Тема урока: «В мире животных (описание животного)»

Вид материала

Содержание

Подобный материал:

Тема урока: «В мире животных (описание животного)»

Цели урока; учиться художественному видению окружающего мира; расширять кругозор; развивать устную и письменную речь учащегося; уметь различать научный и художественный стили речи; создавать тексты определенного типа речи; воспитывать умение видеть прекрасное в окружающем мире; чувствовать красоту слова; воспитывать любовь к родному краю, к родной природе, к животным; воспитывать чувство ответственности за природу, чувство бережного отношения к ней.

Оборудование: книги 1) «Хоперский заповедник»; 2) Э. Сетон-Томпсон; 3) Дж. Даррелл «Зоопарк в моем багаже»; 4) Л. Лавров «Речные бобры»; 5) Бианки «Лесная газета»; журнал «Юный натуралист»; сборник стихов и рассказов русских писателей о родной природе «Здравствуй, солнце!»; С. И. Ожегов «Словарь русского языка»; иллюстрации с изображениями животных; рисунки животных; карточки-справки о животных; карточки-каталоги о животных, кроссворд «Животные Хоперского заповедника»; плакат со словарными словами — названиями животных; плакат с названием темы урока; грамзапись «Голоса птиц в природе», компьютерная презентация «В мире животных».

Ход урока

Вступление. Сообщение целей урока.

Слово учителя:

«Здравствуйте, дорогие ребята!

Сегодня у нас особенный урок, наш урок будет посвящен животным, которые обитают в наших лесах.

Сегодня мы совершим путешествие по лесу, встретимся с его обитателями, поближе познакомимся с некоторыми животными. Вы, ребята, будете лесниками, т. е. сторожами. Все лесники любят наблюдать за животными, знают, как они выглядят, изучают их повадки. Вот и вы поделитесь своими знаниями о животных.

По окончании путешествия вам предстоит стать писателями. На основе услышанного и увиденного нам предстоит написать сочинение — описание животного. Главная цель вашего сочинения — убедить читателей в том, что животное, о котором будете писать, действительно интересное, что вы его любите и вам очень хочется, чтобы и другие его узнали и полюбили.

Работа в тетрадях по развитию речи.

Запись числа, вида работы, темы.

III. Игра-путешествие по лесу.

3.1. Слово учителя.

Итак, в путь! Мы входим в лес, в это прекрасное творение природы. (Музыка.)

3.2. Чтение стихотворения С. Погореловского:

Здравствуй, лес, дремучий лес,

Полный сказок и чудес!

Ты о чем шумишь листвою

Ночью теплой, грозовою?

Что там шепчешь на заре.

Весь в росе, как в серебре?

Кто в глуши твоей таится?

Что за зверь, какая птица?

Все открой, не утаи:

Ты же видишь — мы свои!

3.3. Слово учителя.

Ребята, вы знаете, как красив наш лес! А сколько лесных обитателей живет здесь! Их можно увидеть редко, но если вы наблюдательны, если умеете вести себя в лесу, то вам обязательно посчастливится встретиться с каким-нибудь животным.

Какие же животные обитают в нашем лесу? А узнать вы сможете, если отгадаете загадки об этих животных. Отгадку запишем в кроссворд, который подскажет вам, в чем необычность нашего леса, в который мы попали.

По мере отгадывания, слова записываются учащимися в тетради (словарная работа).

3.4.

Загадки загадываются по презентации.

Учитель:

Если знаешь лес, зверей,

Назови их поскорей!

1 группа.

Угадайте, кто это?

Что за зверь лесной

Встал, как столбик, под сосной

И стоит среди травы —

Уши больше головы?

Не барашек и не кот,

Носит шубу круглый год:

Шуба серая для лета.

Для зимы — другого цвета.

(Заяц.)

2 группа.

В сосне дупло,

В дупле — тепло.

А кто в дупле

Живет в тепле?

Зверька узнаем мы с тобой

По двум таким приметам:

Он в шубке серенькой зимой,

А в рыжей шубке летом.

(Белка.)

3 группа.

Есть в реке работники,

Не столяры, не плотники,

А выстроят плотину —

Хоть пиши картину.

(Бобр.)

4 группа.

Посмотрите-ка, какая —

Вся горит, как золотая.

Ходит в шубе дорогой,

Хвост пушистый и большой.

За деревьями, кустами

Промелькнуло быстро пламя.

Пролетело, пробежало —

Нет ни дыма, ни пожара.

(Лиса.)

5 группа.

