Річний план роботи комунального закладу «Спеціальна загальноосвітня школа-інтернат для дітей зі зниженим зором №12» Харківської обласної ради
| Вид материала | Документы |
- Правила внутрішнього трудового розпорядку для працівників комунального закладу «Спеціальна, 312.71kb.
- Комунальний заклад «Спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІ ступенів №55 Харківської, 12.81kb.
- Програми з методичними рекомендаціями для 5-10 класів спеціальних загальноосвітніх, 756.17kb.
- План роботи комунального закладу «запорізький обласний інститут післядипломної педагогічної, 2769.22kb.
- План вступление. Компьютеризация черта новой парадигмы современного обучения, 326.3kb.
- Директор спі №15 Леонід Торба. Корекційно-реабілітаційна робота в спеціальній школі-інтернаті, 150.81kb.
- Київська обласна державна адміністрація головне управління освіти І науки, 67.34kb.
- Програми з методичними рекомендаціями для 5-10 класів спеціальних загальноосвітніх, 2354.27kb.
- Навчально-виховний комплекс (дошкільний навчальний заклад школа-інтернат) для дітей, 80.3kb.
- Програми та рекомендації до розподілу програмного матеріалу загальноосвітніх навчальних, 2805.28kb.
6. Комп’ютерізація та інформатизація закладу
У школі працює 1 кабінет інформатики, обладнаний сучасною комп’ютерною технікою та обладнанням, а також базовим програмним забезпеченням. Кількість учнів на один комп’ютер складає 4 особи. Крім цього, 12 комп’ютерів задіяні, або використовуються в управлінській діяльності. В школі-інтернаті використовується електронна база обробки вхідної/вихідної документації.
Територіальна доля для кожної одиниці комп’ютерної техніки складає 19 куб.м на один ПК.
З 2009 року школа-інтернат підключена до мережі Інтернет. Постійно впроваджуються інформаційні ресурси навчання:
- бази даних і знань ( на CD );
- комп’ютерні, у тому числі мультимедіа, навчальні програми;
- відео- й аудіо записи;
- традиційні підручники, методичні посібники та інші методичні матеріали на магнітних носіях, довідники.
В школі створено і працює сайт школи – інтернату.
З метою залучення електронних засобів, у першу чергу Інтернет, компакт – дисків, засобів масової інформації для організації навчання учнів за особистісно- орієнтованими педагогічними технологіями, що підвищують якість освітних услуг:
- створено умови для доступу до світових культурно-історичних
досягнень людства та реалізації права кожного учня на однакові можливості для здобуття освіти незалежно від місця проживання та стану здоров’я .
В ході навчально-виховного процесу активно апробовуються нові підходи до уроку. У 2010/2011 навчальному році проведено 8 відкритих уроків з використанням ІК-технологій. Вивчення факультативного курсу сприяє опануванню учнями знань, вмінь та навичок, необхідних для раціонального використання засобів сучасних інформаційних технологій, адаптації учнів з вадами розвитку в умовах подальшої соціалізації суспільства, допомагає в корекційній роботі з розвитку дрібної моторики рук, пам’яті, уваги та логічного мислення дітей з проблемами зору.
Ведеться робота зі створення банку педагогічних розробок, уроків з використанням комп’ютера. У тому числі використовуються педагогічні програмні засоби із предметів, котрі надає Комунальний вищий навчальний заклад «Харківська академія неперервної освіти» (географія, історія, англійська мова, фізика, хімія, біологія, алгебра, геометрія, початкові класи).
Також проводяться педагогічні ради за темою «Впровадження інноваційних технологій в навчально-виховний процес» з використанням мультимедійної дошки та презентацій.
У 2010/2011 навчальному році активізувалась робота щодо розповсюдження передового педагогічного досвіду роботи з використання ІК-технологій на уроках Яснопольської О.Ю., Германовського М.Й., Фоміної Т.М., Мерко Т. В., Дереглазової Н.М., Гребеник Л.І.
Пропозиції та зауваження:
- Продовжувати роботу зі збільшення кількості комп’ютерів у закладі, в тому числі в навчальних кабінетах та поступова заміна на сучасні.
- Проводити роботу щодо підвищення рівня комп’ютерної грамотності всіх педагогічних працівників закладу.
- Максимально збільшити об'єм звітної документації вчителями та вихователями в електронному вигляді.
- Активізувати роботу щодо проведення уроків з використанням комп’ютерної техніки в класах для дітей зі складними вадами розвитку.
