Учебно-методический комплекс одобрен и рекомендован к опубликованию кафедрой «Экономика», протокол от 26 января 2011г №5 Рецензент: Чередниченко Л. Г., доктор экономических наук, профессор
| Вид материала | Учебно-методический комплекс |
- Учебно-методический комплекс одобрен и рекомендован к опубликованию кафедрой «Экономика», 2207.42kb.
- Учебно-методический комплекс одобрен и рекомендован к опубликованию кафедрой «экономика», 3981.68kb.
- Учебно-методический комплекс одобрен и рекомендован к опубликованию кафедрой Экономика,, 3079.89kb.
- Учебно-методический комплекс одобрен и рекомендован к опубликованию кафедрой «Экономика»,, 2003.79kb.
- Учебно-методический комплекс одобрен и рекомендован к опубликованию кафедрой Экономики, 1923.19kb.
- Учебно-методический комплекс одобрен и рекомендован к опубликованию кафедрой экономики,, 3921.1kb.
- Учебно-методический комплекс одобрен и рекомендован к опубликованию кафедрой Экономики, 1731.15kb.
- Учебно-методический комплекс одобрен и рекомендован к опубликованию кафедрой экономики, 2702.52kb.
- Учебно-методический комплекс одобрен и рекомендован к опубликованию кафедрой «Экономика»,, 627.34kb.
- Учебно-методический комплекс одобрен и рекомендован к опубликованию кафедрой Гражданско-правовых, 1337.78kb.
Время семинара: 4 часа
Цель: расширить и закрепить знания студентов по вопросам темы семинарского занятия, углубить представления о становлении и развитии неоклассической теории.
Задачи:
-рассмотреть эволюцию неоклассического направления во второй половине XIX века;
-представить методологию маржинализма;
-проанализировать вклад австрийской, швейцарской и английской экономических школ в становление неоклассической теории.
Вопросы для обсуждения:
1.Обоснуйте, почему А. Курно, Ж. Дюпюи, Г. Госсена и И. Тюнена называют предшественниками маржинализма.
2. Содержание теории предельной полезности в разработке представителей австрийской школы К. Менгера, Ф. Визера, Э. Бем-Баверка.
3.Объясните «маржинальную революционность» и недостатки теории предельной полезности.
4.Модель общего экономического равновесия Л. Вальраса.
5.Концепция макроэкономического моделирования В. Парето.
6.Экономическое наследие А. Маршалла как родоначальника «экономикса». Содержание механизма рыночного ценообразования.
7.Содержание теории предельной производительности Д. Б. Кларка.
Сообщения:
1.Этапы становления и развития неоклассической экономической теории во 2-й половине XIX в.
2.Методология и основные этапы развития маржинальной экономической теории.
Задания для самостоятельной работы:
1.Маржинализм базируется на исследовании:
а) суммарных экономических величин;
б) средних экономических величин;
в) предельных экономических величин.
2.Предметом изучения субъективного направления экономической науки является проблематика:
а) сферы спроса;
б) сферы предложения;
в) сфер спроса и предложения.
3.Стоимость товара А. Маршаллом характеризуется на основе:
а) теории издержек;
б) теории предельной полезности;
в) выявления равновесной цены, определяемой предельной полезностью и предельными издержками.
4. По мнению представителей австрийской школы в основе потребительского выбора лежат следующие факторы:
а) полезность и ограниченность;
б) стоимость и редкость;
в) полезность и редкость.
Практикум: 206-213
Источники: обязательные – 1,2,6,7
дополнительные – 3-8, 11,12,23-25,30-31
Семинар № 15.
Тема семинарского занятия: «Кейнсианство и неолиберализм».
Время семинара: 4 часа
Цель: расширить и закрепить знания студентов по вопросам темы семинарского занятия, углубить представления о кейнсианской теории и неолиберальных школах.
Задачи:
-представить содержание кейнсианской теории, неокейнсианства и посткейнсианства и их вклад в развитие экономической науки;
-рассмотреть основные неолиберальные теории и их вклад в теорию и практику;
-провести сравнительную характеристику кейнсианства и неолиберализма.
Вопросы для обсуждения:
Содержание теории эффективного совокупного спроса и рецепты макроэкономической политики государства Д. М. Кейнса.
