Geum.ru

Рабочая программа по курсу «русская литература» для 10 класса моу ««Шушмабашская средняя общеобразовательная школа»

Вид материалаРабочая программа

Содержание


Герой- идея, идея сверхчеловека..
Подобный материал:
1   2   3   4   5
Тютчев А. А.

Очерк жизни и творчества. Тема величия России и ее судьбоносной роли в истории.

1

Изучение нового материала.


Тезисный план статьи. Умение отмечать средства художественной выразительности.

Чтение наизусть и анализ. Выступления

1.Познакомить с жизнью и творчеством

2. Показать особенности лирики .

3. Повысить интерес учащихся к поэзии.

Выучить из стихотворений « Я очи знал..»

Сделать анализ стихотворения.










66 урок

АА. Фет Очерк жизни и творчества . Образно- стилистическое богатство лирики Фета.

1

Изучение нового материала.


Тезисный план статьи. Умение отмечать средства художественной выразительности

Чтение наизусть и анализ. Выступления

1.Познакомить с жизнью и творчеством

2. Показать особенности лирики .

3. Повысить интерес учащихся к поэзии.

Выучить одно из стихотворений Фета.» Я пришел к тебе с приветом»












67

урок


Историческая тема в лирике А.К.Толстого. Сатирические апродийные произведения

1

Совершенствование ЗУН.

Знание биографических сведений, умение анализировать лирические произведения, выразительное чтение стихотворений наизусть, Повторение понятий:

сатира, пародия, притча, присказка, политическая сатира

Выразительное чтение наизусть стихотворений, сатирических произведений, ответы на вопросы, сопоставления и анализ стихотворений.

1. Продолжить знакомство с художественным миром поэта

2. Совершенствование умений по анализу стихотворений

3. Воспитание любви к русскому слову, к природе.

1. Чтение романа «Князь Серебряный»,

2. Отзыв на роман

3. Прочитать стихотворения Н.Рубцова , . принести сборник стихотворений

4. Прочитать материал учебника «Биография Л.Н.Толстого», подготовить уст.сообщение










68

урок


Развитие речи.

Анализ одного из стихотворения поэтов.

1

Контроль-ный.

Творческая самостоятельная работа.

Умение раскрывать тему, подбирать цитаты, делать обобщения и выводы.

Проверка умения излагать мысли в письменной форме.

Систематизировать знания учащихся.

Прочитать рассказ: «Однодум», какие вопросы возникли у вас после прочтения повести? Подготовить сообщение

о жизни и творчестве Лескова











69

урок


Н.С.Лесков.

«Однодум» (

1

Изучение нового материала.

.

Чтение, ответы на вопросы

Фронтальный и индивидуальный опросе

1.Познакомить учащихся с творческой судьбой Н.С.Лескова.

2.Развить интерес к изучению творчества писателя.

3.Эстетическое воспитание


Прочитать по учебнику стр. 52-62.Составить свой рассказ о жизни, творчестве Лескова.











70

Очерк жизни и творчества)

1

Комбинированный урок

Беседа, рассказ

Фронтальный опрос

Развить интерес к изучению творчества писателя.


Ответить на вопросы в конце рассказа.

Прочитать рассказ « Кадетский монастырь»










71

урок


« Кадетский монастырь « Рассказ Лескова «Очарованный странник»)

1

Изучение нового материала.


Биография Лескова. Понятия «литературный сказ», «жанр путешествия».

Ответы на вопросы.

.Определить роль и место данного рассказа в творчестве Лескова.

2.Познакомить учащихся с темой праведничества.

3. Сформировать навыки анализа художественного произведения.

Подготовьте устный рассказ об экономе кадетского корпуса а.П.Боброве.










72.

урок


Жизнь и творчество М.Е.Салтыкова-Щедрина



1

Изучение нового материала.


Закрепление понятий хронотоп, гротеск.

Беседа по вопросам, составление тезисного плана к материалу учебника.

1. Формировать умения сатирического осмысления проблем государственной власти, помещичьих нравов, народного сознания в произведениях С.-Щедрина.

2. Показать, какую роль сыграли факты биографии на талант писателя.

Сообщение события в Глупове










73

Урок


Ф.М.Достоевский. Жизненный и творческий путь.

1

Изучение нового материала


«Идеологический роман». Завершение литературной деятельности Достоевского (выступление подготовленного учащегося)

Фронтальный опрос. Выступление учащегося по «Дневнику писателя»

1. Познакомить с жизнью и творчеством писателя.

2. Развить монологическую речь учащихся.

3. Воспитывать интерес к библиографической литературе.

