Geum.ru

«физиология пищеварения»

Вид материалаДокументы

Содержание


Практические работы
Ответьте на следующие вопросы
Раздел «физиология сенсорных систем»
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7   8   9

ЛИТЕРАТУРА

  1. Лекционный материал кафедры нормальной физиологии и смежных дисциплин. Учебные материалы компьютерного класса к занятию, а также обучающие компьютерные программы.
  2. Физиология человека / под ред. В.М. Смирнова. М.: Медицина, 2001. 608 с. С. 431461.
  3. Физиология человека : учеб. Изд. 2-е, перераб. и доп. / под ред. В.М. Покровского, Г.Ф. Коротько. М.: Медицина, 2003. 656 с. С. 490–522.
  4. Физиология человека : учеб. В 2-х т. Т. 2 / под ред. В.М. Покровского, Г.Ф. Коротько. М.: Медицина, 1998. 368 с. С. 88, 141–181.


ПРАКТИЧЕСКИЕ РАБОТЫ


Работа 28.1. Проведение общего анализа мочи


Исследование мочи имеет большое практическое значение, так как полученные результаты позволяют оценить функцию почек и некоторые стороны обмена веществ в организме.

Общий анализ мочи позволяет оценить ее физические (цвет, прозрачность, запах, количество, удельный вес, реакция мочи), физико-химические свойства (определение неорганических веществ, уробилиногена, билирубина), наличие патологических составных частей мочи (белка, глюкозы, ацетоновых тел, форменных элементов крови), а также выявить содержание случайных элементов в моче (нитритов, ртути, висмута, мышьяка, брома и бромистых препаратов и т. д.).

Определение 10 показателей конечной мочи в данной работе осуществляется методом колориметрии: тест-полоска имеет 10 различных индикаторных подушечек, меняющих цвет (или интенсивность цвета) после контакта с биологической жидкостью.

Ход работы:
  1. Собрать мочу в стакан (9–10 мл) и перелить ее с помощью воронки в пробирку (высота столбца около 9–10 см).
  2. Погрузить тест-полоску в исследуемую мочу, смочив все 10 индикаторных подушечек. Достать тест-полоску и промокнуть излишки жидкости салфеткой. Для этого тест-полоску положить на салфетку стороной, не содержащей индикаторных подушечек.
  3. Аккуратно на салфетке поднести тест-полоску к контрольной шкале, расположенной на упаковке, и определить результаты 10 показателей исследуемой мочи, сравнив цвет каждой индикаторной подушечки со стандартными образцами, расположенными на упаковке.

Указания к оформлению протокола:
  1. Внесите полученные показатели исследуемой мочи в таблицу 36.
  2. Оцените полученный результат, сравнив его с нормой.

Таблица 38

Тест
Единицы измерения

Результат

1. Лейкоциты

WBC



2. Нитриты
NIT



3. Уробилиноген
URO
E.U./dL



4. Белок
PRO
mg/dL



5. рН
PH






6. Скрытая кровь
OB






7. Удельный вес
SG






8. Кетоновые тела
KET






9. Билирубин
BIL






10. Глюкоза
GLU
g/dL



Вывод (сравните результаты с нормой):


Работа 28.2. Исследование некоторых функций почки на модели


Работа проводится с использованием компьютерной программы «Kidney», раздел «Петля Генле», Механизмы концентрирования мочи (поворотно-противоточная система).

Ответьте на следующие вопросы:
  1. Какие процессы происходят в нисходящем колене петли Генле?



  1. Какие процессы происходят в восходящем колене петли Генле?



  1. Как и почему изменится объем и осмолярность конечной мочи:

а) при гипергликемии

б) при приеме большого количества солей

в) при водной депривации

г) при избыточной водной нагрузке

;

д) при приеме фуросемида - ингибитора реабсорбции Na+, K+ и Cl- в восходящем колене петли Генле

;

е) при гиперсекреции АДГ

ж) при гипосекреции АДГ


Темы раздела зачтены _______________________

(подпись преподавателя)


РАЗДЕЛ «ФИЗИОЛОГИЯ СЕНСОРНЫХ СИСТЕМ»


Занятие 29. ОБЩИЕ СВОЙСТВА АНАЛИЗАТОРОВ. ЗРИТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА.


Основные вопросы:
  1. Понятие об органах чувств, анализаторах, сенсорных системах. Учение И.П. Павлова об анализаторах. Общие принципы строения анализаторов, их классификация.
  2. Общие свойства и функции анализаторов. Значение анализаторов в развитии мозга и процессах познания.
  3. Типы сенсорных рецепторов. Механизмы преобразования сигналов в сенсорных рецепторах.
  4. Механизмы передачи и кодирования информации в афферентных путях. Понятие о строении и функциях специфических и неспецифических путей передачи информации.
  5. Процессы высшего коркового анализа афферентных сигналов. Сенсорные поля и ядра, ассоциативные поля. Взаимодействие анализаторов.
  6. Адаптация анализаторов, ее периферические и центральные механизмы.
  7. Зрительная система. Строение, функции. Особенности строения и свойств глаза. Рефракция и аккомодация.
  8. Строение и функции сетчатки глаза. Фотохимические процессы в рецепторах сетчатки при действии света. Функции пигментных, горизонтальных, биполярных и ганглиозных клеток сетчатки. Механизмы адаптации зрения.
  9. Движения глаз и их роль в осуществлении зрения.
  10. Проводниковый и корковый отделы зрительного анализатора. Формирование зрительных образов.
  11. Теории цветоощущения. Основные формы нарушения цветового
    восприятия.

Вопросы для самоконтроля:
  1. Чем отличаются первично-чувствующие рецепторы от вторично-чувствующих?
  2. В чем проявляется адаптация рецепторов? Какие рецепторы относятся к быстро адаптирующимся и какие – к медленно адаптирующимся?
  3. Какие механизмы обеспечивают четкое видение предметов, находящихся на разном расстоянии?
  4. Что понимают под остротой зрения? Какая формула используется для определения остроты зрения?
  5. В чем причины близорукости? Какие линзы нужны для ее коррекции?
  6. Какие фоторецепторы обладают большей светочувствительностью?
  7. Какие явления регистрируются на мембране фоторецептора при его освещении? Какими ионными механизмами они обусловлены?
  8. При исследовании полей зрения пациента обнаружено выпадение левых половин полей зрения с обеих сторон. В какой части зрительных путей имеется повреждение?