина просила признать за ней право на половину гонорара, который причитается ее мужу за издание его книги, написанной им в период их совместной жизни.

По мнению Файззулина, гонорар нельзя считать общей совместной собственностью супругов, предусмотренной ст. 256 ГК, поскольку данный гонорар им еще не получен. Файззулина обратила внимание суда на статью доктора юридических наук, в которой говорится, что авторский гонорар становится совместной собственностью супругов уже с момента его начисления, а не с момента получения одним из супругов. Аналогичное разъяснение дается в комментарии к ст. 256 ГК. Кроме того, ей известно, что суд соседнего района, рассматривая такое же дело, иск о разделе начисленного, но не полученного гонорара удовлетворил.

Чем должен руководствоваться суд при вынесении решения по данному делу?

№ 3.

«Право» в современной науке это: 1) система общеобязательных социальных норм, охраняемых силой государственного принуждения, 2) императив, стоящий над государством и законом и защищающий справедливый порядок государства как формы самоорганизации общества, 3) совокупность социальных регуляторов, облеченных или не обличенных в законодательную форму. «Правоотношение» рассматривается в теории права как урегулированное нормами права общественное отношение, участники которого являются носителями субъективных прав и обязанностей. Под «нормой права» подразумевается общеобязательное правило поведения, установленное или санкционированное государством и обеспеченное его принудительной силой.

С учетом изложенного, как, по Вашему мнению, соотносятся понятия «гражданско-правовые нормативные акты», «гражданское законодательство» и «акты, содержащие нормы гражданского права»?

По общепринятому определению “толкованием норм права” называется деятельность государственных органов, организаций и граждан, направленная на уяснение и разъяснение смысла и содержания общеобязательной воли законодателя.

Определите, каким видом толкования правовых норм являются:

а) комментарии ГК РФ;

б) выступление разработчика проекта Федерального закона по телевидению;

в) консультация адвоката в юридической консультации;

г) подзаконный акт, изданный во исполнение федерального закона;

д) постановление Пленума Верховного суда РФ.

Обоснуйте Ваше мнение.

Нормативные акты и судебная практика 1-22 списка источников

Литература 1-13.

Семинарское занятие № 2.

Темы № 4, 5. Понятие, содержание и виды гражданских правоотношений. Физические лица как субъекты гражданских правоотношений (4 час.)

Вопросы для подготовки к семинару:

Имущественные отношения, классификация, значение в гражданском праве.
Личные неимущественные отношения, их классификация.
Содержание и пределы правоспособности российских граждан, иностранцев, лиц без гражданства.
Проблемы ограничения гражданской правоспособности.
Понятие и виды дееспособности физических лиц.
Эмансипация и другие основания досрочного приобретения полной гражданской дееспособности.
Ограничение дееспособности.
Признание гражданина недееспособным.
Порядок осуществления гражданских прав и обязанностей недееспособных и ограниченно дееспособных лиц.
Опека. Попечительство. Патронаж.
Доверительное управление имуществом подопечных.
Предпринимательская деятельность гражданина.
Особенности правового положения предпринимателей – граждан.
Несостоятельность (банкротство) индивидуального предпринимателя.
Имя гражданина.
Место жительства гражданина и его гражданско-правовое значение.
Порядок, условия и правовые последствия признания гражданина безвестно отсутствующим и объявление его умершим.
Юридические последствия явки гражданина признанного безвестно отсутствующим или объявленного умершим.
Понятие, виды и значение актов гражданского состояния.

Вопросы выносимые на обсуждение:

Имущественные отношения, классификация, значение в гражданском праве.
Личные неимущественные отношения, их классификация.
Содержание и пределы правоспособности российских граждан, иностранцев, лиц без гражданства.
Понятие, виды и значение актов гражданского состояния.
Эмансипация и другие основания досрочного приобретения полной гражданской дееспособности.
Признание гражданина недееспособным

Задачи:

№ 1.

После смерти дедушки к десятилетнему Мише Васину перешёл в собственность автомобиль «Москвич». Автомобиль стоял в гараже, и им никто не пользовался более двух лет со дня смерти дедушки. Через некоторое время Миша был вызван в налоговую инспекцию, где ему было предложено заплатить налог с владельцев транспортных средств. Родители Миши полагали, что недееспособный сын не может признаваться субъектом налоговых правоотношений и платить налоги. Налоговая инспекция передала документы на рассмотрение юрисконсульта.

Составьте мотивированное заключение юрисконсульта.

№ 2.

Дмитрий Нагиев обучался в колледже. При выплате стипендии кассир предложил ему приобрести билет денежно-вещевой лотереи. На этот билет пал выигрыш – холодильник стоимостью 20 тыс. руб. Не посоветовавшись с родителями, Нагиев предъявил билет к оплате, получил всю сумму выигрыша и приобрел акции инвестиционной компании. Через некоторое время родители Нагиева узнали, что курс приобретенных им акций резко упал. Они обратились за советом к адвокату. Адвокат, выяснив, что Дмитрию исполнилось 14 лет после приобретения им акций, посоветовал обратиться в суд с иском о признании заключенных Дмитрием сделок не действительными.

