Річний план роботи комунального закладу «Спеціальна загальноосвітня школа-інтернат для дітей зі зниженим зором №12» Харківської обласної ради

Вид материала

Документы

Содержание 4. Робота ради школи 5. Методична робота Динаміка зміни професійної майстерності педагогів

Подобный материал:

• Правила внутрішнього трудового розпорядку для працівників комунального закладу «Спеціальна, 312.71kb.
• Комунальний заклад «Спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІ ступенів №55 Харківської, 12.81kb.
• Програми з методичними рекомендаціями для 5-10 класів спеціальних загальноосвітніх, 756.17kb.
• План роботи комунального закладу «запорізький обласний інститут післядипломної педагогічної, 2769.22kb.
• План вступление. Компьютеризация черта новой парадигмы современного обучения, 326.3kb.
• Директор спі №15 Леонід Торба. Корекційно-реабілітаційна робота в спеціальній школі-інтернаті, 150.81kb.
• Київська обласна державна адміністрація головне управління освіти І науки, 67.34kb.
• Програми з методичними рекомендаціями для 5-10 класів спеціальних загальноосвітніх, 2354.27kb.
• Навчально-виховний комплекс (дошкільний навчальний заклад школа-інтернат) для дітей, 80.3kb.
• Програми та рекомендації до розподілу програмного матеріалу загальноосвітніх навчальних, 2805.28kb.

Порівняльний аналіз рівня якості знань за 3 останні роки свідчить про недостатній рівень організації в закладі індивідуальної роботи з учнями, які мають початковий рівень навчальних досягнень, а також з учнями, які мають одну чи дві оцінки з предметів середнього навчального рівня (5 – 12 класи). Об’єктивними причинами зниження рівня навчальних досягнень учнів є також тяжкі вади розвитку та недостатній рівень пізнавальних здібностей учнів.

Рейтинг якості знань з предметів виявив найбільш високі показники знань з української мови та літератури, світової літератури.


Проте, аналізуючи результати навчання в школі-інтернаті за 2010/2011 навчальний рік, можна відмітити і деякі недоліки в роботі педагогічного колективу школи, а саме:

• неповністю реалізовані можливості окремих учнів;
  
• посилити зв'язок між вчителями-предметниками, класними керівниками та вихователями.
  

3. Індивідуальна форма навчання

В 2010/2011 навчальному році у навчальному закладі за індивідуальною формою навчалися 9 учнів, підставою для цього були: довідки ВКК лікарень за місцем проживання, витяги з протоколів обласної ПМПК та заяви батьків.

Велика увага приділялась якісному складу вчителів, що працювали з учнями вдома.

Індивідуальні навчальні плани учнів розроблялись відповідно до Типових навчальних планів Міністерства освіти і науки України, згідно з відповідними програмами з предметів. Розклад занять було узгоджено з батьками. Оцінювання навчальних досягнень учнів здійснювалось відповідно до діючих нормативних документів Міністерства освіти і науки України.

Слід зазначити, що в організації навчально-виховного процесу за індивідуальною формою прагнули забезпечувати не тільки певний освітній рівень дитини, відповідно до її здібностей, а також використання різних варіантів навчання в межах початкової, основної і середньої школи для різних категорій дітей залежно від їх захворювань, потенційних можливостей та збережених функцій організму.

4. Робота ради школи

Активно працювала в поточному навчальному році Рада школи. У своїй діяльності Рада школи керується Законами України «Про освіту», «Про загальну середню освіту», Примірним положенням про раду загальноосвітнього закладу, Статутом навчального закладу. В своїй роботі рада закладу керувалась принципами гуманізації та демократизації, тому працювала над об’єднанням зусиль педагогічного та учнівського колективів, батьків, громадськості щодо розвитку навчального закладу та удосконаленням навчально-виховного процесу, сприяла його демократизації та гуманізації, а також розширенню колегіальних форм управління навчальним закладом. Основними завданнями ради школи були:

• 
  підвищення ефективності навчально-виховного процесу;
  
• визначення стратегічних завдань, пріоритетних напрямків розвитку навчального закладу;
  
• спільна з адміністрацією робота над створенням сприятливого психологічного клімату в навчальному закладі,
  

- ініціювання дії, що сприяли б неухильному виконанню положень чинного законодавства.

Рада закладу діяла на засадах законності, гласності, колегіальності. В поточному році рада, керуючись п. 3.11 Положення, спільно з адміністрацією розглядала та затверджувала план роботи навчального закладу, брала участь у засіданнях атестаційної комісії, виступала ініціатором добровільних акцій, організовувала контроль за харчуванням і медичним обслуговуванням вихованців.

