Пояснительная записка Статус моу сош №2 как образовательного учреждения предусматривает преемственность программ, методов и форм организации предшкольного и начального общего образования. Актуальность программы

Вид материала

Содержание

Подобный материал:

1 ... 22 23 24 25 26 27 28 29 ... 38

В авторскую программу внесены следующие изменения:

- уменьшено количество часов на изучение тем «Сложение и вычитание вида …+1, …-1, …+2, …-2» (3ч.), «Повторение пройденного (вычисления вида …+1, 2, 3» (1ч.), «Связь между суммой и слагаемыми» (1ч.), т.к. они не вызывают затруднений при усвоении;

- увеличено количество часов на изучение тем: «Сложение и вычитание вида …+3, -3» (1 ч.), «Сложение и вычитание вида …+4, -4» (2 ч.). «Переместительное свойство сложения» (1ч.).

Календарно- тематическое планирование по математике,1 класс,

4 часа в неделю, всего 132 ч.

№п/п	Наименование раздела и тем	Часы учебного времени	Пр., лаб., к/р	Характеристика основной деятельности ученика	Плановые сроки прохождения	Примечание
ПОДГОТОВКА К ИЗУЧЕНИЮ ЧИСЕЛ. ПРОСТРАНСТВЕННЫЕ И ВРЕМЕННЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ (8 часов)
1	Учебник математики. Роль математики в жизни людей и общества.	1		Делать выводы о значении математических знаний в жизни людей. Изучать условные обозначения учебника.
2	Счёт предметов	1		Называть числа в порядке их следования при счёте. Отсчитывать из множества предметов заданное количество (8—10 отдельных предметов).
3	Вверху. Внизу. Слева. Справа.	1		Моделировать разнообразные расположения объектов на плоскости и в пространстве по их описанию и описывать расположение объектов с использованием слов: вверху, внизу, слева, справа, за.
4	Раньше. Позже. Сначала. Потом.	1		Упорядочивать события, располагая их в порядке следования (раньше, позже, ещё позднее).
5	Столько же. Больше. Меньше	1		Делать вывод, в каких группах предметов поровну (столько же), в какой группе предметов больше (меньше) и на сколько.
6-7	На сколько больше? На сколько меньше?	2		Делать вывод, в каких группах предметов поровну (столько же), в какой группе предметов больше (меньше) и на сколько.
8	Проверочная работа.	1		Применять полученные ранее знания в изменённых условиях; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза и делать умозаключения; оценивать себя, границы своего знания и незнания; работать в паре и оценивать товарища.
ЧИСЛА ОТ 1 ДО 10. ЧИСЛО 0 Нумерация (28 часов)
9	Много. Один.	1		Воспроизводить последовательность чисел от I до 10 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа. Соотносить цифру и число. Писать цифры.
10	Число и цифра 2	1		Воспроизводить последовательность чисел от I до 10 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа. Писать цифры. Соотносить цифру и число. Образовывать следующее число прибавлением I к предыдущему числу или вычитанием I из следующего за ним в ряду чисел.
11	Число и цифра 3	1		Воспроизводить последовательность чисел от I до 10 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа. Писать цифры. Соотносить цифру и число. Образовывать следующее число прибавлением I к предыдущему числу или вычитанием I из следующего за ним в ряду чисел.
12	Знаки +,-, =	1		Образовывать следующее число прибавлением I к предыдущему числу или вычитанием I из следующего за ним в ряду чисел.
13	Число и цифра 4	1		Воспроизводить последовательность чисел от I до 10 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа. Писать цифры. Соотносить цифру и число. Образовывать следующее число прибавлением I к предыдущему числу или вычитанием I из следующего за ним в ряду чисел.
14	Длиннее, короче	1		Упорядочивать объекты по длине (на глаз, наложением, с использованием мерок). Упорядочивать заданные числа по их расположению в натуральном ряду чисел.
15	Число и цифра 5	1		Воспроизводить последовательность чисел от I до 10 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа. Писать цифры. Соотносить цифру и число. Образовывать следующее число прибавлением I к предыдущему числу или вычитанием I из следующего за ним в ряду чисел.
