Камера абсурда
| Вид материала | Документы |
- Тема абсурда в экзистенциализме А. Камю, 179.16kb.
- Дорогой читатель, доводилось ли тебе бывать в театре абсурда, 168.13kb.
- Эволюция литературы абсурда от Д. Хармса до А. Гиваргизова, 306.85kb.
- -, 7383.61kb.
- Аграрная утопия, 47.12kb.
- nyj narod, 2028.78kb.
- Брехт Б. Мамаша Кураж и её дети, 31.96kb.
- Исходные технические данные, 34.3kb.
- Камера джон гришем перевод с английского Ю. Кирьяка. Ocr tymond Анонс, 6452.48kb.
- 125009 Москва, ул. Тверская, 471.48kb.
– А моя сестра французский учит. В другой школе... Ей нравится. Жалко, у нас в школе нет французского.
«Интересно, почему отец записал меня в класс с немецким языком? – думаю я. – Почему не с английским?»
В моём портфеле среди других учебников книжка немецкого таится, как большая загадка. Мне кажется, я никогда не научусь понимать эти чужие дурацкие буквы.
Насмотревшись фильмов о войне, наслушавшись инвалидских песен и причитаний в бесконечных переездах туда-сюда, я почти ненавижу немцев. Для меня фашист и немец – одно и то же, и я заранее не люблю немецкий язык.
«Интересно, – думаю я, – почему мальчик сказал, что главный в мире язык английский? Ведь главная страна в мире – наша, значит, и язык главный – русский!»
И раздаётся звонок.
В классе для меня находится свободное место на третьей парте в среднем ряду.
Невысокая темноволосая учительница в синем костюме внимательно осматривает класс и спрашивает:
– Есть у вас новенькие?
Я поднимаю руку.
– Как тебя зовут? – спрашивает учительница.
– Таня... Брыксина... – отвечаю я с лёгкой запинкой, понимая смешноватую неказистость своей фамилии.
И класс смеётся, разумеется.
Так начинается моя жизнь в пятом классе уже пятой по счёту школы. В новеньких я ходила недолго. Хлопнув учебником по голове одного из самых задиристых пацанов класса, оказываюсь принятой в дружбу группкой симпатичных одноклассниц. На перемене, при дележе апельсина, принесённого Леной Бодровой, одна долька достаётся мне. Этим всё сказано.
Генка наш пошёл в четвёртый класс, и я поддразниваю его: «Начальник!», намекая на всё ещё начальную школу.
Собираясь после уроков дома, мы либо строим комнатный шалаш из стола, стульев и одеял, либо, занавесив окно в спальне, смотрим через проектор диапозитивные мультики. Иногда нам хочется рисовать, и мы рисуем всяк своё: Гена – самолёты, я – бабочек и балерин.
Но к приходу родителей в комнате наводится порядок и открываются учебники.
По глубокой уже осени мне купили новое зимнее пальто цвета морской волны. Отец верен себе, и пальто дамского фасона, спланированное на вырост, едва не волочится по полу, пальцы даже не выглядывают из рукавов. Мой робкий протест остаётся без внимания, и с первым же снегом, задыхаясь от жаркой тяжести, я бреду в нём во Дворец пионеров, на детский праздник по случаю чего-то революционного. Этот день помню как сейчас.
Милое – постылое пальто!
В десятом классе я буду стесняться его немодной приталенности, а в девятнадцать лет перелицую и перешью на тёплое симпатичное платье, с крохотным меховым воротничком и кокетливыми помпонами. Моя подруга Надя Дудкина с ума сойдёт от зависти, и я подарю ей это пальто-платье не без сожаления. И что замечательно – есть у меня фотографии, на одной из которых в этом платье – я, на другой – Надя. Милая память.
…В школе усложнилась программа по математике.
Зинаида Николаевна – наша математичка и моя любимая учительница – предмет ведёт хорошо, улыбчиво, начиная урок с шутки типа:
– Двоечников надо беречь, из них вырастают хорошие дворники. Если бы все учились на пятёрки, кто бы улицы подметал?! Правда, Петров?
– А у меня по пению пятёрка! Я буду романсы в театре петь! – бойко ответствует Петров.
В классе зарождается хохоток.
– Петров, а ты знаешь романс «Не уходи, побудь со мною»?
– Знаю...
– Тогда выходи к доске! Побудь, Петров, со мною... А мы послушаем, какой романс ты споёшь сегодня.
Класс хохочет радостно, как на весёлом спектакле. Смеются и Зинаида Николаевна с Петровым.
Пятёрки по математике я несла домой с радостью необыкновенной, и отец был доволен.
Лишь однажды я не смогла осилить домашнее задание. Иксы и игреки путались, натурничали и не хотели следовать известным мне законам и правилам.
Отец внимательно изучил задание и сказал:
– Думай! Задача простая, но с хитростью...
Уже и темень за окнами сгустилась до черноты, и домочадцы угомонились, а отец сидел рядом и взывал к сонноотупелой дочерней голове:
– Татьяна, думай! Будем сидеть хоть до утра, но думать я тебя заставлю. Поди умойся холодной водой и решай без дури!
Поняв, что деваться некуда, умылась и снова, в тысяча первый раз, перечитала условие задачи – и что-то разом прояснилось в сознании, задача решилась.
– Ну вот! А ты думать не хотела... Если бы маршал Жуков думать не умел – мы бы и войну не выиграли.
Довольно позёвывая, отец ушёл спать.
По сей день благодарна ему за этот урок.
Оказалось, что задачу в классе решили всего два человека: я и Павлик Нестеров.
Зинаида Николаевна отреагировала странно:
– Нестеров, трудная была задача?
– Да...
– А тебе, Брыксина?
– Нет! – соврала я без зазрения совести.
– Иди к доске – будем решать ещё одну «нетрудную» задачу.
И я провалилась... Задачу решали всем классом, но Павлик стал с интересом поглядывать на меня. Он нравился девочкам. И считалось, что с Леной Бодровой у них дружба.
Однажды на перемене Павлик спросил меня:
– Брыксина, ты читала Майн Рида?
– Не называй меня по фамилии! – ответила я резко.
– Ладно... Так