Тема урока: Cочинение описание на тему «Зима»
| Вид материала | Урок |
- Тема : Развитие связной речи. Описание внешности человека по картине /2 урока/., 92.14kb.
- План-конспект урока по информатике Тема урока: «Поисковые информационные системы», 228.6kb.
- Тема урока : Тема поэта и поэзии в творчестве А. А. Ахматовой, 26.65kb.
- Урока на тему: Пищеварение в ротовой полости. Глотание. 9 класс, 109.28kb.
- Методическая разработка урока музыки для 5 класса Тема: Cказочные герои в искусстве, 180.3kb.
- Тема урока: История, рассказанная, 135.16kb.
- Конспект урока литературы в 9 классе Тема: «Образ А. А. Чацкого в комедии А. С. Грибоедова, 58.33kb.
- Методические принципы преподавания математики 5 Тематическое планирование курса математики, 242.64kb.
- Тема урока: «В мире животных (описание животного)», 159.65kb.
- Тема: Лексические и фразеологические словари Цели урока, 84.44kb.
Урок русского языка 6 класс
Учитель Тимошенко М.Т.
Тема урока: Cочинение – описание на тему «Зима»
Цель – результат:
- знают тип речи «описание», его композицию,
- умеют описывать предметы, состояние природы.
Гарантированный результат:
- каждый знает понятие «тип речи - описание», его композицию,
- умеет отбирать лексику, строить собственное описание.
Оборудование: стихи, тексты, картины, посвященные зиме.
Ход урока
Здравствуй гостья - зима – просим милости к нам.
1 Слово учителя
Мы с вами начали работу над типами речи. Давайте вспомним,
что же мы об этом знаем? Расскажите по речевым опорам.
Речевая опора (работа в паре)
Мы знаем пять стилей речи - это…….
В русском языке существуют три типа речи – это………
В повествовании речь идет о ………, оно отвечает на вопрос….
В описании предметов или явлений описываются их … , отвечает на
вопрос…
В рассуждении устанавливаются … , отвечает на вопрос …
Тема сочинения – это то, что…….
Темы сочинений по объему бывают ……
Основная мысль сочинения ---- это то, что…
3. Ответы учащихся
Слово учителя:
Что такое зима?
Какие ассоциации возникли? (Холодно, снег, мороз, вьюга, метель, буря, мгла, катание на санках, снеговик)
Каждое время года прекрасно по-своему, лето нас радует теплом и светом, сочной зеленью, многоцветием, Осень поражает буйством красок, весна веселым журчанием ручейков, громким щебетом птиц, обновлением природы. В каждом времени есть своя прелесть, надо только научиться это видеть. Как говорил поэт Н. Рыленков:
Здесь мало увидеть,
Здесь надо всмотреться,
Чтоб ясной любовью
Наполнилось сердце
Подберите определения к сову «Зима»
Зима, какая она бывает: снежная, морозная, лютая, долгая, румяная.
Подберите глаголы к этому слову
Снег что делает: падает, кружится, искрится, вьется, летит, валится, искрится, переливается на солнце, сверкает, скрипит под ногами, хрустит, блестит.
Подберите определения к слову «Снег»
Снег: белый, пушистый, мягкий, мокрый, жесткий, невесомый, редкий, густой, мелкий, крупными хлопьями
Учитель:
Для многих людей зима является любимым временем года.
Зиму описывали такие поэты, как Пушкин «Буря мглою небо кроет» Мороз и солнце день чудесный» Вспомните отрывки из этих стихотворений:
Какие стихи с. Есенина вы знаете, посвященные зиме?
( «Поет зима,аукает…», «Береза», «Пороша»
Чтение отрывков и стихов данных поэтов детьми наизусть.
Работа с картинами художников о зиме
Презентация картин
Какое время зимы изобразил каждый из художников?
Как изображает каждый художник зиму?
Что нового о зиме вы открыли, рассмотрев эти картины?
В музыке времена года также описывались, но уже в звуках.
Композитор Чайковский написал музыку, цикл пьес «Времена года»
Прослушивание отрывка о зиме.
Если мы будем писать о зиме- т. е мы будем писать о состоянии природы.
