Geum.ru

Учебно-методический комплекс дисциплины «методология и методика социологического исследования»

Вид материалаУчебно-методический комплекс

Содержание


Iv. учебно-методическое обеспечение курса
1.2. Задания для самостоятельной работы
2. Примерные темы рефератов и курсовых работ.
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6

IV. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ КУРСА

1. Перечень примерных контрольных вопросов и заданий для самостоятельной работы

1.1. Контрольные вопросы
  1. В чем состоит различие и взаимосвязь онтологической и гносеологической функций социологической науки?
  2. Каким образом и почему меняется последовательность этапов социологического исследования в отдельных исследова­тельских парадигмах?
  3. Какие функции выполняют отдельные части программы социологического исследования?
  4. Чем обусловлено содержание цели исследования и в чем состоит её отличие от исследовательской темы?
  5. Откуда выводятся содержательные задачи исследования?
  6. Какие виды концептуальных понятий используются в модели исследования и откуда выводятся их определения?
  7. Какие признаки объекта и предмета исследования подвер­гаются опреационализации и чем отличаются операциональ­ные понятия от концептуальных понятий?
  8. Как связаны операциональные понятия и переменные социологического исследования и чем обусловлен их выбор?
  9. Чем отличается природа причинности в естественных науках и в социологии?
  10. В чем заключаются особенности и преимущества системного анализа социальных систем?
  11. Что определяет тип системодинамики социальной системы?
  12. В чем проявляется общность и различие механизмов развития биологический и социальных систем?
  13. Какие виды переменных лежат в основе построения объясни­тельной модели исследования?
  14. Какова логическая структура гипотезы в социологическом исследовании?
  15. Что составляет содержание гипотезы-основания и гипотезы следствия?
  16. Что составляет содержание показателя исследования и какова природа его связи с исследовательской переменной?
  17. Чем по своему содержанию показатель исследования отли­чается от индикатора?
  18. Как выбор измерительной шкалы зависит от вида переменной исследования?
  19. Каковы преимущества и недостатки различных способом построения индексов?
  20. Какие существуют виды типологизации и в чем состоит отличие в их построении?
  21. Какова процедура построения случайной выборки и от чего зависит её достоверность?
  22. В каких случаях применяется квотная выборка и в чем её преимущества перед случайной выборкой?
  23. В чем различие в отборе единиц исследования в панельном и лонгитюдном исследованиях?
  24. Какие существуют критерии классификации методов сбора данных, и какова совокупность методов, формируемых па основе данных критериев?
  25. Какова логическая последовательность проведения традици­онного анализа документов?
  26. Каковы особенности выделения смысловых единиц в контент-анализе?
  27. Каковы особенности получения знания в методе опроса?
  28. Каковы достоинства и недостатки анкеты как измерительного инструмента и особенности её построения?
  29. От чего зависит количество содержательных контактов в телефонном опросе?
  30. Каковы этапы проведения почтового опроса, позволяющие повысить численность ответов?
  31. Каковы требования к построению и размещению в газете (журнале) прессовой анкеты?
  32. Чем обусловлено повышение глубины содержания оценок, получаемых с помощью метода интервью в сравнении с методом анкетного опроса?
  33. Какие преимущества и недостатки у метода включенного наблюдения по сравнению с другими разновидностями метода наблюдения?
  34. Какие требования существуют к подбору участников фокус-группы, и каковы приемы организации групповой дискуссии?
  35. Какие функции могут выполнять эксперты в рамках метода экспертной оценки, и каковы способы реализации этих функций?
  36. В чем преимущества и недостатки контролируемого эксперимен­та в социологическом исследовании, и каковы этапы его проведения?
  37. На основе каких данных строится социометрическая матрица, и каковы способы построения на её основе социограмм?
  38. В чем отличие шкал, используемых в тестировании от шкал, используемых в анкетном опросе?
  39. Статус получаемого знания при использовании методов качественного социологического исследования и его особенности в отдельных качественных методах?
  40. Чем отличается организация исследования при использовании методов индивидуального квартирного опроса и производ­ственного группового опроса?
  41. Какова последовательность подготовки к обработке на ЭВМ открытых и закрытых вопросов?
  42. Какие методы анализа данных используются при проверке гипотез-следствий в социологическом исследовании?
  43. Какой метод анализа данных используется для выделения скрытых (латентных) переменных и каким образом опреде­ляется их типологические признаки?
  44. Каким образом используется теоретическая модель исследования для объяснения результатов проверки гипотезы – основания?
  45. Какова логическая схема построения научного отчета и ее отличие от логики анализа данных?



