Учебно-методический комплекс одобрен и рекомендован к опубликованию кафедрой «Экономика», протокол от 26 января 2011г №5 Рецензент: Чередниченко Л. Г., доктор экономических наук, профессор
| Вид материала | Учебно-методический комплекс |
- Учебно-методический комплекс одобрен и рекомендован к опубликованию кафедрой «Экономика», 2207.42kb.
- Учебно-методический комплекс одобрен и рекомендован к опубликованию кафедрой «экономика», 3981.68kb.
- Учебно-методический комплекс одобрен и рекомендован к опубликованию кафедрой Экономика,, 3079.89kb.
- Учебно-методический комплекс одобрен и рекомендован к опубликованию кафедрой «Экономика»,, 2003.79kb.
- Учебно-методический комплекс одобрен и рекомендован к опубликованию кафедрой Экономики, 1923.19kb.
- Учебно-методический комплекс одобрен и рекомендован к опубликованию кафедрой экономики,, 3921.1kb.
- Учебно-методический комплекс одобрен и рекомендован к опубликованию кафедрой Экономики, 1731.15kb.
- Учебно-методический комплекс одобрен и рекомендован к опубликованию кафедрой экономики, 2702.52kb.
- Учебно-методический комплекс одобрен и рекомендован к опубликованию кафедрой «Экономика»,, 627.34kb.
- Учебно-методический комплекс одобрен и рекомендован к опубликованию кафедрой Гражданско-правовых, 1337.78kb.
Время семинара: 2 часа
Цель: углубить и закрепить знания студентов по теме семинарского занятия, расширить знания основных макроэкономических показателей, условий равновесия совокупного спроса и совокупного предложения.
Задачи:
-рассмотреть понятие ВВП (ВНП) и взаимосвязанных с ним показателей;
-практически освоить методы расчета ВВП;
-рассмотреть совокупный спрос и предложение, установление и изменения в равновесии;
-проанализировать потребление, сбережения и инвестиции и эффект мультипликатора-акселератора.
Вопросы к обсуждению:
Валовой внутренний продукт (ВВП) и система взаимосвязанных с ним показателей. Номинальный и реальный ВВП.
- Расчёт ВВП по доходам (метод потока товаров) и по расходам (метод потока издержек).
- Совокупный спрос и совокупное предложение: сущность и основные характеристики.
- Равновесие совокупного спроса и совокупного предложения. Изменения в равновесии.
- Общая характеристика потребления, сбережения, инвестиций. Теория мультипликатора-акселератора.
Задания для самостоятельной работы:
1.В 2008 году номинальный ВВП Республики Альфании был 400 млрд. луидоров, а в 2009 году – 450 млрд. луидоров. Если дефлятор ВВП равен 1,25, то …
реальный ВВП снизился на 27,7%
реальный ВВП увеличился на 27,7%
реальный ВВП снизился на 10%
реальный ВВП снизился на 2,2%
2.Если номинальный ВВП увеличился по сравнению с предшествующим годом с 400 до 500 млрд.песо, а дефлятор ВВП равен 1,2, то реальный ВВП …
снизился на 7,3%
увеличился на 25%
снизился на 1,2%
увеличился на 4,2%
3.В состав ВНД включается…
покупка картина художника ХYШ века
покупка акций «Газпрома»
покупка буханки хлеба в булочной
услуги домашней хозяйки
4.Пенсионер приобрел акции нефтяной компании, данная сумма денег…
представляет собой форму перераспределения доходов
представляет собой один из видов трансфертных платежей
будет учтена при расчете ВВП
будет учтена при расчете национального дохода
5.Гражданин России, временно проживающий в Англии, получает дивиденды российской компании «Норильский никель», годовая сумма его дивидендов должна отразиться в…
российском ВНД и российском ВВП
российском ВВП и английском ВНД
российском ВНД и английском ВВП
английском ВНД и английском ВВП
6.Если при увеличении личного располагаемого дохода с 200 до 400 млн. руб., сбережения домохозяйств увеличились с 40 до 80 млн. руб., то предельная склонность к потреблению (MPC) (в процентах) равна …
7. Равновесие совокупного спроса (AD) и совокупного предложения (AS) соответствует кейнсианскому отрезку совокупного предложения.
