Geum.ru

Рабочая программа учебного предмета «Русская литература» 9 класс -базовый уровень

Вид материалаРабочая программа

Содержание


Основные теоретикo- литepатурньie понятия
Подобный материал:
  1   2   3   4   5   6

Муниципадьное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа с.Старокайпаново МР Татышлинский район Республики Башкортостан

Рассмотрено Согласовано. Утверждено

На заседании ШМО зам. директора по УВР: директор школы

______________ ____________________ _____________________

Сагитова Л. У. Мулланурова Г.Г. Сайфугалиев И.Г.

Протокол №1 от « » _______ « »__________

_______________


Рабочая программа учебного предмета «Русская литература»

9 класс -Базовый уровень


Разработана: Сагитовой Л.У-

учителем русского языка и литературы


с. Старокайпаново 2011

Календарно- тематическое планирование уроков литературы в 9 классе МБОУ СОШ с. Старокайпаново

Количество часов: 100 В неделю: 3 ч.

без учета праздничных дней: 23.02, 8.03.

Количество контрольных сочинений:

Классных сочинений: 3. Домашних сочинений: 3

Тематическое планирование уроков литературы в 9 классе составлено на основе программы основной школы по русскому языку и литературе в 5-9 классах общеобразовательных учреждений с русским (неродным ) и родным (нерусским) языком обучения. Авторы программы по литературе:

С.К. Бирюкова, Р. З. Хайруллин, Н. Н. Вербовая, К. М. Нартов, Н. С.Русина. С.-П. Просвещение .2005 и рассчитано на преподавание по учебнику­хрестоматии «Литература» для 9 класса в 2-х ч.

Авторы -составители учебника: Н. Н. Вербовая, Н. С. Русина, С.К. Бирюкова.

С.-П. Просвещение.2006.

В планировании соблюдены все требования Федерального компонента государственного стандарта общего образования.


Общая характеристика учебного предмета .

Литepaтypa базовая учебная дисциплина, формирующая духовный облик и

е ориентиры молодого поколения. Ей принадлежит ведущее место введущее, интеллектуальном и эстетическом развитии школьника, в формировании его ания и национального самосознания, без чего невозможно духовное развитие нации в Специфика литературы как школьного предмета определяется сущностью литературы teвoyeHa культуры: литература эстетически осваивает мир, выражая богатство и ие человеческого бытия в художественных образах. Она обладает большой силой на читателей, приобщая их к нравственно-эстетическим ценностям нации и а.

Примерная программа составлена с учетом преемственности с программой начальной закладывающей основы литературного образования. На ступени основного общего необходимо продолжать работу по совершенствованию навыка осознанного, правильного, беглого и выразительного чтения, развитию восприятия литературного текстa, формированию умений читательской деятельности, воспитанию интереса к чтению и книге, потребности в общении с миром художественной литературы.

Основу содержания литературы как учебного предмета составляют чтение и текстуальное е художественных произведений, составляющих золотой фонд русской классики. Клaссическое произведение всегда актуально, так как обращено к вечным человеческим . Школьник постигает категории добра, справедливости, чести, патриотизма, любви к семье; понимает, что национальная самобытность раскрывается в широком литературном контексте. Целостное восприятие и понимание художественного произведения, формирование умения анализировать и интерпретировать художественный текст возможно только при соответствуюующей эмоционально-эстетической реакции читателя. Ее качество непосредственно зависит от читательской компетенции, включающей способность наслаждаться произведениями словесного искусства, развитый художественный вкус, необходимый объем историко- и теоретико-литературных знании и умений, отвечающий возрастным особенностям учащегося.

Курс литературы опирается на следующие виды деятельности по освоению содержания художественных произведений и теоретико-литературных понятий:
  • - осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров;
  • - выразительное чтение художественного текста;
  • - различные виды пересказа (подробный, краткий, выборочный, с элементами комментария, с
  • творческим заданием);
  • - ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения;
  • - заучивание наизусть стихотворных и прозаических текстов;
  • - анализ и интерпретация произведения;
  • - составление планов и написание отзывов о произведениях;
  • - написание сочинений по литературным произведениям и на основе жизненных впечатлений;

- целенаправленный поиск информации на основе знания ее источников и умения работать с ними.

Взаимосвязь литературы и русского языка обусловлена традициями школьного образования и глубинной связью коммуникативной и эстетической функции слова. Искусство слова раскрывает все богaтство национального языка, что требует внимания к языку в его художественной функции, а освоение русского языка невозможно без постоянного обращения к художественным произведениям. Освоение литературы как учебного предмета - важнейшее условие речевой и лингвистической грамотности учащегося. Литературное образование способствует формированию его речевой культуры.

