Програма виховання учнів 1-12 класів (проект)
Вид материала | Документы |
СодержаниеОрієнтовні форми і зміст виховної діяльності |
- Програма виховання учнів 1-12 класів (проект), 733.12kb.
- Програма виховання учнів 1-12 класів (проект), 735.28kb.
- 1. Затвердити «Основні орієнтири виховання учнів 1-12 класів загальноосвітніх навчальних, 1109.18kb.
- 1. Затвердити «Основні орієнтири виховання учнів 1-12 класів загальноосвітніх навчальних, 1192.25kb.
- Програма для учнів 10 класів загальноосвітніх навчальних закладів Пояснювальна записка, 162.74kb.
- Комплексна програма художньо-естетичного виховання учнів у загальноосвітніх та позашкільних, 620.03kb.
- Програми «Основні орієнтири виховання учнів 1-11 класів загальноосвітніх навчальних, 50.33kb.
- Програма підготовки учнів 8-11 класів до участі у Всеукраїнських учнівських олімпіадах, 254.12kb.
- Навчальна програма факультативу для учнів 1-4 класів Світ Краси, 819.58kb.
- Національної програми «Основні орієнтири виховання учнів 1-11 класів загальноосвітніх, 132.94kb.
Орієнтовні форми і зміст виховної діяльності
5 клас
- Години спілкування: “Відверто про необхідне”, “Ви хотіли б знати про це?”, “Старти золотої осені”, “Міфи про виникнення світу”, “Брати наші менші”.
- Спортивно-розважальна гра “Поклик джунглів”.
- Вікторини: “Флора і фауна нашого краю”, „Хто? Де? Як?”.
- Агітбригада “Бережи ліс – легені планети!”.
- Гра-експрес „В гості до лісовичка”.
- Екскурсії: “Екологічною стежиною нашого краю”, “Вже брами літа замикає осінь”
- Природоохоронна акція “Природа – наш дім”.
- Ігрова програма “Веселка”.
- Свято квітів “Квіти – посмішка природи”
- Пошукова гра на місцевості “Знайди скарб”.
- Зустріч з медсестрою “Аптека бабусі Медуниці”.
- Акції: “Нагодуй птахів”, “Бережи воду, козаче, і вона тобі віддячить”.
- Екологічна операція “Встанови годівничку”.
6 клас
- Години спілкування: ”Будь багатий, як земля”, „Для кого квітнуть квіти?”, „Краса людської праці на землі”.
- Акції: “Бережи ліс” (зустріч зі спеціалістами природоохоронної служби), “Чисте повітря”, “Дзвони Чорнобиля”, “Захистимо наших братів менших”.
- Конкурс “Знай і люби свій рідний край”.
- Заочна подорож “Озера та ріки мого краю”.
- Агітаційні бригади: “Вода – безцінне багатство. Бережіть її!”, „Давайте, друзі, разом природу берегти!”.
- Екологічна стежка „Природа – людині, людина – природі”.
- Екологічна вікторина „Знай, люби, бережи!”.
- Усні журнали: „Виявляється...”, „Рослини – барометри”, „Лелеко, лелеко, прилети здалеку”, „Сторінками Червоної книги”, “Екологічні катастрофи”.
- Свято „Птахи прилетіли”, свято весняної води.
- Екологічне прес-шоу „Чи знаєте ви що...?”.
- Вікторини: „У природі – в ріднім домі”, „Рослини – мандрівники”, „Ліс – не школа, а всіх учить”, „Юні натуралісти, вперед!”.
- Ігрова програма „Світ чорно-білий весь розмалюють диваки”.
- Теле-ревю „Звідки ти, тюльпан?”, „Планеті Земля – жити!”.
- Екологічний аукціон „Хто природу не тривожить, тому вона допоможе”.
7 клас
- Години спілкування: “Земля – годувальниця”, “Вода – носій інформації”, “Космос далеко чи поруч?”, “Вода – джерело життя”, “Вітамінна скарбниця”, “Здорова природа – здорова людина”, “Природа не лише годівниця”, “Дари природи не нескінченні”, ”Червона книга для кого?”.
