Тематическое планирование уроков русского языка в 7 классе
| Вид материала | Тематическое планирование |
СодержаниеМне сгоряча показалось, что он был прав. 4 четверть 24 часа Таблица расчёта СРБ и СОКР по русскому языку в 7 классе4 четверть Виды работы Время выполнения Элементы ЗУН |
- Тематическое планирование уроков русского языка в 5 классе, 358.96kb.
- Тематическое планирование уроков русского языка во втором классе, 117.28kb.
- Тематическое планирование уроков русского языка во 2 классе, 233.33kb.
- Календарно-тематическое планирование уроков русского языка в 11 классе, 112.75kb.
- Тематическое планирование уроков русского языка в 7 классе, 174.36kb.
- Календарно-тематическое планирование уроков русского языка в 7 классе, 1599.36kb.
- Тематическое планирование уроков литературы в 5 классе, 230.98kb.
- Тематическое планирование уроков физики в 10 классе, 623.48kb.
- Тематическое планирование уроков русского языка в 6 классе, 519.36kb.
- Тематическое планирование уроков литературы в 5 классе, 138.65kb.
СОКР - 7
Вид работы: изложение.
Тема: «Русские национальные ремёсла»
Цель: проверить умение учащихся выражать свои мысли, а также на письменно излагать составленный пересказ текста.
Элементы ЗУН, подлежащие проверке:
1. участие в беседе о национальных ремёслах;
2. анализ содержания;
3. составление плана;
4. раскрытие темы;
5. передача основной мысли;
6. богатство словарного запаса;
7. использование в речи наречий;
8. использование в речи сложных прилагательных;
9. правильная постановка знаков препинания.
СОКР – 8
Вид работы: тестирование.
Тема: «Наречие»
Цель: проверка знаний учащихся.
Тестирование
1. Найдите правильное определение наречия
А. это служебная часть речи;
Б. это отглагольное существительное;
В. это самостоятельная часть речи, которая обозначает признак действия;
Г. это самостоятельная изменяемая часть речи.
2. Найдите строчку с наречиями, имеющими на конце букву а.
А. направ.., искос.., заочн..;
Б. влев.., слев.., добел..;
В. сгоряч.., искос.., слев..;
Г. начист.., доверительн.., досух..
3. К какому разряду относятся наречия басом, вброд, быстро, кое-как?
А. меры и степени;
Б. места;
В. времени;
Г. образа действия.
4. Определите разряд наречия по вопросу зачем?
А. меры и степени;
Б. времени;
В. цели;
Г. причины.
5. Определите, в какой строчке в наречиях пишется О.
А. певуч.., далеч..;
Б. ещ.., хорош..;
В. свеж.., скрипуч..;
Г. горяч.., общ..(говорить)
6. Какое наречие пишется через дефис?
А. (до)бела,
Б. (за)просто,
В. (по)дружески,
Г. (в)ничью.
7. Определите разряд наречия в предложении: Мне сгоряча показалось, что он был прав.
А. времени; Б. образа действия; В. причины; Г. места.
8. Определите, в какой строке наречия пишутся без «Ь»?
А. настеж.., вскач...;
Б. навзнич.., проч...;
В. сплош.., наотмаш..;
Г. невтерпёж..., уж...
9. Найдите предложение с наречием:
А. Спасатели подоспели (во)время.
Б. (Во)время урока будь внимателен.
В. Не разговаривай (во)время еды.
10. Определите, в какой строке все наречия пишутся через дефис:
А. (в)низу, (в)даль;
Б. (в)пятых, (во)первых;
В. (в)шестых, (в)крутую;
Г. (в)прикуску, (в)право.
11. Как пишутся следующие наречия: (едва)(едва), (крепко)(накрепко), (точь)в(точь)?
А. слитно; Б. раздельно; В. через дефис.
12. В какой строчке все наречия пишутся с НН:
А. торжестве..о, зачарова...о;
Б. прекрас...о, нечаян...о;
В. умышле...о, беше..о;
Г. време...о, непрерыв..о.
13. Укажите строку, где наречие с НЕ пишется раздельно.
А. (не)громко играть;
Б. слышно было (не)вдалеке;
В. бежали (не)быстро, а медленно
Г. рассказывает (не)интересно.
14. Укажите строку, в которой наречие пишется с НИ.