- Основные теории неокейнсианского направления. Механизм мультипликатора-акселератора.
- Посткейнсианское направление в развитии экономической науки.
- Неолиберальное направление: содержание, принципы и особенности методологии.
- Содержание концепции социального рыночного хозяйства В. Ойкена и Л. Эрхарда. В. Ойкен, В. Репке и Л. Эрхард о типах экономических систем и роли государства в экономике.
- Экономические идеи Ф. Хайека как основателя лондонской школы неолиберализма.
- Экономическое наследие и рецепты макроэкономической политики М. Фридмена как представителя чикагской школы неолиберализма.
Сообщения:
1.Кейнсианская модель государственного регулирования экономики и ее значение для хозяйственной практики.
2.Характеристика современных школ неолиберализма и их вклад в развитие экономической науки и практики.
Задания для самостоятельной работы:
1.Основу методологии Дж. М. Кейнса составляет:
а) приоритет макроэкономического анализа;
б) приоритет микроэкономического анализа;
в) приверженность законам рынка Ж. Б. Сэя.
2. Для стимулирования потребительского спроса на инвестиции Дж. М. Кейнс предлагал регулировать норму ссудного процента:
а) в сторону увеличения;
б) в сторону уменьшения;
в) до определенного уровня.
3. Неолиберализм в отличие от кейнсианства предполагает:
а) государственные меры по инвестированию низкорентабельных отраслей экономики;
б) свободное ценообразование;
в) концентрация власти и коллективизм.
4. М. Фридмен в концепции государственного регулирования экономики одним из основополагающих считал принцип:
а) стабильности кривой Филлипса;
б) нестабильности кривой Филлипса;
в) приоритетности неденежных факторов.
Практикум: 224-230
Источники: обязательные – 1,2,6,7
дополнительные – 3-8, 11,12,23-25,30-31
Семинар № 16.
Тема семинарского занятия: ««Основные институциональные теории: теории институтов, трансакционных издержек, контрактов, прав собственности и экономических организаций».
Время семинара: 4 часа
Цель: расширить и закрепить знания студентов по вопросам темы семинарского занятия, углубить представления о содержании и развитии современной институциональной экономической теории.
Задачи:
-представить особенности методологии и уровни анализа институциональной теории;
-рассмотреть основные институциональные теории и их вклад в развитие современной экономической науки.
Вопросы для обсуждения:
1.Историческая логика возникновения и истоки институционализма.
2.Предпосылки неоклассической модели общего экономического равновесия (полная рациональность, равновесие, устойчивость предпочтений, конкурентное поведение, два измерения товара, неспецифичность ресурсов) и их модификация институциональной теорией.
3. Понятие, виды и характеристика трансакций.
4. Понятие, виды и условия минимизации трансакционных издержек.
5.Содержание контрактной институциональной теории.
6.Понятие и основные положения теории прав собственности.
7.Институциональная логика экономической организации.
8.Унитарная, холдинговая, мультидивизиональная и смешанная внутрифирменная структура: особенности и характеристика.
9.Сравнительная институциональная характеристика фирмы А и фирмы J, предприятия К и предприятия П.
10.Содержание, причины и варианты решения проблемы «принципала – агента».
Сообщения.
1. Институциональный и неоклассический подходы в построении экономических моделей.
2.Основные теории современного институционализма и их содержание.
1.Интерпретируйте следующий тезис К. Маркса: «Чтобы данные вещи могли относиться друг к другу как товары, товаровладельцы должны относиться друг к другу как… частные собственники».
2. «Представим: Пустырь. На одном его краю – карета, на другом – десять человек. По сигналу они бегут к карете. Кто же поедет в ней? Тот, кто лучше правит? Нет, тот кто быстрее бегает. Кто сумел обогнать, растолкать всех; а ездить он может весьма плохо».
Неэффективность какого механизма распределения прав собственности иллюстрирует данный отрывок?
