Тематическое планирование по органической химии для 10 класс
| Вид материала | Урок |
- Календарно-тематическое планирование уроков химии класс, 683.39kb.
- Тематическое планирование по курсу химии для дистанционного обучения 11 класс, 335.23kb.
- Программа элективного курса «Теоретические основы органической химии», 128.29kb.
- Элективный курс по химии для 10 класса естественнонаучного профиля «Механизмы реакций, 49.19kb.
- Етодические особенности изучения органической химии место органической химии в школьном, 462.44kb.
- Тематическое планирование материала по химии для 11 класс, 175.12kb.
- Тематическое планирование по геометрии 9 класс, 279.7kb.
- Календарно-тематическое планирование по химии, 9 класс, 364.12kb.
- Тематическое планирование по Математике для 4-го класс, 1006.7kb.
- Тематическое планирование курса биологии для 8 класс, 964.47kb.
Тема 6. Углеводы (профиль 7 часов).
| 8-23. 1-70 | Углеводы, их состав и классификация. Лекция. Урок изучения нового материала | Моно-, ди- и полисахариды. Представители каждой группы. Биологическая роль углеводов. Их значение в жизни человека и общества. | Знать понятия: классификацию и номенклатуру углеводов, пространственное строение молекулы, пространственная изомерия, строение органических веществ (стереохимия), основные типы реакций, вещества и материалы, широко используемые в практике: глюкозу, сахарозу, крахмал, клетчатку, Уметь | Д.1.Образы углеводов и изделий из них. Взаимодействие сахарозы с гидроксидом меди(II). 2.Получение сахарата кальция и выделение сахарозы из раствора сахарата кальция | Параграф 22, упр.1-6. |
| 2-71 | Моносахариды. Гексозы. Глюкоза и фруктоза. Пентозы: рибоза и дезоксирибоза. Комбинированный урок | Глюкоза, ее физические свойства. Строение молекулы. Равновесия в растворе глюкозы. Зависимость химических свойств глюкозы от строения молекулы. Взаимодействие с гидроксидом меди(II) при комнатной температуре и нагревании, этерификация, реакция «серебряного зеркала», гидрирование. Реакции брожения глюкозы: спиртового, молочнокислого. Глюкоза в природе. Биологическая роль глюкозы. Применение глюкозы на основе ее свойств. Фруктоза как изомер глюкозы. Сравнение строения молекул и химических свойств глюкозы и фруктозы. Фруктоза в природе и ее биологическая роль. | Знать пространственное строение молекул моносахаридов, зависимость химических свойств глюкозы от строения молекулы. Уметь называть вещества, составлять уравнения химических реакций с участием глюкозы, характеризовать строение и свойства глюкозы и моносахаридов. | Д.1.Реакция «серебряного зеркала». 2. Взаимодействие глюкозы с фуксинсерной кислотой. Л.1.Ознакомление с физическими свойствами глюкозы (аптечная упаковка, таблетки). 2.Взаимодействие с Cu(OH)2 при различной температуре | Параграф 23, упр.1-11. |
| 3-72 | Дисахариды. Важнейшие представители. Комбинированный урок | Строение дисахаридов. Восстанавливающие и невосстанавливающие дисахариды. Сахароза, лактоза, мальтоза, их строение и биологическая роль. Гидролиз дисахаридов. Промышленное получение сахарозы из природного сырья. Крахмал,целлюлоза. | Знать пространственное строение молекул дисахаридов, зависимость химических свойств дисахаридов от строения молекулы. Уметь называть вещества, составлять уравнения химических реакций с участием дисахаридов, характеризовать их строение и свойства. | Д. Отношение растворов сахарозы и мальтозы(лактозы) к Cu(OH)2 при нагревании. Л. Кислотный гидролиз сахарозы | Конспект. |