Установите правильную последовательность результатов решения фирм увеличить инвестиции.
уровень цен не изменяется
совокупный спрос увеличится
кривая AD сдвинется вправо
реальный объем национального производства возрастет
Практикум: 98-112
Источники: обязательные - 1,3,4,5,6,7,8,9
дополнительные – 10,15,16,19,26,28,29,32-36
Семинар № 8.
Тема семинарского занятия: «Денежная система и теоретическая модель денежного рынка».
Время семинара: 2 часа
Цель: расширить и закрепить знания студентов по вопросам темы семинарского занятия, углубить представления о моделях денежного рынка и функционировании денежной системы.
Задачи:
-рассмотреть сущность, функции и виды денег;
-представить типы денежных систем;
-проанализировать модель «IS-LM» на реальном и денежном рынках.
Вопросы для обсуждения:
1.Сущность, функции и виды денег.
2.Денежные системы, их типы и развитие. Денежная система Российской Федерации.
3.Модель денежного рынка.
4.Модель «IS-LM» как отражение общего равновесия на реальном и денежном рынках.
Доклад: «Проблемы государственного регулирования рынка денег».
Задания для самостоятельной работы:
1.На графике показана модель IS-LM «инвестиции – сбережения, предпочтение ликвидности – деньги», характеризующая совместное равновесие товарного и денежного рынков.
Если в результате изменения ставки налога и количества денег в обращении процентная ставка (i) осталась неизменной, а доход (Y) вырос, то это произошло вследствие ...
уменьшения количества денег и снижения ставки налога
увеличения количества денег и повышения ставки налога
увеличения количества денег и снижения ставки налога
уменьшения количества денег и повышения ставки налога
2.На рисунке представлена модель IS-LM («инвестиции сбережения, ликвидность-предпочтение денег»).
Если Центральный банк будет продавать частному сектору государственные облигации, то кривая …
LM сдвинется влево и доход уменьшится
LM сдвинется вправо и доход увеличится
IS сдвинется влево и доход уменьшится
IS сдвинется влево и доход уменьшится
3.На рисунке представлена модель IS-LM («инвестиции сбережения, ликвидность-предпочтение денег»).
Если Центральный банк будет скупать у частного сектора государственные облигации, то кривая …
LM сдвинется вправо и доход увеличится
IS сдвинется вправо и доход увеличится
LM сдвинется влево и доход уменьшится
IS сдвинется влево и доход уменьшится
Практикум: 113-120
Источники: обязательные - 1,3,4,5,6,7,8,9
дополнительные – 10,15,16,19,26,28,29,32-36
Семинар № 9.
Тема семинарского занятия: «Макроэкономическая нестабильность: сущность и основные проявления».
Время семинара: 2 часа
Цель: расширить и закрепить знания студентов по вопросам темы семинарского занятия, углубить представления о проблемах и основных проявлениях макроэкономической нестабильности в современных условиях.
Задачи:
-рассмотреть причины и последствия; типы, виды и формы инфляции, а также основные направления антиинфляционной политики;
-рассмотреть сущность, причины, социальные последствия и основные формы безработицы и основные цели и формы реализации политики занятости в современной России.
Вопросы для обсуждения:
1.Инфляция как многофакторное явление: социально-экономические причины и последствия; типы, виды и формы инфляции.
2.Основные направления антиинфляционной политики: кейнсианская и монетаристская антиинфляционные программы, теория рациональных ожиданий и «рейганомика».
3.Безработица: сущность, причины, социальные последствия и основные формы.
4.Основные цели и формы реализации политики занятости в современной России.
Доклад: «Макроэкономическая нестабильность в экономике России в условиях перехода к рыночному хозяйству».