Правильный ли совет дал адвокат?

№ 3.

Константин П., 17 лет, получал зарплату в размере 3500 руб. Он купил в рассрочку у своего друга домашний кинотеатр за 15000 руб., обещав рассчитаться за шесть месяцев. Родители Константина обратились в суд с требованием признать сделку недействительной, мотивируя тем, что такая сделка лишает их сына средств к существованию на шесть месяцев.

Какое решение, по Вашему мнению, примет суд?

Нормативные акты и судебная практика 1,2,3-37.

Литература 14-25.

Семинарское занятие № 3.

Темы № 6, 7. Юридические лица – субъекты гражданских правоотношений. Государственные и муниципальные образования как субъекты гражданских правоотношений (4 час.)

Вопросы для подготовки к семинару:

Понятие и признаки юридического лица.
Имущественная обособленность как признак юридического лица.
Самостоятельная имущественная ответственность как признак юридического лица.
Участие в гражданском обороте от своего имени как признак юридического лица.
Особенности возникновения и прекращения правоспособности юридических лиц.
Особенности возникновения и прекращения дееспособности юридических лиц.
Наименование юридического лица. Место нахождения юридического лица. Органы юридических лиц.
Индивидуализация юридических лиц, ее способы и гражданско-правовое значение.
Ответственность юридического лица.
Гражданско-правовое положение филиалов и представительств юридических лиц.
Порядок и способы создания юридических лиц. Учредительные документы юридических лиц. Государственная регистрация юридических лиц.
Реорганизация юридических лиц. Правопреемство при реорганизации юридического лица.
Порядок ликвидации юридического лица. Несостоятельность юридического лица.
Понятие организационно-правовой формы и ее значение. Классификация юридических лиц по характеру деятельности, организационно-правовой форме.
Организационное единство как признак юридического лица.
Хозяйственные товарищества, их виды.
Хозяйственные общества, их виды. Дочерние и зависимые общества.
Производственные кооперативы.
Государственные и муниципальные унитарные предприятия.
Потребительские кооперативы, общественные и религиозные организации, фонды.
Правовой статус учреждений.

Вопросы выносимые на обсуждение:

Правовой статус учреждений.
Особенности возникновения и прекращения правоспособности юридических лиц.
Особенности возникновения и прекращения дееспособности юридических лиц.
Ответственность юридического лица.
Порядок ликвидации юридического лица. Несостоятельность юридического лица.
Реорганизация юридических лиц. Правопреемство при реорганизации юридического лица.

Задачи:

№ 1

Акционерное общество «Олимп», заключившее договор поставки с государственным унитарным предприятием «Химик», предъявило в арбитражном суде иск о расторжении договора и взыскании с ГУП «Химик» убытков, вызванных расторжением договора, на том основании, что ответчик является финансово несостоятельным. В обоснование своих требований АО предъявило следующие данные: уставный капитал ГУП «Химик» определен уставом предприятия в размере 1 миллиона рублей, а по данным инвентаризации на конец последнего года на балансе ГУП «Химик» числится имущество стоимостью всего 250 тысяч рублей. Таким образом, в соответствии с п. 5 ст.114 ГК ГУП было обязано уменьшить размер своего уставного фонда, в результате чего у кредитора возникает право требовать досрочного прекращения существующих договоров и взыскания убытков.

В судебном заседании представить ГУП заявил, что в состав активов предприятия наряду с собственным имуществом входит и дебиторская задолженность покупатель ГУП в сумме 700 тысяч рублей. Таким образом, стоимость чистых активов предприятия оказывается ненамного меньше размера уставного фонда. Предприятие не могло самостоятельно уменьшить размер своего уставного фонда, поскольку это прерогатива учредившего его органа – правительства РФ, следовательно, к нему и надо предъявлять иск. В пользу последнего говорит также и то, что согласно уставу ГУП «Химик» является казенным предприятием (хотя этот термин и не упоминается в уставе). Поэтому ответственность по обязательствам казенного предприятия несет учредившее его правительство РФ.

Оцените доводы сторон и решите дело. Ответьте на вопрос о том, каковы особенности правового положения унитарного, в частности казенного, предприятия. Что означает утрата имущества как основание ликвидации предприятия?

№ 2.

В регистрационную палату обратилась группа граждан, желающих создать предприятие по ловле рыбы в Волге и Каспийском море. Изучив представленные на регистрацию документы, юрист регистрационной палаты вернул документы заявителям, указав на следующие ошибки:

Название предприятия – «Артель рыболовов «Мингичаур»» - не соответствует законодательству, поскольку Мингичаур – это азербайджанский, а не российский город.
Учредительный договор подписан председателем и секретарем учредительного собрания артельщиков, а не самими участниками.
В уставе не оговорены общий размер складочного капитала и количество членов артели, а указан лишь размер паевого взноса.
В уставе предусмотрено, что распределение прибыли между членами артели и голосование на общем собрании осуществляются пропорционально их паевым взносам, причем каждый участник может по желанию внести несколько паевых взносов. Оба эти положения противоречат законодательству.
Согласно уставу председатель артели одновременно является председателем его правления, а все члены правления являются членами наблюдательного совета с правом совещательного голоса, что также не соответствует закону.