Зауваження та пропозиції щодо організації навчально-виховної роботи:

1. Посилити роботу з обдарованими учнями в школі та з учнями, що навчаються за індивідуальною формою навчання.
   
2. Підвищувати педагогічну кваліфікацію окремих вчителів та молодих спеціалістів з метою покращення корекційно-реабілітаційної роботи в закладі.
   
3. Приділяти більше уваги взаємозв’язку класних керівників та вихователів.
   

5. Методична робота

Згідно з принципами і положеннями нормативних і директивних документів про освіту, рекомендаціями методичного кабінету КВНЗ «Харківська академія неперервної освіти», відповідно до річного плану роботи школи педагогічний колектив у 2010/2011 навчальному році працював над єдиною методичною темою: «Раціональні форми і методи використання інноваційних технологій в навчально-виховному процесі». Методична робота в закладі була спрямована на розвиток творчої особистості вчителя та учня.

На початку навчального року було затверджено склад методичної ради школи у складі:

Голова НМР – Фісун Т.В., заступник директора з НВР, спеціаліст вищої категорії, старший вчитель;

Секретар - Семененко О.В., методист, спеціаліст першої категорії, вчитель;

Члени методичної ради школи-інтернату:

• Чапала Г.С., заступник директора з ВР, спеціаліст вищої категорії;
  
• Коломієць Т.Т. , заступник директора з НВР початкової школи,спеціаліст вищої категорії;
  

Керівники м/о:

• Н.В.Шолокова, керівник м/о початкових класів, спеціаліст першої категорії;
  
• Л.І.Мерзлікіна, керівник м/о вчителів російської мови і література та англійської мови, спеціаліст вищої категорії, «вчитель – методист»;
  
• О.І.Гуд, керівник м/о учителів української мови і літератури та історії, спеціаліст вищої категорії;
  
• Т.В.Мерко, керівник м/о фізико-математичних дисциплін, спеціаліст вищої категорії, «ст.вчитель»;
  

- Т.П.Шигимага, керівник м/о природничих дисциплін, спеціаліст вищої категорії;

• В.Б. Федосова, керівник м/о естетично-технічного циклу, спеціаліст вищої категорії;
  
• І.О.Ликова, керівник м/о з виховної роботи початкової школи, спеціаліст вищої категорії;
  
• О.В.Андрієвська, керівник м/о з виховної роботи старшої школи, спеціаліст вищої категорії.
  

Головні зусилля членів методичної ради та керівників шкільних методичних об’єднань були зосереджені на наданні реальної, дієвої допомоги педагогічним працівникам, особливо молодим, у підвищенні їхньої професійної майстерності, створення творчої атмосфери, такого морально – психологічного клімату, який сприяв би пошуку кращих технологій педагогічної праці, корекційно-реабілітаційної роботи, ефективному втіленню інновацій, що сприяло оптимізації навчально – виховного процесу в школі-інтернаті.

Протягом навчального року відбулися засідання науково – методичної ради школи за темами:

• аналіз методичної роботи за 2009/2010 навчальний рік.
  
• організація методичної роботи педколективу школи та затвердження плану роботи методичної ради на 2010/2011 навчальний рік;
  
• робота з обдарованими дітьми; обговорення методичних матеріалів для участі у педагогічній ярмарці;
  
• підготовка учнів до участі в шкільних, районних. предметних олімпіадах, у Міжнародному конкурсі знавців української мови імені Т.Г.Шевченка;
  
• огляд нормативних документів, методичних рекомендацій, новинок психолого-педагогічної літератури;
  
• корекція курсової перепідготовки на 2010/2011 навчальний рік;
  

- самоосвітня діяльність педагога як засіб удосконалення професійної компетенції;

• про хід підготовки до атестації вчителів;
  
• про підсумки проведення шкільних олімпіад з базових дисциплін та підготовка до участі в ІІ етапі Всеукраїнських олімпіад з базових дисциплін;
  
• організація особистісно-орієнтованого навчання при вивченні суспільно-гуманітарних дисциплін;
  
• моніторинг якості навчальних досягнень учнів за І семестр;
  
• звіти педагогів, що атестуються;
  
• підготовка до участі в Обласній виставці-презентації педагогічних ідей та технологій;
  
• творчий звіт психологічної служби закладу;
  
• про організацію взаємовідвідування відкритих уроків, аналіз організації особистісно-орієнтованого навчання;
  
• про результати моніторингу якості знань учнів у 2010-2012 навчальному році.
  