Литература тесно связана с другими учебными предметами и, в первую очередь, с русским языком. Единство этих дисциплин обеспечивает, прежде всего, общий для всех филологических наук предмет изучения - слово как единица языка и речи, его функционирование в различных сферах, в том числе эстетической. Содержание обоих курсов базируется на основах фундаментальных наук, стилистики, литературоведения, фольклористики и др.) и предполагает постижение языка и литературы как национально-культурных ценностей. И русский язык, и литература формируют коммуникативные умения и навыки, лежащие в основе человеческой деятельности, мышления. Литeратура взаимодействует также с дисциплинами художественного цикла (музыкой, изобразитель­ным искусством, мировой художественной культурой): на уроках литературы формируется эстетиче­ское отношение к окружающему миру. Вместе с историей и обществознанием литература обращается к проблемам, непосредственно связанным с общественной сущностью человека, формирует историзм мышления , обогащает культурно-историческую память учащихся, не только способствует освоению знаний по гуманитарным предметам, но и формирует у школьника активное отношение к действи­тельности, к природе, ко всему окружающему миру. Учебный предмет «Литература» - одна из важнейших частей образовательной области «Филология». Взаимосвязь литературы и русского языка обусловлена традициями школьного образования и глубинной связью коммуникативной и эстетической функции слова. Искусство слова раскрывает все богатство национального языка, что требует внимания к языку в его художественной функции, а освоение русского языка невозможно без постоянного обращения к художественным произведениям. Освоение литературы как учебного предмета - важнейшее условие речевой и лингвистической грамотности учащегося. Литературное образование способствует формированию его речевой культуры.

Одна из составляющих литературного образования - литературное творчество учащихся. Творческие работы различных жанров способствуют развитию аналитического и образного мышления школьника, в значительной мере формируя его общую культуру и социально-нравственные ориентиры. Целостное восприятие и понимание художественного произведения, формирование умения анализировать и интерпретировать художественный текст возможно только при соответствующей эмоционально-эстетической реакции читателя. Ее качество непосредственно зависит от читательской компетенции, включающей способность наслаждаться произведениями словесного искусства, развитый художественный вкус, необходимый объем историко- и теоретико-литературных знаний и умений, отвечающий возрастным особенностям учащегося ..

Цели.

Изучение литературы в школе направлено на достижение следующих целей:

• воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;

развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и аналитического мышления, творческого воображения, читательской культуры и понимания авторской позиции; формирование начальных представлений о специфике литературы в ряд) других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественных произведений развитие устной и письменной речи учащихся;

• освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания, основы историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий;

• овладение умениями чтения и анализа художественных произведений с привлечение базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литератур' выявления в произведениях конкретно-исторического и общечеловеческого содержания: грамотного использования русского литературного языка при создании собственных устных высказывании



Творческая

Кол

Дата

Дата

Ng

Тема урока

работа}

Час

по

Факт.







заучивание




плану










наизусть













1 четверть
















Введение (1 ч.)













1.

Литература как образное (художественное)




1

5.09.







отражение действительности.
















Древнерусская литература XI- XVII веков.













2.

«СЛово о полку Игореве». Историческая основа




1

8.09.







произведения.













3.

Поэтический язык «Слова ... », связь С устной




1

9.09.







народной поэзией.













4.

Поэтические переложения «Слова ... »




1

12.09.




5.

Близость "Слова ... " к жанру героического эпоса.




1

15.09.




6.

«Слово о полку Игореве» и русская культура.




1

16.09.







Из русской литературы XVIII века (7 ч.)













7.

М. В. Ломоносов- реформатор русского




1

19.09.







литературного языка.













8.

Темы родины, мира, развития науки, просвещения




1

22.09.







в оде «На день восшествия на престол
















императрицы Елисаветы Петровны ... »













9.

Гавриил Романович Державин о роли поэта и




1

23.09.







назначении поэзии в стихотворении «Памятник».













10.

Прославление красоты русских девушек в




1

26.09.







стихотворении «Русские девушки».













11.

Литературное направление. Понятие о




1

29.09.







классицизме и сентиментализме.













12.

Николай Михайлович Карамзин- один из




1

30.09.







основоположников русского сентиментализма.













13


.

Социально-нравственный конфликт в повести




1

3.10.




«Бедная Лиза».













Из русской литературы19 века(46ч.)

Краткая характеристика периода






14
Краткий очерк жизни и творчества А.С. Грибоедова. Комедия «Горе от ума»






6.10



15
Чацкий- защитник передовых идей
Выучить монолог


ФФамусова(«Петрушка, вечно т



7.10



16
Нравственный облик и жизненные идеалы Фамусова и фамусовского общества.






10.10



17
Критический этюд И.Гончарова «Мильон терзании». Подготовка к сочинению






13.10



18
Классное сочинение по комедии «Горе от ума».






14.10