Программа по организации и функционированию центра игровой поддержки развития ребенка (ципрр)
| Вид материала | Программа |
- «Психическое развитие ребенка», 2532.28kb.
- Педагогика поддержки ребенка и процесса его развития в системе личностно-ориентированного, 146.85kb.
- ru, 2534.93kb.
- Проект Детского Фонда ООН (юнисеф) и Новосибирской городской общественной организации, 70.64kb.
- Наиболее значимым для ребенка 7 лет является переход в новый социальный статус: дошкольник, 81.26kb.
- Задачи: Изучить уровень знаний, умений и навыков у детей в игровой деятельности. Проанализировать, 137.73kb.
- Протокол №1 Заседания Единой комиссии муниципального дошкольного образовательного учреждения, 103.64kb.
- Речевая готовность ребёнка к школе, 64.94kb.
- Публичный доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения центра развития, 59.33kb.
- Публичный доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения центра развития, 87.08kb.
Используемая литература
Младшие дошкольники в детском саду. Как работать по программе «Детство»
Артемова Л.В.Окружающий мир в дидактических играх дошкольников. М., 1992г
Доронова Т.Н. Якобсон С.Г. Обучение детей 2-4 лет рисованию, лепке, аппликации в игре. М., 1991г.
Казанова Т.Г. Занятия с дошкольниками по изобразительной деятельности. М.,1996г
Фролова А.Н. Игры-занятия с малышами
Печегора А.В. Развивающие игры для дошкольников. М.,2010г
Григорьева Г.Г.; Кочетова Н.П. Играем с малышами. М., 2005
Доронова Т.Н. Якобсон С.Г. Обучение детей рисованию, лепке, аппликации в игре. М., 1992г
Богуславская З.М Смирнова Е.О. Разивающие игры для детей младшего дошкольного возраста, М., 1991г
Самостоятельно воспроизводить раннее освоенные движения
Доронова Т.Н. Якобсон С.Г. Обучение детей 2-4 лет рисованию, лепке, аппликации в игре. М., 1991г.
Галанова Т.В. Развивающие игры с малышами до 3-х лет. Ярославль.1996г.
Первые шаги, модель воспитания детей раннего возраста. М., 2001г
Корнеева Е.А. Вы и Ваш ребенок 100 ответов на родительское «почему?» М., Издательство «Мир образование»2011г
Бабанин С.С Королева А.В. Развивающие игры с пеленок.
Маханева М.Д. Игровые занятия с детьми от 1 до 3 лет
Основы детского питания
Профилактические прививки за и против
Заболевание нервной системы и их предупреждение
Значение массажа для ребенка раннего возраста
Приложение 6
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
центр развития ребенка – детский сад «Загадка»
Комплексно-тематическое планирование
ДЛЯ ДЕТЕЙ 2-3 ЛЕТ ГРУППЫ «РАЗВИТИЕ»
(ОБРАЗЕЦ ПЛАНИРОВАНИЯ НА ПРИМЕРЕ ОДНОЙ ИЗ ДЕВЯТИ ТЕМ)
| Сентябрь «Загадка наш веселый дом» | | ||||
| Направление деятельности | Познавательно- речевое | | |||
| Образовательные области | коммуникация | познание | Чтение художественной литературы | | |
| Задачи | Учить проявлять речевую активность и коммуникативность. Развивать активную самостоятельность речи. Учить использовать слова с уменьшительно- ласкательными суффиксами- чик, щик, онок, енок. Учить употреблять слова в единственном и множественном числе; формирование словаря. | Освоение геометрических фигур и форм предметов (круглая, квадратная, треугольная). Учить группировать их по цвету, величине, форме. Формировать представления детей о первых осенних изменениях в природе. Познакомить основными видами овощей и фруктов. Развивать умение анализировать структуру объектов природы (растения и животные). Воспитывать способность переживания чувства радости, удовольствия от рассматривания растения и общения с домашними животными. Познакомить детей с групповой комнатой. Учить детей ориентироваться в групповом пространстве. Познакомить с игрушками в групповой комнате. Учить подбирать