Отчет о степени готовности иркутского филиала ргуфксиТ

Вид материала

Отчет

Содержание 3.3.2. Организация самостоятельной работы студентов Наименование кафедры Наименование кафедры

Подобный материал:

• Павлова Е. А., Мархакшиновой, 6503.2kb.
• Отчёт о деятельности виртуального филиала 2009, 95.66kb.
• Отчет по самообследованию Уфимского филиала фгоу впо мгавт утверждено на заседании, 1157.48kb.
• N 41 (2826) 13 октября 2011 г, 49.05kb.
• Отчет по проведению исследования «Изучение готовности пятиклассников к обучению в основной, 1837.81kb.
• Назначен новый коммерческий директор Иркутского филиала ОАО «Сибирьтелеком», 16.71kb.
• Признаки готовности ребенка к школе, 36.63kb.
• Методические рекомендации по выявлению уровня готовности педагогов образовательных, 143.43kb.
• Отчет о результатах самообследования готовности к государственной аккредитации направления, 815.39kb.
• Отчёт о международной деятельности филиала за 2010-2011 учебный год, 53.51kb.

3.3.2. Организация самостоятельной работы студентов

Цель современного учебного процесса в вузе заключается не столько в передаче знаний, умений и навыков от преподавателя к студенту, сколько во всемерном развитии у студентов способности к постоянному, непрерывному самообразованию, стремлении к пополнению и обновлению знаний, к творческому использованию их на практике в сфере будущей профессиональной деятельности. В связи с этим, в процессе подготовки будущих специалистов самостоятельная работа студентов (СРС) является одним из важнейших и наиболее эффективных элементов обучения.

Самостоятельная работа студентов – это особым образом организованная преподавателем целенаправленная учебная, учебно-исследовательская и научно-исследова­тельская деятельность студентов, основанная на осознанной индивидуально-групповой познавательной активности по системному освоению личностно и профессионально значимых знаний, умений и навыков, способов их получения и представления.

Целью СРС является овладение фундаментальными зна­ниями, профессиональными умениями и навыками по профилю изучаемой дис­циплины, опытом творческой и исследовательской деятельности.

Самостоятельная работа студентов выполняет следующие функции:

• способствует усвоению знаний, формированию профессиональных умений и навыков, обеспечивает формирование профессиональной компетенции будущего специалиста;
  
• воспитывает потребность в самообразовании, максимально развивает познавательные и творческие способности личности;
  
• способствует развитию самостоятельности, ответственности и организо­ванности;
  
• развитию творческого подхода к решению проблем учебного и профессионально­го уровней;
  
• способствует рациональной организации научно-исследовательской деятельности.
  

В учебном процессе филиала выделяются следующие виды самостоятельной работы студентов:

• аудиторная самостоятельная работа;
  
• внеаудиторная самостоятельная работа.
  

СРС по дисциплинам проводится за счет часов, предусмотренных РУП по специальности (направлению). Объем времени на аудиторную СРС включается в общий объем времени аудиторных занятий и регламентируется расписанием. Объем времени на внеаудиторную СРС составляет в среднем 50% (по блоку ГСЭ – 45%; по блоку ЕН – 50%; по блоку ОПД – 48%; по блоку СД – 53%) от общей учебной нагрузки студентов очного отделения филиала.

Планирование самостоятельной работы студентов осуществляется преподавателем дисциплины при разработке рабочей программы по учебной дисциплине и заключается в определении содержания и объема теоретической учебной информации и практических заданий по всем темам, которые выносятся на СРС, в установлении форм и методов контроля результатов и определении количества баллов за каждую работу.

