Рабочая программа по литературе в 5 классе Рассмотрено на заседании
| Вид материала | Рабочая программа |
- Рабочая программа по литературе в 9 классе Рассмотрено на заседании, 559.26kb.
- Рабочая программа по литературе в 8 классе Рассмотрено на заседании, 450.33kb.
- Рабочая программа Алексеевой Е. М., 1-я категория по литературе в 10 классе Рассмотрено, 2343.85kb.
- Рабочая программа по литературе в 7 классе Рассмотрено на заседании, 410.95kb.
- Гатиной Светланы Анатольевны первой квалификационной категории по литературе в 10 классе, 1082.65kb.
- Рабочая программа моу «Кадетская школа-интернат г. Тетюши» Фролагиной О. Н., 2 квалификационная, 249.14kb.
- Гатиной Светланы Анатольевны первой квалификационной категории по литературе в 5 классе, 655.42kb.
- Приказ № от 20 г. Рабочая программа по английскому языку в 8 классе Рассмотрено, 383.6kb.
- Рабочая программа моу «Кадетская школа-интернат г. Тетюши» Фролагиной О. Н., 2 квалификационная, 292.83kb.
- Рабочая программа педагога кочетковой Наталии Николаевны, высшей квалификационной категории, 733.2kb.
| 21 67 | И.С. Шмелев «Как я встречался с Чеховым. За карасями». Знакомство юных рыболовов с Чеховым | 1 | Совершенствование ЗУН. Комбинированный урок | Краткое знакомство с биографией И. Шмелёва; беседа по рассказу; наблюдение над стилем Шмелёва (анализ 3 абзаца) | Что нового узнали о жизни России и великих людей после знакомства с рассказом? | Стр. 113-115, прочитать; стр. 115, ответить на вопросы | | |
| 22 68 | Очерк А.И.Куприна «Мой полет | 1 | Изучение нового материала. Комбинированный урок | Краткое знакомство с биографией писателя;словарная работа (очерк, жанр); лекция учителя. «Очерк»; беседа по вопросам на стр. 120; составление опорной схемы «Очерк»; анализ построения очерка Куприна | Почему это событие стало темой очерка? | Составить черновик очерка | | |
| 23 69 | Е.И.Замятин «Огненное «А» | 1 | Совершенствование ЗУН. Комбинированный урок | Краткое знакомство с биографией Е. Замятина; беседа по содержанию рассказа | Что можно сказать об авторе, прочитав этот рассказ? | Стр. 115-119, прочитать; стр. 120 в. 1-3(у) | | |
| 24 70 | Р/р. Разноцветный мир в восприятии Шмелева. | 1 | Развитие речи | Словесное рисование. Выразительное чтение. | Выразительное чтение. | Подготовиться к сочинению в жанре очерка. | | |
| 25 71 | Р/р. Написание сочинения в жанре очерка | 1 | Совершенствование ЗУН | Проверка д/з; редактирование черновиков | Сочинение в жанре очерка | Читать стр. 120-132, выбрать понравившееся стихотворение, прокомментировать. | | |
| Поэтический образ Родины – 5 часов | ||||||||
| 26 72 | Красота природы в стихах и прозе. А.А.Блок «На лугу», «Ворона»; И.А.Бунин «Сказка», «Канарейка», .Д.Бальмонт «Снежинка», «Фейные сказки» и др. | 1 | Урок-обзор | Комментированное чтение стих. о природе; работа с записями о природе М. Пришвина | Сопоставление поэтических и прозаических текстов. | Подготовить выразительное чтение стих-й. | | |
| 27 73 | Времена года в стихах и лирической прозе М. Пришвина | 1 | Совершенствование ЗУН | Комментированное чтение стих. о природе; работа с записями о природе М. Пришвина | Сопоставление поэтических и прозаических текстов. | Подготовить сообщение о С. Есенине, В. Маяковском | | |
| 28 74 | Образы животных в русской поэзии ХХ века | 1 | Совершенствование ЗУН | Знакомство с личностью Есенина; чтение и анализ стих. «Песнь о собаке». | Анализ стихотворений. | Подготовить выразительное чтение | | |
