Исаева Людмила Владимировна учитель начальных классов моу сош №12 Сочи 2009г Разработка урок
| Вид материала | Урок |
- Урок русского языка в 3 классе Учитель, 64.75kb.
- Бурмантова Юлия Владимировна, учитель начальных классов моу «Добрянская сош №2» урок, 43.18kb.
- Закусилова Светлана Владимировна учитель начальных классов высшей категории моу гимназии, 72.91kb.
- Каллаур Людмила Геннадьевна, учитель начальных классов моу домбаровская средняя общеобразовательная, 58.57kb.
- Жаркова Татьяна Ахаевна, учитель русского языка и литературы (Арефьевская сош), Франтикова, 860.08kb.
- Реферат по теме «Знакомая незнакомка», 55.42kb.
- Рубцова Людмила Васильевна Учитель начальных классов мбоу михайловская сош методическая, 33.52kb.
- Урок литературного чтения 3 класс (традиционная система обучения), 85.81kb.
- Н. Ф. Виноградовой Учитель начальных классов: Е. В. Ляхова, моу сош №24, г. Сочи Тема:, 129.44kb.
- Внеклассное мероприятие по основам православной культуры во 2 классе Учитель начальных, 164.85kb.
Цикл уроков по «Нашему миру» в 3 классе
«Глобус - модель земного шара».
Номинация «Современный урок»
Урок 1 Глобус - модель земного шара
Урок 2 Материки и океаны на глобусе
Урок 3 Глобус - модель земного шара
Урок 4 Материки и океаны на глобусе
Исаева Людмила Владимировна
учитель начальных классов
МОУ СОШ № 12
Сочи 2009г
Разработка уроков по «Нашему миру» (3 класс)
Тема: Глобус-модель земного шара
Задачи урока: 1) уточнить детские представления о модели Земли - глобусе;
2) объяснить новые понятия «меридианы», «нулевой меридиан», «параллели», «экватор»;
3) начать формирование умений - находить на глобусе необходимые географические объекты.
Оборудование и наглядные пособия: учебники, хрестоматии, тетради для самост. работы, глобус, нитки, ножницы, яблоки, нож.
Ход урока:
1.Объяснение нового материала
1) Отгадывание загадки.
На нём уместилась вся наша Земля:
Моря, океаны, леса и поля.
И Северный полюс там тоже найдёшь,
А если захочешь - в руках унесешь.
2) Демонстрация глобуса и записанной ранее темы урока на доске.
3) Работа с учебником: а) чтение текста «Глобус-модель земного шара»
б) обсуждение прочитанного (словарная работа: «глобус»- от лат. «шар»)
в) создание проблемной ситуации (учащимся предлагается выяснить на следующем уроке труда, изготовив модель земного шара из тонких полос бумаги: «Почему наша планета сплюснута у полюсов?»
4) Работа с глобусом: а) ввод терминов: «меридианы», «нулевой меридиан»;
б) работа со словарём («экватор»);
в) ввод термина: «параллель»- от греч. «параллелос», идущий рядом;
г) работа в парах: сопоставление длины меридианов и параллелей на глобусе с помощью обычной нитки.
Физминутка
Мы сейчас все дружно встанем,
Отдохнём здесь на привале…
Вправо, влево повернись,
Наклонись и поклонись!
Лапки вверх и лапки вбок,
И на месте прыг да скок!
А теперь бежим вприпрыжку!
Молодцы, мои зайчишки!
2. Закрепление изученного
1) Демонстрация учителем разрезов яблок «по параллелям» и «меридианам».
2) Игра «Движение по кругу». ( Дети становятся в круг и двигаются по часовой стрелке, подтверждая правильный ответ хлопком. Если не согласны с высказыванием- двигаются против часовой стрелки.)
- На глобусе можно увидеть тончайшие линии, покрывающие поверхность глобуса (да).
- Эти линии воображаемые (нет).
