Тематическое планирование уроков русского языка в 7 классе
| Вид материала | Тематическое планирование |
- Тематическое планирование уроков русского языка в 5 классе, 358.96kb.
- Тематическое планирование уроков русского языка во втором классе, 117.28kb.
- Тематическое планирование уроков русского языка во 2 классе, 233.33kb.
- Календарно-тематическое планирование уроков русского языка в 11 классе, 112.75kb.
- Тематическое планирование уроков русского языка в 7 классе, 174.36kb.
- Календарно-тематическое планирование уроков русского языка в 7 классе, 1599.36kb.
- Тематическое планирование уроков литературы в 5 классе, 230.98kb.
- Тематическое планирование уроков физики в 10 классе, 623.48kb.
- Тематическое планирование уроков русского языка в 6 классе, 519.36kb.
- Тематическое планирование уроков литературы в 5 классе, 138.65kb.
Календарно – тематическое планирование уроков русского языка в 7 классе
I четверть 27 часов
| Дата | № п/п | Тема | Выполнение ГОСа(результаты обучения) | Работа по развитию речи | |
| | 1 | Русский язык как развивающееся явление | Дать представление о русском языке как развивающемся явлении, о взаимосвязи развития языка с развитием общества; повторить сведения об устаревших словах и неологизмах | Сочинение – миниатюра «Русский язык вчера, сегодня, завтра» | |
| | 2. | Фонетика и орфоэпия. | Повторить основные понятия раздела: звук, его отличие от буквы, классификация согласных звуков, ударение, слог, повторить двойную роль букв е,ё,ю,я. Закрепить навык фонетического разбора. | Составление текста на лингвистическую тему. | |
| | 3. | Лексика и фразеология. | Повторить основные понятия темы: синонимы, омонимы, антонимы, фразеологизмы | . | |
| | 4. | Словообразование и орфография | Повторить основные понятия раздела: окончание, основа, корень, суффикс. Отработать навык различения форм одного и того же слова. | Конструирование словосочетаний. | |
| | 5. | Морфология и орфография. | Повторить принцип распределения слов по частям речи и грамматические признаки частей речи. Отработать умение определять принадлежность слова к той или иной части речи. Отработать навык морфологического разбора разных частей речи. | | |
| | 6. | Синтаксис и пунктуация. | Отработать умение различать понятия словосочетание, предложение; закрепить навыки синтаксического разбора предложения и постановки знаков препинания при однородных членах, в сложном предложении, при обращении и прямой речи. | Сочинение – миниатюра «Мои впечатления о прошедшем лете». Умение последовательно развивать основную мысль в сочинении Повторение основных форм сочинения: повествование, рассуждение, описание | |
| | 7. | Текст. Стили литературного языка | Повторять понятие текста как грамматико-смысловой единицы. Отработать навык различения основных стилей речи. | Умение определять принадлежность текста к определенному стилю, самостоятельное составление текстов разных стилей. | |
| | 8. | Повторение изученного о глаголе. | Повторить постоянные признаки и непостоянные признаки глагола. Закрепить навыки определения вида глагола, навыки распределения глаголов по спряжениям, правописания безударных личных окончаний глаголов. | Составление лингвистического текста «Глагол как часть речи». | |
| | 9. | Причастие как особая форма глагола. | Дать понятие о причастии как особой форме глагола; сформировать навыки морфологических признаков причастия; умение различать прилагательные и причастия. | Составление словосочетаний «причастие + существительное» на тему «Описание внешности человека». | |
| | 10. | Склонений причастий | Дать представление о склонении причастий, сформировать умение определять выбор гласной в окончаниях причастий. Выработать навык правописания гласных в падежных окончаниях причастий. | Подбор слов, словосочетаний и предложений для описания внешности человека. | |
| | 11 | Подготовка к сочинению-описанию внешности человека. | Развивать наблюдательность и внимание к окружающим людям, обогатить речь учащихся портретной лексикой, формировать умение через описание внешности показать внутренний мир человека, своё отношение к нему. | Подбор слов, словосочетаний по заданной теме. | |
| | 12 | СОКР - 1 | Сочинение – описание внешности человека | | |
| | 13 | Причастный оборот. | Дать представление о причастном обороте и его месте по отношению к определяемому слову. Выработать навык разграничения одиночного причастия и причастного оборота. Дать представление о графическом обозначении причастного оборота, Сформировать умение различать зависимые и определяемые слова. | Конструирование предложений с причастными оборотами, работа по редактированию предложений. | |
