Анализ результатов первого этапа VIII международной Олимпиады по основам наук по предмету: «Химия»

Вид материала

Анализ

Содержание Анализ по уровням обученности Уровни обученности

Подобный материал:

• Анализ результатов первого этапа VIII международной Олимпиады по основам наук по предмету:, 2103.9kb.
• Положение о проведении третьего этапа VIII международной Олимпиады по основам наук, 159.35kb.
• Положение о проведении второго этапа VIII международной Олимпиады по основам наук, 93.09kb.
• Анализ результатов первого этапа 3 Международной Олимпиады по основам наук в дфо., 600.77kb.
• Анализ результатов третьего этапа VII международной Олимпиады по основам наук в Тверской, 331.23kb.
• Положение о проведении в Республике Таджикистан первого этапа VI международной Олимпиады, 98.3kb.
• Отчёт о проведении финального этапа VI международной Олимпиады по основам наук в Белгородской, 230.34kb.
• Хатанзеева Анастасия Владиславовна 10б Английский язык 30 44 из 58 145 из 165 диплом, 392.34kb.
• Положение о проведении первого этапа VIII международной Олимпиады по обществознанию, 103.18kb.
• Положение о проведении первого этапа VIII международной Олимпиады по природоведению, 101.88kb.

Анализ по уровням обученности

Таблица 7 – Химия 8 класс

Уровни обученности	Коэффициент усвоения	Уровень	Описание уровня
Знание	0.59	Низкий	Эта категория обозначает запоминание и воспроизведение изученного материала. Речь идет о различных видах содержания – от конкретных фактов до целостных теорий. Общая черта этой категории – припоминание соответствующих сведений.  Учащийся на низком уровне: - знает (запоминает и воспроизводит) употребляемые термины; - знает конкретные факты; - знает методы и процедуры; - знает основные понятия; - знает правила и принципы.
Понимание	0.5	Низкий	Показателем способности понимать значение изученного служит преобразование (трансляция) материала из одной формы выражения в другую – его «перевод» с одного «языка» на другой (например, из словесной формы – в математическую). В качестве показателя понимания может выступать интерпретация материала учеником (объяснение, краткое изложение) или предположение о дальнейшем ходе явлений, событий (предсказание последствий, результатов). Такие учебные результаты превосходят простое запоминание материала. Учащийся на данном уровне: - затрудняется в понимании фактов, правил и принципов; - затрудняется в интерпретации словесного материала, схем, графиков, диаграмм; - имеет трудности в преобразовании словесного материала в математические выражения;  - затрудняется в описании будущих последствий, вытекающих из имеющихся данных.
Применение	0.55	Низкий	Эта категория обозначает умение использовать изученный материал в конкретных условиях и в новых ситуациях. Сюда входят: применение правил, методов, понятий, законов, принципов, теорий. Соответствующие результаты обучения требуют более высокого уровня владения материалом, чем понимание. Учащийся на данном уровне: - затрудняется в использовании понятий и принципов в новых ситуациях; - имеет трудности в применении законов, теорий в конкретных практических ситуациях; - слабо демонстрирует правильное применение методов или процедур.
Анализ	0.49	Низкий	Эта категория обозначает умение разбить материал на составляющие части так, чтобы ясно выступала его структура. Сюда относятся вычленение частей целого, выявление взаимосвязей между ними, осознание принципов организации целого.Учебные результаты характеризуются более высоким интеллектуальным уровнем, поскольку требуют осознания как содержания учебного материала так и его внутреннего строения.  Учащийся на данном уровне: - затрудняется в выделении скрытых (неявных) предположений; - затрудняется в выделении ошибок и упущений в логике рассуждений; - не может провести разграничения между фактами и следствиями; - затрудняется в оценке значимости данных.
Синтез	0.18	Низкий	Эта категория обозначает умение комбинировать элементы так, чтобы получить целое, обладающее новизной. Таким новым продуктом может быть сообщение (выступление, доклад), план действий, схемы, упорядочивающие имеющиеся сведения. Достижение соответствующих учебных результатов предполагает деятельность творческого характера, направленную на создание новых схем, структур. Учащийся на данном уровне: - не может самостоятельно написать небольшое творческое сочинение; - затрудняется предложить план проведения эксперимента; - затрудняется использовать знания из различных областей, чтобы составить план решения той или иной проблемы.
Общий уровень усвоения учебного материала по предмету	0.54	Низкий

Таблица 8 – Химия 9 класс

Уровни обученности	Коэффициент усвоения	Уровень	Описание уровня
Знание	0.47	Низкий	Эта категория обозначает запоминание и воспроизведение изученного материала. Речь идет о различных видах содержания – от конкретных фактов до целостных теорий. Общая черта этой категории – припоминание соответствующих сведений.  Учащийся на низком уровне: - знает (запоминает и воспроизводит) употребляемые термины; - знает конкретные факты; - знает методы и процедуры; - знает основные понятия; - знает правила и принципы.
Понимание	0.62	Низкий	Показателем способности понимать значение изученного служит преобразование (трансляция) материала из одной формы выражения в другую – его «перевод» с одного «языка» на другой (например, из словесной формы – в математическую). В качестве показателя понимания может выступать интерпретация материала учеником (объяснение, краткое изложение) или предположение о дальнейшем ходе явлений, событий (предсказание последствий, результатов). Такие учебные результаты превосходят простое запоминание материала. Учащийся на данном уровне: - затрудняется в понимании фактов, правил и принципов; - затрудняется в интерпретации словесного материала, схем, графиков, диаграмм; - имеет трудности в преобразовании словесного материала в математические выражения;  - затрудняется в описании будущих последствий, вытекающих из имеющихся данных.
Применение	0.6	Низкий	Эта категория обозначает умение использовать изученный материал в конкретных условиях и в новых ситуациях. Сюда входят: применение правил, методов, понятий, законов, принципов, теорий. Соответствующие результаты обучения требуют более высокого уровня владения материалом, чем понимание. Учащийся на данном уровне: - затрудняется в использовании понятий и принципов в новых ситуациях; - имеет трудности в применении законов, теорий в конкретных практических ситуациях; - слабо демонстрирует правильное применение методов или процедур.
Анализ	0.42	Низкий	Эта категория обозначает умение разбить материал на составляющие части так, чтобы ясно выступала его структура. Сюда относятся вычленение частей целого, выявление взаимосвязей между ними, осознание принципов организации целого.Учебные результаты характеризуются более высоким интеллектуальным уровнем, поскольку требуют осознания как содержания учебного материала так и его внутреннего строения.  Учащийся на данном уровне: - затрудняется в выделении скрытых (неявных) предположений; - затрудняется в выделении ошибок и упущений в логике рассуждений; - не может провести разграничения между фактами и следствиями; - затрудняется в оценке значимости данных.
Синтез	0.1	Низкий	Эта категория обозначает умение комбинировать элементы так, чтобы получить целое, обладающее новизной. Таким новым продуктом может быть сообщение (выступление, доклад), план действий, схемы, упорядочивающие имеющиеся сведения. Достижение соответствующих учебных результатов предполагает деятельность творческого характера, направленную на создание новых схем, структур. Учащийся на данном уровне: - не может самостоятельно написать небольшое творческое сочинение; - затрудняется предложить план проведения эксперимента; - затрудняется использовать знания из различных областей, чтобы составить план решения той или иной проблемы.
Общий уровень усвоения учебного материала по предмету	0.51	Низкий