Словно царскую корону,

Носит он свои рога,

Ест лишайник, мох зеленый,

Любит снежные луга.

Хоть верь, хоть не верь,

Пробежал по лесу зверь.

Нес на лбу он неспроста

Два развесистых куста.

(Олень.)

6 группа.

Спереди — пятак.

Сзади — крючок,

Посередине спинка,

А на ней щетинка.

Возле дуба острым рылом

Деловито землю рыл он.

Видно, желуди искал.

Я пугать его не стал.

Не спугнул и мой Полкан,

Очень грозен был...

(Кабан.)

7 группа.

Этот зверь в воде живет,

Жизнь он скрытную ведет.

Редко встретишь его — жаль.

Перед нами...

(Выхухоль.)

3.5. Слово учителя.

Ребята, вы отгадали кроссворд, но осталось вписать еще одно слово. Как вы думаете, какое слово спряталось? Где живут все звери? («В заповеднике».)

— А что такое заповедник? Какой словарь нам поможет объяснить значение этого слова?

3.6. Работа со словарем.

Слово учителя.

Цель создания заповедников — сохранение природы в ее естественном состоянии, во всем многообразии и сложности.

Мир живой природы прекрасен. Все эти звери, которых вы только что увидели, живут в Хоперском государственном заповеднике. Хоперский заповедник основан в целях спасения уникального пушного зверька — русского выхухоля. Просуществовав около 30 миллионов лет, пережив оледенение, этот вид уцелел в бассейнах рек Дона, Волги и Днепра.

В результате хищнического промысла выхухоль был почти полностью истреблен. Поэтому 10 февраля 1935 года был организован Хоперский заповедник, который стал центром охраны и изучения выхухоля. Особо охраняемыми на Хопре также стали бобр и пятнистый олень, привезённый с Дальнего Востока. Другие животные, хотя и менее ценные, тоже являются жителями заповедника и нуждаются в охране. Давайте пристальнее всмотримся в этих знакомых незнакомцев и приоткроем завесу над тайнами их жизни. Ребята изучили особенности жизни выбранных животных и поделятся своими впечатлениями.

Мы отправимся на Опушку зоологов. (Музыка.)

3.8. Опушка зоологов.

(Ребята по карточкам-справкам рассказывают о названных животных.)

3.9. Слово учителя.

О животных можно говорить бесконечно. Но лучше раз увидеть, чем сто раз услышать. Потому мы спешим на Просеку любителей книг. Здесь увидите книги о животных, узнаете имена писателей, которые любят писать о зверях (Музыка.)

3.10. Просека любителей книг.

Учитель знакомит с книгами, представленными на выставке.

3.11. Слово учителя.

Я вижу, что «лесники» устали, поэтому можно направиться к Роднику сюрпризов и там передохнуть, а ещё послушать о необычных случаях из жизни животных, их проделках. Ребята, а вы встречались в лесу с животными, о которых мы говорили? Расскажите об этих встречах.(Музыка.)

3.12. Родник сюрпризов.

(Дети рассказывают о необычных случаях из жизни животных, делятся своими личными наблюдениями.)

3.13. Слово учителя.

Вот и закончилось наше путешествие в Хоперский государственный заповедник, где мы встретились с его обитателями, узнали, насколько интересен и удивителен животный мир нашего леса.

IV. Беседа по вопросам для обобщения изученного материала.

Чем необычен наш лес?
Что такое заповедник, с какой целью он создается? Почему был основан Хоперский заповедник?
С какими животными вы встретились сегодня в лесу?
Что нового о них узнали?

4.5. Кому какое животное понравилось и почему?

V. Беседа по теории сочинения-описания,

5.1. Какой тип речи вы будете использовать в сочинении о животном? («Описание».)

Что характерно для описания? («Оно отвечает на вопрос, каков предмет, указывает на его отличительные черты, отражает общее впечатление о предмете».)
В каком стиле вы будете писать свою работу? («В художественном».)
Чем отличается художественный стиль речи от научного? («Основная цель научного стиля — передать точно научные знания. Для научного стиля характерны термины, сложные предложения. Для художественного стиля речи характерны сравнения, метафоры, эпитеты и другие средства языка. Цель художественного стиля — воздействовать на чувства читателя или слушателя».)
Из скольких частей будет состоять сочинение-описание? («Из трех»).
Каким может быть план сочинения-описания животного?

Примерный план

I. Хоперский государственный заповедник и многообразие его животного мира.

II. Один из удивительных зверей Хоперского заповедника.

Среда обитания.
Внешний вид:

а) туловище, окраска меха; б) голова; в) морда; г) лапы; д) хвост.