А. н..когда вспомнить;
Б. н..куда не пойду.
В. н..где взять;
Г. н..откуда ждать помощи
15. Укажите строку с наречиями в превосходной степени:
А. Ярче было солнце.
Б. Он встал раньше всех.
В. Подойди поближе и посмотри внимательнее.
Г. Там соловей поёт звучнее.
16. От какого наречия нельзя образовать простую сравнительную степень?
А. жарко; Б. больно; В. широко; Г. устно.
17. Укажите наречия, образованные от числительных:
А. дважды, наконец;
Б. одиноко, крупно;
В. на пятерых, надвое;
Г. однажды, понемногу.
18. Каким членом предложения чаще всего бывает наречие?
А. определением; Б. подлежащим; В. сказуемым; Г. обстоятельством.
19. Укажите строку, где неправильно подобран синоним:
А. чуть свет – поздно;
Б. от зари до зари - с утра до вечера;
В. днём с огнём – очень трудно;
Г. не до смеху - не время для шуток.
20. Какое наречие надо вставить в следующую загадку: Два братца всю жизнь .... живут, а друг друга не видят.
А. далеко; Б. хорошо; В. рядком; Г. высоко.
СОКР - 9
Вид работы: сочинение по картине
Тема: А.С.Степанов «Журавли летят».
Цель: развитие умения «видеть» полотно художника, подмечать детали ( как лежат тени от деревьев); умение строить связный рассказ по картине.
Элементы ЗУН, подлежащие проверке:
1. тема раскрыта полно;
2. основная мысль передана;
3. единство стиля;
4. богатство словарного запаса;
5. речевые ошибки;
6. использование наречий;
7. использование сложных конструкций предложений.
( задания по предварительной работе к сочинению см. на стр. 133 пособия для учителя).
СОКР – 10
Вид работы: диктант
Тема: наречие и служебные части речи.
Цель: проверка знаний учащихся по указанным темам.
Элементы ЗУН, подлежащие проверке:
1. умение объяснить правописание слов;
2. выделение причастных оборотов;
3. деепричастные и причастные обороты;
4. правильное написание конечной гласной в словах «в предложение», «в течении»;
5. правописание местоимений с предлогами.
(текст диктанта см. в книге Рожнова М.Э. Русский язык. Пособие для учителя. 7 класс Т.:2005, стр. 140)
4 четверть 24 часа
| Дата | № п/п | Тема | Выполнение ГОСа (результаты обучения) | Работа по развитию речи |
| | 79 | Морфологический разбор союза. Повторение изученного о предлогах и союзах. | Повторить знания по темам «Предлог», «Союз». Сочинение. | Сочинение-рассказ «Почему человек должен учиться» |
| | 80 | Частица как часть речи | Дать представление о частице как служебной части речи, о её роли в предложении, выработать умение отличать частицы от других частей речи. | Сообщение об использовании частиц в различных стилях речи, чтение и анализ текстов разных стилей с частицами. |
| | 81 | Разряды частиц. Формообразующие частицы. | Дать понятие о разрядах частиц по значению, о роли формообразующих частиц; выработать умение распознавать формообразующие частицы. | Составление связного текста «Если вы пришли в гости» |
| | 82 | Отрицательные частицы | Дать представление об особенностях отрицательных частиц, формировать умение определять смысловое значение отрицательных частиц, умение различать частицы не и ни. | Конструирование предложений с частицами не и ни. |
| | 83 | Различение на письме частиц не и ни. | Дать представление об употреблении и написании частиц не и ни, отработать навык правописания частиц не и ни. | Конструирование словосочетаний и предложений. Подготовка к изложению «Как весело им было». |
| | 84 | СОКР - 11 | Изложение «Два брата» | |
| | 85 | Модальные частицы. | Дать представление о модальных частицах, их особенностях, значении, выработать умение определять значение модальных частиц. | Конструирование предложений с различными модальными частицами. |
| | 86- 87 | Раздельное и дефисное написание частиц. | Дать представление о вариантах написания частиц, формировать умение и закрепить навык раздельного и дефисного написания частиц со словами | Конструирование предложений. |
| | 88 | Морфологический разбор частицы. | Закрепить сведения о частицах, сформировать умение определять грамматические признаки частиц; отработать навык морфологического разбора частиц. | Подготовка к сочинению «Моя будущая профессия». |
| | 89- 90 | СОКР-12 | Сочинение «Памятные места Узбекистана». | |
