Обществознание: сборник аналитических материалов /Под ред. Т. В. Абрамовой, В. Н. Кеспикова; Составитель Л. А

Вид материала

Документы

Содержание Общество и человек Духовная жизнь.

Подобный материал:

• Сборник документов и материалов, 6969.95kb.
• Сборник материалов семинара «Молодежь. Политика. Общество», 1849.69kb.
• Сборник статей и материалов, посвящённых традиционной культуре Новосибирского Приобья, 3550.79kb.
• Законы, конвенции, договоры и согла­шения: Сборник материалов, 14.72kb.
• Уроки толерантности сборник методических материалов Пермь 2005 Уроки толерантности:, 2687.48kb.
• Сборник статей / Под ред к. ф н. В. В. Пазынина. М., 2007, 2680.76kb.
• Сборник информационно-аналитических материалов, 1486kb.
• Сборник информационно-аналитических материалов, 1493.32kb.
• Рецензент: Румынина Г. И. кандидат педагогических наук, доцент, 1701.37kb.
• Пояснительная записка учебник «Обществознание: 8кл учеб для общ учреждений», 261.31kb.

4. Анализ результатов выполнения экзаменационной работы 2010г. по содержательным линиям.

Общество и человек

Общество. В ходе проведения ЕГЭ 2010 г. объектами проверки по данной содержательной линии курса стали следующие пять тем: «Системное строение общества: элементы и подсистемы»; «Общество и природа»; «Понятие общественного прогресса»; «Многовариантность общественного развития (типы обществ)»; «Угрозы XXI века (глобальные проблемы)».

Анализ выполнения заданий показал, что по мере повышения уровня сложности заданий уменьшается количество выпускников, которые правильно их выполнили. Около 70% выпускников успешно выполнили задания части А по разделу «Общество». Наивысший процент выполнения отмечен в заданиях А1 и А2, в которых на базовом уровне проверялось освоение таких элементов, как основные институты общества; понятие общественного прогресса; многовариантность общественного развития (типы обществ); угрозы XXI века (глобальные проблемы). По-прежнему для значительной части выпускников трудности при выполнении заданий базового уровня представляет такой элемент, как системное строение общества, мировоззрение; мышление и деятельность; потребности и интересы. Наименьший процент выполнения заданий части А разделу «Общество» отмечен в заданиях А3 (задание на анализ двух суждений), процент их выполнения составил в среднем 62%. Наименьший уровень выполнения заданий на сравнение двух суждений объясняется тем, что подобные задания относятся к заданиям повышенного уровня и требуют более глубокого понимания содержания учебного материала, умения на практике применить знания.

Среди заданий части С высокого уровня выпускники более успешно выполнили задание С5, в котором требовалось определить, какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «сферы жизни общества». Наиболее сложным оказалось задание С6, требующее определить аспекты взаимосвязи природы и общества, а также проиллюстрировать примерами эти взаимосвязи.

Среди умений, владение которыми продемонстрировали выпускники, выполняя задания по темам, связанным с содержательной линией «Общество», более успешно освоены умения определять признаки общества как динамичной системы и отдельных типов обществ (традиционного и постиндустриального), устанавливать отдельные проявления связи общества и природы.

Духовная жизнь. В ходе проведения ЕГЭ 2010 г. объектами проверки по данной содержательной линии курса стали темы: «Понятие культуры. Формы и разновидности культуры»; «Искусство»; «Наука»; «Образование»; «Религия».

Задания по этой содержательной линии базового, повышенного и высокого уровней сложности в течение нескольких лет не вызывали особых затруднений выпускников. Задания части А по этим темам выполнили от 66,23% до 77,09% экзаменуемых. Среди заданий части А были задания, основанные на работе с диаграммами. Подобные задания включены в ЕГЭ по обществознанию последние три года. Анализ их выполнения подводит к осознанию необходимости в процессе изучения предмета более разнообразной и многоплановой работы с информацией, представленной в графической форме статистическими данными и иными невербальными источниками социальной информации.