3. Повадки.

III. Любите и охраняйте животных.

5.7. Цель вашего сочинения?

«Убедить читателей в том, что «ваше животное» интересное, что вы знаете и любите его и вам хочется, чтобы другие узнали о нем, полюбили и не обижали».

5.8. Какими могут быть заголовки вашего сочинения?

5.9. С чего можно начать сочинение, как можно начать?

5.10.Чтение образца сочинения.

V. Языковая подготовка.

6.1. Подберите и запишите наиболее яркие, понравившиеся вам слова и словосочетания, характеризующие «ваше животное».

6.2. Прочитайте, объясните их написание.

Какие изобразительно-выразительные средства можно использовать в сочинении? («Эпитет, сравнения»)
Подберите слова, с помощью которых можно по-разному назвать особенности животного.

VII. Слово учителя.

Ребята, нарисуйте понравившееся вам животное кистью, а затем опишите это же животное с помощью слов.

VIII. Рисование животного.

IX. Домашнее задание. Написать сочинение-описание о понравившемся и нарисованном животном.

ПРИЛОЖЕНИЕ

Образец сочинения о животном

Сохатый

На территории нашей области находится Хоперский государственный заповедник, который был организован 10 февраля 1935 года в целях сохранения ценного пушного зверя - выхухоля. Но здесь обитает много и других животных. Они тоже редкие и нуждаются в охране. С одним из них мне довелось встретиться и полюбоваться им.

Однажды, гуляя по лесу, я услышала треск сучьев и пошла туда, откуда доносились звуки. В листве между деревьями я увидела большого рогатого зверя. Всего в нескольких метрах от меня стоял лось — этот лесной великан. Я невольно залюбовалась им.

Это был крупный лось, одетый в бурую шубу из короткой, жесткой шерсти. Гладкая, она лоснилась, блестела и переливалась. Длинные, сильные и стройные ноги, хорошо приспособленные для бега, придавали ему могущественность и грациозность. Лось стоял неподвижно, с высоко поднятой головой, будто прислушиваясь. Его тупоносая и горбоносая морда с большими замшевыми ноздрями казалась некрасивой и неуклюжей, но от нее веяло добротой и спокойствием. А два блестящих глаза, похожие на сливы, служили подтверждением тому. И главным украшением его головы были, конечно, огромные, ветвистые, роскошные рога, придававшие зверю своеобразное величие. Рога лося напоминают соху, поэтому, наверное, его люди и называют любовно «сохатый».

В природе я видела лося впервые, но читала о нем. Знаю, что рога растут только у лосей-самцов. Каждый год рога меняются. На зиму звери сбрасывают рога, а весной они отрастают снова. По рогам животного можно судить о его возрасте: с конца второго года жизни на небольших, раздвоенных на концах рожках ежегодно прибавляется по одному ростку. Чем ветвистее и мощнее рога, тем сильнее и здоровее лось. Рога являются для лося не только украшением, отличием, ко и служат для защиты от врагов.

У лося слабое зрение, но зато отличный слух и великолепное обоняние. Лоси — миролюбивые, спокойные животные, поэтому люди их приручают. Но в нашей местности этого нет, потому увидеть его можно случайно, в лесу, как посчастливилось мне.

Я думаю, что если бы люди были добрее к животным, то они бы не боялись нас. И можно было бы чаще видеть лесных жителей, наблюдать за ними, изучать их повадки и просто наслаждаться их присутствием, любоваться их красотой, как я любовалась сильным и могучим богатырем — лосем, без которого невозможно себе представить наш лес.

Карточки-справки о животных

ЛИСА

Лисица — хищное млекопитающее из семейства собачьих с длинным пушистым хвостом. (По словарю С. И. Ожегова.)

Рыжей плутовкой нарекли лисицу недаром.

Если говорить о том, как выглядит кумушка, то равной ей по красоте и нет никого в лесу.

Лиса похожа на собаку. Узнать лисицу можно по окраске. Шерсть ее ярко-рыжего цвета, лишь грудка беленькая, кончик большого пушистого хвоста и лапки. Ушки черненькие, всегда настороже; милая и хитрая мордочка; черный носик и плутовские глаза.