1. Подготовить отзыв на роман Достоевского «Преступление и наказание»

2. Сообщение

- «История создания романа «Преступление и наказание»

-«Противоречия русской жизни второй половины 19 века, оказавшие влияние на мировоззрение Достоевского»










74

Урок


История создания и замысел романа «Преступление и наказание»

1

Изучение нового материала


Закрепление понятий: идеологический роман, философская проблематика

Беседа – опрос по отдельным эпизодам романа. Тестирование по изученному материалу.

1. Познакомить учащихся с историей создания романа и его замыслом.

2. Роман «Преступление и наказание» - психологическое и философское исследование человека, показавший падение личности и нравственности в пореформенном русском обществе. Воспитание нравственных качеств.

Найти эпизоды, описывающие жизнь Петербурга. Как раскрывается городская тема в романе? Подобрать эпизоды, рассказывающие об условиях жизни Раскольникова










75

Урок


Мир «униженных и оскорбленных» в романе Достоевского «Преступление и наказание»

1

Изучение нового материала


Прямые оценки, характеристики «униженных и оскорбленных». Безысходность положения семьи Мармеладовых

Фронтальный и индивидуальный опрос.

1. Рассмотреть тему «маленького человека» в романе.

2. Раскрыть причины появления «маленького человека»

3. Воспитывать чувство сострадания, сочувствия, взаимопомощи

- Как вы понимаете теорию Раскольникова? - Проследите внутреннюю речь Раскольникова. Записать в тетради о художественных особенностях внутренней речи Раскольникова

- Подобрать материал по образу Раскольникова










76

Урок


Образ Раскольникова и тема «гордого человека» в романе.

1

Изучение нового материала


Опорные понятия:

Герой- идея, идея сверхчеловека.. Составление плана-характеристики к образу Раскольникова.

Составление плана-характеристики к образу Раскольникова.

1. Раскрыть образ Раскольникова и тему «гордого человека» в романе

2. Способствовать формированию способности высказывать собственное мнение (теория Раскольникова)

3. Воспитывать осознанное отношение к своим поступкам и ответственность за них.

1. Завершить работу над составлением развернутой характеристики к образу Раскольникова.

2. Двойники Раскольникова: Лужин, Свидригайлов










77

Урок


Вечная Сонечка как нравственный идеал автора

1

Комбинированный урок

Основные понятия: евангельский мотив, идея сверхчеловека

Словесный портрет Сони Мармеладовой. Составление плана-характеристики героини

1. Раскрыть борьбу Сони за «не погибшую еще душу», её скорбный, но правдивый путь.

2. Учить вдумчиво вчитываться в текст.

3. Способствовать воспитанию в себе веры в добро, в лучшее в человеке.

Задание № 8 с.242 (письменно). Подготовить рефераты по темам: «Евангельские мотивы в романе», «Образ Петербурга в творчестве Пушкина, Гоголя, Достоевского»










78

Урок


«Преступление и наказание» как роман-предупреждение

1

Комбинированный урок

Беседа по вопросу №8 с.242

Подготовка к сочинению. Беседа по вопросам. Вопросы учащихся и коллективные ответы на них

1. Сделать анализ эпилога, обсуждение названия романа; выявить авторскую позицию

2. Способствовать воспитанию активной жизненной позиции

1. Подготовиться к сочинению. Составить план по выбранной теме сочинения;

2. Прочитать рассказ Астафьева «Людочка», подумать, какая проблема поднята в этом произведении.

3. (к Ур.121):

Подготовить к инсценировке фрагмент из романа Достоевского «Бедные люди».

4. Прочитать произведение А. Кутуя «Не отосланные письма»










79

Урок


Сочинение по творчеству Ф.М .Достоевс-кого

1

Контроль за знаниями учащихся, Развитие речи

Знание идейно-художественного содержания романа, творческой манеры Достоевского

Проверка целостного восприятия романа

1. Формировать читателя, способного к сотворчеству, умеющего грамотно излагать свои мысли, помноженные на литературоведческий опыт

2. Помочь найти учащимся путь к решению проблемы

Подготовить рекламное выступление по В.Астафьеву «Людочка»










80

урок


Вн.чтение

Ф.М.Достоевского « Бедные люди» Обзор романа.

1

Комбинированный урок

Последние письма Вареньки и Макара ( чтение по ролям)

Индивидуальный опрос, сценки при свечах.

Познакомиться с сюжетом и композицией произведения, показать, как письма помогают раскрыть образы Вареньки и Макара.

Прочитать роман-эпопея « Война и мир».










81

урок


Жизненный и творческий путь Л.Н.Толстого

1

Изучение нового материала..

Биографические сведения

Составление хронологической таблицы, запись основных тезисов лекции учителя

1. Дать преставление о личности Толстого;

2. Обобщить ранее изученный материал;

3. развивать коммуникативные навыки;

4. Способствовать воспитанию гуманизма, стремление к духовному самосовершенствованию

1.Прочитать стр, подготовить тезисный план;

2. прочитать «Севастопольские рассказы» -

- Каковы особенности сюжета и композиции рассказов?