и группировать предметы по выделенному признаку (цвет, форма). Учить убирать каждую игрушку на свое место. | Учить слушать песенку, понимать смысл, запоминать. Воспитывать умение слушать рассказы, воспроизводить с помощью вопросов воспитателя содержание. Закреплять умения воспроизводить с помощью вопросов воспитателей. Воспитывать умение детей понимать смысл, воспроизводить с помощью вопросов воспитателя содержание | | Учить слушать песенку, понимать смысл, запоминать. Воспитывать умение слушать рассказы, воспроизводить с помощью вопросов воспитателя содержание. Закреплять умения воспроизводить с помощью вопросов воспитателей. Воспитывать умение детей понимать смысл, воспроизводить с помощью вопросов воспитателя содержание. |
| Средства реализации | Посещение медицинского кабинета «В гости к доктору Айболиту»: Доктор угощает детей фиточаем «Лесной». Сюжетно- ролевая игра «Больница» (Бондаренко А.К. Дидактические игры в д/саду). Экскурсия по детскому саду. Игра «Я люблю играть в Загадке» (Азбука общения. С182). Разучивание стихотворения из сборника А.Борто «Игрушки». (Хрестоматия). Подвижные игры по выбору из разделов региональной программы (см. приложение 2) | Дидактическая игра «Найди с вой домик», «Разложи в коробки», «Цветные машинки», «Куда спряталась мышка», «Зеркало», «Где больше», «Назови пропущенное слово», «Поможем белочке собрать орешки» (Новикова В.П.. Математика в детском саду. – М.: Мозаика – Синтез, 2007.) . Наблюдения за осенними цветами (бархатцы, астры), за березой и рябиной. Экологическая игра «Угадай растения по описанию», «Найди листок какой покажу», «Чудесный мешочек». Подвижная игра «Воробушки и кот» Беседа «Расскажи кукле о нашем детском саде». Экопроект «Лаборатория живой природы» - узнаем какая вода волшебная. Ситуации «Кукла Таня у нас в гостях». «Мы убираем игрушки» (Петерина С.В. Воспитание культуры поведения у детей дошкольного возраста. С.19-22). Общение «Я и детский сад». Сюжетно-ролевая игра «Детский сад». Подвижные игры по выбору из разделов региональной программы (см. приложение 2) | Заучивание песенки «Жили у бабуси…». (Бондаренко Т.М. Практическое пособие для воспитателей. 2003., С. 36). Чтение рассказа К. Ушинского «Петушок с семьей». (Бондаренко Т.М. Практическое пособие для воспитателей. 2003., С. 37). Лепка «Зернышки для Пети - Петушка» (Бондаренко Т.М. Практическое пособие для воспитателей. 2003., С. 37). Чтение сказки «Волк и козлята» (обр. А. Н. Толстого). (Бондаренко Т.М. Практическое пособие для воспитателей. 2003., С. 45). Подвижные игры по выбору из разделов региональной программы (см. приложение 2). | | |
| Взаимодействие с родителями | Аппликация «Наш веселый детский сад». Играем вместе: подвижная игра «Пылесос» (раздел программы по эмоционально-волевой сферы дошкольников средствами подвижных игр). | | |||
| Сентябрь «Загадка наш веселый дом» | | ||||
| Направление деятельности | Физическое | | |||
| Образовательные области | здоровье | физическая культура | безопасность | | |
| Задачи | Формировать организаторские способности. Развивать дружеские отношения. Воспитывать культурно-гигиенические навыки. Продолжать обучать детей приемам умывания. Воспитывать бережное отношение к воде. Объяснять значение свежего воздуха в групповой комнате. Приобщение к здоровому образу жизни. | Учить ходить и бегать по кругу, развивать устойчивое положение при ходьбе и беге по уменьшенной площади опоры; развивать умение приземляться на полусогнутые ноги; во время ходьбы и бега действовать по плану, развивать навык энергичного отталкивания мячей друг другу при прокатывании. Выполнять простейшие правила подвижных игр. Построение: врассыпную. Формировать навыки самостоятельности при выполнении упражнений. Познакомить с правилами поведения в спортивном зале. | Развивать чувство безопасности и самосохранения в группе. Объяснить ребенку, что приятна внимательность незнакомого человека навсегда означает его добрые намерения. | | |