| 29 75 | Образы животных в русской поэзии ХХ века | 1 | Совершенствование ЗУН | Знакомство с личностью В. Маяковского; чтение и анализ стих. «Хорошее отношение к лошадям» | Анализ стихотворений. | Подготовить выразительное чтение | | |
| 30 76 | Р/р. Урок-концерт «Край ты мой, родимый край…» | 1 | Развитие речи | Совместная работа уч-ся и учителя. | Песни на стихотворения русских поэтов о природе. | Стр.142-175 чтение, пересказ. | | |
| IV четверть – 26 часов Современная литература – 7 часов | ||||||||
| 1 77 | В.П.Астафьев. Детство писателя. Автобиографичность произведений. Рассказ «Васюткино озеро» | 1 | Совершенствование ЗУН. Литературная беседа | Знакомство с творчеством В. П. Астафьева; слово учителя. «Творческая история создания рассказа»; составление композиционного плана рассказа; беседа по содержанию рассказа | Викторина | Стр.174 вопросы 1-6(у) | | |
| 2 78 | «Васюткино озеро». Поведение Васютки в лесу. Становление характера через преодоление испытаний, сложных жизненных ситуаций | 1 | Совершенствование ЗУН | Проверка д/з; анализ эпизода «Поведение Васютки в лесу» | Составление аналитического комментария | Подготовиться к сочинению | | |
| 3-4 79-80 | Р/р. Сочинение: «Тайга, наша кормилица, хлипких не любит». Становление характера Васютки | 2 | Контроль знаний | Выбор темы сочинения; составление сложного плана сочинения | Сочинение | Подготовить сообщение о Туве Янсоне; прочитать рассказ «Последний в мире дракон» | | |
| 5 81 | Туве Янссон «Последний в мире дракон». Цена настоящей дружбы | 1 | Совершенствование ЗУН. Комбинированный урок | Знакомство с личностью Т. Янссон; словарная работа (подтекст); беседа по содержанию рассказа | Диспут на тему «Цена настоящей дружбы» | Вопросы и задания к теме «Современная литература» 1-3 | | |
| 6 82 | Мир сказочных героев. Мумми-тролли, хемули, снуснумрики. Утверждение права современной лит-ры на сказку. | 1 | Совершенствование ЗУН. Комбинированный урок | Аналитическая беседа. | Ответы на вопросы. | Подготовиться к итоговому уроку по современной литературе. | | |
| 7 83 | Итоговый урок по современной литературе | 1 | Урок контроля знаний | Беседа по вопросам на стр. 184 | Самостоятельная работа уч-ся. | Прочитать 6 главу из повести «Робинзон Крузо». | | |
| Путешествия и приключения – 14 часов | ||||||||
| 8 84 | Д.Дефо «Жизнь и удивительные приключения Робинзона Крузо». | 1 | Совершенствование ЗУН. Урок-беседа | Знакомство с личностью Д. Дефо; словарная работа (Робинзон). | Без чего вы не сможете обойтись на необитаемом острове? | Стр. 199-200, ответить на вопросы | | |
| 9 85 | Смелость, мужество, находчивость главного героя Робинзона. Гимн неисчерпаемым возможностям человека. | 1 | Совершенствование ЗУН. Урок-беседа | Сжатый пересказ. | Беседа по вопросам на стр. 199-200 | Составить план главы для подготовки сжатого пересказа. | | |
| 10 86 | Р/р. Обучение сжатому аналитическому пересказу текста. | 1 | Урок развития речи | Проверка д/з; составление плана пересказа; составление аналитического комментария | Сжатый пересказ текста | Напишите сочинение-миниатюру «Всегда ли я бываю на высоте, оказавшись в затруднительном положении?» | | |
| 11 87 | Рудольф Эрик Распе «Приключения барона Мюнхгаузена» | 1 | Урок-фантазия | Проверка д/з; знакомство с историей создания книги; словарная работа (ирония); беседа по тексту | Почему эта книга живёт уже более 200 лет? | Стр.202 отвечать на вопросы устно. | | |