1.2. Задания для самостоятельной работы
  1. Выделите социальную проблему и определите её содержание.
  2. Определите объект и предмет исследования в рамках данной проблемы, характер их соотнесенности.
  3. Опираясь на понимание объекта, предмета исследования, их соотнесенности, сформулируете тему исследования.
  4. Исходя из темы исследования и степени её разработанности, сформулируйте цель исследования.
  5. Выделите отдельные составляющие содержания цели исследо­вания, и на их основе сформулируйте задачи исследования.
  6. Исходя из существующих теоретических знаний, определите теоретические основы исследования.
  7. С позиций системной теории дайте определение современного этапа развития России.
  8. Опираясь на принципы системного анализа, дайте характеристику возрастных изменений ценностных ориентаций.
  9. С позиций системной теории сконструируйте блок показателей и предложите на их основе процедуру определения показателя социальной напряженности общества.
  10. Определите эмпирический объект исследования.
  11. Обоснуйте возможность использования теорий, которые выбраны в качестве теоретических основ исследования, для объяснения данной исследовательской проблемы.
  12. В рамках выбранных теорий сформулируйте сущностное и содержательное определения объекта и предмета исследования.
  13. Исходя из выделенных содержательных характеристик объекта и предмета исследования, проведите операционализацию данных понятий.
  14. Исходя из выделенной совокупности операциональных понятий, обоснуйте выбор переменных исследования.
  15. Исходя из выбранных переменных, сформулируйте гипотезы-основания исследования.
  16. Для переменных, составляющих содержание гипотез-осно­ваний исследования, сконструируйте показатели исследования.
  17. Исходя из сконструированных показателей исследования, сформулируйте гипотезы-следствия исследования.
  18. Обоснуйте метод измерения показателей, составляющих содержание гипотез-следствий исследования.
  19. Обоснуйте метод сбора первичных данных.
  20. Исходя из показателей исследования и выбранного метода сбора данных, сконструируйте индикаторы исследования.
  21. Обоснуйте методы обработки и анализа первичных данных исследования.
  22. Исходя из выбранных методов обработки и анализа первичных данных, сконструируйте шкалы и индексы, необходимые для измерения и анализа.
  23. Исходя из состава выбранных индикаторов и шкал, постройте инструмент измерения.
  24. Обоснуйте метод построение и размер выборочной совокуп­ности исследования.
  25. Постройте организационную схему исследования.
  26. Проведите пилотажное исследование.
  27. Проведите ввод первичных данных в компьютер.
  28. Проведите обработку и анализ первичных данных исследования.
  29. На основе анализа данных определите в какой мере подтверж­даются гипотезы-следствия исследования.
  30. Исходя из того, в какой мере подтверждаются гипотезы-следствия, определите истинность или ложность гипотез-оснований исследования.
  31. Дайте теоретическое объяснение истинности или ложности гипотез-оснований исследования.
  32. Определите способы обобщения и представления результатов исследования.
  33. В случае подтверждения истинности гипотез-оснований исследования разработайте рекомендации по практическому использованию результатов исследования.
  34. Напишите научный отчет по результатам исследования, включающий теоретическое и методическое обоснование программы исследования, содержательный анализ резуль­татов исследования и рекомендации по практическому их использованию, предложения по дальнейшим направлениям исследования данной проблемы.
  35. Определите социальные группы и организации, заинтересо­ванные в результатах исследования, и разработайте способы их представления.