Слід відзначити, що переважна частина засідань науково – методичної ради пройшли на достатньому рівні: доповіді були змістовними і цікавими.

Протягом року постійно проводилися заняття психолого – педагогічних семінарів, практичних семінарів щодо удосконалення навичок володіння вчителями та вихователями державною мовою і комп’ютером.

Інформаційно – методичний кабінет поповнився новими матеріалами: тематичними розробками вчителів, матеріалами, зібраними вчителями протягом року, оновлено теки самоосвіти учителів, створено портфоліо майже всіх педагогів.

У школі функціонувало 8 предметних методичних об’єднань. За минулий рік намітилась тенденція по зростанню взаємо обміну практичним досвідом між вчителями-предметниками та вихователями на базі взаємовідвідування уроків, які побудовані на принципах ОЗН-технологій. Усі МО мають річні плани роботи, засідання проводились один раз на чверть, багато уваги приділялось роботі в міжсекційний період. Слід зазначити, що тематика засідань МО відповідала завданню, над яким працював педагогічний колектив школи, а також методичній темі школи. Для методичних об’єднань змістом роботи було:

- вивчення постанов уряду про школу;

- оволодіння методологічними й теоретичними основами відповідної галузі науки в плані застосування ОЗН-

технологій ( за фахом);

- ознайомлення із сучасними досягненнями психологічної науки;

- розширення знань з методики викладання предмета та нових виховних технологій;

- підвищення загальної культури педагога.

Систематично вивчалися й аналізувалися програми, підручники, посібники, інструктивні матеріали, методичні рекомендації щодо змісту, форми методів проведення уроку, факультативних та інших занять, позакласної і позашкільної роботи та навчально – виховного процесу в цілому.

У 2010-2011 навчальному році працювали такі методичні об’єднання:

- суспільно-гуманітарного профілю: вчителів української мови, літератури та історії (голова - Гуд О.І.)

Методична тема: «Підвищення ефективності навчання на уроках мови, літератури та історії»;

-суспільно-гуманітарного профілю: вчителів російської мови, світової літератури та англійської мови (голова – Мерзликіна Л.І.) Науково-методична тема: «Індивідуально-диференційна робота з учнями як спосіб підвищення якості знань»;

- вчителів фізико-математичного профілю (голова – Мерко Т.В.) Науково-методична тема: «Як зробити знання учнів з особливими потребами міцними і дієвими»;

- вчителів природничого профілю (голова – Шигімага Т.П.) Науково-методична тема: «Забезпечення практичної спрямованості уроків у контексті соціально-орієнтованого навчання слабозорих учнів»;

- вчителів початкових класів (голова - Щолокова Н.В.) Науково-методична тема: «Розвиток креативності молодших школярів, як умова формування необхідних життєвих компетенцій»;

- вчителів художньо-естетичного-оздоровчо-технологічного профілю (голова – Федосова В.Б.) Науково-методична тема: «Як зробити знання учнів з особливими потребами необхідними для життя»;

- вихователів старших класів (голова – Андрієвська О.В.) Науково-методична тема: «Засоби і методи формування у слабозорих учнів необхідних життєвих компетенцій, а також профілактика ризикованої поведінки й набуття життєвих навичок»;

- вихователів молодших класів (голова - Ликова І.О.) Науково-методична тема: «Засоби і методи формування у слабозорих учнів необхідних життєвих компетенцій».

Проведено:

І.Педагогічні ради:

1. «Підсумки 2009-2010 навчального року, завдання на новий навчальний рік, затвердження Річного плану роботи, затвердження поглибленого медичного огляду учнів» (серпень 2010)
   
2. «Пошук засобів і методів формування у слабозорих учнів необхідних життєвих компетенцій» (жовтень 2010)
   
3. «Розвиток умінь і навичок спілкування дітей молодшого шкільного віку з навколишнім світом: Я і світ» (січень 2011)
   
4. «Робота вчителів-предметників над формуванням навчально-пізнавальних мотивів слабозорих учнів через проектну діяльність» (березень 2011)
   

ІІ.Науково-практичні конференції:

1.«Удосконалення навчально-виховного процесу шляхом використання сучасних інформаційних технологій» (жовтень 2010)

2.«Модель формування здорового способу життя як соціально-педагогічна умова становлення школярів» (січень 2011)

3.«Професійно-педагогічні засади профорієнтаційної роботи» (лютий 2011)

4.«Забезпечення повноцінної інтеграції учнів у соціальне середовище» (березень 2011)

ІІІ.Педагогічні читання:

1.«Вітчизняна педагогічна наука про формування життєвих компетенцій дітей з послабленим зором» (жовтень 2010)

2.«Педагогічна наука про формування життєвих компетенцій підлітків: у злагоді з природою» (грудень 2010)

3.«Педагогічна думка країн світу про формування життєвих компетенцій учнів» (січень 2011).