- Активізувати роботу вчителів-предметників з педагогічними програмними засобами (історія, біологія, англійська мова).
- Завершення формування сайту школи-інтернату та використання його для:
- популяризації закладу в Харківській області та інших областях України;
- активізації роботи з батьками та громадськими організаціями;
- проведення та участі в on-line конференціях, семінарах;
- організації дистанційного навчання;
- спілкування зі спеціальними закладами освіти інших областей та країн.
- популяризації закладу в Харківській області та інших областях України;
- Систематичне ознайомлення з новинками програмного забезпечення та
експериментальне використання в навчально-виховному процесі.
- Створення електронного банку тематичних презентацій до уроків.
- Організація консультативно-просвітницьких занять з основ комп’ютерної грамотності для вчителів.
7. Аналіз виховної роботи школи-інтернату
У плануванні виховної роботи колектив школи-інтернату керувався законами України «Про освіту», «Про загальну середню освіту», «Про охорону дитинства», «Про позашкільну освіту», Постановою Кабінету Міністрів України від 27.08.10 № 778 «Про затвердження положення про загальноосвітній навчальний заклад», програмою «Основні орієнтири виховання учнів 1-12 класів загальноосвітніх навчальних закладів України», затвердженою наказом МОНУ від 17.12.07 №1133, наказами ГУОН від 26.02.10 № 96 «Про затвердження плану заходів щодо впровадження Концепції національно-патріотичного виховання молоді у навчальних закладах», від 04.04.08 № 162 «Про затвердження Плану організаційно-практичної роботи ГУОН на виконання основних заходів Міжгалузевої програми «Пізнай свою країну».
Виховна робота у 2010/2011 навчальному році була спрямована на формування життєвої компетентності слабозорих учнів, яка включала в себе формування громадянськості учнів, розширенню їх уявлень про оточуючий світ, на створення умов для самовираження, на розвиток комунікативних навичок, на засвоєння морально-етичних норм, на організацію змістовного дозвілля. Значна увага приділялась розвитку потреби в самостійній трудовій діяльності, на залучення дітей до творчої діяльності та усвоєння принципів загальної культури.
У зв’язку з завданням організувати роботу з формування компетентності учнів, вся виховна робота була згрупована за такими напрямками: суспільно-корисний (екологічне спрямування, патріотичні акції), трудовий, пізнавально-розвивальний (вікторини, диспути, літературні студії, інтелектуальні конкурси, екскурсії), художньо-естетичний (вечори поезії, пісні, свята рідної мови, танці, ярмарки поробок), спортивний (спартакіади, змагання), клубна робота.
Вихователі допомагали дітям максимально розкритися, знайти себе як особистість, формувати внутрішню та зовнішню культуру.
Пріоритетними напрямками виховної роботи в школі-інтернаті були:
- сприяння розвитку інтересу до національної культури;
- виховання толерантності;
- реабілітація завдань громадянського виховання;
- розвиток учнівського самоврядування.
Діяльність педагогічного колективу у 2010/2011 н.р була спрямована на виховання свідомого патріота, громадянина України, соціально компетентного в нових умовах життя. Згідно з річним планом роботи школи-інтернату виховна робота проводилася за наступними напрямками: правовий; превентивний; громадянський; національно-патріотичний; профорієнтаційний; художньо-естетичний; екологічний; спортивно-оздоровчий. Значна робота приділялась розвитку учнівського самоврядування.
8. Правове виховання
У рамках реалізації поставлених завдань з правового виховання було проведено тиждень правових знань і правової пропаганди «Дитина, її права та обов’язки», виставка плакатів «Права дитини у малюнках» (1 – 12 кл.) «Права дитини» (8 – 11 кл.), рольова гра «Конвенція ООН про права дитини» (6 – 8 кл), основною метою яких було формування правової культури, що передбачає прищеплення учням поваги до прав і свобод людини і забезпечення знання й виконання ними законів України. Проведені зустрічі з працівниками правоохоронних органів (представники правоохоронної служби Фрунзенського РВ ХДУ УМВС). Студентами Харківського національного університету ім. В.Н. Каразіна та Харківського університету внутрішніх справ проведено тиждень правових знань.