Задания для самостоятельной работы:
1.Краткосрочная кривая Филипса задана уравнением: темп годовой инфляции (роста цен) в процентах – 12/уровень безработицы (в процентах) – 3. При естественном уровне безработицы предполагается нулевая инфляция. Определить темп инфляции при фактическом уровне безработицы, вдвое меньшем естественного.
2. Рабочая сила=10. Фрикционно безработных 0,2. Структурно безработных 0,3. Циклически безработных 0,4. Других форм безработицы нет. В законе Оукена коэффициент=2,5. На сколько % фактически произведенный ВНП больше или меньше потенциального?
3.При естественном уровне безработицы предполагается нулевая инфляция. Краткосрочная кривая Филипса предполагает изменение уровня безработицы на один процент при изменении уровня инфляции на 3%. Все население – 150. Трудоспособных – 90. Занятых – 72. Безработных – 3. Естественный уровень безработицы=7%.
Определить темпы инфляции.
Практикум: 121-127
Источники: обязательные - 1,3,4,5,6,7,8,9
дополнительные – 10,15,16,19,26,28,29,32-36
Семинар № 10.
Тема семинарского занятия: «Нарушение макроэкономического равновесия. Теория циклов экономического развития».
Время семинара: 2 часа
Цель: расширить и закрепить знания студентов по вопросам темы семинарского занятия, углубить представления о проблемах нарушения макроэкономического равновесия в современных условиях и циклического развития экономики.
Задачи:
-рассмотреть сущность, типы, причины и фазы экономических циклов;
-проанализировать основные теории циклов и проблемы восстановления экономического равновесия.
Вопросы для обсуждения:
1.Экономические циклы: сущность, причины и типы.
2.Фазы экономического цикла и их характеристика.
3.Теории циклов: чисто монетарная теория, теория накопления, теория чрезмерных сбережений, психологические теории.
4.Проблема восстановления экономического равновесия. Выход из экономического кризиса.
Доклад: «Особенности циклических колебаний рыночной экономики в современных условиях.. Антикризисная политика государства»
Задания для самостоятельной работы:
1.Фаза экономического цикла «оживление» характеризуется…
достижением предкризисного уровня производства
банкротствами предприятий
ростом ставок заработной платы
сокращением ставок ссудного процента
2.Фаза экономического цикла «подъем» характеризуется…
снижением уровня цен
ростом ставок ссудного процента
ростом занятости
падением товарного спроса
3.К контрциклическим параметрам цикла относят…
прибыли корпораций
уровень безработицы
число банкротств предприятий
уровень занятости в экономике
4.К среднесрочным циклам относят циклы …
Жуглара
Китчина
Кузнеца
Тоффлера
5.К долгосрочным экономическим циклам относят циклы …
Тоффлера
Кондратьева
Маркса
Митчелла
Практикум: 128-132, 136-139
Источники: обязательные - 1,3,4,5,6,7,8,9
дополнительные – 10,15,16,19,26,28,29,32-36
Семинар № 11.
Тема семинарского занятия: «Денежная, финансовая и кредитно-банковская системы в процессе воспроизводства на национальном уровне».
Время семинара: 2 часа
Цель: расширить и закрепить знания студентов по вопросам темы семинарского занятия, углубить представления о практике и основных проблемах функционирования денежной, финансовой и кредитно-банковской системы государства в современных условиях.
Задачи:
-рассмотреть сущность финансов и структуру финансовой системы государства;
-представить структуру кредитно-банковской и налоговой системы и содержание фискальной политики государства;
-проанализировать денежно-кредитную политику государства, ее инструменты и направления, а также регулирование рынка ценных бумаг.
Вопросы для обсуждения:
1.Социально-экономическая сущность и функции финансов. Финансовая система государства и её структура.
2.Государственный бюджет как основное звено финансовой системы. Проблема обеспечения сбалансированности государственного бюджета.
3.Налоговая система РФ и её структура. Становление налоговой системы России в условиях перехода к рыночной экономике.
4.Фискальная политика государства: цель, виды и основные инструменты.
5.Структура кредитно-банковской системы и её роль в национальной экономике.
6.Денежно-кредитная политика: сущность, основные цели и направления реализации.