| | 14 | Выделение причастных оборотов запятыми | Закрепить знания о причастном обороте и его роли в предложении. Выработать умение выделять причастный оборот запятыми. | Сочинение-миниатюра «Осень в Узбекистане» с использованием причастных оборотов. | |
| | 15 | Действительные и страдательные причастия | Дать представление о действительных и страдательных причастиях, выработать умение различать по смыслу действительные и страдательные причастия. | Составление словосочетаний с действительными и страдательными причастиями. | |
| | 16 | Тренировочные упражнения | Закрепить навык смыслового различия действительных и страдательных причастий; предупредить возможные ошибки в употреблении действительных и страдательных причастий. | | |
| | 17. | Действительные причастия настоящего времени | Повторить спряжение глагола, вид, переходность. Закрепить умение образовывать действительные причастия настоящего времени, отработать навык правописания гласных в суффиксах данных причастий. | Образование действительных причастий настоящего времени. | |
| | 18 | Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени. | Отработать навык нахождения изучаемой орфограммы и её правописания. | Конструирование предложений с причастными оборотами на изучаемую тему. | |
| | 19 | Действительные причастия прошедшего времени | Закрепить навык правописания глаголов в прошедшем времени. Дать представление об образовании и написании действительных причастий прошедшего времени. | Образование действительных причастий прошедшего времени. | |
| | 20 -21 | СОКР - 2 | Сочинение по картине. | | |
| | 22 | Страдательные причастия настоящего времени | Дать понятие об образовании страдательных причастий настоящего времени | Образование страдательных причастий настоящего времени. | |
| | 23 | Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени. | Закрепить знания об образовании страдательных причастий настоящего времени, навык правописания гласных в суффиксах причастий настоящего времени. | Редактирование предложений. | |
| | 24 | Страдательные причастия прошедшего времени. | Дать представление о способах образования страдательных причастий прошедшего времени и написании их суффиксов. Формировать умение образовывать страдательные причастия прошедшего времени, объяснять выбор гласной в суффиксах глаголов и страдательных причастий прошедшего времени, отработать навык правописания изучаемой орфограммы | Сочинение-миниатюра, где заглавием является пословица. | |
| | 25 | Краткие страдательные причастия. | Дать понятие о кратких причастиях, их синтаксической роли; сформировать умение различать полные и краткие причастия, определять синтаксическую роль кратких причастий. | Конструирование предложений с краткими страдательными причастиями. | |
| | 26 | СОКР - 3 | Обучающее изложение | | |
| | 27 | Морфологический разбор причастия | Закрепить знания о причастии как особой форме глагола, формировать умение и отработать навык морфологического разбора. | Составление высказывания на заданную тему. | |
Таблица расчёта СРБ и СОКР по русскому языку в 7 классе
1 четверть
-
№п/п
СОКР -1
СОКР - 2
СОКР - 3
Итого
1
Время проведения
12 урок
20 – 21 урок
26 урок
2
Виды работы
сочинение
сочинение
изложение
3
Время выполнения
40 минут
40 +40 минут
40 минут
4
Элементы ЗУН
8
14
6
28
5
СРБ СОКР
5
5
5
15
СОКР -1
Вид работы: сочинение
Тема: сочинение - описание внешности человека по картине И. Глазунова «Вера»
Цель: проверить умение по предварительно рассмотренной картине составить рассказ и письменно изложить его, передав основную мысль художественного полотна.
Элементы ЗУН, подлежащие проверке:
1. смысл названия картины;
2. общее впечатление от неё;
3. определения, подобранные для описания картины;
4. соответствие текста плану;
5. единство стиля;
6. богатство словарного запаса;
7. грамотность изложения;
8. использование жанра письма другу (подруге);
СОКР – 2
Вид работы: сочинение.
Тема: сочинение по картине К.Е.Маковского «Дети, бегущие от грозы»
Цель: знакомство с творчеством художника, выполнение домашнего задания (упр. 75), умение учащихся анализировать увиденное.
Элементы ЗУН, подлежащие проверке:
1. составление устного рассказа – описания;
2. составление рабочих материалов;
3. составление плана сочинения;
4. заголовок (отражает тему, основную мысль);
5. тема раскрыта полно;
6. основная мысль передана;
7. единство стиля;
8. богатство словарного запаса;
9. речевые ошибки;
10.умение использовать в речи сложные конструкции;
11. безударные гласные в корне;
12. окончания глаголов;
13. использование прилагательных для описания характеристики мальчика и девочки;
14. использование в речи профессионализмов.
СОКР – 3
Тема: обучающее изложение «Камышовая кошка»
Цель: использование в тексте причастных оборотов, кратких страдательных причастий.