Заявители обратились с жалобой к начальнику отдела регистрационной палаты, считая замечания юриста не соответствующими закону.

Ответьте на жалобу, оценив вышеизложенные замечания.

№ 3.

Американский гражданин, являющийся владельцем фирмы “BAST”, обратился к адвокату за консультацией по поводу создания в г. Тамбове фирмы “BAST-Rus”, которая должна удовлетворять следующим требованиям:

возможность заниматься любой коммерческой деятельностью;

возможность заниматься благотворительной деятельностью без ограничений;

обеспечение максимально полного контроля за деятельностью руководства созданной фирмы;

сохранение конфиденциальности основной финансовой информации о деятельности фирмы (баланс, финансовые отчеты, характер договоров и т.д.);

ограничение пределов ответственности по обязательствам суммой вклада в уставной капитал;

возможность привлечения в качестве соучредителей российских граждан, государственных и муниципальных органов.

Дайте консультацию со ссылками на действующие нормативные акты.

Нормативные акты и судебная практика 1, 3,4, 38-51.

Литература 26-42

Семинарское занятие № 4.

Темы № 8, 9. Гражданские правоотношения,

основания возникновения, изменения и прекращения. Объекты гражданских прав (4 час.)

Вопросы для подготовки к семинару:

Классификация оснований возникновения, изменения и прекращения гражданских правоотношений.
Юридические факты – события в гражданском праве.
Юридические факты-действия.
Виды неправомерных действий, порождающих гражданские права и обязанности. Юридические акты и их виды. Фактический состав. Виды фактических составов.
Изменение и прекращение гражданских правоотношений.
Понятие объекта правового отношения, его соотношение с объектом права. Понятие и специфические черты объектов гражданского правоотношения.
Имущество как основой объект гражданских правоотношений.
Вещи как объекты гражданских правоотношений, их классификация.
Деньги и ценные бумаги как объекты гражданских правоотношений.
Понятие и основные виды ценных бумаг.
Различие представительских, ордерных и именных ценных бумаг.
Облигация, чек, вексель, акция, коносамент, сберегательный сертификат банка, казначейское обязательство государства, закладная, простое, двойное складское свидетельство.
Бездокументарные ценные бумаги.
Понятие и особенности гражданско-правового режима валютных ценностей.
Нематериальные блага как объекты гражданских прав.
Действия и услуги.
Результаты интеллектуальной деятельности и информация как объекты. Фирменное наименование юридического лица.
Личные неимущественные блага граждан как объекты гражданских правоотношений.

Вопросы выносимые на обсуждение:

Понятие и особенности гражданско-правового режима валютных ценностей.
Нематериальные блага как объекты гражданских прав.
Действия и услуги.
Результаты интеллектуальной деятельности и информация как объекты. Фирменное наименование юридического лица.
Личные неимущественные блага граждан как объекты гражданских правоотношений.
Вещи как объекты гражданских правоотношений, их классификация.

Задачи:

№ 1.

При продаже на улице Арбат художниками своих картин один из покупателей выбрал картину с изображением моста через реку Москва. При упаковке картины художник предупредил покупателя, что он передает единственный экземпляр картины и что ему необходимо будет явиться на квартиру покупателя для воспроизведения картины. Покупатель усомнился в правомерности требований художника, так как он становится собственником картины, а художник утрачивает на нее все права.

Какое разъяснение должно быть дано продавцу и покупателю, если они обратятся в юридическую консультацию? В чем различие между материальными и нематериальными объектами гражданского права? Что представляют собой результаты интеллектуальной деятельности как объекты гражданских прав?

№ 2.

Иванов купил облигацию государственного найма и записал ее номер в записной книжке, которую всегда носил с собой.

Вследствие пожара в квартире облигация сгорела вместе с другим имуществом. Иванов обратился к юристу за консультацией, может ли он осуществить права, вытекающие из облигации, опираясь на записанный ее номер, учитывая, что никто больше не может воспользоваться данной облигацией.

Какая консультация должна быть дана?

№ 3.

При продаже предприятия между продавцом и покупателем возникли разногласия по определению состава имущества.

Продавец настаивал на том, чтобы у него осталось:

нереализованная продукция, полученная в результате деятельности предприятия до момента изменения собственника;

право на неимущественные права (право на фирменное наименование и товарный знак).

Покупатель требовал исключения из состава передаваемого предприятия его долгов, утверждая, что он приобретает наличное имущество с его активами.

Подготовьте консультационную справку.

Нормативные акты и судебная практика 1,2,5,52-66

Литература 43-57

Семинарское занятие № 5.

Blog

Содержание