| 12 88 | Барон Мюнхгаузен и придуманные им истории. | 1 | Совершенствование ЗУН. Урок-игра | Аналитическая беседа. | Беседа по вопросам. | Написать сочинение-миниатюру в стиле рассказов барона Мюнхгаузена; прочитать главы из романа «Приключения Тома Сойера»; | | |
| 13 89 | Марк Твен: страницы биографии. Приключения Тома Сойера». Том и Гек. | 1 | Совершенствование ЗУН. Урок-игра | Краткое знакомство с жизнью и творчеством М.Твена; работа над образом главного героя. | Пересказ, беседа по вопросам. | Найти стихи о войне, прочитать. | | |
| Героическое прошлое России – 3 часа | ||||||||
| 14 90 | Стихи и песни о Великой Отечественной войне | 1 | Интегрированный урок (литература + музыка) | Проверка домашнего задания; чтение и анализ стих. на стр. 137-141 | Литературно-музыкальная композиция «Великой победе посвящается…» | Подготовить выразительное чтение песен о ВОВ, прокомментировать стр. 141 в. 1-4 | | |
| 15 91 | Р/р. Выразительное чтение наизусть стих-й о Вов. | 1 | Развития речи | Выразительное чтение стих-й. | Выразительное чтение стих-й | Подготовиться к уроку вн/чтения. | | |
| 16 92 | Вн/чт. Великая Отечественная война в жизни моей семьи. | 1 | Внеклассное чтение | Сообщения учащихся. | Проектная работа уч-ся | Стр. 213-214 отвечать на вопросы устно. | | |
| Путешествия и приключения | ||||||||
| 17 93 | Том и Гек. Дружба мальчиков и их приключения. | 1 | Совершенствование ЗУН. Урок-игра | Пересказ, работа над образом главного героя, беседа по вопросам. | Беседа по вопросам. | Подготовиться к уроку-викторине. Задания по группам: подготовить кроссворды. | | |
| 18 94 | Викторина по повести «Приключения Тома Сойера» | 1 | Урок-викторина | | Викторина | Написать письмо Марку Твену. | | |
| 19 95 | Астрид Линдгрен и ее детектив «Приключения Калле Блюмквиста» | 1 | Совершенствование ЗУН. | Краткое знакомство с жизнью и творчеством А. Линдгрен; работа над образом главного героя; | Сообщения уч-ся. | Прочитать «Приключения Кале Блюмквиста» | | |
| 20 96 | Астрид Линдгрен и ее детектив «Приключения Калле Блюмквиста» | 1 | Совершенствование ЗУН. | Подробный пересказ 2 главы; беседа по вопросам на стр. 224 | | Подготовиться к уроку вн/чт по Шерлоку Холмсу; пересказ одного из рассказов по плану | | |
| 21 97 | Вн/чт. Великий сыщик Шерлок Холмс | 1 | Внеклассное чтение | Проверка д/з; словарная работа (детектив); обобщение по образу Ш. Холмса | Чему Кале научился у Ш. Холмса? | Написать рассказ в стиле рассказов Шерлока Холмса | | |
| 22 98 | Сюжет и композиция художественного произведения | 1 | Изучение нового материала | Проверка д/з; чтение статьи на стр. 225-226; беседа по вопросам на стр. 226 | Работа с текстом художественного произведения | Найти элементы сюжета в рассказе о Шерлоке Холмсе | | |
| 23 99 | Н.С.Гумилев «Орел Синдбада». Б.Лесьмян « Новые приключения Синдбада-морехода». | 1 | Изучение нового материала | Краткое знакомство с жизнью и творчеством Н.С.Гумилева, Б.Лесьмяна и их произведениями. | Что общего и в чем различие произведений двух авторов? | Стр. 241, вопрос 2 письменно. | | |
| 24 100 | М.Цветаева «Книги в красном переплете». Анализ стихотворения | 1 | Творческий отчет | Проверка д/з; слово учителя. «Марина Цветаева»; чтение и анализ стих. «Книги в красном переплёте» | | | | |
| 25-26 101102 | Резервные уроки. | 1 | Традиционные уроки | Рекомендации для летнего чтения. | | | | |