9. Превентивне виховання
Педагогічний колектив школи-інтернату приділяв значну увагу превентивному вихованню по профілактиці бездоглядності та попередженню правопорушень серед учнів. Рада профілактики обєднала адміністрацію школи, вчителів, батьків, працівників УМВС України, медичних установ, юристів, служби у справах неповнолітніх. Членами ради профілактики проведені години спілкування. Виконано план сумісних заходів із кримінальною міліцією; наркологічним кабінетом Фрунзенського району щодо профілактики правопорушень; Фрунзенською ЦССДСМ проведено тиждень з профілактики шкідливих звичок; суспільною організацією «Порятунок дітей та підлітків в Україні від наркоманії» проведено тиждень лекцій та тренінгів. Протягом 2010/2011 навчального року були підготовлені і проведені мультимедійні лекції «СНІД – чума ХХІ віку», «Що таке доброта?».
10. Національно-патріотичне та громадське виховання
Головним із напрямків виховної роботи з учнями є національно-патріотичне та громадянське виховання. З цього питання в школі на виховних годинах та тематичних класних годинах вивчалася Конституція України, проводилися заходи, присвячені 390-річчю Хотинської битви, 200-річчю з дня народження Т.Г. Шевченка, 20-й річниці проголошення незалежності України. Найбільш значущими серед них стали: зустрічі з воїнами-інтернаціоналістами, свято «Моя Україна», конкурс кліпів військової пісні, змагання «Нумо, хлопці», урочиста лінійка пам’яті до Дня Перемоги, екскурсія до Дробицького Яру, урок – реквієм «Дзвони Чорнобиля». Протягом року діти мандрували у світі ділових справ, відвідували театри, музеї, бібліотеки, фотовиставки. Для них були організовані екскурсії, подорожі, присвячені святковим датам до дня визволення України від німецько-фашистських загарбників. Діти покладали квіти до пам'ятників та меморіальних плит на честь визволителів та брали участь в історичній подорожі по пам’ятних місцях Фрунзенського району часів Великої Вітчизняної війни 1941-1945 років. У навчальному закладі продовжували успішно працювати музей Бойової Слави 103 штурмового авіаційного полку та музей народознавства.
11. Профорієнтаційне виховання
У школі-інтернаті організована профорієнтаційна робота, постійно оновлювався куточок профорієнтації та його методичне забезпечення, де кожен учень отримував інформацію щодо існуючих навчальних закладів, їх розташування, запропонованих спеціальностей та інше. У бібліотеці школи функціонувала постійно діюча виставка спеціальної літератури «Ким бути?».
На початку вересня класними керівниками 10-х та 12-х класів зроблено аналіз працевлаштування випускників. Також у вересні були укладені договори про співробітництво з навчальними закладами: Харківський обліково-економічний технікум-інтернат ім. Ф.Г. Ананченка; Професійний ліцей будівництва і соціальної реабілітації. З жовтня у школі-інтернаті працювали психологи, які проводили групові та індивідуальні консультації для класних керівників та учнів з питань профорієнтаційної роботи. Протягом року учні 10-х, 12-х класів зустрічалися з представниками вищих навчальних закладів І – IV рівнів акредитації та професійно-технічних навчальних закладів, відвідали Куліничівський хлібкомбінат, Музей Харківського авіаційного заводу, Академію залізничного транспорту, Харківський гуманітарно-педагогічний інститут.
Робота з трудового виховання в школі в поточному навчальному році передбачала проведення екологічно-трудового десанту (прибирання пришкільної території, рейду – перевірки збереження шкільного майна, дрібний ремонт меблів, огляду-конкурсу «Краща спальня» та «Краща побутова кімната»), підготовку виставки поробок «Барви осені», ярмарку – продажу поробок до Дня 8 Березня, щомісячного рейду «Живи, книго!», підготовку декорацій, костюмів до шкільних свят, проведення операції «Хай живе шкільний сад». Вся система виховних заходів з трудового навчання була спрямована на бережливе ставлення до матеріальних цінностей і до навколишнього світу.
12. Художньо-естетичне виховання
У зв’язку з завданням організувати роботу з формування компетентності учнів, робота художньо-естетичного напрямку була спрямована на розвиток клубної роботи. У школі-інтернаті працюють вокальні ансамблі «Рушничок», «Соняшники», зразковий оркестр народних інструментів, які стали лауреатами міського фестивалю «Натхнення», та обласного конкурсу «Повір у себе», фестивалю для дітей-інвалідів «Маленький Парнас». Представники майстерні «Творчість» стали лауреатеми обласних і всеукраїнських виставок дитячої майстерності. На засіданнях клубу «Інтелектуал» розглядалися питання розвитку екологічної діяльності, підвищення правової культури дітей, оволодіння цінностями в галузі світового та народного мистецтва, відродження кращих надбань народу.