16	Числа от 1 до 5. Состав числа 5	1		Составлять из двух чисел числа от 2 до 5 (4 – это 2 и 2; 4 – это 3 и 1)
17	Страничка для любознательных	1		Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.
18	Точка. Кривая линия. Прямая линия. Отрезок, луч	1		Различать и называть прямую линию, кривую, отрезок, луч, ломаную.
19	Ломаная линия	1		Различать и называть прямую линию, кривую, отрезок, луч, ломаную. Строить многоугольники из соответствующего количества палочек.
20	Знаки «больше», «меньше», «равно»	1		Сравнивать любые два числа и записывать результат сравнения, используя знаки сравнения «>», «<», «=». Составлять числовые равенства и неравенства. Упорядочивать заданные числа по их расположению в натуральном ряду чисел.
21	Равенство. Неравенство.	1		Сравнивать любые два числа и записывать результат сравнения, используя знаки сравнения «>», «<», «=». Составлять числовые равенства и неравенства.
22	Многоугольник.	1		Различать, называть многоугольники (треугольники, четырехугольники и т. д.). Строить многоугольники из соответствующего количества палочек
23	Числа 6 и 7. Письмо цифры 6.	1		Воспроизводить последовательность чисел от I до 10 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа. Писать цифры. Соотносить цифру и число. Образовывать следующее число прибавлением I к предыдущему числу или вычитанием I из следующего за ним в ряду чисел.
24	Числа 6 и 7. Письмо цифры 7.	1		Воспроизводить последовательность чисел от I до 10 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа. Писать цифры. Соотносить цифру и число. Образовывать следующее число прибавлением I к предыдущему числу или вычитанием I из следующего за ним в ряду чисел.
25	Числа 8 и 9. Письмо цифры 8.	1		Воспроизводить последовательность чисел от I до 10 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа. Писать цифры. Соотносить цифру и число. Образовывать следующее число прибавлением I к предыдущему числу или вычитанием I из следующего за ним в ряду чисел.
26	Числа 8 и 9. Письмо цифры 9.	1		Воспроизводить последовательность чисел от I до 10 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа. Писать цифры. Соотносить цифру и число. Образовывать следующее число прибавлением I к предыдущему числу или вычитанием I из следующего за ним в ряду чисел.
27	Число 10	1		Воспроизводить последовательность чисел от I до 10 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа. Писать цифры. Соотносить цифру и число. Образовывать следующее число прибавлением I к предыдущему числу или вычитанием I из следующего за ним в ряду чисел.
28	Повторение и обобщение по теме «Числа от 1 до 10»	1		Применять навыки счёта и знание состава чисел. Работать в паре и группе.
39	Наши проекты.	1		Отбирать загадки, пословицы и поговорки, содержащие числа. Собирать и классифицировать информацию по разделам (загадки, пословицы и поговорки). Работать в группе: планировать работу, распределять работу между членами группы. Совместно оценивать результат работы.
30	Сантиметр	1		Измерять отрезки и выражать их длины в сантиметрах. Чертить отрезки заданной длины (в сантиметрах).
31	Увеличить на… Уменьшить на…	1		Использовать понятия «увеличить на .... уменьшить на ...» при составлении схем и при записи числовых выражений.
32	Число 0	1		Воспроизводить последовательность чисел от I до 10 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа. Определять место каждого числа в этой последовательности, а также место числа 0 среди изученных чисел.
33	Сложение и вычитание с числом 0.	1		Воспроизводить последовательность чисел от I до 10 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа. Определять место каждого числа в этой последовательности, а также место числа 0 среди изученных чисел.
34	Страничка для любознательных.	1		Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

Blog

Содержание