У процесі методичної роботи використовувалися такі форми роботи: засідання, лекції, доповіді, огляд та обговорення навчально-методичної літератури, відвідування уроків та позакласних заходів, участь педагогів у підготовці та проведення науково-практичних семінарів, виставок, конкурсів, робота над проблемною темою школи-інтернату.

Ефективними були відкриті уроки вчителів: Мерко Т.В.(учитель математики, урок в 12 класі на тему «Знаходження площі криволінійних трапецій); Шигімага Т.П.(учитель хімії, урок в 7-а класі на тему «Хімічні формули. Валентність. Складання формул бінарних сполук за валентністю»); Андрієвська О.В. (учитель біології, урок в 9-б класі на тему: «Різноманітність птахів, їх роль в екосистемах та житті людини»); Гуд О.І. (учитель української мови та літератури, урок в 5-а класі на тему: «Звукове значення букв Я,Ю,Є,Ї»); Ткаченко Т.П. (учитель української мови та літератури; урок в 8-а класі на тему «М.Коцюбинський «Дорогою ціною». Проблема волі людини, та можливість її здобуття»); Яснопольська О.Ю. (учитель української мови та літератури, урок в 9-а класі на тему «Просте двоскладне речення. Другорядні члени речення. Додаток, способи його вираження»); Гребеник Л.І. (учитель 1-а класу, урок з математики на тему: «Додавання і віднімання у межах десяти»); Кропивна О.І. (учитель 3-б класу з образотворчого мистецтва на тему «Зелені друзі. Лінія як засіб виразності»); Тимченко М.С. (учитель 2-а класу, урок з українського читання на тему «Урок-телепередача «Казки маленькі, а Розуму в них

багато» В.Сухомлинський «Соловей і жук»); Тимофєєва З.М. (учитель 4-б класу, предмет «Я і Україна» тема уроку «Ліс – природне угрупування рідного краю»).

Проводилася відповідна робота з молодими вчителями щодо вдосконалення їхньої педагогічної майстерності. В школі працює відповідно плану «Школа становлення молодого вчителя», метою якої є формування професійних умінь і навичок, які відповідають сьогоднішнім вимогам педагогічної науки і практики, підготовка молодих спеціалістів до засвоєння прийомів і методів перспективного педагогічного досвіду. Адаптація молодих учителів ведеться за такими напрямками:

1.Професійне підвищення рівня підготовки учителів засобами контролю, шляхом формування здібностей, необхідних для реалізації основних видів учительської діяльності;

2.Соціально-психологічна допомога у пристосуванні до життя школи, педагогічного колективу та учнів.

Наставниками молодих учителів були Германовський М.Й. над Гавшиною О.В., Мерзлікіна Л.І. над Шаповаловою О.О., Чеворикіна В.О. над Криловим П.С., Данильчук А.Ю. над Мерзликіною М.Ю., Щербакова А.Г. над Павленко Л.О.

Протягом року, за підсумками атестації, підвищили кваліфікаційну категорію 4 вчителі та 2 вихователі. Пройшли підвищення кваліфікації вчителів при Академії неперервної освіти - 9 педагогів. В тому числі закінчили спецкурси – 4 педагоги .

Учитель світової літератури Фісун О.В. (робота «Фасілітація навчання як здоровۥязберігаюча технологія в інклюзивній освіті ») та вихователь Світлична Л.І. (робота «Методика проведення і алгоритм проектування виховних заходів у школі») брали участь в роботі ХYІІІ Харківської обласної виставки-презентації педагогічних ідей та технологій та отримали дипломи ІІІ ступеня.

Творча робота «Діти з дефектами зору» вихователя Світличної Л.І. була надрукована в журналі «Виховна робота» (2010 р.,№ 3)

За підсумками атестації педагогів школи підвищили кваліфікаційну категорію 4 вчителя, 1 вихователь. Вищу категорію вперше присвоїли Гребеник Л.І., вчитель вищої категорії Яснопольська О.Ю. отримала педагогічне звання «старший учитель»

Добре зарекомендували себе молоді педагоги: Романенко Я.В., Смірнова К.М., Гавшина О.В.

