Анна Владимировна Сарычева учитель начальных классов Санкт-Петербург 2009 г. Цель урок
| Вид материала | Урок |
СодержаниеВведение в тему урока. Групповая работа по определению жанра текста. Постановка учебной задачи. Работа над басней «Лебедь, Рак и Щука» Работа с пословицами |
- Урок русского языка в 3 классе Учитель, 64.75kb.
- Бурмантова Юлия Владимировна, учитель начальных классов моу «Добрянская сош №2» урок, 43.18kb.
- Артеменкова Надежда Николаевна, учитель начальных классов с. Объячево, Прилузский район,, 102.06kb.
- Лаврова Лидия Петровна, цлпиДО, «Школа здоровья и индивидуального развития», учитель, 151.96kb.
- Л. А. Ефросининой «Литературное чтение» умк «Начальная школа XXI века» 2 класс Учитель, 105.42kb.
- Тупотилова Нина Васильевна учитель начальных классов мбоу оош №27 Х. Кадухина. Тема:, 55.45kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования «Рассмотрено», 5332.15kb.
- Творчество Шарля Перро Выполнил учитель начальных классов Баранова О. Д. с. Глазово, 75.74kb.
- Канашина Анна Александровна учитель начальных классов 2011г пояснительная записка, 141.9kb.
- Исаева Людмила Владимировна учитель начальных классов моу сош №12 Сочи 2009г Разработка, 48.88kb.
Государственное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа с углублённым изучением английского языка №556
Курортного района Санкт-Петербурга
Урок литературного чтения по теме:
«И.А.Крылов басня «Лебедь, Щука и Рак»
Анна Владимировна Сарычева
учитель начальных классов
Санкт-Петербург
2009 г.
Цель урока:
Создать условия для формирования умения определять жанр литературного произведения.
Задачи:
- Работа по формированию понятия «басня».
- Развитие мыслительных процессов: анализа и синтеза.
- Создание условий для развития коммуникативных навыков.
- Расширение кругозора учащихся.
Форма работы: групповая.
Технологии:
- Элементы технологии «Критического мышления»
- ИКТ
- КСО
Оборудование:
Мультимедийный проектор, ПК, экран
Организационный момент
Приветствие гостей. Пожелайте друг другу удачной работы в команде, пожмите друг другу руки.
Напоминаю правила работы в команде, которые мы с вами приняли (слайд).
Желаю вам успешной и дружной работы.
Тему нашего урока вы назовёте сами после выполнения первого задания.
Введение в тему урока. Групповая работа по определению жанра текста.
У каждого из вас текст. Прочитайте его и определите, как можно назвать этот текст. Отметьте свой ответ на листочке. Обсудите свой ответ в группе и отметьте на общем листке ответов, выбранный вариант. Докажите свой выбор, отметьте особенности текста.
Учащийся из каждой группы зачитывает свой текст и вариант ответа, другие группы выслушивают и предлагают свой вариант ответа.
Как можно назвать это произведение? Учитель читает басню И.А. Крылова
Постановка учебной задачи.
Итак, какова тема урока?
Басня (слайд).
Будем знакомиться с особенностями басни.
Работа над понятием басня.
Сравните басню со своими текстами в группе. Что общего у басни с рассказом, стихотворением и сказкой?
Каждая группа рассказывает об особенностях басни (слайд).
Физкультминутка
Биографические сведения об И.А. Крылове
Назовите автора басни, которую мы сейчас читали?
Иван Андреевич Крылов (слайд)
Каким человеком был Иван Андреевич, если судить по портрету?
В учебнике есть статья о баснописце, чтобы вам было интереснее её читать, я подготовила вам вопросы. Каждая группа после чтения текста, ответит на свой вопрос (слайд).
Работа над басней «Лебедь, Рак и Щука»
Что мы узнаём из названия басни?
Послушайте её.
Что делали Лебедь, Рак и Щука?
Получилось ли у них отвезти воз?
Может, им нужно было позвать, кого-нибудь посильнее?
Почему нет? Подтвердите строками из басни.
Может быть, не постарались тянуть воз?
Почему нет? Подтвердите строками из басни
Чего не сделали герои басни, чтобы дело пошло на лад?
В каких строчках басни заключена основная мысль?
Работа с пословицами
Выберите пословицу, подходящую по смыслу к этой басне (слайд).
Домашнее задание
Придумайте дома свой рассказ на эту тему.
Обобщение
Наш урок подходит к концу. Какие особенности басни вы запомнили? (слайд)
Сегодня три команды работали над одной темой. Как вам кажется, у нас получилось решить задачу урока по знакомству с особенностями басен?
Почему нам удалось?
Организационный момент
Благодарю вас за работу. Особенно активно работали… Поблагодарите друг друга. (Упражнение доброе слово)