- Линии, которые соединяют Северный и Южный полюса, называют параллелями (нет).
- Все меридианы пересекаются на Северном и Южном полюсах (да).
- Экватор- это самая длинная параллель (да).
- Экватор делит земной шар на два полушария - Северное и Южное (да).
- Самые маленькие параллели - это Северный и Южный полюса Земли (да).
- Все меридианы Земли имеют разную длину (нет).
3) Работа в Тетрадях для самостоятельной работы ( зад. №1)
4) Работа с хрестоматией: а) чтение рассказа «Земля в авоське» ( «по цепочке»);
б) беседа по содержанию прочитанного.
3. Итог урока
Обсуждение контрольных вопросов в конце параграфа (с.11)
4. Задание на дом
Учебник, с.7-11
Тема: Материки и океаны на глобусе
Задачи урока: 1) проверить знания учащихся о глобусе как модели Земли;
2) познакомить с новыми терминами «океан», «материк»;
3) продолжить формирование умений находить на глобусе необходимые географические объекты.
Оборудование и наглядные пособия: учебники, хрестоматии, Тетради для самостоятельной работы, глобус, разноцветные карточки и конверты для деления детей на группы, карточки со словами: «глобус», «меридиан», «параллель», «экватор».
Ход урока
1. Проверка дом. задания (работа в группах)
Ученики берут по 1 разноцветной карточке на столе учителя и объединяются в группы. Каждая группа получает конверт соответствующего цвета. В конвертах карточки со словами: «глобус», «меридиан», «параллель», «экватор». Дети составляют рассказ-зага-
дку по темам, указанным в конверте. Упоминать термин не разрешается. Одноклассники должны понять, о чём идёт речь.
2. Изучение нового материала
а) Беседа по вопросам
-Как совершить кругосветное путешествие не выходя из класса? (С помощью глобуса.)
-Какого цвета глобус?
-Почему на нём больше синего и голубого цвета? (Высказывание предположений.)
б) Работа с учебником и глобусом
Знакомство с понятием «океан», с.13.
Обратить внимание, есть ли на глобусе Южный океан. Если он не указан, показать его местоположение и сказать, что этот океан сравнительно недавно выделен из мирового океана в самостоятельный.
Знакомство с понятием «материк», с.13. ( Нахождение материков на глобусе, определение их количества и сравнение величины.)
-Каким цветом показаны материки на глобусе? (Зелёным, жёлтым, коричневым.)
-Что означают неровные линии голубого цвета, проведённые по поверхности материков?
(Реки.)
Учитель: зелёным и жёлтым цветами показаны равнины, а коричневым – горы.
Нахождение в словаре терминов: «равнины» и «горы»;
Чтение соответствующих статей в учебнике ( с.14)
Физминутка
Медвежата в чаще жили,
Головой своей крутили.
Медвежата мёд искали,
Дружно дерево качали.
Вперевалочку ходили
И из речки воду пили.
А потом они плясали
Лапы дружно поднимали.
А потом они устали
Отдыхали, отдыхали.
3. Закрепление пройденного
1) Работа над стихотворением:
На нашей Земле океанов – четыре
Индийский – самый солёный в мире,
Океан Атлантический – славен сельдями,
Ледовитый – всё время спит подо льдами,
А Тихий, конечно же, вовсе не тихий –
А буйный, глубокий и самый великий!
- Верно ли объясняет поэт современную географию?
2) Работа в тетради для самостоятельной работы (зад. № 3-6)
3) Работа по хрестоматии (работа в группах)
Каждой группе предлагается один из рассказов в хрестоматии: «О чём рассказывает глобус?», «Тайны пяти океанов», «Тайны шести материков», «Полярные области Зем-
ли». Затем представители каждой группы делятся прочитанной информацией.
4. Итог урока
Ответы на вопросы в конце параграфа (уч., с.14)
5. Задание на дом
Учебник, с.12-14