- Вікторини: “Я хочу знати”, “Ерудит природи”.
- Усні журнали: „Рослини – символи”, „Пам’ятники тваринам”.
- Акції: “Засадимо деревами село”, “Врятуємо від зсувів”, “Село моє квітуче”, “Чисте довкілля – здорова нація”, “Прикрасимо свій клас”, “Моя школа – чарівна квітка”.
- Дослідницькі роботи: “Краса і біль України”, “Екологічні катастрофи”, “Природні дива”.
- Заготівля лікарських трав “Лісова аптека”.
- Збори гербаріїв “Рослини мого краю”.
- Походи стежками рідного краю “Мій край дивовижний”, “Мальовничі куточки мого краю”.
- Агітбригади: „Будь природі другом!”, „Будь до природи небайдужим!”.
- Виставка-ярмарок “Квітковий вернісаж”, „Барви рідного краю”.
- Виставки-аукціони виробів з природного матеріалу “Овочеві витівки”, “Щедрі дари осені”, “Моя ікебана”.
- Художня галерея “Флористика”.
- Конкурси: “Жива ялинка хай росте” (виготовлення штучних ялинок, заміна Новорічними ікебанами).
- Свята: „Зустрічаймо весну!”, „А вже весна, а вже красна”.
- Дитячий проект „Рослини та тварини в дитячих іграх”.
8 клас
Вікторини: „ХІ-БІ-ХО” (хіміко-біологічний хокей), „Екологічний тир”.
- Екологічні десанти, фестивалі “Збережемо на Землі зелень і блакить”.
- Конкурс-ярмарок „Замість ялинки – зимовий букет”.
- Виставки творчих робіт, фотовиставки „Природа і фантазія”.
- Усні журнали: „Яке дерево мені ближче за характером. Мова дерев.”, „Зв’язок землі і неба через рослини”, „П’яте царство природи – невидимий світ” (казки та фантазії вчених), „Світ духів природи: гноми, феї, сирени, ельфи, саламандри”.
- Вечір-реквієм „Страшне творіння – атомне дитя”.
- Колаж „Зелений дивосвіт”.
- Ігрові програми „Екологічний бумеранг”, „Новий рік – веселий чарівник”, „Дивні властивості звичного світу”, Ми – в природі, природа – в нас”.
- Свята: „Весняночко-паняночко, де ти зимувала?”, „Бабиного літа довгі білі коси...”, „Осінній дивограй”.
9 клас
- Екологічні агітбригади: “Збережемо чистоту водних просторів наших!”, „Хай вічно струмує вода!”, „Водяний”, “Рідну природу бережіть!”, “Бережіть ліс – легені планети!”, “Збережемо наше довкілля!”.
- Свята: “Свято врожаю”, “Свято квітів”, „Стояла я і слухала весну, вона мені багато говорила...”, „Зійшли сніги, шумить вода, земля вже квіти викида...”.
- Вікторини: „Квіти – очі Землі”, екологічне лото, екологічний хокей, „Рослини – в творах мистецтва”.
- Екологічна стежка.
- Трудові десанти в лісових зонах: “Посади дерево”, “Чистий зелений світ навколо тебе”.
- Операції: “Мурашник”, “Лісове джерело”, „Вони – з Червоної книги!”.
- Колективні творчі справи: “Сюїта туристичних ігор”, „Природа в творах мистецтва”.
- Ціннісне ставлення до мистецтва
Критерії: | Виховні досягнення |
1 | 2 |
Сформованість естетичної культури мислення та культури почуттів засобами художніх образів різних видів мистецтв. | Знання про види мистецтва та засоби їх виразності. Наявність художньо-естетичних емоцій, смаків, почуттів. Здатність виражати власне ставлення до мистецтва. Здатність до творчої діяльності у мистецькій сфері та самореалізації. Потреба в спілкуванні з мистецтвом. Володіння системою елементарних мистецьких знань, понять, термінів. Вміння адекватно сприймати художні твори різних видів мистецтва. |