У 2010/2011 навчальному році гуртковою роботою у школі-інтернаті охоплено 72,3 % від загальної кількості вихованців закладу.
У школі функціонують гуртки: «Чотири коня», «Танцювальний», аеробіки, «Музична студія», «Мій баян», «Краєзнавець», «Вдача», «Вітамінка», спортивні (легка атлетика та настільний теніс).
13. Екологічне виховання
Значне місце у виховрій роботі займало екологічне виховання школярів. Були проведені День Довкілля, відкритий виховний захід «Навколишній світ», екологічний брейн-ринг, екскурсії «Спостереження за сезонними змінами», практичні заняття «Календар погоди», «Аптека на підвіконні», конкурс малюнків «Мій край – моя земля». Система екологічного виховання, що впроваджувалась у школі-інтернаті, є окремим напрямом педагогічної теорії та практики, метою якого було розвиток еколого-натуралістичної діяльності дітей та молоді, що передбачає формування в них екологічної культури, усвідомлення себе частиною природи, почуття відповідальності за неї як за національне багатство, основу життя на Землі. У квітні вихованці школи-інтернату взяли участь у традиційній акції «Зелена весна», під час якої було проведено наступні заходи: висаджені дерева та кущі; прибрано шкільну територію; обкопано дерева.
14. Формування здорового способу життя
У школі-інтернаті традиційними стали тижні здоров'я, що проводяться двічі на рік за участю дітей та їх батьків. Вихованці школи-інтернату щороку приймають участь у ІІ етапі обласних змагань Спартакіади «Повір у себе» серед дітей-інвалідів з видів спорту: шахи, настільний теніс, легка атлетика. Переможці взяли участь у фінальній Спартакіаді, що відбулася у МДЦ «Артек» та у м. Євпаторія (АР Крим). Вихованці школи-інтернату входять до складу параолімпійської збірної України з плавання та легкої атлетики, біатлону та лиж.
15. Розвиток учнівського самоврядування
Поряд із традиційними формами виховної роботи значне місце посідає шкільне самоврядування. Завдяки діяльності цієї організації відбувається чіткий контроль за роботою усіх секторів: спортивного, культурно-масового, шефського, трудового. Учні школи-інтернату беруть участь у загальношкільних конкурсах «Кращий учень», «Кращий клас». Наприкінці навчального року проведено моніторинг участі дитячих колективів у загальношкільних справах, аналіз результатів досліджень показав, що найбільшу активність проявляли учні старшої школи. Переможці конкурсів «Кращий учень», «Кращий клас» були нагороджені цінними подарунками. Протягом навчального року діти разом з вихователями підготували і провели презентації «Про сміливі і удавано сміливі вчинки» та «Кого назвати хорошим товаришем?», «Самоконтроль у поведінці: як навчитись його здійснювати?».
16. Організація роботи з батьками
Запорукою успішної виховної роботи є співпраця з батьками, оскільки саме сім’я значною мірою впливає на процес розвитку особистості дитини. Тому важливе і відповідальне завдання вчителя – зробити батьків активними учасниками педагогічного процесу. Це сприяло створенню атмосфери співпраці у навчально-виховному процесі. У 2010/2011 навчальному році були передбачені такі напрями роботи з батьками: обстеження житлово-побутових умов проживання учнів; педагогічна просвіта батьків; забезпечення участі батьків у життєдіяльності шкільного колективу; педагогічне управління діяльністю батьківської ради; індивідуальна робота з батьками; інформування батьків про хід, результати навчання, виховання та розвиток учнів.
Наприкінці кожного навчального року в школі-інтернаті проводиться моніторинг вихованості учнів, мета якого – визначення морального ставлення дітей до себе та оточуючих, підготовка до активної творчої життєдіяльності. У наступному навчальному році необхідно спрямувати роботу на підвищення рівня вихованості дітей середнього шкільного віку.
З метою покращення зв’язку усіх учасників навчально-виховного процесу в школі-інтернаті щорічно проводяться моніторинги умов навчання учнів вдома та вивчення дозвілля учнів. Це значно допомагає класним керівникам, вчителям та вихователям своєчасно реагувати на труднощі та знаходити шлях до порозуміння.
Виходячи з вищезазначеного можна зробити висновок, що виховна мета, що стояла перед педагогічним колективом школи-інтернату у 2010/2011 н.р. реалізована.