7.Рынок ценных бумаг и его регулирование.
Доклад: "Особенности и характерные черты бюджетно-налоговой политики России в современных условиях".
Задания для самостоятельной работы:
1.В результате проведения рестрикционной денежно-кредитной политики, денежная масса в экономике сократилась на 30%, реальный объем ВВП снизился на 10%, а скорость обращения денег не изменилась. На основе этих данных можно предположить, что произошло(а)...
стабилизация цен на неизменном уровне
снижение общего уровня цен на 22,2% в год
снижение общего уровня цен на 40% в год
повышение общего уровня цен на 20% в год
2.Рост учетной ставки приводит к…
снижению ставок по кредитам и депозитам
росту спроса на ценные бумаги
снижению предложения ценных бумаг
росту спроса на иностранную валюту
3.Если норма резервирования составляет 25%, а банк располагает 40 млрд. руб. депозитов, то количество денег, которое банк может ссужать фирмам равно…
20 млрд. руб.
25 млрд. руб.
30 млрд. руб.
40 млрд. руб.
4.Формула, описывающая макроэкономическое равновесие
, означает, что…утечки равны вливаниям
сбережения равны инвестициям
налоги равны государственным расходам
дефицит бюджета данного года должен равняться профициту бюджета следующего года
5.Государственные закупки товаров и услуг составили 300 ден. ед., трансферты – 60 ден. ед., налоговые поступления – 320 ден. ед., государственный бюджет сведен…
с дефицитом в 40 ден. ед.
с дефицитом в 20 ден. ед.
с профицитом в 40 ден. ед.
с профицитом в 20 ден. ед.
6.Функция налогов имеет вид T=400+0,2Y, а функция трансфертов TR=300-0,1(Y-YF), государственные закупки (G) 400. Потенциальный объем производства YF=2000. Если объем национального производства соответствует потенциальному, то государственный бюджет будет иметь …
дефицит 200
профицит 100
дефицит 100
профицит 200
Практикум: 140-164
Источники: обязательные - 1,3,4,5,6,7,8,9
дополнительные – 10,15,16,19,26,28,29,32-36
Семинар - круглый стол № 12.
Тема семинарского занятия: «Актуальные проблемы экономики переходного периода: теория и практика».
Время семинара: 2 часа
Цель: расширить и закрепить знания студентов по вопросам темы семинарского занятия, углубить представления о теории и практике социально-экономической трансформации и основных проблемах экономики переходного периода.
Задачи:
-рассмотреть основные закономерности экономики переходного периода;
-проанализировать направления экономических реформ в России.
Вопросы для обсуждения:
1.Сущность, структурные элементы и основные типы экономических систем.
2.Содержание и закономерности переходной экономики.
3.Основные варианты перехода к рыночной экономике: «шокотерапия», «градуалистская» версия трансформации, «гетеродоксальный» подход.
4.Государственное регулирование в условиях переходной экономики.
5.Институциональные преобразования и реформа в управлении.
6.Социальная политика государства в условиях экономической трансформации.
7.Ключевые направления развития внешнеэкономических связей.
Доклад: «Переходная экономика Российской Федерации: опыт социально-экономической трансформации».