| Средства реализации | Подвижная игра «Пылесос» (раздел программы по эмоционально-волевой сферы дошкольников средствами подвижных игр). Подвижная игра «Жмурки» (раздел программы по эмоционально-волевой сферы дошкольников средствами подвижных игр). Дидактическая игра «Покажем белочке, как мы умываемся, моем руки». Рассматривание картинок с изображением детей в детском саду (дети умываются, моют руки). Беседа «Почему надо проветривать и убирать группу?». Подвижные игры по выбору из разделов региональной программы (см. приложение 2) Дыхательная гимнастика «Кипит каша» | Общеразвивающие упражнения «Веселые погремушки» (Кириллова Ю.А. Физкультурные упражнения и подвижные игры на свежем воздухе.- СПб.: Детство-пресс. 2006.- С. 15.). Игровые упражнения-превращения «Кто как кричит?» (Пензулаева Л.И. Подвижные игры и упражнения для детей 3-5 лет. - М.: ВЛАДОС. 2003г.- С. 26.). Игровые упражнения, направленные на развитие силы, ловкости «Подбрось повыше» (Осокина Т.И. Физическая культура в детском саду.- М.: Просвещение. 1973 г. – С.126.). «По ровненькой дорожке» (Пензулаева Л.И. Подвижные Игры – эстафеты «Бегите к флажку» (Осокина Т.И. Физическая культура в детском саду.- М.: Просвещение. 1973.- С – 123.). «Догони мяч» (Кириллова Ю.А. Физкультурные упражнения и подвижные игры на свежем воздухе. - СПб. ДЕТСТВО-ПРЕСС. 2006.- С. 21.). Релаксационное упражнение «Послушаем пение птиц» (Развитие эмоционально-волевой сферы дошкольников 3-6 лет средствами подвижных игр. - г.Н.Уренгой. 2008.). Пальчиковая гимнастика «Встреча». (Анищенкова Е.С. Пальчиковая гимнастика для развития речи дошкольников. М.: АСТ. Астрель. 2009. - С. 15.). Спортивный досуг «В гостях у «старичка-тундровичка». Подвижные игры по выбору из разделов региональной программы (см. приложение 2) | Игровая ситуация «От шалости до беды - один шаг». Беседа на примере худ.произведения: «Заюшкина избушка», «Кот, петух и лиса». Подвижная игра «Хитрая лиса». Сюжетно –ролевая игра « Семья». Драматизация сказки «Заюшкина избушка». Подвижные игры по выбору из разделов региональной программы (см. приложение 2) | | |
| Взаимодействие с родителями | Спортивный праздник «Загадка – наш веселый дом». Играем вместе: подвижная игра «Воробышки и кот» (раздел программы по развитию психических процессов) | | |||
| Сентябрь «Загадка наш веселый дом» | | ||||
| Направление деятельности | Социально-личностное | | |||
| Образовательные области | социализация | труд | | ||
| Задачи | Развивать доброжелательное отношение детей к близким людям – любовь к родителям, привязанность и доверие к воспитателю, симпатию к сверстникам. Содействовать развитию первоначальных умений выполнять требования к поведению в детском саду. | Учить одеваться и раздеваться в определенной последовательности: одежду снимать, надевать, складывать, вешать, вывертывать на лицевую сторону; пуговицы застегивать, расстегивать; завязывать шнурки ботинок. Формировать самостоятельность в раздевании и одевании. | | ||