Элементы ЗУН, подлежащие проверке:
1.правописание полных и кратких страдательных причастий;
2. знаки препинания в причастных оборотах;
3. умение передавать основную мысль текста;
4. умение выражать свою точку зрения;
5. богатство словарного запаса;
6. использование в письменной речи сложных синтаксических конструкций;
(текст на стр. 57 методического пособия к учебнику «Русский язык» 7 класс)
2 четверть 21 час
| Дата | № п/п | Тема | Выполнение ГОСа(результаты обучения) | Работа по развитию речи |
| | 28 | Слитное и раздельное написание не с причастиями. | Закрепить навык правописания не с различными частями речи. Дать понятие о правописании не с причастиями, сформировать умение различать частицу не и приставку не, отработать навык правописания не с причастиями. | Работа над связным высказыванием на лингвистическую тему. |
| | 29 | Н и НН в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и отглагольных прилагательных | Закрепить навык правописания Н и НН в суффиксах прилагательных. Дать понятие об отглагольных прилагательных и их отличии от причастий. Дать представление о написании Н и НН в отглагольных прилагательных и страдательных причастиях прошедшего времени, формировать умение отличать причастия от отглагольных прилагательных, отработать навык написания Н и НН в их суффиксах. | Составление предложений с отглагольными прилагательными и страдательными причастиями. |
| | 30 | Н и НН в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и отглагольных прилагательных | Сформировать умение отличать отглагольные прилагательные от страдательных причастий, выработать навык написания Н и НН в суффиксах -Н, -НН, -ЕНН. | Употребление в речи кратких страдательных причастий и отглагольных прилагательных. |
| | 31 | Тренировочные упражнения. | Закрепить навык написания Н и НН в суффиксах отглагольных прилагательных и страдательных причастиях. | Составление связного текста. |
| | 32 33 | СОКР – 4 | Сочинение или изложение. | |
| | 34 | Гласные перед Н и НН в страдательных причастиях и отглагольных прилагательных | Выработать навык написания гласных А(Я) и Е перед Н и НН в страдательных причастиях и отглагольных прилагательных. | Конструирование предложений с использованием слов на изученную орфограмму. |
| | 35 | Буквы е и ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени. | Выработать умение правописание е-ё после шипящих в суффиксах причастий, закрепить навык написания о-е после шипящих в других частях речи. | Составление связного рассказа на грамматическую тему с использованием причастий с изучаемой орфограммой. |
| | 36 | Обобщение изученного | | |
| | 37 | СОКР - 5 | Диктант. Проверить знания учащихся по изученной теме. | |
| | 38 | Деепричастие как особая форма глагола. | Дать понятие о деепричастие как особой форме глагола, сформировать навык различения основного действия и добавочного. | Работа по редактированию предложений |
| | 39 | Деепричастный оборот. Запятые при деепричастном обороте. | Сформировать понятие о деепричастном обороте; выработать умение нахождения деепричастного оборота и правильной постановки запятых при деепричастном обороте. | Составление рассказа «Случай из моей жизни» с использованием деепричастных оборотов. |
| | 40 | Раздельное написание не с деепричастиями | Закрепить навык разграничения основного и добавочного действия, выработать умение правописания не с деепричастиями, закрепить навык правописания не с глаголами. | Замена выражений синонимичными деепричастиями с не; конструирование предложений. |
| | 41 | Деепричастия несовершенного вида. | Дать представление об образовании деепричастий несовершенного вида. Сформировать умение находить и образовать деепричастия. | Составление словосочетаний и предложений. Подготовка к сочинению-описанию внешности человека. |
| | 42 | Деепричастия совершенного вида. | Дать представление об образовании деепричастий совершенного вида. Выработать умение различать деепричастия совершенного и несовершенного вида. Закрепить навык правописания не с глаголами и деепричастиями. | Составление предложений с фразеологическими оборотами. |
| | 43 | Морфологический разбор деепричастия. Подготовка к сочинению по картине. | Дать представление о содержании и порядке морфологического разбора деепричастий. Закрепить навык правописания слов с непроверяемыми орфограммами. Систематизировать и обобщить материал о деепричастии. | |
| | 44 45 | Сочинение по картине. | | |
| | 46 | СОКР - 6 | Тестирование | |
| | 47 | Наречие как часть речи. | Дать представление о наречии как части речи, о сочетании наречий с разными частями речи. Формировать умение распознавать наречия и определять их значение. | Подготовка сообщения о наречии. |
| | 48 | Смысловые группы наречий | Дать представление о разряде наречий по значению, формировать умение находить в тексте наречия и определять их разряд по значению. | Анализ различных значений наречий в контексте. |
Таблица расчёта СРБ и СОКР по русскому языку в 7 классе
2 четверть
| №п/п | | СОКР -4 | СОКР - 5 | СОКР - 6 | Итого |
| 1 | Время проведения | 32-33 уроки | 37 урок | 46 урок | |
| 2 | Виды работы | Сочинение по картине | Диктант | Тестирование | |
| 3 | Время выполнения | 40 + 40 минут | 40 минут | 40 минут | |
| 4 | Элементы ЗУН | 9 | 4 | 7 | 20 |
| 5 | Стандартный балл | 5 | 5 | 5 | 15 |