У наступному 2011/2012 навчальному році головною метою виховної роботи навчального закаладу є створення умов для соціалізації слабозорих учнів, утвердження їх як особистостей, включення в суспільне життя, як активної дійової сили:
• формувати в учнів особистісно-ціннісне ставлення до подій суспільного життя;
• формувати і розвивати високоінтелектуальну, національносвідому, цілісну особистість з громадянською позицією, готову до конкретного вибору свого місця в житті з метою розбудови України;
• створення умов реалізації творчого потенціалу особистості.
17. Пріоритетні напрями виховної роботи навчального закладу:
• формування загальнолюдських цінностей та духовних пріоритетів, виховання
патріотизму, моральності;
• відродження кращих духовних надбань українського народу, розвиток і
підтримка традицій вшанування сімейніх цінностей;
• залучення кожного учня до участі в різних сферах діяльності на основі його
нахилів та здібностей;
• підвищення рівня правової культури дітей;
• формування навичок культури здорового способу життя, розвиток спортивно-
оздоровчої роботи;
• розвиток еколого-натуралістичної діяльності;
• формування основ естетичної культури, оволодіння цінностями і знаннями в
галузі світового та народного мистецтва, музики, архітектури, ремесел;
• трудове виховання;
• стимулювання і корекція поведінки;
• розвиток краєзнавчої, екскурсійної діяльності;
• превентивне виховання;
• сприяння творчому розвитку особистості.
Забезпечити участь вихованців школи-інтернату:
• в обласних олімпіадах з навчальних дисциплін;
• у Всеукраїнському конкурсі з української мови ім. Петра Яцика;
• у Міжнародному конкурсі з математики «Кенгуру»;
• у Міжнародному конкурсі з фізики «Левеня»;
• у фестивалі творчості інвалідів «Маленький Парнас»;
• у творчих конкурсах «Повір у себе»;• у спортивних змаганнях, що проводить обласна організація «Інваспорт»;
• у різноманітних конкурсах, фестивалях, оглядах художньої творчості.
18. Аналіз роботи з соціального захисту дітей
У основі соціальної роботи комунального закладу «Спеціальна загальноосвітня школа-інтернат для дітей зі зниженим зором № 12» Харківської обласної ради лежить нормативно-правова база, що базується на Конституції України, яка встановила перелік соціальних прав людини і громадянина: право на соціальний захист, право на достатній життєвий рівень для себе і своєї родини, право на охорону здоров’я, соціальне забезпечення, освіту, державний захист сім’ї тощо. Робота проводилась відповідно до чинного законодавства України, вказівок Міністерства освіти і науки України та відповідних органів управління освіти, статуту і наказів по закладу.
Педагогічним колективом школи щороку вивчається соціальний статус родин та складається соціальний паспорт.
| з/п | За категоріями | 2008 /2009 | 2009 /2010 | 2010 /2011 |
| всього | всього | всього | ||
| | Усього учнів | 270 | 269 | 277 |
| | Діти-сироти | 7 | 5 | 5 |
| | Діти, позбавлені батьківського піклування | 11 | 9 | 9 |
| | Діти-інваліди | 62 | 68 | 73 |
| | Діти одиноких матерів | 15 | 15 | 22 |
| | Діти з малозабезпечених родин | 19 | 19 | 21 |
| | Діти з багатодітних сімей | 14 | 15 | 15 |
| | Діти напівсироти | 10 | 10 | 10 |
| | Діти-чорнобильці | 1 | 0 | 0 |
| | Діти військовослужбовців, що загинули | – | – | – |
| | Діти працівників МВС, які загинули | 2 | 2 | 1 |
У школі-інтернаті систематизована робота з соціального захисту неповнолітніх. Протягом навчального року вихователями двічі було проведено обстеження житлово–побутових та матеріальних умов життя дітей-сиріт і дітей, що залишилися без батьківського піклування, у жовтні та квітні, складено акти обстеження.
Усі діти забезпечені безкоштовним гарячим харчуванням. У вересні місяці бібліотекарем були видані усі підручники дітям-сиротам та дітям, позбавленим батьківського піклування.
Двічі за рік заступником директора з ВР була проведена ревізія єдиних квитків, яка не виявила дітей без документа.
Протягом навчального року постійно проводилися зустрічі з опікунами, відвідували їх вдома з метою контролю виконання їх обов’язків, проводилися індивідуальні консультації. Усі опікуни були ознайомлені з їх обов’язками згідно «Правил опіки і піклування», затверджених 26.05.1999р. №34/166/88, зареєстрованих в Міністерстві юстиції України від 17.06.1999р.
До нового року усі діти пільгових категорій отримали новорічні подарунки.
