Е. И. Пивовар 2011 г. Примерная основная образовательная программа
| Вид материала | Основная образовательная программа |
- Основная образовательная программа гоу сош с уиоп г. Яранска Кировской области на 2011-2012, 1872.22kb.
- Л. И. Степкина Приказ от 31. 08. 2011 №339 (протокол педагогического совета №1 от 31., 1565.54kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования направление, 659.36kb.
- Проект примерная основная образовательная программа образовательного учреждения, 8590.58kb.
- Л. В. Тен «26» января 2011 г. Номер внутривузовской регистрации эф 12. 01 Основная, 357.93kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного, 10927.55kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования на период 2011 2015, 6882.73kb.
- Приказ от 2011 г.№ Основная образовательная программа начального общего образования, 3630.57kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования на 2011-2015, 1164.29kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 1680.5kb.
Лабораторный практикум
нет
7. Примерная тематика курсовых проектов (работ)
- Античный роман как феномен культуры эллинизма.
- Своеобразие комедии «дель арте» в творчестве К.Гоцци и К. Гольдони.
- Реализм и романтизм в романах В. Гюго «Отверженные» и Ф. Достоевского «Униженные и оскорбленные».
- Образ «нового человека» в рассказах М. Зощенко.
- Черты постмодернизма в романе М. Булгакова «Мастер и Маргарита» и поэме А. Ахматовой «Поэма без героя».
- Интертектуальность творчества В. Пелевина (на примере романа «t»).
8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:
а) основная литература. Каждый студент, изучающий данную дисциплину, обеспечивается не менее чем одним учебным и одним учебно-методическим печатным и / или электронным изданием.
Каждому обучающемуся обеспечивается доступ к комплектам библиотечного фонда, состоящего не менее чем из 5 наименований отечественных и не менее 2 наименований зарубежных журналов, отражающих проблематику современных исследований в области теории и истории культуры, культурных практик.
б) дополнительная литература. Фонд дополнительной литературы помимо учебной включает официальные справочно-библиографические и периодические издания в расчете 1-2 экземпляра на каждые 100 обучающихся.
в) программное обеспечение. Учащиеся получают доступ к необходимому программному обеспечению для освоения «Истории литературы».
г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы. Реализация образовательной программы будет обеспечена доступом каждого обучающегося к базам данных и библиотечным фондам. Во время самостоятельной подготовки обучающиеся обеспечиваются доступом к сети Интернет.
9. Материально-техническое обеспечение дисциплины:
Освоение дисциплины предполагает использование академической аудитории для проведения лекционных и семинарских занятий с необходимыми техническими средствами (компьютер, проектор, доска).
10. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:
Система текущего и итогового контроля знаний студентов
| №/№ № п/п | Формы контроля | Кол-во баллов |
| 1 | Работа на семинарских занятиях | 30 баллов |
| 2 | Письменная работа 1 | 20 баллов |
| 3 | Письменная работа 2 | 20 баллов |
| 4 | Экзамен: итоговая письменная работа | 30 баллов |
| | Всего: | 100 баллов |
Методические рекомендации для подготовки письменных работ
Две промежуточные письменные работы (оцениваются в 20 баллов каждая) пишутся дома по теме, предложенной для всей группы преподавателем. Для получения максимального балла необходимо подробно раскрыть тему, показать владение методами и техниками анализа литературного текста, продемонстрировать знание исследовательской литературы по данной проблематике. Объем работы – 2 стр. (3 600 знаков).
Итоговая письменная работа оценивается в 30 баллов. Студентам необходимо:
1) самостоятельно выбрать источник для анализа.
Источником для написания работы может быть любой литературный текст или небольшая подборка художественных текстов (стихотворений, рассказов, новелл, притч).
2) Сформулировать исследовательскую проблему, связанную с тематикой курса, и название работы.
Умение поставить исследовательский вопрос на материалах конкретного источника рассматривается как один из навыков, который должны приобрести студенты при освоении этой дисциплины.