3. Поселок Правнуково находится вблизи аэропорта, из которого ежедневно выполняется 10 рейсов. В связи с ростом пассажиропотока руководством аэропорта рассматривается вопрос об организации ежедневного дополнительного, 11-го рейса Правнуково – Рио-де-Жанейро. В случае организации этого рейса полные издержки аэропорта составят 1000 у. е., а совокупный доход – 1500 у. е. Однако в силу ограниченных возможностей инфраструктуры аэропорта 11-й рейс может быть организован лишь поздно вечером, после 23.00, что создаст неудобства для жителей поселка. Их сон будет встревожен звуком взлетающего ТУ-154, что отразится на их доходах. Совокупные доходы жителей сократятся на 600 у. е. ежедневно.
Будет ли организован рейс на Рио-де-Жанейро, если:
а)право на запрещение вредного использования самолетами принадлежит аэропорту Правнуково?
б)право на запрещение вредного использования самолетами принадлежит жителям поселка?
4.Как организована система контроля над работой студента (на курсе, в группе)? Элементы каких моделей она включает: соревнование агентов, участие агентов в результатах совместной деятельности, учебное заведение (курс, группа) как коалиция агентов?
5.Выберите организацию, которая вам хорошо известна и ответьте на следующие вопросы:
-как на предприятии решается проблема принципала и агента;
-какова организационная структура предприятия (унитарная, дивизиональная, холдинг, смешанная);
-к какому типу относится предприятие?
6.В городе N появилось новое высшее учебное заведение. Учитывая высокую потребность регионального рынка труда в кадрах, которые собирается готовить ВУЗ, а также поддержку региональных властей, прием в него и номенклатура специальностей постоянно увеличиваются. Какую организационную структуру вы могли бы предложить ректору нового ВУЗА, учитывая, что основная часть студентов учится в нем бесплатно?
а) Деление на факультеты, обладающие широкой автономией, в том числе в финансовых вопросах;
б) Деление на факультеты, не обладающие финансовой самостоятельностью;
в) Избежание создания факультетов: все важные текущие и перспективные вопросы решает ректорат;
г) Деление на факультеты с разной степенью автономии.
Практикум: 231-237
Источники: обязательные – 1,2,6,7
дополнительные – 3-8, 11,12,23-25,30-31
4.2 Планы семинарских занятий для студентов очно-заочной формы обучения
Семинар № 1.
Тема семинарского занятия:
«Основные закономерности экономической организации общества».
Время семинара: 2 часа
Цель: расширить и закрепить знания студентов по вопросам темы семинарского занятия, представить и обсудить основные закономерности экономической организации общества.
Задачи:
-рассмотреть фундаментальные вопросы экономической организации современного общества;
-раскрыть понятие и виды факторов производства, дать им характеристику;
-проанализировать вопросы технологического выбора в экономике.
Вопросы к обсуждению:
1. Фундаментальные проблемы экономической организации общества и направления их решений.
2. Экономические ресурсы и факторы производства и их характеристика. Возобновляемые и невозобновляемые ресурсы.
3.Воспроизводственный процесс: сущность и составные элементы.
4.Технологический выбор в экономике и кривая производственных возможностей.
5.Альтернативная стоимость (издержки упущенных возможностей): характеристика и графическое объяснение.
Задания для самостоятельной работы:
1.Сдвиг кривой производственных возможностей влево означает…
рост потребностей, рост доходов, сокращение ресурсов, увеличение ресурсов.
2.На графике представлены возможные объемы выпуска самолетов и тракторов при полном использовании ресурсов. Альтернативные издержки производства 35 тракторов равны…
десяти самолетам, пяти самолетам, семи самолетам, трем самолетам.
3.Предположим, что в стране производится 280 тыс.шт. калькуляторов. Судя по данным таблицы о возможностях выпуска мобильных телефонов и калькуляторов можно предполагать, что повышение спроса на мобильные телефоны способно вызвать увеличение предложения этого товара …
минимум на 40 тыс.шт., минимум на 60 тыс. шт., максимум на 100 тыс.шт., максимум на 280 тыс.шт.