Это какая тема широкая или узкая? Какие предметы мы должны описывать: небо, земля, лес, деревья, снег, река, воздух, жизнь в лесу
А это какие темы узкие или широкие?
Темы сочинений: « Иней» «Река» «Снег на ветвях» «Падающие снежинки» «Снегири» «Тихо в лесу» «Ель в снегу», « Снег скрипит» «Морозный ветер».
Выбрать одну из тем для работы
Работа с тестами, накопление лексического материала.
Какие яркие, образные слова вы здесь встретили? ( работа в паре, запись слов в тетрадь, обнародование). Какова здесь основная мысль? Как она аргументируется?
Текст-1
Пришла снежная зима. Одела деревья серебром, завалила сугробами леса, покрыла реки тонким льдом, разукрасила окна дивными узорами. Махнула гостья зима ажурным крылом и посыпались на землю пушистые снежинки.
Ребята, Конечно, обрадовались, бегают, смеются, лепят снеговика, катаются на санках Морозно! Резвятся дети, благодарят зиму за знатный морозец. Даже красногрудые снегири радостно щебечут, расхваливают зимушку.
Вот и выходит, что зима – лучшее время года.
Текст 2
Снежная пороша. В лесу очень тихо и так тепло, что только вот не тает. Деревья окружены снегом, ели свесили громадные, тяжелые лапы, березы склонились и некоторые даже согнулись до самой земли и стали кружевными арками.
( М. Пришвин)
Учитель: О чем идет речь в этом стихотворении? Что необычного в описании снега вы заметили?
Разве снег, с высоты летящий
На леса, поля и чащи,
Разве он, как мертвый смел
Только бел, бел, бел?
Весь игольчатый с мороза.
На заре он нежно розов,
он вдали, в тени, в низине
Голубой и даже синий!
Н. Браун).
( он разный по цвету: не только белый, но и розовы, и голубой и синий)
Соотнесите Картину Шишкина и стихотворение М.Лермонтова. Какой увидели зимнюю сосну художник и поэт?
На севере диком стоит одиноко
На голой вершине сосна
И дремлет, качаясь, и снегом сыпучим
Одета как ризой она.
И снится ей все, что в пустыне далекой,
В том крае, где солнца восход,
Одна и грустна на утесе горючем
Прекрасная пальма растет
( М.Ю.Лермонтов)
Засыпанный снегом лес был сказочно бел и тих. Ничто не нарушало безмолвия. Тяжелая навись снега согнула тонкие березки, тополя, образовав причудливые арки. На темные смоляные пни нахлобучило пухлые шапки, и они походили на диковинные зимние грибы. Мороз все крепчал и крепчал Воздух стал тонок, пронзителен, напоминал запах сосновой смолы. Небо на востоке все алело и алело. Потом разом зазолотилось, потом начались еле уловимые глазом переходы в нежную сирень, в старинную бледно-голубую эмаль. И тогда взошло солнце с огненными ушами и засияло до рези в глазах.
Есть ночи зимней блеск и сила.
Есть непорочная краса
Когда под снегом опочила
Вся степь, и кровли, и леса.
Сбежали тени ночи летней
Тревожный ропот их исчез
Но тем всевластней, тем заметней
Огни безоблачных небес.
Как будто волею всезрячей
На этот миг ты посвящен
Глядеть в глаза природы спящей
И понимать всемирный сон.
Учитель:
Писатели в своих произведениях описывают зимнюю природу в разное время суток. Она разная утром и днем, вечером и ночью.
Вот как описывает зимнюю ночь в лесу Соколов – Микитов:
О чем этот текст, какие выражения, слова вас удивили, поразили (выпишите наиболее интересные для вас в тетрадь).
Работа с текстом в паре.
Выступления от пар.
Наступила ночь в лесу. По стволам и сучьям толстых деревьев постукивает мороз, хлопьями осыпается легкий серебристый иней. В темном высоком небе видимо- невидимо рассыпались яркие зимние звезды.
Тихо, беззвучно в зимнем лесу и на лесных снежных полянах.
Но в морозные зимние ночи продолжается скрытая жизнь в лесу. Вот хрустнула и сломалась мертвая ветка – это пробежал под деревьями, мягко подпрыгивая заяц – беляк. Вот что-то ухнуло и страшно вдруг захохотало: где-то закричал филин. Завыли и замолчали волки.