Хитрость, ловкость, изобретательность, проявляемые лисой при охоте, поражают. Обладая превосходной зрительной памятью, наблюдательностью и сообразительностью, лисица зарекомендовала себя великолепным охотником. За сотню метров услышит тонкий мышиный писк. И не сдобровать тогда зверьку. Взметнется снег из-под проворных лисьих лап — и через мгновение останется на поверхности лишь мельтешащий от азарта огненный хвост.

Лисица всегда на ходу. У нее хоть и короткие ноги, но бегает она быстро. А спасаясь от врагов, проявляет чудеса изворотливости, хитрит, запутывает свои следы.

Живет лиса на открытых, пересеченных оврагами и холмами местах — в норах, которые копает сама или отвоевывает у барсуков.

Между собой лисы дружат, редко конфликтуют.

ВЫХУХОЛЬ

Выхухоль — небольшое водяное животное из семейства кротов, а также высоко ценящийся мех его темно-бурого цвета. (По словарю С. И. Ожегова.)

В настоящее время на земле существует два вида выхухолей: русский выхухоль, обитающий в России, на Украине, в Казахстане — в стоячих или медленно текущих водоемах рек Дона, Волги, Урала; пиренейский выхухоль, обитающий во Франции, Португалии и Испании, приспособленный к жизни в быстротекущих горных реках и ручьях.

Выхухоль — реликтовое животное, т. е. сохранившееся от далеких эпох. Сородичи его жили примерно 30 миллионов лет тому назад. И примерно 15 миллионов лет тому назад они вымерли. Сохранились лишь два названных вида.

Образ жизни выхухоль ведет скрытный, поэтому его редко увидишь.

Выхухоль — это небольшой зверек, чем-то похожий на крота. У него обтекаемое туловище, постепенно расширяющееся к середине. Хвост длинный, утолщенный, он не покрыт мехом. Передние лапы намного короче задних, нос напоминает чем-то хобот слона, но очень маленький. Иногда можно увидеть, как зверек высовывает свой носик-хоботок из воды, чтобы подышать.

Выхухоль — это пушной зверь с ценным мехом темно-бурого цвета. Его шкурки ценились выше шкурок бобра, поэтому на выхухолей велась охота. Сейчас охота запрещена, так как их осталось очень мало. Они занесены в Международную Красную книгу и в Красную книгу СССР, как редкий и нуждающийся в особом изучении вид.

КАБАН

Кабан — дикая свинья. (По словарю С. И. Ожегова.)

В древности их называли вепрями. Сегодня зовут кабанами. Попросту это дикие свиньи — прародители нашей домашней свиньи, поэтому внешне они схожи с домашними свиньями. У них такие же носы-пятачки, глазки и уши, такое же туловище на коротких ножках с копытами и хвост крючком. Единственное отличие в том, что они гораздо больше, черно-бурого цвета, покрыты желтой щетиной. Кабан-секач имеет острые клыки, а детеныши рождаются с ярко выраженными полосками черного цвета вдоль спины.

Дикие кабаны всеядны, выносливы, стойки к болезням, умны и потому процветают частично там, где другим животным места для жизни не остается. Они миролюбивы и не тронут человека, если он не будет их обижать.

Живут дикие кабаны стадом. Самки — хорошие, заботливые матери. Если погибает свинья, то о ее потомстве заботятся другие.

Дикий кабан — это осторожное животное, поэтому его трудно увидеть. У него отличное обоняние, а запах человека он чует за несколько метров.

БОБР

Бобр — животное из отряда грызунов с ценным мехом. (По словарю С. И. Ожегова.)

Назван так по цвету своей красивой и ценной шубы: бобр — буквально значит «бурый, коричневый». По окрасу своего меха бобры бывают светло-бурые, темно-бурые и черные. Наш заповедник славится крупными и красивыми черными бобрами.

Бобр — зверь скрытный, ночной. Разве что заядлому лесовику доводилось видеть его. Похож он на водяную крысу. Тело бобра имеет обтекаемую форму: небольшая голова с плотно прижатыми маленькими ушками, короткая шея и массивное, постепенно расширяющееся к середине туловище. Оканчивается туловище сильным веслообразным хвостом, плоским и покрытым ороговевшими чешуйками. Хвост служит рулем при плавании и нырянии, а в момент опасности бобр подает сигналы членам своей семьи, громко шлепая хвостом по воде.

Бобры — речные животные. Можно увидеть, как по тихой заводи движется усатая морда, влача за собой расходящийся треугольник волн. Поверх губ торчат внушительные резцы — одновременно пила и мотыга водного нашего грызуна. Резцами этими бобр легко срезает за две – три минуты молодую осину толщиной в человеческую руку. Поражают и мясистые ноздри зверя: плотно сжав их, бобр может находиться под водой четверть часа.