3) Проанализировать поставленную проблему на основе выбранного источника.
Для этого необходимо определиться с методами анализа текста и подобрать необходимую исследовательскую литературу.
Примерная структура работы:
А) Введение: постановка проблемы; обзор источника; представление исследовательской литературы по этой теме; обоснование методологии.
Б) Основная часть – интерпретация выбранного литературного текста с целью ответа на поставленный вопрос.
В) Выводы работы.
Г) Список использованной литературы.
Объем итоговой письменной работы – 8-10 страниц (14 500-18 000 тыс.знаков).
Тема и источник выбираются заранее, обсуждаются с преподавателем на консультациях. Работа должна быть написана дома и сдана накануне экзамена. На экзамене производится общий разбор и обсуждение итоговых работ студентов.
Разработчики:
Кафедра ИТК РГГУ Профессор А.В. Каравашкин
(место работы) (занимаемая должность) (инициалы, фамилия)
Кафедра ИТК РГГУ Профессор И.В. Кондаков
(место работы) (занимаемая должность) (инициалы, фамилия)
Эксперты:
МГПУ, Зав.каф. культурологии, д.ф.н., профессор Т.Ф. Кузнецова
РАГС, Зам.зав.каф. культурологии и деловых коммуникаций, д.ф.н., профессор О.Н. Астафьева
АННОТАЦИЯ
ПРИМЕРНОЙ ПРОГРАММЫ
Наименование дисциплины:
«История повседневности»
Рекомендуется для направления подготовки
033000 Культурология
Квалификация (степень) выпускника «бакалавр»
1. Цели и задачи дисциплины:
Основная цель освоения дисциплины определятся тем, чтобы показать своеобразие изучения повседневности, определить место повседневности в социокультурной истории и особенности взаимодействия с интеллектуальной культурой. Культура повседневности, в отличие от форм высокой культуры, в основе своей индивидуализированных, отчасти элитарных и рефлексивных, носит массовый, коллективный характер, она с трудом осознается ее носителями. Это требует особых методов и средств анализа. Важно показать, что культура повседневности, будучи тесно связана с природными и климатическими условиями, этническим и национальным своеобразием определенного народа, исторически сложившимся бытом, обрядностью, трудовой деятельностью и досугом, несет на себе печать регионального, исторического и этнокультурного своеобразия.
Задачи дисциплины состоят в том, чтобы дать представление о типологических особенностях культуры повседневности как целостного явления; дать общий очерк эволюции форм повседневной культуры; раскрыть функции культуры повседневности в контексте истории национальных культур в целом; представить основные подходы к изучению повседневности.
Предмет изучения – структуры повседневного существования человека (природные условия, среда обитания, здоровье и болезни, традиции питания, жилище и интерьеры, костюм и мода, техника и пути сообщения); история семьи и частной жизни; история телесности. В контексте истории семьи и частной жизни особое внимание уделяется формированию и выражению в культуре гендерных различий.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «История повседневности» принадлежит к базовой (общепрофессиональной) части профессионального цикла дисциплин. При ее изучении студенты опираются на теоретические и конкретно-исторические знания, полученные в результате освоения ряда дисциплин Основной образовательной программы («История России», «Всеобщая история» «Социально-историческая антропология», «История культурологии», «История религии», «История искусств»). Важным является также владение полученными в процессе освоения вышеперечисленных дисциплин навыками сбора и анализа информации, а также анализа текстовых и визуальных источников. Содержание дисциплины «История повседневности» и ее место в профессиональной подготовке культуролога тесно связано с содержанием дисциплин «История культуры» и «Методы изучения культуры».
Дисциплины «История повседневности» необходима для последующего успешного освоения таких дисциплин, как «Массовая культура», «Техники анализа культурных текстов», «Культура социальных групп и движений», «Визуальная культура», «Культура массовых коммуникаций».