4.К основным чертам смешанной экономики можно отнести…
вмешательство государства в экономику
многоукладность экономики, основанной на традициях
наличие как частной, так и государственной собственности
рыночный механизм регулирования экономики без вмешательства государства
5.К основным характеристикам японской модели смешанной экономики относятся…
ставка на личный успех, непризнание социального равенства
поощрение и свобода предпринимательской деятельности
повышение конкурентоспособности экономики за счет наукоемкого производства
государственное планирование и государственные программы
Практикум: 12-14
Источники: обязательные - 1,3,4,6,7,8,9
дополнительные -16,26,32,33,34,35,36
Семинар № 2.
Тема семинарского занятия:
«Координация выбора в различных хозяйственных системах».
Время семинара: 2 часа
Цель: расширить и закрепить знания студентов по вопросам темы семинарского занятия, представить актуальные вопросы повышения эффективности хозяйственной системы в условиях социально-экономической трансформации.
Задачи:
-рассмотреть понятие и основные типы хозяйственных систем и дать им характеристику;
-проанализировать основные способы координации и условия их выбора;
-рассмотреть природу и виды трансакционных издержек и определить их роль в эффективности экономической организации;
-рассмотреть права собственности как систему стимулов к экономическому поведению и проанализировать различные правовые системы.
Вопросы к обсуждению:
1.Понятие и типы хозяйственных систем.
2.Субъекты и объекты экономики: рыночные и нерыночные.
3.Основные способы координации: спонтанный порядок (рынок) и иерархия и условия их выбора.
4.Понятие и классификация трансакционных издержек.
5.Права собственности как правила игры в хозяйственных системах. Понятие права собственности.
6.Спецификация и размывание прав собственности. Перечень А. Оноре.
7.Альтернативные системы прав собственности: частная, государственная, коммунальная и общая, их преимущества и недостатки.
Задания для самостоятельной работы:
1.Интерпретируйте следующий тезис К. Маркса: «Чтобы данные вещи могли относиться друг к другу как товары, товаровладельцы должны относиться друг к другу как… частные собственники».
2. «Представим: Пустырь. На одном его краю – карета, на другом – десять человек. По сигналу они бегут к карете. Кто же поедет в ней? Тот, кто лучше правит? Нет, тот кто быстрее бегает. Кто сумел обогнать, растолкать всех; а ездить он может весьма плохо».
Неэффективность какого механизма распределения прав собственности иллюстрирует данный отрывок?
3. Поселок Правнуково находится вблизи аэропорта, из которого ежедневно выполняется 10 рейсов. В связи с ростом пассажиропотока руководством аэропорта рассматривается вопрос об организации ежедневного дополнительного, 11-го рейса Правнуково – Рио-де-Жанейро. В случае организации этого рейса полные издержки аэропорта составят 1000 у. е., а совокупный доход – 1500 у. е. Однако в силу ограниченных возможностей инфраструктуры аэропорта 11-й рейс может быть организован лишь поздно вечером, после 23.00, что создаст неудобства для жителей поселка. Их сон будет встревожен звуком взлетающего ТУ-154, что отразится на их доходах. Совокупные доходы жителей сократятся на 600 у. е. ежедневно.
Будет ли организован рейс на Рио-де-Жанейро, если:
а)право на запрещение вредного использования самолетами принадлежит аэропорту Правнуково?
б)право на запрещение вредного использования самолетами принадлежит жителям поселка?
4.Как организована система контроля над работой студента (на курсе, в группе)? Элементы каких моделей она включает: соревнование агентов, участие агентов в результатах совместной деятельности, учебное заведение (курс, группа) как коалиция агентов?
5.Выберите организацию, которая вам хорошо известна и ответьте на следующие вопросы:
-как на предприятии решается проблема принципала и агента;
-какова организационная структура предприятия (унитарная, дивизиональная, холдинг, смешанная);
-к какому типу относится предприятие?
6.В городе N появилось новое высшее учебное заведение. Учитывая высокую потребность регионального рынка труда в кадрах, которые собирается готовить ВУЗ, а также поддержку региональных властей, прием в него и номенклатура специальностей постоянно увеличиваются. Какую организационную структуру вы могли бы предложить ректору нового ВУЗА, учитывая, что основная часть студентов учится в нем бесплатно?
а) Деление на факультеты, обладающие широкой автономией, в том числе в финансовых вопросах;
б) Деление на факультеты, не обладающие финансовой самостоятельностью;
в) Избежание создания факультетов: все важные текущие и перспективные вопросы решает ректорат;
г) Деление на факультеты с разной степенью автономии.