По алмазной скатерти снегов, оставляя узоры следов, пробегают легкие ласки, охотятся за мышами хорьки, бесшумно пролетают над снежными сугробами совы.
Как сказочный часовой, уселся на голом суку головастый серый совенок. В ночной темноте он один слышит и видит, как идет в зимнем лесу скрытая от людей жизнь. (Соколов – Микитов)
1. Определите стиль речи и тип речи
2. Озаглавьте текст
3. Составьте план текста так, чтобы в нем формулировалась основная мысль описания и были названы признаки зимнего леса.
4. Определите разновидность описания.
5. Какую роль в тексте выполняют первое и последнее предложения?
6. О каких действиях говорится в тексте – сменяющих друг друга или происходящих одновременно? Как автор изображает действия- завершенными или незавершенными.
Глаголы какого вида это помогают сделать?
Какое значение глаголам придает приставка «за-«?
ТЕКСТ № 2
Был самый разгар зимы. В лесу от мороза трещали деревья. Солнце вставало красное, как медный таз. А когда к полудню оно поднималось невысоко над землей, то светило во мгле, будто сквозь пелену густого тумана. Эта мгла оседала колючим инеем на сучья, на верви деревьев. Они становились мохнатые, посеребренные, блестели на солнце холодным морозным блеском.
Весь лес - кусты и деревья - , все казалось вылитым из чистого серебра. А небо было похоже на синий застывший ледок. И на нем еще ярче , еще наряднее рисовались серебряные вершины деревьев.
В заколдованном царстве деда Мороза все было красиво, тихо и безжизненно. Звери попрятались от холода в норы, в логовищах насекомые забрались в разные трещинки и заснули там непробудным сном , одни только птицы перелетали по полям и лесам , стараясь разыскать хоть немного корма. В эту пору им было совсем не до песен.
( Г. Скребицкий)
Прочитайте текст. Какого он стиля? Как бы вы его озаглавили? Какие разновидности описания соединены в тексте?
- Как они объединяются, следуют друг за другом, или одна разновидность описания включается в другую?
- Оправданно ли такое построение текста.
- Объясните выделение абзацев в тексте. Что можно сказать о порядке слов в первом абзаце.
- Какие изобразительные приемы использует автор для создания яркой картины зимнего леса.
Редактирование текста ( работа в паре)
Выступления учащихся
Прочитайте сочинение. Найдите в нем непоследовательность описания. Внесите изменения.
И вот я в лесу. Зима. Лес стоит темной стеной. Небо над головой голубое- голубое. Где-то в глубине леса стучит дятел. Деревья покрыты легким пушистым снежком. Хорошо в лесу. На снегу видны следы ворон. На деревьях сидят клесты. Снег переливается на солнце. У клестов уже вылупились птенцы.
Собрать материал для сочинения. Обрати внимание и запиши:
Дорога в лес (какая погода, цвет неба.
- Каким ты увидел лес издали?
- 3. В лесу: что ты видишь на земле?
- как выглядят поляны, просеки?
- Рассмотри породы деревьев. Какого цвета стволы разных деревьев, кусты?
- Вслушайся в звуки леса.
- Кого из лесных обитателей ты увидел?
Приложения.
Поет зима – аукает,
Мохнатый лес баюкает
Стозвоном сосняка.
Кругом с тоской глубокою
Плывут в страну далекую
Седые облака.
А по двору метелица
Ковром шелковым стелется,
Но больно холодна
Воробышки игривые,
Как детки сиротливые,
Прижались у окна.
Озябли пташки малые,
Голодные, усталые,
И жмутся поплотней.
А вьюга с ревом бешеным,
Стучит по ставням свешенным
И злится все сильней.
.
И дремлют пташки нежные,
Под эти визри снежные
У мерзлого окна.
И снится им прекрасная.
В улыбках солнца ясная
Красавица весна.
Ах метель какая, просто черт возьми.
Забивает крышу белыми гвоздьми.
Снежная равнина, белая луна.
Саваном покрыта наша сторона.
И березы в белом плачут по лесам.