| Средства реализации | Игровая деятельность «Наш детский сад» (Голицына Н.Ознакомление с окружающей действительностью). Экскурсия по детскому саду. Рассматривание иллюстраций на тему «Мы играем». Беседа «Умей дарить радость». Чтение и заучивание стихов Н.Найденовой «Наш детский сад». Дидактическая игра «Будем знакомы». Сюжетно-ролевая игра «Детский сад». Хороводная игра «Ходит Ваня» (Голицына Н.Ознакомление с окружающей действительностью). Подвижные игры по выбору из разделов региональной программы (см. приложение 2) | Общение «Как шапка поссорилась с курткой в шкафу» «Мы моем свои расчески» (Волчкова В.Н. 2006.- С.19.). Аппликация «Украсим полотенце для зайчат» (Малышева А.Н. Аппликация в дет. саду. 2004г.- С.15.). Чтение художественной литературы Я.Аким «Неумейка» (Маркова Т.А. Воспитание трудолюбия и умения у дошкольников. - С.63.). Дидактическая игра «Кто больше знает и умеет» (Аванесова В.Н. Воспитание и обучение детей в разновозрастной группе. В.Н.Аванесова. – С. 158.). Сюжетно-ролевая игра «Дочки- матери», «Парикмахерская». Конструирование: «Как Гном чинил свой дом» (Парамонова Л.А. Детское тв-во. 2009. - С.162.). «Ворота (широкие и узкие) (Парамонова Л.А. Детское тв-во.2009.- С.75.) Ручной труд «Мы милашки, куклы Неваляшки» (Малышева А.Н. - С.19.). Лепка «Витаминки для Иринки», «Лимоны для Зайчат» (Доронова Т.Н. Природа, искусство, ИЗО. – С.67.); «Ёжик» (Швайко Г.С. 2000г. -С.69.). Подвижные игры по выбору из разделов региональной программы (см. приложение 2) | | ||
| Взаимодействие с родителями | Выставка любимых игрушек и работ детей «Моя любимая игрушка». Играем вместе: подвижная игра «Жмурки» (раздел программы по эмоционально-волевой сферы дошкольников средствами подвижных игр). | |
| Сентябрь «Загадка наш веселый дом» | ||
| Направление деятельности | Художественно – эстетическое | |
| Образовательные области | Музыка | Художественное творчество |
| Задачи | Вызывать желание слушать музыку в исполнении взрослого. Научить детей слушать музыкальные произведения до конца. Определять характер произведения (весёлый-плясовой, спокойный-неторопливый). Развивать у детей эмоциональную отзывчивость на песни различного характера (ласковый, весёлый). Вначале песню обыграть, спеть а капелло (без музыкального сопровождения), далее подпевать с музыкальным сопровождением. Вызвать интерес к музыкальным инструментам, поощрять стремление детей играть на барабане, металлофоне, с погремушкой. Совершенствовать основные навыки (ходьба, бег), двигаться соответственно 2хчастной форме произведения; создавать радостное настроение, побуждать детей активно участвовать в пляске (приседания, притопы, поклон, хлопки в ладоши). Развивать эмоциональную отзывчивость, активно участвовать в игровых ситуациях. | Учить правильно держать карандаш. Учить правильно держать кисточку. Вызывать интерес к рисованию. Учить правильно набирать краски. Знакомить детей основными цветами. |
| Средства реализации | Образец взрослого; интонационное уподобление; словесное уподобление; рассматривание иллюстраций; вокальное уподобление; тактильное уподобление; исполнение а капелло; обыгрывание песен; художественное слово; сюрпризный момент; поощрения; ритмо-пластическое уподобление; упражнения (индивидуальная работа); поощрения; импровизация; мимическое уподобление. Подвижные игры по выбору из разделов региональной программы (см. приложение 2) | Рисунок "Знакомство с волшебными красками" ("Сказка про краски", беседа, образцы, музыка). Рисунок "Монотипия" (беседа, музыка по выбору воспитателя). Рисунок "Осенний букет" (беседа, музыка по выбору воспитателя). Рисунок "Ходит, бродит осень" (иллюстрации, русские народные песни). Белобрыкина О.А. "Маленькие волшебники, или на пути к творчеству": Методические рекомендации для родителей, воспитателей дошкольных учреждений. - Новосибирск: Изд-во НГПИ, 1993. - 62с. Подвижные игры по выбору из разделов региональной программы (см. приложение 2) |
| Взаимодействие с родителями | Музыкальная игра «Оркестр». Играем вместе: сюжетно-ролевая игра «Детский сад». |