Человек. В ходе проведения ЕГЭ 2010 г. объектами проверки по данной содержательной линии курса стали темы: «Природное и общественное в человеке. (Человек как результат биологической и социокультурной эволюции.)»; «Самосознание индивида и социальное поведение»; «Общественное и индивидуальное сознание»; «Мышление и деятельность»; «Потребности и интересы», «Свобода и необходимость в человеческой дея-тельности». В среднем, эти задания выполнили 72% выпускников. Задания базового уровня с выбором ответа касались биологической и социальной природы человека, деятельности и классификации ее видов.

Познание. В ходе проведения ЕГЭ 2010 г. объектами проверки по данной содержательной линии курса стали две темы: «Виды знаний» и «Понятие истины, ее критерии».

Задания базового уровня с выбором ответа проверяли усвоение понятий «абсолютная истина» и «относительная истина». Результат их выполнения 63%.

Анализ выполнения заданий по этой содержательной линии свидетельствует о недостаточной полноте и глубине овладения экзаменуемыми материалом проверяемых тем. При выполнении задания С6, в котором требовалось назвать три особенности научного познания и проиллюстрировать каждую примером, большинство выпускников справились с заданием не полно. Основная часть экзаменуемых смогла назвать одно-два отличия, привести не более одного примера. У части выпускников трудности вызвали задания, требующие овладения понятием «истина». При выполнении задания С5, в котором требовалось объяснить смысл понятия «научная истина», основная часть выпускников смогла передать этот смысл, однако затруднилась составить два предложения, содержащие информацию о научной истине. Дальнейшая работа над соответствующим теоретическим материалом требует большего внимания и, вероятно, методического разнообразия, что должно привести к более высокому уровню знаний и умения их применять.

В целом, по содержательной линии «Познание» удалось выявить отдельные представления, знания и умения выпускников. Предложенные задания выявили затруднения в умении применять полученные знания в заданной познавательной ситуации.

Экономика

Основными объектами проверки по данному разделу являются понимание круга проблем, изучаемых экономической наукой; знание важнейших признаков, законов, процессов и институтов рыночной экономики, а также широкий спектр умений, видов познавательной и практической деятельности.

В части А по разделу «Экономика» большинство выпускников выполнили задания на базовом уровне в пределах 62-78%. Наболеее успешно были выполнены задания, требующие знания особенностей различных экономических систем, форм собственности. Менее успешно выпускники освоили содержание следующих элементов: факторы производства; рынок труда; безработица, ценные бумаги; виды, причины и последствия инфляции; налоги, уплачиваемые гражданами; налоги, уплачиваемые предприятиями. По сравнению с 2009 г. отмечен рост выполнения заданий А10 (задание на обращение к социальным реалиям и графической информации) 78,43% и А11 (сравнение двух суждений) 67,67%.

В части С задания по содержательной линии «Экономическая сфера» были представлены в различной типологии. На основе текста социальной информации большинство выпускников успешно выполнили задания С1-С2, в которых требовалось определить сущность общественных и частных благ, общественных «антиблаг». При выполнении заданий блока С3-С-4, требующих привлечения знания обществоведческого курса, трудности основной части участников ЕГЭ были связаны с необходимостью назвать не менее двух общих черт и двух различий общих и частных благ. Эти задания выявили одну из проблем обществоведческой подготовки: затруднения части выпускников применять обществоведческие знания для осмысления своего социального опыта, фактов общественной жизни: выпускники затруднились привести примеры общественных благ и частных благ.

Задание блока С5 (задание на использование понятия) содержало задание, в котором требовалось определить обществоведческий смысл понятия «торговля». Основная часть выпускников успешно передали смысл этого понятия, составили два предложения, содержащие информацию о торговле.

Задание блока С6 (требующее привести примеры) было направлено на проверку знаний о видах безработицы, понимание особенностей каждого из видов и умение привести примеры, иллюстрирующие каждый из видов. Это задание вызвало трудности, как в теоретической подготовке, так и в умении привести адекватные примеры.

Задания блока С7 (задание-задача) по содержательной линии «Экономическая сфера» большая часть выпускников выполнила частично. Более успешно выпускники справились с заданием, требующим понимания роли конкуренции в рыночной экономики. Менее успешно было выполнено задание, в котором знание основ макро и микроэкономики.

В целом, по содержательной линии «Экономика» удалось выявить отдельные представления, знания и умения выпускников.