| | 91 | Различение на письме частицы не и приставки не | Отработать умение различать на письме частицу не и приставку не; закрепить навык правописания не с разными частями речи. | Исправление речевых ошибок, редактирование текста. |
| | 92 | Тренировочные упражнения. | Закрепить навык написания не в отрицательных и неопределённых местоимениях, в отрицательных наречиях, с причастиями. | Конструирование словосочетаний и предложений. |
| | 93- 94 | Различение на письме частицы ни, союза ни-ни, приставки ни. | Дать представление о различиях между частицей ни, союзом ни-ни, приставкой ни. Сформировать умение различать и правильно писать частицу ни, союз ни-ни, приставку ни. | Конструирование предложений с фразеологизмами с частицей ни. |
| | 95 | СОКР - 13 | Диктант/тестирование | |
| | 96 | Междометие как часть речи. | Дать представление о междометии как части речи, выработать умение отличать междометия от других частей речи, отработать навык постановки знаком препинания в предложениях с междометиями. | Составление связного текста с использованием междометий. |
| | 97 | Повторение. Разделы науки о языке. Фонетика. | Обобщить сведения о системе языка; закрепить навык фонетического разбора слов. | Составление текста на лингвистическую тему. |
| | 98 | Лексика. Фразеология. | Закрепить навык работы с толковым словарём, словарём синонимом и антонимов; закрепить умение правильно толковать фразеологизмы и употреблять их в речи. | Составление устного рассказа по рисункам с использованием фразеологизмов. |
| | 99 | Словообразование | Отработать навык разбора слов по составу, различение однокоренных слов и форм одного слова. | Конструирование словосочетаний. |
| | 100 | Морфология | Закрепить навык различения самостоятельных и служебных частей речи; обобщить и систематизировать морфологические признаки слов для выбора правильного написания орфограмм. Закрепить навык морфологического разбора самостоятельных и служебных частей речи. | Составление рассказа на лингвистическую тему «Трудности русской орфографии». |
| | 101 | Синтаксис и пунктуация. | Обобщить и систематизировать сведения об основных синтаксических понятиях (слово, словосочетание, предложение, виды предложений по цели высказывания, по эмоциональной окраске). Закрепить навык различения простых и сложных предложений, навык постановки запятой при причастных и деепричастных оборотах. Отработать умение производить синтаксический разбор предложений. | Составление краткого сообщения о постановке знаков препинания при прямой речи. |
| | 102 | Текст. Стили речи. Сочинение. | Отработать навык отличия от набора предложений, навык различения стилей речи. Выработать умение определять средства выразительности в художественном тексте, умение самостоятельно определять тему и основную мысль текста. | Составление текста публицистического стиля. |
Таблица расчёта СРБ и СОКР по русскому языку в 7 классе
4 четверть
| №п/п | | СОКР -11 | СОКР -12 | СОКР - 13 | Итого |
| 1 | Время проведения | 83-84 уроки | 89 урок | 95 урок | |
| 2 | Виды работы | Изложение | Сочинение | Диктант | |
| 3 | Время выполнения | 40 + 40 минут | 40 минут | 40 минут | |
| 4 | Элементы ЗУН | 5 | 5 | 5 | 15 |
| 5 | Стандартный балл | 5 | 5 | 5 | 15 |
СОКР - 11
Вид работы: изложение.
Тема: «Два брата» (текст см на стр. 177 «Русский язык. Пособие для учителя. 7 класс»)
Цель: проверка умения выражать свои мысли, воспитательный урок текста.
Элементы ЗУН, подлежащие проверке:
1. усвоение смысла прочитанного;
2. умение составлять цельный рассказ;
3. использовать в речи сложные конструкции предложений;
4. знаки препинания в предложении;
5. правописание частиц.
СОКР – 12
Вид работы: сочинение.
Тема: «Памятные места Узбекистана».
Цель: уметь кратко рассказать об одной из достопримечательностей столицы.
Предварительная работа: просмотр иллюстраций, буклетов об Узбекистане, экскурсии.
Элементы ЗУН, подлежащие проверке:
1. умение кратко излагать свои мысли;
2. уметь выбрать из большого количества достопримечательностей одну и рассказать о ней;
3. речевые ошибки;
4. использование пройденного материала;
5. использование сложных конструкций.