| 9-24. 4-73 | Полисахариды. Крахмал. Целлюлоза. Комбинированный урок | Физические свойства полисахаридов. Химические свойства полисахаридов. Гидролиз полисахаридов. Сравнение строения и свойств крахмала и целлюлозы. Качественная реакция на крахмал. Полисахариды в природе, их биологическая роль. Применение полисахаридов. Взаимодействие целлюлозы с неорганическими и карбоновыми кислотами – образование сложных эфиров. Понятие об искусственных волокнах. | Знать понятия: гидролиз, типы химических реакций. Уметь называть вещества, определять пространственное строение молекул и свойства полисахаридов, выполнять химический эксперимент по распознаванию органических веществ. | Д.1.Ознакомление с физическими свойствами целлюлозы и крахмала. 2.Набухание целлюлозы и крахмала в воде. 3.Получение нитрата целлюлозы. Л.1.Знакомство с образцами полисахаридов. 2.Обнаружение крахмала с помощью качественной реакции в меде, хлебе, клетчатке, бумаге, клейстере, йогурте, маргарине. 3.Знакомство с коллекцией волокон. | Параграф 24, упр.1-5. |
| 5-74 | Систематизация и обобщение знаний по теме «Углеводы». | Упражнения в составлении уравнений реакций с участием углеводов, уравнения, иллюстрирующие цепочки превращений и генетическую связь между классами органических соединений. | Знать основные понятия: гидролиз, типы химических реакций с участием углеводов. Уметь называть вещества, определять пространственное строение молекул и свойства сахаридов, выполнять химический эксперимент по распознаванию органических веществ. | | Повторить основные понятия по теме «Углеводы» |
| 10-25. 6-75 | Практическая работа №6 «Углеводы» | Решение экспериментальных задач по качественному определению углеводов. | Знать понятия: типы химических реакций. Уметь выполнять химический эксперимент по распознаванию органических веществ. | Экспериментальные задачи. 1.Распознавание растворов глюкозы и глицерина. 2.Определение наличия крахмала в меде, хлебе, маргарине. | Практическая работа №5 по учебнику. |
| 7-76 | Систематизация и обобщение знаний по теме по теме «Кислородсодержащие органические соединения» | Упражнения в составлении уравнений реакций с участием органических соединений , уравнения, иллюстрирующие цепочки превращений и генетическую связь между классами органических соединений. Решение комбинированных расчетных задач. | Знать генетические связи между классами органических соединений, основные способы решения расчетных задач. Уметь составлять уравнения химических реакций по осуществлению превращений с участием органических соединений, решать комбинированные расчетные задачи. | | Тесты ЕГЭ, задачи уровня В и С. |
| 8-77 | Контрольная работа №5 на тему «Кислородсодержащие органические соединения». | Контроль и учет знаний учащихся по пройденным темам. | Знать основные понятия по химии. Уметь составлять уравнения химических реакций с участием кислородсодержащих веществ. | | |
Тема 7. Азотосодержащие соединения (профиль 9 +2 часов), (базовый - 6 часов).
| 1-26. 1,2-78,79 | Амины: строение, классификация, номенклатура, получение. Химические свойства аминов. Урок изучения нового материала | Амины. Определение аминов. Строение аминов. Классификация, изомерия и номенклатура аминов. Алифатические амины. Анилин. Получение аминов: алкилирование аммиака, восстановление нитросоединений(реакция Зинина). Физические свойства аминов. Химические свойства аминов: взаимодействие с водой и кислотами. Гомологический ряд ароматических аминов. Алкилирование и ацилирование аминов. Взаимное влияние атомов в молекулах на примере аммиака, алифатических и ароматических аминов; анилина, бензола и нитробензола. | . Знать основные понятия по химии радикал, функциональная группа, гомология, классификацию и номенклатуру аминов, вещества и материалы, широко используемые в практике – анилин Уметь называть вещества, определять пространственное строение молекул и свойства | Д.1.Физические свойства метиламина: агрегатное состояние, цвет, запах, отношение к воде. 2.Горение метиламина. 3.Взаимодействие анилина и метиламина с водой и кислотами. 4.Отношение бензола и анилина к бромной воде. 5.Окрашивание тканей анилиновыми красителями. Л. Изготовление шаростержневых моделей молекул изомерных аминов | Параграф 25, упр.1-10. |