Більшість дітей пільгових категорій відвідували спортивні секції, гуртки, брали участь в позашкільних заходах, влітку дітям пільгових категорій було організовано оздоровлення в літніх оздоровчих таборах.
Особливу увагу було надано оздоровленню вихованців інтернату. В період канікул влітку 2009 року діти-сироти та інваліди з дитинства оздоровлювались у санаторії «Бермінводи»(30 осіб), дитячому оздоровчому таборі «Прометей» Куп’янського району (15 осіб), «Асоль» м. Феодосія (22 особи ),
м. Севастополь, Коктебель (28 осіб), Артек (5 осіб), Євпаторія (5 осіб). Під час літніх канікул 2010 року оздоровились в «Артеці» - 3 учнів, Бермінводах» - 35 учнів, табір «Прометей» -17 учнів, спортивно - оздоровчий табір федерації «Інваспорт»-16 учнів, табір «Асоль» м Феодосії – 22 учні. Влітку 2011 року вихованці були оздоровлені згідно плану (діаграми додаються).
Проблема, над якою працюватиме соціальна служба у 2010/2011 навчальному році – «Організація особистісно-орієнтованого навчання та виховання учнів в інноваційному освітньому середовищі».
Мета: координація дій з адміністрацією та педагогічним колективом і батьківською та учнівською громадськістю в системі особистісно-орієнтованого навчання та виховання.
Основні завдання: профілактика негативних явищ та пропаганда здорового способу життя; соціально-педагогічний супровід дітей пільгового контингенту; соціально-педагогічний супровід дітей з особливими потребами; соціалізація особистості як складова особистісно-орієнтованого виховання; захист прав учнів, а саме: захист майнових та житлових прав вихованців; робота по призначенню відповідній категорії вихованців пенсій та аліментних виплат; контроль за грошовими надходженнями;представлення інтересів дітей в різних інстанціях (суд, служба у справах дітей, кримінальна міліція у справах дітей); участь у підготовці документів щодо позбавлення батьків батьківських прав.
19. Правовиховна, правоосвітня та профілактична робота
У плануванні правовиховної, правоосвітньої та профілактичної роботи колектив школи-інтернату керувався положеннями Комплексної Програми профілактики правопорушень у Харківській області на 2011/2015 роки, затверджену рішенням Харківської обласної ради від 17.02.2011 № 82-VІ, Методичними рекомендаціями з питань попередження правопорушень з боку радикально налаштованих молодіжних організації, скінхедв та інших та Комплексним планом спільних дій на 2011 рік щодо попередження негативних явищ у дитячому середовищі (правопорушень та профілактики дитячої злочинності, запобігання безпритульності та бездоглядності, попередження пияцтва та наркоманії). З метою чіткої організації та підвищення ефективної діяльності педагогічного колективу з формування правової культури та попередження правопорушень, з початку 2010/2011 за окремими планами сплановано заходи з профілактики правопорушень та правового виховання серед учнів.
Основна мета профілактичної роботи – координація зусиль педагогічного колективу, запобігання правопорушень, надання допомоги вчителям, класним керівникам, батькам, що цього потребували та охорона прав дитини.
На кінець навчального року виконано: план сумісних заходів із кримінальною міліцією, наркологічним кабінетом Фрунзенського району щодо профілактики правопорушень ХСЗОШ-І № 12; план проведення правових семінарів студентами Харківського національного університету ім. В.Н. Каразіна; план проведення спільно з Фрунзенською ЦССДСМ Тижня з профілактики шкідливих звичок.
Протягом року в школі-інтернаті представниками ЦССДСМ проводилися лекції та тренінги з профілактики правопорушень та насильства в молодіжному середовищі.
Систематично проводиться індивідуальна робота з учнями та їх батьками з метою ранньої профілактики правопорушень та виконання закону України «Про загальну середню освіту».
Плани індивідуальної роботи з учнями контрольованої групи були складені у вересні. За цей час з учнями була проведена діагностика індивідуальних особливостей учнів за різними методиками; бесіди за темою «Я та мої близькі. Моє ставлення до них», «Який Я», «Я – конфлікт», «Шляхи та засоби подолання конфліктів», «Шкідливі звички»; корекційно-розвивальні вправи для подолання конфліктів з собою та оточуючими – «Як навчитися виявляти знаки уваги», «Важка розмова», «Залагодження конфлікту»; тренінги «Конфліктна ситуація», «Вихід із конфлікту».