Передние и задние лапы бобра отличаются. Передние ноги маленькие, но сильные. Они напоминают руки, так как бобр обычно ими пользуется при еде. Задние ноги длиннее и снабжены, как у гуся, плавательными перепонками. Задними ногами бобры старательно расчесывают свой мех после купания. А купаться бобры любят. И видят они хорошо под водой, а на суше больше надеются на слух и обоняние.

Бобр легендарен. Славится он своими архитектурными способностями. Резцами-точилкой срезает деревья и строить аккуратные хатки или плотины.

Живет бобр возле тихой и чистой воды, на лесистом берегу. Ему нужна здесь нора, и он строит ее: вход в нору можно найти в воде, а сама нора поднимается над водой. Иногда строит хатки-сооружения из сучьев и веток. Потому и зовут бобра зверем-строителем.

БЕЛКА

Белка — небольшой лесной зверек — грызун с пушистым хвостом. (По словарю С. И. Ожегова.)

Слово «белка» древнерусское. Название животному дали по цвету и первоначально относилось лишь к белой породе белок. А теперь и к рыжим, и к серым белкам.

Белка — небольшой, довольно плотный и головастый зверек, но самой крупной, самой заметной частью тела у нее является хвост, пушистый, роскошный. Хвост служит белке рулем, когда она перепрыгивает с ветки на ветку или с дерева на дерево. Когда белка сидит, то аккуратно закладывает хвост на спину так, что пушистый кончик свисает книзу на лоб и чуть не закрывает мордочку.

Белка — красивый зверек: брюшко и щеки у нее светло-желтые, спинка красновато-коричневая, большущий хвост в поперечных полосках, точно перевязанный ленточками.

Живут белки на деревьях. Их дом — дупло, где они устраивают свое гнездо. Питаются грибами, орехами, шишками, желудями. Делают запасы на зиму. Иногда можно увидеть на деревьях сушеные грибы, которые развесила белка.

Этого зверька легче всего увидеть осенью, когда деревья сбрасывают листву.

ЗАЯЦ

Заяц — небольшой зверек из отряда грызунов, а также мех его. (По словарю С. И. Ожегова.)

Слово «заяц» буквально означает «прыгун». Это слово заимствовано из польского языка.

Различают два вида зайцев: заяц-русак и заяц-беляк.

На территории Хоперского заповедника обитает заяц-русак. Зайцы-русаки зимой немного белеют, но совсем белыми не становятся.

Заяц — это довольно распространенный зверек, его видел, наверное, каждый человек хоть раз в жизни.

У зайца-русака глаза коричневые, уши длинные, большие, голова маленькая, а мордочка ушастая. Шерсть у зайца густая, сверху коричнево-желтая, с темными крапинками, на шее — желтовато-коричневая, сзади — серо-белая. Цвет шерсти меняется зимой и летом. Окраска помогает зайцу скрыться от врагов. А их у зайца много.

Зайцы робки, осторожны, ловки и хитры. Здоровые зайцы всегда спасаются бегством от своих врагов. Скачут так, что только хвостик мелькает, который охотники почему-то называют «цветком».

Постоянного домика у зайцев нет, а спят и прячутся они в кустах. Окраска шерсти помогает им быть незаметными для их врагов.

ОЛЕНЬ

Олень — жвачное парнокопытное млекопитающее с ветвистыми рогами. (По словарю С. И. Ожегова.)

«Одно из самых прекрасных в мире, самых нежных и грациозных существ», — так отозвался о пятнистом олене М. М. Пришвин.

Пятнистость присуща этому оленю во всех возрастах, отсюда и название.

У этого небольшого оленя легкая голова, большие черные глаза с длинными ресницами, тонкие, чуть напряженные, стройные ноги. Окрас зимой буровато-серый, летом - рыжий, с многочисленными светлыми пятнами. Голову украшают ветвистые рога.

Но не только красотой славится пятнистый олень. Уже более двадцати веков известны ценные лекарственные свойства его молодых рогов — пантов. Полученные из них лекарственные средства широко применяются в медицине. Поэтому к концу XIX века пятнистый олень был истреблен. Теперь он находится под охраной государства.

В Хоперском государственном заповеднике тоже живут пятнистые олени.

Завезены они были сюда в 1938 году с Дальнего Востока. Первоначально их было 27, а теперь стало гораздо больше.

Blog

Тема урока: «В мире животных (описание животного)»

Содержание