| 2-27. 3,4-80, 81 | Аминокислоты. Состав и строение молекул. Свойства аминокислот, их номенклатура. Получение аминокислот. Комбинированный урок | Состав и строение молекул аминокислот. Изомерия аминокислот. Двойственность кислотно-основных свойств аминокислот и ее причины. Взаимодействие аминокислот с основаниями, образование сложных эфиров. Взаимодействие аминокислот с сильными кислотами. Образование внутримолекулярных солей. Реакция поликонденсации аминокислот. Синтетические волокна на примере капрона, энанта и т.д. | Знать понятия: радикал, функциональная группа, гомология, классификацию и номенклатуру аминокислот, вещества и материалы, широко используемые в практике – аминокислоты. Уметь называть вещества, определять пространственное строение молекул и свойства аминокислот. | Д.1.Обнаружение функциональных групп в молекулах аминокислот. 2.Нейтрализация щелочи аминокислотой. Л.Изготовление моделей изомерных молекул состава C3H7NO2 | Параграф 26, упр.1-7. |
| 3-28. 5-82 | Белки как природные биополимеры. Биологические функции белков. Значение белков. Комбинированный урок | Белки как природные биополимеры. Пептидная группа атомов и пептидная связь. Пептиды. Белки. Качественные реакции на белки. Первичная, вторичная и третичная структуры белков. Химические свойства белков: горение, денатурация, гидролиз, качественные(цветные) реакции. Биологические функции белков. Значение белков. Четвертичная структура белков как агрегация белковых и небелковых молекул. Глобальная проблема белкового голодания и пути ее решения. | . Знать основные понятия по химии: радикал, функциональная группа, классификацию белков, пептидная группа атомов и пептидная связь, пептиды, качественные реакции на белки, структуры белков, химические свойства белков, функции белков. Уметь характеризовать строение молекул белков и их свойства. | Д.1.Растворение и осаждение белков. 2.Денатурация белков. 3.Качественные реакции на белки. Л.1.Растворение белков в воде и их коагуляция. 2.Обнаружение белка в курином яйце и молоке | Параграф 27, упр.1-10. |
| 4-29. 6-83 | Нуклеиновые кислоты. Комбинированный урок | Понятие ДНК и РНК. Понятие о нуклеотиде, пиримидовых и пуриновых основаниях. Первичная, вторичная и третичная структуры ДНК. Биологическая роль ДНК и РНК. Генная инженерия и биотехнология. Трансгенные формы животных и растений. | . Знать понятия: нуклеотид, пиримидиновые и пуриновые основания, структуры нуклеиновых кислот. Уметь характеризовать пространственное строение молекул, свойства и значение РНК и ДНК | Д. Модель ДНК и различных видов РНК. Образцы продуктов питания из трансгенных форм растений и животных; лекарств и препаратов, изготовленных с помощью генной инженерии | Параграф 28, упр.1-6. |
| 7-84 | Практическая работа №7 «Амины, аминокислоты, белки». | Свойства аминов и аминокислот. | Знать понятия: типы химических реакций. Уметь выполнять химический эксперимент. | | Практическая работа №7 по учебнику. |
| 5-30. 8-85 | Практическая работа №8 «Идентификация органических соединений» | Качественные реакции органических веществ и их распознавание. | Уметь выполнять химический эксперимент по распознаванию органических веществ | | Практическая работа №8 по учебнику. |
| 9,10-86,87 | Обобщение и систематизация знаний по азотосодержащим соединениям. | Подготовка к контрольной работе. | Знать основные понятия по химии | | Тесты ЕГЭ по изученной теме. |
| 6-31. 11-88 | Контрольная работа №6 по теме «Азотосодержащие соединения». | Контроль и учет знаний по теме «Азотосодержащие соединения». | Знать основные понятия по теме «Азотсодержащие соединения». Уметь составлять уравнения реакций, называть вещества, гомологи, изомеры, характеризовать строение и свойства веществ, решать расчетные задачи по теме. | | |