Аналіз росту педагогічної майстерності педагогів за три роки підтверджує те, що з учнівським колективом працюють висококваліфіковані вчителі і вихователі.

Кваліфікаційні категорії педагогів

(Без учителів, що знаходяться у відпустці по догляду за дитиною)

2008		2009		2010
Бакалавр	-	бакалавр	-	бакалавр	1
с/спец.освіта	3	с/спец.освіта	3	с/спец.освіта	3
спеціаліст	17	спеціаліст	6	спеціаліст	10
ІІ категорія	9	ІІ категорія	18	ІІ категорія	16
І категорія	25	І категорія	24	І категорія	21
вища категорія	27	вища категорія	24	вища категорія	24
всього	81	всього	75	всього	75
Динаміка зміни професійної майстерності педагогів

Наведені дані свідчать про результативність роботи шкільної адміністрації з підбору та оптимізації розстановки педагогічних кадрів упродовж останніх років. В 2009/2010 навчальному році рівень педагогічної майстерності в порівнянні з 2008/2009 навчальним роком виріс на 11%. В 2010/2011навчальному році рівень педагогічної майстерності вчителів та вихователів виріс на 4,4%. Низький рівень зростання педагогічної майстерності колективу школи в поточному навчальному році зумовлено оновленням колективу молодими спеціалістами.

Колективу школи вдалося розв'язати проблеми та завдання школи затверджені педагогічним колективом на навчальний рік. Це дало можливість досягти певних результатів. Серед найвагоміших результатів слід відзначити, що учні 6-11класів школи були учасниками ІІ етапу Всеукраїнських учнівських олімпіад (українська мова і література, математика, біологія, фізика, географія, хімія). Переможцями стали:

1. Всеукраїнська учнівська олімпіада з української мови та літератури:

Гаврилова Ольга (9а клас) – ІІ місце; Плечко Оксана (9а клас) – ІІ місце; Запорожець Тетяна (9а клас) – ІІІ місце.

2. Всеукраїнська учнівська олімпіада з математики:

Білик Михайло (11а клас) – ІІІ місце; Махоткін Олександр (11а клас) – ІІІ місце.

В третьому етапі Всеукраїнських учнівських олімпіад наші учні тільки брали участь, але призових місць не посіли.

Здійснюючи аналіз вкладу вчителів щодо кількості переможців у ІІ етапі Всеукраїнських учнівських олімпіад, слід відзначити роботу вчителів: Яснопольської Олени Юріївни (вчитель української мови та літератури) та Мерко Тетяни Василівні (математика). Однак аналіз результатів свідчить, що в наступному навчальному році необхідно покращити організацію роботи з обдарованими дітьми.

В цьому році учні 6-11 класів брали участь в конкурсі читців імені Т.Г.Шевченка і посіли призові місця: Хоменко Настя (6а клас) –ІІІ місце.

Зۥявились класи-лідери у навчанні, де майже всі учні навчаються на достатньому і високому рівнях (11а, 8а, 7а, 5б)

Педагогічний колектив забезпечував атмосферу задовільного рівня міжособистісних контактів учнів, педагогів і батьків; умови різнобічного розвитку особистості дитини.

Пропозиції щодо організації методичної роботи в закладі на 2011/2012 навчальний рік:

1. Підвищувати якість діяльності шкільної методичної ради та предметних методичних об’єднань.
   
2. Більше уваги приділяти ознайомленню педагогів з сучасним ефективним педагогічним досвідом.
   
3. Продовжувати працювати над впровадженням в роботу особистісно-орієнтованого підходу до дітей з вадами фізичного та (або) розумового розвитку та інтерактивних технологій.
   
4. Активізувати роботу щодо поповнення дидактичними матеріалами, комп’ютерними програмами, ТСО шкільні кабінети з усіх навчальних дисциплін.
   
5. Продовжити роботу з обдарованими учнями.
   
6. Удосконалити роботу щодо складання планів роботи методичних об’єднань на 2011/2012 навчальний рік, ведення протоколів засідань методичних об’єднань.
   
7. Своєчасно направляти на курси підвищення кваліфікації педпрацівників з урахуванням нових вимог Типового положення про атестацію педагогічних працівників.
   
8. Активізувати роботу щодо організації науково-методичної роботи з учителями, які викладають предмети в 11-12 класах.
   
9. Членам творчої групи активніше працювати над розповсюдженням результатів роботи групи.
   

10. Створити банк даних кожного методичного об’єднання;


11.Створити картотеку інноваційних технологій окремо по кожному методичному об’єднанню