У планах виховної роботи вихователів заплановано бесіди з правового виховання, бесіди з профілактики правопорушень, тиждень правових знань, робота з батьками дітей, схильних до правопорушень, тематика батьківських зборів з профілактики правопорушень. Класні керівники у класних журналах щодня заповнювали сторінку обліку відвідування учнями уроків, підбиваючи підсумки відвідування школи кожного семестру. У школі проводяться рейди у складі учнів та чергового вчителя, під час яких виявляють учнів, які систематично запізнюються на уроки. З цими учнями та їх батьками проводяться роз’яснювальні бесіди про неприпустимість безпричинних запізнень на уроки.
Питання з профілактики правопорушень підлітків розглядалися: на батьківських зборах у вересні 2010 р. («Права дитини», початкова школа; «Боротьба зі злочинністю – суспільна справа», старша школа); у березні 2011 р. («Мої права у школі», початкова школа; «Підлітки мають знати свої права», середня школа, «Тверезість – норма життя», старша школа); на засіданнях МО класних керівників:«Профілактика правопорушень серед учнів»,«Нормативні документи школи»; на педраді у березні 2011 р.: «Взаємодія класних керівників, психолога, служб ССН та ВКМСН з питання правовиховної та правоосвітньої роботи»; на нарадах при заступникові директора з ВР;
У бібліотеці є в наявності підборка літератури правової та правоосвітньої спрямованості.
20. Охорона праці.
Безпека життєдіяльності, охорона здоров'я та життя дітей
Стан роботи з охорони праці, техніки безпеки, виробничої санітарії під час навчально-виховного процесу в школі-інтернаті № 12 у 2010/2011н.р. знаходився під щоденним контролем адміністрації школи.
З метою організації роботи з охорони праці та забезпечення безпеки життєдіяльності учасників навчально-виховного процесу перед початком навчального року видано наказів – загальною кількістю 18 , які стосуються попередження травматизму учнів та дорослих, протипожежної безпеки, безпеки дорожнього руху, створення системи охорони праці у школі. Розроблені посадові інструкції та інструкції з охорони праці для всіх працівників, що видані працівникам під підпис. У наявності журнали реєстрації інструкцій, інструктажів, обліку дитячого та дорослого травматизму, пожеж тощо.
Відповідно до типового положення «Типового положення про організацію навчання з питань охорони праці» проводились відповідні навчання працівників школи.
Відпрацьована програма вступного та первинного інструктажів з охорони праці для працівників та учнів школи.
Робота з охорони праці та безпеки життєдіяльності в школі велась відповідно до статей 43, 50 Конституції України; Закону України «Про освіту», стаття 26; кодексу законів про працю України, статті 2, 10, 13; Закону України «Про охорону праці», статті 6, 7, 10, 15, 19, 25; наказів МОН України №563 від 01.08.2001р. «Про затвердження положення про організацію роботи з охорони праці учасників навчально – виховного процесу в закладах освіти» і №616 від 31.08.2001р. «Про затвердження положення про порядок розслідування нещасних випадків, що сталися під час навчально – виховного процесу в навчальних закладах». Вся документація школи-інтернату відповідає діючим нормативним документам.
Були видані накази про організацію роботи з охорони праці, заповнені акти-дозволи на проведення занять у кабінетах, акт перевірки готовності школи 2010/2011 навчальний рік, проведено перевірку контурів захисного заземлення, опору ізоляції електропроводу; у колективному договорі є розділ з питань охорони праці, правила внутрішнього розпорядку. На кожному поверсі розташований план евакуації на випадок пожежі або інших стихійних лих; в учбових кабінетах школи оформлено куточки з безпеки життєдіяльності.
На засіданнях педагогічної ради, радах при директорові періодично заслуховувались питання з охорони праці, дитячого та дорослого травматизму.
Питання з безпеки життєдіяльності учнів під час канікул, у побуті й громадських місцях, на вулиці тощо обговорювались на батьківських зборах.
На 2010-2011 н.р. заплановано та проведено заходи з охорони праці, техніки безпеки: тиждень знань з безпеки життєдіяльності; участь у Всесвітньому Дні боротьби з туберкульозом; тиждень дорожнього руху; місячник щодо попередження пожеж від пустощів дітей з вогнем; проведена виховна година щодо запобігання виникнення лісових пожеж у пожежонебезпечний період 2010/2011 навчального року; місячник «Увага! Діти на дорозі». В 2010/2011 начальному році усі працівники школи-інтернату суворо дотримувалися вимог законів України «Про охорону праці». «Про дорожній рух», «Про пожежну безпеку». Положення про організацію роботи з охорони праці учасників навчально-виховного процесу в установах і закладах освіти; постійно проводили з учнями, їхніми батьками розיִяснювальну, просвітницьку роботу, заходи з профілактики захворювань та дитячого травматизму в навчально-виховному процесі та в побуті, бесіди про дотримання правил безпеки при поводженні неповнолітніх з вибухонебезпечними предметами, тематичні заняття з питань профілактики отруєнь грибами, деякими рослинами тощо; посилювали профілактичну роботу щодо попередження дитячого травматизму.