СОКР – 13
1 вариант
Вид работы: диктант.
Тема: «Берёза» (текст диктанта см М.Е.Рожнова «Русский язык. Пособие для учителя. 7 класс», Т. 2005, стр158).
Цель: повторение изученного.
Элементы ЗУН, подлежащие проверке:
1. правописание частиц;
2. разряды частиц;
3. знаки препинания в сложных предложениях;
4. правописание прилагательных;
5. орфография.
2 вариант
Тестирование
1. Определите, в роли какой части речи выступают выделенные слова: Ну что за шейка, что за глазки!
А. имени существительного; Б.местоимения; В. частицы; Г. союза.
2. Найдите в одном из рядов указательную частицу.
А. такой; Б. этот; В.тот; Г. вот.
3. Какая часть речи выражает, но не называет разные чувства и побуждения?
А. прилагательное; Б. местоимение; В. частица; Г. междометие.
4. Найдите в одном из рядов восклицательную частицу.
А. что-либо; Б.что за; В. увы; Г. якобы.
5. Выделите слово, содержащее корень междометного происхождения.
А. крикнуть; Б. хлынуть; В. ахнуть; Г. двинуть.
6. Какой частью речи является выделенное слово в данном предложении?
На поляне росли одни жёлтые цветы.
А. имя существительное; Б. имя числительное; В. местоимение; Г. частица.
7. В данном предложении укажите значение частицы. Уж мы пойдём ломить стеною, Уж постоим мы головою за родину свою. (М.Лермонтов)
А. указание; Б. усиление; В. восклицание; Г. сомнение.
8. В каком ряду указаны словосочетания только с предлогом «НА»?
А. учиться ..университете, ..школе; Б. возвратиться ...Крыма, ..Украины.
В. работать ...заводе, ...больнице; Г. побывать ...Кавказе, ...Дальнем Востоке.
9. Выделите слово, содержащее корень междометного происхождения.
А. Бармалей; Б. Буратино; В. Мойдодыр; Г. Айболит.
10. Найдите в одном из рядов частицу со значением сомнения.
А. вряд ли; Б. вероятно; В. однако; Г. или.
11. С какой из указанных частей речи употребляется предлог?
А. с глаголом; Б. с существительным; В. с причастием; Г. с деепричастием.
12. Какой частью речи является подчёркнутое слово?
Дым багровый клубами всходит к небесам навстречу утренним лучам.
А. союз; Б. существительное; В. наречие; Г. предлог.
13. Укажите только модальные усилительные частицы.
А. именно, как раз; Б. ли, разве; В. ведь, всё-таки; Г. как, что за.
14.Укажите разряд модальной частицы в предложении:
Вот и осень пришла, убран хлеб золотой. (И. С. Никитин)
А. указание; Б. уточнение; В. выделение; Г. сомнение.
15.Определите, какой из перечисленных признаков не позволяет отнести междометие к самостоятельным частям речи?
А. не имеют категории рода, числа, падежа;
Б. не являются членами предложения и не отвечают на какие-либо вопросы;
В. могут представлять собой самостоятельное предложение;
Г. не изменяются.
16. Укажите формообразующие частицы.
А. да, пусть, бы; Б. да, разве, ли, В. не, ни, уже; Г.вряд ли, пускай, же.
17. Вставьте вместо точек подходящий временной союз.
Изучите азы науки, ..... пытаться взойти на её вершины. (И. Павлов)
А. когда; Б. пока; В. прежде чем; Г. с тех пор как.
18. В каком предложении употреблён сочинительный разделительный союз?
А. Не от росы урожай, а от поту.
Б. Умный знает и спросит, а глупый не знает и не спрашивает.
В. Либо рыбку съесть, либо на мель сесть.
Г. Было темно, но я всё-таки видел деревья.
19. Определите, где даны только подчинительные союзы?
А. или, а, если; Б. если, как, но; В. либо, зато, так как; Г. когда, если, потому что.
20. К какой части речи относится данное определение?
«Служебная часть речи, которая выражает зависимость существительного, числительного, местоимения от других слов в словосочетании и в предложении. Не является членом предложения, не изменяется, не отвечает на вопросы».
А. междометие; Б. местоимение; В. предлог; Г. частица.