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК–1);
- умение логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);
- готовность к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);
- умение критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-7);
- владение теоретическими основами и методами культурологии, категориями и концепциями, связанными с изучением культурных форм, процессов, практик; способность применять культурологическое знание и критически использовать методы современной науки о культуре в профессиональной деятельности и социальной практике (ПК-1);
- способность понимать, изучать и критически анализировать получаемую научную информацию по тематике исследования и представлять результаты исследований; владение методами обработки, анализа и синтеза информации (ПК-2).
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать: содержание основных категорий культуры повседневности, реалии повседневной жизни изучаемого периода, ориентироваться в основных направлениях изучения культуры повседневности.
Уметь: логично представлять освоенное знание; применять полученные теоретические знания к анализу повседневности; раскрыть функциональное назначение и ценностное осмысление реалий повседневной жизни изучаемого периода.
Владеть: понятийным аппаратом дисциплины; современными методами изучения повседневности; навыками теоретического анализа и историко-типологического осмысления конкретных повседневных явлений и практик; техниками анализа текстов.
4. Объем дисциплины и виды учебной работы – взять из учебного плана
| Вид учебной работы | Всего часов / зачетных единиц | Семестры | |||
| I | | | | ||
| Аудиторные занятия (всего) | 72/ 2 | 72 | | | |
| В том числе: | - | - | - | - | - |
| Лекции | 40 | 40 | | | |
| Практические занятия (ПЗ) | | | | | |
| Семинары (С) | 32 | 32 | | | |
| Лабораторные работы (ЛР) | | | | | |
| Самостоятельная работа (всего) | 72 | | | | |
| В том числе: | - | - | - | - | - |
| Курсовой проект (работа) | | | | | |
| Расчетно-графические работы | | | | | |
| Реферат | | | | | |
| Другие виды самостоятельной работы | | | | | |
| | | | | | |
| Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен) | экзамен | | | | |
| Общая трудоемкость часы зачетные единицы | 144 | | | | |
| 4 | | | | | |
5. Содержание дисциплины
5.1. Содержание разделов дисциплины
| № п/п | Наименование раздела дисциплины |
| 1. | Понятие культуры повседневности |
| 2. | Подходы к изучению повседневности |
| 3. | История повседневности Древнего мира |
| 4. | История повседневности Средних веков |
| 5. | История повседневности Нового времени |
| 6. | История повседневности ХХ века |
(Содержание указывается в дидактических единицах. По усмотрению разработчиков материал может излагаться не в форме таблицы)
5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми
(последующими) дисциплинами
| № п/п | Наименование обеспе-чиваемых (последую-щих) дисциплин | № № разделов данной дисциплины, необходимых для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин | ||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | | | … | ||
| 1. | Массовая культура | + | + | | | + | + | | | |
| 2. | Техники чтения культурных текстов | | + | + | + | + | + | | | |
| 3. | Культура социальных групп и движений | + | + | | | + | + | | | |
| 4. | Визуальная культура | | + | + | + | + | + | | | |
| 5. | Культура массовых коммуникаций | | + | | | | + | | | |
5.3. Разделы дисциплин и виды занятий
| № п/п | Наименование раздела дисциплины | Лекц. | Практ. зан. | Лаб. зан. | Семин. | СРС | Все-го |
| 1. | Понятие культуры повседневности | 4 | | | 4 | 8 | 16 |
| 2. | Подходы к изучению повседневности | 4 | | | 4 | 8 | 16 |
| 3. | История повседневности Древнего мира | 8 | | | 6 | 14 | 28 |
| 4. | История повседневности Средних веков | 8 | | | 6 | 14 | 28 |
| 5. | История повседневности Нового времени | 8 | | | 6 | 14 | 28 |
| 6. | История повседневности ХХ века | 8 | | | 6 | 14 | 28 |
| | ВСЕГО | 40 | | | 32 | 72 | 144 |