- Какова роль портрета, пейзажа?

- Как относится Толстой к войне?










82

урок


Замысел, история создания и жанровое своеобразие романа-эпопеи «Война и мир»

1

Изучение нового материала,

Анализ очерка «Севастополь в декабре »; отработать понятия:

роман-эпопея

Выступления учащихся. Проверка тезисов.

1. Познакомить учащихся с историей создания романа «Война и мир»

2. Дать представление о художественном своеобразии романа-эпопеи

3. Воспитывать интерес к истории России

1. Прочитать с. учебника, составить тезисный план

2. Перечитать т1,ч1, ответить на вопросы, поставленные в учебнике

3. Охарактеризуйте салон Анны Павловны Шерер

4. П.Безухов и А.Болконский–сравнительная характеристика










83

урок


Именины у Ростовых. Лысые горы.

1

Совершенствование и углубление

ЗУН

Чтение т.1 ч.1, анализ эпизодов

Характеристика героев. Используемые художественные средства.

1. На примере Ростовых и Болконских выявить и показать иные склонности дворянства

2. Выявить контраст как основной композиционный принцип построения романа

3. Развивать навыки литературоведческого анализа

Групповые задания :

1) Описание Шенграбенского сражения:

а) изображение Толстым трусости Жеркова и штаб-офицеров, истинного героизма Тимохина и Тушина

б) Поведение князя Андрея, мечты о «Тулоне»

2. Описание Аустерлицкого сражения:

а) ироническое отношение Толстого к «диспозициям»

б) Кутузов и император Александр. Бегство русских.

Подвиг князя Андрея и его разочарование в «наполеоновских» мечтах










84

урок


Шенграбенское и Аустерлицкое сражение в романе

1

Совершенствование и углубление

ЗУН.

Знание фактического материала

Пересказ, анализ эпизода. Комментированное чтение.

1. Рассмотреть военные эпизоды.

2. Выявить идейно-художественные особенности изображения войны

3. Развивать умение выделять существенное в материале, сравнивать, обобщать

1. Прочитать с. учебника

2. сообщения

«Истинный и ложный патриотизм в романе Л.Толстого«Война и мир»»

«Отношение Толстого к войне»

«Как и почему каждый из героев романа терпит свой «Аустерлиц»»

3. Сообщения:

«Путь духовных исканий главных героев»











85

урок


Путь духовных исканий Андрея Болконского и Пьера Безухова

1

Совершенствование и углубление

ЗУН.

Знание фактического материала

Пересказ, анализ эпизода. Комментированное чтение, анализ предыдущих письменных работ

1. Проследить исторические процессы в стране через судьбы героев, их поиски смысла жизни

2. Развивать умение выделять главное, существенное, сравнивать, обобщать

3. Способствовать духовно-нравственному воспитанию учащихся

1. Прочитать с учебника

Индивидуальные задания

2. Оформить путь духовных исканий героев в виде кратких алгоритмов, схем

3. Выучить отрывок «Описание дуба»

4. Задания по группам:

1гр: Единство настроя французской армии, Наполеон накануне Бородинской битвы

2 гр.: Настрой русских людей, Кутузов накануне Бородинской битвы












86

урок


Изображение Бородинской битвы в романе Толстого «Война и мир»

1

Совершенствование и углубление

ЗУН.

Чтение т.3 ч.3

Сжатый пересказ эпизодов, комментированное чтение, ответы на проблемные вопросы

1. Проследить изображение Бородинской Битвы в романе с учетом философских взглядов Толстого на историю и место личности в истории

2. Совершенствовать навыки анализа художественного произведения

3. способствовать воспитанию личностных качеств учащихся

1. Прочитать с. учебника

2. Сообщения:

«Дубина народной войны – партизанское движение»; «Петя Ростов в партизанском отряде»; «Патриотизм и героизм народа в Отечественной войне 1812 г»










87

урок


«Дубина народной войны». Бегство французов из России. Последний период войны и её воздействие на героев

1

Совершенствование и углубление

ЗУН. Беседа, сообщения учащихся

Т.4 ч.1-2

Пересказ, анализ эпизода. Комментированное чтение, анализ предыдущих письменных работ

1. Проследить изображение партизанской войны и изменений, происшедших с героями.

2. . Совершенствовать навыки анализа художественного произведения

3. способствовать воспитанию личностных качеств учащихся

1. Прочитать с.

Вопросы по содержанию т.4

-Встреча Пьера с Платоном Каратаевым

-гибель Пети Ростова

-Толстой о войне 1812 г. Личность Наполеона

-Пьер до и после плена

-Пьер и Наташа










88

урок


«Мысль народная» в романе Толстого «Война и мир»

1

Совершенствование и углубление

ЗУН.

Т.4 , отработать понятие