Общеобразовательные программы основного общего образования Выпуск 6
| Вид материала | Отчет |
- Основная образовательная программа начального общего образования на 2011-2015 уч годы, 9656.88kb.
- Еждений, реализующих общеобразовательные программы начального общего, основного общего, 497.29kb.
- Перечень актуальных тем авторских разработок, 69.39kb.
- «Согласовано» «Утверждаю» Председатель Управляющего Совета: Директор школы, 1022.45kb.
- Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента Государственного стандарта, 394.72kb.
- Правительства Российской Федерации от 9 февраля 2010 года № 64, Правилами проведения, 309.58kb.
- Программа основного общего образования Биология 5-9 классы. Линейный курс, 1195.68kb.
- Доклад по итогам работы моу «Средняя общеобразовательная школа №29», 301.11kb.
- Реализующем общеобразовательные программы начального общего, основного общего, среднего, 1533.06kb.
- Презентация результатов профессиональной деятельности учителей образовательных учреждений,, 200.27kb.
Методическое письмо
Об использовании результатов новой формы государственной (итоговой) аттестации выпускников основной школы 2011 года
в преподавании обществознания
в общеобразовательных учреждениях Архангельской области
1. Характеристика экзаменационной работы по обществознанию 2011 года
Принципы структурирования экзаменационной работы, ее содержательная основа, отбор типов заданий определены современными подходами к преподаванию обществознания в школе – ориентированностью школьного курса на сформированность у обучающихся личностных представлений об основах российской гражданской идентичности, понимание основных принципов жизни общества, основ современных научных теорий общественного развития.
Содержание экзаменационной работы 2011 года определено на основе Обязательного минимума содержания основного общего образования по обществознанию и Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования.
Экзаменационная работа отражает интегральный характер предмета: в совокупности задания охватывают основные содержательные линии курса, базовые положения различных областей научного обществознания.
Экзаменационная работа состоит из трех частей, которые различаются по содержанию, степени сложности и количеству задач. Определяющим признаком для каждой части работы является форма заданий:
- часть 1 (А) содержит задания с выбором ответа
- часть 2 (Б) содержит задания с кратким ответом
- часть 3 (С) содержит задания с развернутым ответом
В первой части работы место задания, проверяющего знания одного и того же компонента содержания, фиксировано и совпадает в каждом варианте экзаменационной работы. Задания первой части экзаменационной работы с выбором ответа проверяют умения распознавать и сравнивать признаки социальных объектов, соотносить изученный теоретический материал с жизненными реалиями, оценивать истинность суждений о социальных фактах, явлениях, процессах.
Вторая часть работы (задания с кратким ответом) контролирует умения сравнивать социальные объекты, выделяя их общие черты и различия, классифицировать признаки, проявления, структурные элементы социальных объектов, осуществлять поиск социальной информации в различных источниках.
Третья часть экзаменационной работы представляет собой внутренне целостный раздел – все шесть заданий непосредственно связаны
с подобранным по определенным критериям текстом – источником социальной информации, общим объемом адаптированного текста до 150-200 слов.
Тексты, включенные в контрольные измерительные материалы, обладают следующими основными характеристиками:
- адаптированы с учетом возрастных познавательных возможностей выпускников основной школы;
- тематически связаны с изученным содержанием, отражают, уточняют или расширяют его;
- обладают четкой структурой и содержательной завершенностью;
- поднимают социально значимую проблему или содержат потенциально полезную, интересную для выпускника информацию об отдельных социальных объектах, процессах;
- содержат доступно изложенную авторскую точку зрения.
Каждое задание к тесту выполняет определенную функцию, позволяя проверить качественное овладение содержанием курса обществознания и сформированность у экзаменуемых сложных интеллектуальных умений:
- понимать текст в целом, выделять его основные идеи и структуру;
- осуществлять поиск социальной информации и ее интерпретацию;
- применять социально-гуманитарные знания в процессе решения познавательных и практических задач, отражающих актуальные проблемы жизни человека и общества;
- формулировать на основе приобретенных социально-гуманитарных знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;
- оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм.
Среди заданий с развернутым ответом представлены задания базового (С2), повышенного (С1,С3 ,С5) и высокого (С4 и С6) уровней сложности.
Задания базового уровня составляли 45 %, повышенного -42,5%, высокого- 12, 5 %.
Максимальное количество баллов, которое мог получить экзаменуемый за выполнение всей экзаменационной работы - 40 баллов.
Изменения в контрольных измерительных материалах 2011 года
по обществознанию
Все основные характеристики и структура экзаменационной работы в целом сохраняются. В целях дальнейшего совершенствования контрольных измерительных материалов уточнены формулировки и модели некоторых заданий. В части 2 (В) внесено изменение в формат задания В3 . Ответ, ранее предполагавший комбинацию букв, в 2011 г. записывается в цифровой форме.
2. Анализ результатов государственной (итоговой) аттестации по обществознанию в новой форме 2011 года
В 2011 году экзамен по обществознанию в новой форме проводился в два потока: 7 и 9 июня. Результаты справляемости с заданиями теста представлены на диаграммах 1 и 2.
Диаграмма 1
Диаграмма 2
Как видно из представленных диаграмм, наибольший балл большинство обучающихся получили за выполнение заданий базового уровня сложности. Наименьший балл отмечен при выполнении учащимися заданий высокого и повышенного уровня сложности, распределенных в части 3 (С) и 2(В).
Так, наибольшее затруднение вызывал вопрос части 3(С), предполагавший аргументацию определенного утверждения на основании предложенного текста и (или) личного опыта. Достаточно низкий балл показали обучающиеся при формулировании логического ответа на вопрос, требующий установить причинно-следственную связь между отдельными элементами определенного объекта.
Средний балл отмечается при выполнении учениками заданий, в основном, базового уровня сложности. Как отмечалось выше, довольно низкий уровень знаний показали экзаменуемые при выполнении заданий части 3 (С). Особенно показательны при этом ответы учеников на задания, предполагавшие разбить на смысловые фрагменты предложенный текст, озаглавить фрагменты и сам текст.
На основании представленных результатов можно констатировать факт непонимания обучающимися смысла прочитанного текста. Достаточно низкий балл отмечен в ответах на вопросы о компетенции Президента РФ, компетенции Государственной Думы, о роли и функциях государства в экономической жизни общества, а также на вопросы о нормах права, о функции денег, об отклоняющемся поведении, то есть на вопросы, не выходящие за рамки базового уровня знаний и предусмотренные стандартом.
Из всех представленных в заданиях экзаменационной работы содержательных линий обществознания наибольшие трудности вызвали у учащихся задания из блоков «Политико-правовая сфера" и «Экономическая сфера».
Задания таких разделов курса, как «Человек и общество», «Сфера духовной культуры», «Социальная сфера», в целом не вызвали особых трудностей у девятиклассников.