Задания для самостоятельной работы:
1.Установите соответствие между терминами и их содержанием:
Разгосударствление экономики
Экономическая трансформация
Трансформационный спад
Переходная экономика
экономическая система, сочетающая черты и принципы хозяйствования старой командно-административной и новой формирующейся рыночной экономики
уменьшение роли государства в управлении экономикой
преобразование структур, форм и способов экономической деятельности, изменение ее целевой направленности
резкое сокращение объемов национального производства, вызванное переходным состоянием экономической системы, когда прежние механизмы организации хозяйственной деятельности уже разрушены, а новые – еще не сформированы
2.Установите соответствие между терминами и их содержанием:
Рыночная трансформация
Структурные преобразования
Системная трансформация
Переходная экономика
формирование рыночных институтов и механизмов хозяйствования
совокупность экономических, социальных и политических процессов, приводящих к новому качеству социально-экономической системы
процесс преодоления структурных диспропорций в экономике и совершенствования качественных характеристик общественного производства, соответствующего современной структуре потребления
экономическая система, сочетающая черты и принципы хозяйствования старой командно-административной и новой формирующейся рыночной экономики
3.Установите соответствие между терминами и их содержанием:
Системная трансформация
Постиндустриальная трансформация
Институциональная трансформация
Рыночная трансформация
создание и развитие ключевых субъектов и институтов рыночной экономики под действием факторов духовного, культурного, идеологического характера
совокупность экономических, социальных и политических процессов, приводящих к новому качеству социально-экономической системы
формирование рыночных институтов и механизмов хозяйствования
вид системной трансформации, предполагающий переход к информационному обществу, формирование «новой экономики»
4.К закономерностям перехода к рыночной экономике относится …
усиление роли государства
разгосударствление экономики
приоритет в экономике социальным вопросам
формирование разных типов рынка и рыночной инфраструктуры
5.К целям приватизации в России относится …
увеличение расходов государства
формирование широкого слоя эффективных собственников
первоначальное накопление капитала
создание конкурентной среды и содействие демонополизации экономики
6.К основным проблемам командной экономики в нашей стране относились …
отсутствие экономической свободы
масштабный государственный монополизм
недостаточное развитие военно-промышленного комплекса
перепроизводство товаров народного потребления
Практикум: 160-164, 177-179
Источники: обязательные - 1,3,4,5,6,7,8,9
дополнительные – 10,15,16,19,26,28,29,32-36
Семинар № 13.
Тема семинарского занятия: «Эволюция классической школы политической экономии».
Время семинара: 4 часа
Цель: расширить и закрепить знания студентов по вопросам темы семинарского занятия, углубить представления о становлении и развитии классической школы политэкономии.
Задачи:
-рассмотреть основные этапы становления и развития классической политэкономии;
-проанализировать основные теории классической школы.
Вопросы для обсуждения:
1.Исторические условия и причины возникновения классической школы политической экономии.
2.У. Петти и П. Буагильбер как основатели классической школы. Характеристика их взглядов.
3.Содержание физиократического направления экономической мысли. Экономические идеи Ф. Кенэ и А. Тюрго.
4. Характеристика экономического наследия А. Смита («невидимая рука рынка», основы теории стоимости, принципы налогообложения и т. д.).
5. Экономические идеи Д. Рикардо (теории стоимости, ренты, трактовка взаимосвязей и тенденций основных доходов, противоречие Рикардо и т. д.).
6. Трехфакторная модель производства и законы рынка Ж. Б. Сэя.
7.Фундаментальные идеи Н. У. Сениора (ограниченность ресурсов, альтернативность затрат, постановка проблемы сбережений) и их значение для развития классической школы.
8.Экономическое наследие Д. С. Милля как систематизатора классической школы.
Сообщение:
1. Этапы развития, особенности методологии и основные идеи классической политической экономии.
Задания для самостоятельной работы:
1.Согласно учению физиократа Ф. Кенэ о «чистом продукте» последний создается:
а) в промышленности;
б) в торговле;
в) в сельском хозяйстве.
2.Первым автором теории воспроизводства был:
а) У. Петти;
б) Ф. Кенэ;
в) А. Смит;
г) К. Маркс.
3.Учение А. Смита о «невидимой руке»– это:
а) механизм государственного регулирования экономикой в интересах всего общества;
б) механизм хозяйствования, направленный на достижение личных интересов предпринимателей;
в) действия предпринимателей в условиях свободной конкуренции и объективных экономических законов.
4.По мнению Д. Рикардо, заработная плата имеет тенденцию к понижению, так как:
а) предприниматели занижают цену труда рабочих;
б) высокие темпы рождаемости порождают избыточное предложение труда;
в) машины и механизмы вытесняют труд рабочих.
Практикум: 192-205
Источники: обязательные – 1,2,6,7
дополнительные – 3-8, 11,12,23-25,30-31
Семинар № 14.