Практикум: 15-24
Источники: обязательные - 1,3,4,6,7,8,9
дополнительные - 16,26,32,33,34,35,36
Семинар № 3.
Тема семинарского занятия: «Экономические блага. Затраты и результаты».
Время семинара: 2 часа
Цель: расширить и закрепить знания студентов по вопросам темы семинарского занятия, представить актуальные вопросы повышения эффективности использования экономических благ в условиях ограниченных ресурсов.
Задачи:
-рассмотреть понятие и виды экономических благ;
-проанализировать проблему затрат и результатов в условиях ограниченных ресурсов;
-рассмотреть альтернативные издержки и их роль в принятии экономических решений.
Вопросы к обсуждению:
1.Структура потребностей и классификация экономических благ.
2.Взаимозаменяемость и взаимозамещение благ в экономике.
3. Роль фактора времени в экономике и проблема дисконтирования.
4.Проблема затрат и результатов в общественном производстве.
5. Проблема компромиссов общества и индивидуума между эффективностью и равенством, между потреблением и досугом.
6. Альтернативные издержки и их роль в экономике.
Задания для самостоятельной работы:
1.Типография за смену может печатать учебную и историческую литературу в комбинациях, представленных на кривой производственных возможностей. Альтернативные издержки производства девятого экземпляра исторического романа составят…
два учебника, три учебника, семь учебников, третью часть учебника.
2. Смещение кривой производственных возможностей из положения А в положение В характеризует…
рост возможностей производства у, рост возможностей производства х, рост возможностей производства х и у, сокращение возможностей производства х и у
3.Проанализируйте роль альтернативных издержек при принятии экономических решений (на конкретных примерах).
Практикум: 25-29
Источники: обязательные - 1,3,4,6,7,8,9
дополнительные- 16,26,32,33,34,35,36
Семинар № 4.
Тема семинарского занятия: «Спрос, предложение и рыночное равновесие».
Время семинара: 2 часа
Цель: расширить и закрепить знания студентов по вопросам темы семинарского занятия, представить актуальные вопросы взаимодействия спроса и предложения и установления рыночного равновесия.
Задачи:
-рассмотреть основные понятия и факторы, определяющие спрос и предложение;
-представить механизм формирования рыночной цены и установления рыночного равновесия;
-проанализировать теорию полезности и эластичности спроса и предложения.
Вопросы для обсуждения:
- Понятие спроса и закон спроса. Графическое изображение кривой спроса.
- Эффект замещения и эффект дохода.
- Парадокс Гиффена и эффект Веблена.
- Предложение и закон предложения. Графическое изображение кривой предложения.
- Рыночная цена и рыночное равновесие. Графическое изображение паутинообразной модели.
- Государственное регулирование рынка (налоги, дотации, фиксированные цены). Графическое изображение равновесия.
- Излишек потребителя и производителя.
- Теория полезности. Количественная и порядковая полезность.
- Эластичность: понятие, коэффициент, виды, формы.
- Эластичность спроса по цене и по доходу.
- Перекрестная эластичность спроса по цене.
- Эластичность предложения по цене.
Задания для самостоятельной работы:
1.На графике исходное рыночное равновесие соответствует точке А. Если цена вырастет до уровня P=33, то величина предложения составит …
2.Исходное равновесие соответствует точке А. Реальные доходы населения стали сокращаться. Вследствие этого в краткосрочном периоде равновесная цена установится на уровне …
3.Исходное равновесие соответствует точке А. Реальные доходы населения стали расти. Вследствие этого в краткосрочном периоде равновесный объём, продаваемого товара составит …
4.Если функции спроса (Qd) и предложения (Qs) заданы как Qd=300-Р и Qs=-60+3Р, Р=100, то объем излишка составит…
5.Если доход покупателя вырос с 200 до 500 ден.ед., а объем спроса сократился с 600 до 300 ед., то коэффициент эластичности спроса по доходу равен…
Практикум: 41-62
Источники: обязательные - 1,4,6,7,8,9
дополнительные – 1,9,13,14,16,17,18,22,26,29,32-36
Семинар № 5.