З метою виявлення рівня знань учнів з охорони безпеки життєдіяльності на кінець навчального року проводились тестування в групах. Аналіз отриманих даних показав, що засвоїли знання та володіють правилами з ОБЖ на достатньому рівні.
21. Аналіз роботи психологічної служби закладу за 2010/2011 н.р.
Комунальний заклад «Спеціальна загальноосвітня школа-інтернат для дітей зі зниженим зором № 12» є навчально-виховним та лікувально-реабілітаційним закладом, що забезпечує поєднання загальноосвітньої підготовки в обсязі державних вимог до освіти та підготовки дітей з особливими потребами, які навчаються за допоміжною програмою з тривалим оздоровленням, лікуванням та реабілітацією дітей.
У школі-інтернаті працює практичний психолог: Гольд В.А. та соціальний педагог Шураєва В.І. Забезпечення умов роботи: є окремий кабінет. В кабінеті в наявності комп’ютер, принтер, необхідна документація, іграшки; оформлено підписку на психологічну газету.
Психологічна служба в структурі освіти, згідно до «Положення про психологічну службу системи освіти України» від 03.05.1999 р. № 127, є складовою частиною державної системи охорони фізичного і психічного здоров’я молодих громадян України і діє з метою виявлення і створення оптимальних соціально-психологічних умов для розвитку особистості.
Виходячи з цього, головними завданнями психологічної служби в школі-інтернаті в 2010/2011 навчальному році були:
- сприяння повноцінному особистісному і інтелектуальному розвитку дітей на кожному віковому етапі, створення умов для формування у них мотивації до самовиховання і саморозвитку;
- забезпечення індивідуального підходу до кожної дитини на основі її психолого-педагогічного вивчення;
- профілактика і корекція відхилень в інтелектуальному і особистісному розвитку дитини;
- експериментальна перевірка впливу методів ранньої допомоги, медико-психолого-педагогічної реабілітації в умовах закладу.
В школі-інтернаті робота психолога здійснюється за наступними напрямками:
- організаційно-медична робота;
- консультаційна робота (здійснювалася за запитом батьків, педагогів, дітей індивідуально та в групах)
- профілактична робота (здійснювалася з учнями підлітками)
- корекційно-розвивальна робота (здійснювалася за програмою розвитку пізнавальної сфери учнів молодшого шкільного віку);
- просвітницька робота (здійснювалася з метою інформування та ознайомлення батьків, педагогів та дітей з різними галузями психологічних знань)
- діагностична робота (здійснюється за річним планом та за запитом педагогічного колективу і батьків у зв’язку з виникненням проблеми)
- профорієнтаційна робота (здійснюється з метою інформування та ознайомлення батьків, дітей, педагогів з результатами діагностування по виявленню нахилів та здібностей дітей; робота проводилась згідно річному плану).
Психолого-діагностичні обстеження проводилися за допомогою: бесід, обговорювань, анкетування. Всього було обстежено 230 учнів.
Протягом навчального року двічі проводився огляд учнів шкільною психолого-медико-педагогічною комісією, завданнями якої є:
Вивчення рівня психічного розвитку дітей, шкільних знань, пізнавальних можливостей учнів підготовчого – 1-х – 12-х класів (на початок навчального року) з метою визначення належних умов навчання.
- Поглиблене вивчення учнів підготовчих, 2-х, 5-х класів з метою визначення рівня адаптації дітей.
- Детальне вивчення учнів, які не засвоюють програму, з порушеннями поведінки тощо.
- Вивчення учнів з іспитовим терміном.
Згідно з висновками членів шкільної психолого – медико - педагогічної комісії та членів педагогічного колективу було визначено учнів для індивідуальної та групової корекційно-розвивальної роботи з психологом за напрямками:
- розвиток пізнавальних особливостей;
- корекція особистісної сфери.
Але мали місце й певні недоліки в роботі психолога. Так, недостатньо уваги було приділено педагогічним працівникам під час виникнення конфліктних ситуацій, не проводилися ділові ігри та тренінги для педагогічних працівників.