Обществознание: сборник аналитических материалов /Под ред. Т. В. Абрамовой, В. Н. Кеспикова; Составитель Л. А

Вид материала

Документы

Содержание Социальные отношения

Подобный материал:

• Сборник документов и материалов, 6969.95kb.
• Сборник материалов семинара «Молодежь. Политика. Общество», 1849.69kb.
• Сборник статей и материалов, посвящённых традиционной культуре Новосибирского Приобья, 3550.79kb.
• Законы, конвенции, договоры и согла­шения: Сборник материалов, 14.72kb.
• Уроки толерантности сборник методических материалов Пермь 2005 Уроки толерантности:, 2687.48kb.
• Сборник статей / Под ред к. ф н. В. В. Пазынина. М., 2007, 2680.76kb.
• Сборник информационно-аналитических материалов, 1486kb.
• Сборник информационно-аналитических материалов, 1493.32kb.
• Рецензент: Румынина Г. И. кандидат педагогических наук, доцент, 1701.37kb.
• Пояснительная записка учебник «Обществознание: 8кл учеб для общ учреждений», 261.31kb.

Социальные отношения

Объектами проверки явились следующие темы: «Социальная стратификация и мобильность», «Социальные группы», «Молодежь как социальная группа», «Этнические общности», «Социальный конфликт», «Межнациональные отношения», «Этносоциальные конфликты и пути их разрешения», «Конституционные принципы (основы) национальной политики в РФ», «Виды социальных норм», «Социальный контроль», «Свобода и ответст-венность», «Отклоняющееся поведение и его типы», «Социальная роль», «Социализация индивида», «Семья и брак».

Данные статистики свидетельствуют, что раздел обществознания, связанный с освоением знаний и формированием умений по разделу «Социальные отношения», на базовом и повышенном уровнях выпускниками усвоен достаточно хорошо. В среднем, задания на базовом и повышенном уровнях соответственно выполнили 77,32% и 69,63% экзаменуемых. Это самый высокий уровень выполнения заданий базового и повышенного уровней по сравнению с аналогичными заданиями по другим разделам курса обществознания. Отмечаем, что для большинства выпускников не вызвали затруднений также и задания на сравнение суждений, с ним справились почти 70% экзаменуемых. Высокий процент выполнения отмечен по следующим элементам обществоведческой подготовки (задания А12): «Социальная стратификация и мобильность», «Социальные группы», «Молодежь как социальная группа», «Этнические общности», «Социальный конфликт», «Межнациональные отношения», «Этносоциальные конфликты и пути их разрешения», «Конституционные принципы (основы) национальной политики в РФ» (78,17%). Высокий процент выполнения отмечен в заданиях А13 («Виды социальных норм», «Социальный контроль», «Свобода и ответственность», «Отклоняющееся поведение и его типы», «Социальная роль», «Социализация индивида», «Семья и брак») – 80,48%. Полученные статистические данные позволяют с определенной степенью достоверности утверждать, что социологические знания на базовом уровне, требующем узнавания понятий, их признаков, нахождения среди других одного верного варианта решения социальной ситуации и т.д., усвоены значительной частью выпускников (свыше 70%).

Среди перечисленных содержательных единиц лучше всего усвоены вопросы, связанные с социальной стратификацией и социальной мобильностью, социальной группой «молодежь», социальными нормами, социализацией индивида. В то же время, необходимо более тщательное изучение таких тем: этнические общности, отклоняющееся поведение, социальный контроль. Полученная по результатам ЕГЭ информация об освоении содержания показала необходимость более глубокого изучения темы «Социальный конфликт».

Выполнение заданий к тексту, посвященному социальным нормам (мораль и право), не вызвало затруднений у большинства выпускников. В работах экзаменуемых на основе текста в большинстве случаев были даны правильные и полные ответы о роли права и морали в жизни человека, названы отличия правовой и моральной ответственности. Трудности вызвало задание, в котором требовалось сформулитровать свою позицию относительно свободной воли человека и её аргументировать.

Задание блока С5 (задание на использование понятий) требовало объяснить смысл понятия «семья» и составить два предожения, содержащие информацию о семье. Это задание было выполнено большей частью экзаменуемых в полном объеме.

Выполнение задания блока С6 требовало знания типологии социальных конфликтов и умения привести примеры, иллюстрирующие каждый из этих видов.

Задание блока С7 (задание-задача) было направлено на выявление знаний о признаках семьи патриархального типа. Это задание выпускники выполнили значительно лучше, чем подобные задания по другим содержательным линиям.

Задание С8, требующее составить развернутый план по теме «Социальный конфликт в современном обществе», в полном объеме выполнили немногие выпускники. Невысокий процент выполнения этого задания связан с тем, что значительная часть выпускников недостаточно освоила на теоретическом уровне типологию социальных конфликтов. Это проявилось при выполнении задания С6.

Политика

Объектами проверки явились следующие темы: «Понятие власти», «Государство и его функции», «Политическая система», «Типология политических режимов», «Демократия, ее основные ценности и признаки», «Гражданское общество и правовое государство», «Политические партии и движения», «СМИ в политической системе», «Избирательная кампания в РФ», «Политический процесс», «Политическое участие», «Политическое ли-дерство», «Органы государственной власти в РФ».

Задания базового уровня части по разделу «Политика» выпускники выполнили в среднем на 67,66%, повышенного уровня – 52,34%. На базовом и повышенном уровне более высокие результаты усвоения экзаменуемые продемонстрировали по следующим темам: «Политические партии и движения», «Демократия, ее основные ценности и признаки», «Избирательная кампания в РФ», «Типология политических режимов», «Понятие власти». Результаты ЕГЭ предыдущих лет показывают примерно такой же уровень усвоения понятий «политическая партия», «демократия»; характеристик политических режимов.

Выполнение заданий высокого уровня сложности свидетельствует о том, что лучше всего усвоена тема «Политическое лидерство». Темы «Политические партии и движения», «Понятие власти», «Политическое участие», которые давали высокий результат на базовом и повышенном уровне сложности, на высоком уровне сложности вызывают затруднения у участников ЕГЭ. Невысокие результаты получены при выполнении сложных заданий по темам «Политический процесс», «СМИ в политической системе».

Большинство выпускников успешно выполнили задания С1, С2 на основе источника социальной информации о демократии. Трудности узначительной части выпускников вызвали задания С3, С4, требующие понимания возможного негативного влияния ряда социальных проблем на демократию. Эти задания предполагали опору на обществоведческие знания и личный социальный опыт, умение использовать информацию СМИ.

Формулировка задания С6 предусматривала, что участники ЕГЭ должны назвать три функции политической системы, проиллюстрировать каждую из них примером. Большинство выпускников дали частично правильный ответ. Как правило, в работах были указаны только функции политической системы.

В задании С7 требовалось назвать, какие крупные политические партии формируют молодежные движения, сформулировать причины, побуждающие эти партии формировать молодежные движения. Это задание оказалось самым сложным из подобных заданий, относящихся к разным дидактическим линиям.

Выполнение задания С8 требовало понимания особенностей политической системы, её роли в обществе. Написание эссе (С9) показало, что возросло по сравнению с экзаменами предыдущих лет число выпускников, умеющих формулировать на основе полученных знаний собственные суждения и аргументы по политическим проблемам.