Geum.ru

Тема занятия: «Насекомые»

Вид материалаДокументы

Содержание


1.Представители группы «Насекомые».
2. Краткая характеристика насекомых.
4. Инсценировка басни А. Крылова «Стрекоза и муравей».
О крыльях насекомых.
«Порхающие цветы».
Подобный материал:


Внеклассное занятие

по теме:

«Насекомые»


Учитель: Хоменок О. М.


2008 г.

Тема занятия: «Насекомые»




Цель: расширить представления учащихся об одной из групп

животного мира - насекомых;

развивать познавательные интересы учащихся;

воспитывать бережное отношение ко всему живому.


Оборудование:

  1. Отрывки из DVD-фильма «Империя чужих. Насекомые» (BBC).
  2. Фотографии бабочек на диске из поисковой системы «Интернет».
  3. Иллюстрации насекомых, загадки, отпечатанные на листах (формат- ½ А-4)
  4. Коллекция «Натуральные волокна. Получение шёлка».
  5. Костюмы стрекозы и муравья.

План.



  1. Представители группы «Насекомые».
  2. Краткая характеристика насекомых.
  3. Значение насекомых в жизни человека.
  4. Инсценировка басни А. Крылова «Стрекоза и муравей».
  5. О крыльях насекомых.
  6. «Порхающие цветы».
  7. Оригами «Бабочка».



1.Представители группы «Насекомые».


-На уроке по предмету «Окружающий мир» мы познакомились с основными группами животных. Одной из таких групп являются насекомые. Это самая многочисленная по количеству видов группа животного мира. Изучено около миллиона видов насекомых, а предполагается, что их не менее 30 млн. Это больше, чем всех остальных животных.

Насекомые- одни из самых древних животных на планете. Они были свидетелями появления и вымирания динозавров. 2 млн. лет назад они наблюдали за появлением человека. На мой взгляд, это одна из самых интересных и разнообразных групп по формам и поведению.

-Итак, кого же мы сюда относим?

(Дети отгадывают загадки и открывают картинки с изображением представителей класса «Насекомые»)


  1. Кружится рядом, над ухом звенит,

Укусит- потом это место зудит.

Питается кровью зверей и людей.

Кто это, дети? Ответьте скорей.

/Комар/
  1. Голубой аэропланчик

Сел на жёлтый одуванчик.

/Стрекоза/
  1. В дом пробрался, словно вор,

Ползал в мойке возле крана,

Из ведра ел всякий сор,

Эй, ловите / таракана/
  1. В луговой траве стрекочет,

В руки к нам идти не хочет.

Скачет он на длинных ножках

Через луг, через дорожки.

Весь зелёный- и с травинкой

Можно спутать его спинку.

/Кузнечик/
  1. Кто над нами вверх ногами

Ходит не страшится,

Упасть не боится?

/Муха/
  1. Чёрен- да не ворон,

Рогат- да не бык,

Шесть ног- да без копыт.

/Жук/
  1. В лесу у пня беготня, суетня:

Народ рабочий весь день хлопочет.

/Муравьи/
  1. Домовитая хозяйка

Полетела над лужайкой,

Похлопочет над цветком-

И поделится медком.

/Пчела/
  1. Шевельнулись у цветка

Все четыре лепестка.

Я сорвать его хотел,

Он вспорхнул и улетел.

/Бабочка/


  1. Одежды не шью,

А ткань всегда тку.

/Паук/

-Что не так? Почему паук лишний?

(Он не относится к насекомым, т. к. у него 6 ног)


2. Краткая характеристика насекомых.


1.Хитиновый покров.

2.Тело разделено на участки-сегменты.

3.Членистые конечности.

4.Шесть ног.


3. Значение насекомых в жизни человека.

Многих насекомых человек считает вредными для себя.

Вши, блохи, комары, мухи- являются разносчиками многих болезней. Чтобы бороться с ними надо их изучать.

Большая часть насекомых питается растениями, в том числе и теми, которые выращивает человек для себя.


Но так называемые «вредные» насекомые составляют лишь десятую часть от всех существующих на Земле.

Насекомые играют и очень большую полезную роль во всей жизни планеты и человека.

(На доске записи- опоры:)

1)Опыляют растения.

2)Пчела- мёд, воск, лекарственные препараты.

3)Натуральный шёлк.

4)Перерабатывают отходы.

5)Служат пищей для многих других групп животных (рыб, птиц).

Насекомые поддерживают существование человеческой расы, поэтому относиться к ним нужно с умом и не уничтожать бездумно.


4. Инсценировка басни А. Крылова «Стрекоза и муравей».


-За насекомыми интересно наблюдать. О них слагали легенды, сочиняли стихи, сказки, писали рассказы, басни.

-Какую известную басню, героями которой являются насекомые, мы с вами читали?

Инсценировка басни.

-А вы знаете, что в эту басню закралась ошибка? Не задумывались ли вы почему «…стрекоза лето красное пропела» ? И почему она «попрыгунья»?

Дело в том, что сюжет этой басни Крылов взял у известного французского баснописца Лафонтена. А он писал в своей басне не о стрекозе, а о цикаде.

Цикады не водятся в наших северных широтах, вот Крылов и взял стрекозу. А цикады действительно певуньи и попрыгуньи.


  1. Просмотр отрывка из фильма «Империя чужих. Насекомые»,часть 2-«Производители» (c14.30 до 15.50)


  1. О крыльях насекомых.


-Ребята, вы заметили, что у многих насекомых есть крылья, но они не такие, как у птиц. Чем они отличаются?

У птиц крылья образовались в ходе эволюции из пары лап. А у насекомых – из хитинового покрова.

Давайте посмотрим, как летают насекомые.
  1. Просмотр отрывка из фильма «Империя чужих. Насекомые», часть 1-«Несокрушимые» (с 13.45 до 17.40)


  1. «Порхающие цветы».


-Поговорим о самых красивых летающих насекомых – о бабочках. Поэт их назвал порхающими цветами.

( Просмотр фотографий бабочек на инт. доске учащиеся сопровождают краткими комментариями из «Атласа-определителя» А. А. Плешакова).

Фотографии бабочек:
  1. Лимонница(крушинница)
  2. Голубянка.
  3. Крапивница.
  4. Адмирал.
  5. Аполлон.
  6. Павлиний глаз.
  7. Махаон.
  8. Репейница(чертополоховка).
  9. Траурница.
  10. Капустница.
  11. Монарх.
  12. Переливница.

13.Тутовый шелкопряд .


7.Оригами «Бабочка».


-Создадим чудо своими руками.

Дети раскрашивают фигурки бабочек, сделанные на уроке труда. Причём, каждая пара раскрашивает вместе одну фигурку одновременно.

Крепим бабочек на доску, и у нас получается выставка « Порхающие цветы».