2. Примерные темы рефератов и курсовых работ.
  1. Влияние масс-медиа на структуру межличностных коммуника­ций населения России.
  2. Влияние символов власти на боевой дух российской армии.
  3. Влияние телерекламы на формирование образа фирмы в сознании россиян.
  4. Информационное воздействие и социальная защищенность молодежи России.
  5. Компьютер как ценность в сознании российской молодежи.
  6. Образ Европы и ценностные ориентации на Европу и Америку среди россиян.
  7. Образы профессионального и статусного будущего в сознании российской молодежи.
  8. Образ органов власти среди россиян и его влияние на стабильность общества.
  9. Образ будущей власти и будущей России среди российского населения.
  10. Образ экономических организаций в сознании российской молодежи.
  11. Особенности этнического взаимодействия среди населения России.
  12. Отношение населения России к богатству и богатым.
  13. Отношение российского населения к эмиграции и эмигрантам.
  14. Политическая реклама и политическое поведение российского населения.
  15. Потребительская реклама и потребительское поведение российского населения.
  16. Потребительское поведение и целевые группы потребителей.
  17. Социальная эффективность телевизионной рекламы в России.
  18. Социальная идентичность различных групп населения России.
  19. Социальное расслоение и социальная защищенность российс­кого населения.
  20. Социальная чувствительность молодежи к изменениям в российском обществе.
  21. Социальная адаптация населения к политическим и экономическим изменениям в России.
  22. Социальная мобильность населения и факторы ее формирования в России.
  1. Социальные факторы безработицы населения России.
  2. Социальные причины распространения идеи гражданского брака в России.
  3. Социальные черты современной молодежной культуры в России.
  4. Социальные факторы наркозависимости российской молодежи.
  5. Социальные факторы политического участия российского населения.
  6. Социальные и социально-психологические характеристики бедности в России.
  7. Социальные и социально-психологические факторы репродук­тивного поведения российского населения.
  8. СМИ как инструмент формирования ценностной структуры российского населения.
  9. СМИ и искажение социальной реальности в сознании на­селения России.
  10. Структура материальных и духовных ценностей населения России.
  11. Структура стереотипов и особенности стереотипизации сознания российского населения.
  1. Типы сексуального поведения российской молодежи.
  2. Труд и семья в сознании населения современной России.
  3. Ценностные ориентации российской молодежи и их родителей.
  1. Примерный перечень вопросов к экзамену по всему курсу.
  1. Социологические исследования в системе социологического знания. Понятия методологии и методики социологического исследования.
  2. Исследовательские парадигмы: их принципы и общая схема исследовательских процедур.
  3. Понимание программы социологического исследования, ее функции, этапы разработки и реализации.
  4. Статический анализ систем. Энтропия и негэнтропия системы. Типы организации социальных систем.
  5. Динамический анализ развития социальных систем
  6. Таблица типов системодинамики. Системный анализ развития государства.
  7. Принципы системной классификации и типология социальных систем. Биологические и социальные системы.
  8. Системная теория мотивации
  9. Логико-методологическая функция социологической теории. Понимание концепции социологического исследования, построение концептуальной модели.
  10. Операционализация исходных понятий как этап разработки программы социологического исследования. Процедура формирования операциональных понятий.
  11. Понятие переменной в социологическом исследовании. Виды переменных.
  12. Объясняющие модели в социологическом исследовании.
  13. Причинно-следственные связи в социологии, их природа и критерии.
  14. Гипотеза и ее роль в социологическом исследовании. Фазы построения и логическая структура гипотезы.
  15. Понимание единицы исследования и принципы ее выбора в социологическом исследовании.
  16. Понимание генеральной и выборочной совокупности, общая характеристика методов формирования выборочной сово­купности.
  17. Вероятностные способы выборки в социологическом исследо­вании. Принципы их осуществления. Простая случайная выборка.
  18. Районированная и гнездовая выборка, их сходство и различие, особенности осуществления.
  19. Целенаправленные способы выборки. Квотная выборка, ее возможности и ограничения, процедура осуществления.
  20. Комбинированный тип выборки, его специфика.
  21. Ошибки выборки и их типология. Определение фактической ошибки выборки.
  22. Понимание и особенности измерения в социологическом исследовании.
  23. Надежность, обоснованность и устойчивость измерения в социологическом исследовании, способы их обеспечения.
  24. Понимание показателя в социологическом исследовании. Процедура разработки показателей.
  25. Понимание индикатора в социологическом исследовании, виды индикаторов и способы их построения.
  26. Индексы и шкалы в социологическом исследовании. Особенности их построения.
  27. Стратегия и методы качественного социологического иссле­дования.
  28. Типы социологического исследования, особенности разра­ботки и реализации их программы.
  29. Панельное и лонгитюдное социологические исследования, особенности их осуществления.
  30. Организация социологического исследования, её основные этапы.
  31. Типология и области применения методов сбора данных в социологическом исследовании.
  32. Анкетный опрос как метод сбора социологической информации.
  33. Классификация вопросов анкеты по содержанию и форме.
  34. Правила построения социологической анкеты.
  35. Телефонный опрос: возможности и специфика реализации.
  36. Почтовый и прессовый опросы: возможности и специфика реализации.
  37. Особенности интервью как метода сбора первичной социологической информации. Виды интервью.
  38. Метод наблюдения в социологическом исследовании и его разновидности.
  39. Метод экспертных оценок в социологическом исследовании. Область его применения и основные разновидности.
  40. Контент-анализ в социологическом исследовании. Особен­ности осуществления.
  41. Сущность и структура социального эксперимента, особенности осуществления.
  42. Документы как источник социологической информации.
  43. Метод анализа документов в социологическом исследовании.
  44. Социометрический опрос: сущность и особенности реализации.
  45. Особенности использования тестов в социологическом исследовании. Виды тестов и их назначение.
  46. Метод фокус-групп и особенности его применения в социо­логическом исследовании
  47. Биографический метод в социологическом исследовании.
  48. Метод отдельного случая («case study») в социологическом исследовании.
  49. Роль и особенности использования государственной статис­тики в социологическом исследовании.
  50. Объяснение результатов социологического исследовании: принципы и процедура.
  51. Подготовка и обработка данных в социологическом исследо­вании: содержание и последовательность осуществления. Способы и возможности использования ЭВМ.
  52. Способы обобщения и отображения первичных данных в социологическом исследовании.
  53. Элементы статистического анализа эмпирических данных • частотное распределение, средняя, дисперсия, их назначение,
  54. Понятие коэффициента корреляции. Виды коэффициентом корреляции и специфика их применения в социологическом исследовании.
  55. Методы многомерного анализа в социологическом иссле­довании, их задача и специфика использования.
  56. Подготовка социологического отчета и разработка рекомен­даций по результатам социологического исследования, их публичное представление: цель, логика, структура.



Перечень обучающих, контролирующих компьютерных программ

  1. Компьютерный практикум по методологии и методике социологических исследований. М., 2000.
  2. Мультимедийные логические схемы по методологии и мето­дике социологического исследования. М., 2001.