Организуемая преподавателем аудиторная самостоятельная работа студентов предполагает выдачу групповых или индивидуальных заданий и самостоятельное выполнение их студентами в период аудиторных занятий под методическим и организационным руководством преподавателя. В филиале традиционными формами СРС в аудиторное время являются:

• выполнение самостоятельных работ по темам дисциплин;
  
• самостоятельное выполнение заданий на лабораторных и практических занятиях;
  
• выполнение контрольных работ;
  
• работа со справочной, методической и научной литературой;
  
• различные задания текущего контроля знаний студентов по разделам и темам изучаемой дисциплины.
  

Также преподавателями кафедр в учебном процессе используются и другие разнообразные виды аудиторной СРС, обусловленные спецификой конкретной дисциплины или блоком дисциплин (табл.13).

Таблица 13

Формы аудиторной СРС

Наименование кафедры	Формы СРС
Гуманитарных и социально-экономических дисциплин	Составление аннотаций на доклад; подбор цитат к темам; моделирование ситуаций; составление диалога на иностранном языке; заполнение таблиц примерами на английском языке; перевод с русского на английский и наоборот сложных грамматических конструкций; составление резюме; реконструкция событий.
Естественных наук с курсом медико-биологических дисциплин	Оперативный и контрольный опрос; решение задач; выполнение расчетных и лабораторно-практических работ.
Теории и методики физической культуры и спорта	Кейс-метод по психолого-педагогическим дисциплинам, «Основам научно-методической деятельности»; практические работы по дисциплине «Теория ФКиС»; лабораторные практикумы по психологическим дисциплинам; тестовый контроль знаний; составление глоссария.
Спортивных игр	Тестовый контроль знаний; анализ педагогических задач; просмотр видеоматериалов и анализ техники двигательного действия; разработка технологии обучения двигательным действиям; разработка планов построения спортивной тренировки с учетом избранного вида спорта.
Циклических видов спорта и туризма

Виды заданий для внеаудиторной СРС, их содержание и характер имеют вариативный и дифференцированный характер, учитывают специфику специальности, конкретной дисциплины и индивидуальные особенности студента (табл.14).

Таблица 14

Формы внеаудиторной СРС

Наименование кафедры	Формы СРС
Гуманитарных и социально-экономических дисциплин	Написание рецензий на реферат, анализ речи комментатора по дисциплине «Искусство ораторской речи»; составление портфолио по дисциплине «Английский язык»; работа с иллюстрациями и репродукциями картин, фотоматериалами; выполнение курсовых работ по дисциплине «Основы бизнес-планирования»; составление кроссвордов, глоссария, написание эссе; работа с пословицами; составление открытки на английском языке; подготовка творческих работ
Естественных наук с курсом медико-биологических дисциплин	Учебно-исследовательские работы по дисциплинам «Анатомия», «Биология», «Биохимия», «Физиология», «Гигиена питания», «Валеология», «Массаж»; индивидуальные проекты по дисциплине «Информационные технологии в ФКиС»; творческие работы по «Математике»; исследовательские работы по дисциплинам «Индивидуальные биологические аспекты профессиональной деятельности», «Индивидуальный стиль и факторы эффективности профессиональной деятельности»; расчетно-графические, контрольные и практические работы.
Теории и методики физической культуры и спорта	Разработка и составление схем; подготовка докладов и сообщений по актуальным проблемам отрасли; подготовка к ролевым и деловым играм; работа с обучающими тестами; выполнение графических и расчетных работ по дисциплине «Спортсооружение»; выполнение курсовых работ по дисциплине «Теория ФКиС»; выполнение исследовательских и творческих работ по дисциплине «История ФКиС»; подготовка презентаций по дисциплине «Менеджмент ФКиС»; написание эссе по дисциплинам психологического профиля; выполнение творческих заданий по психолого-педагогическим дисциплинам.
Спортивных игр	Выполнение курсовых работ по дисциплинам специализации; выполнение практических работ и индивидуальных контрольных заданий; составление комплексов общеразвивающих упражнений; составление конспектов уроков; выполнение графического изображения упражнения; разработка алгоритма для освоения наиболее сложных упражнений.
Циклических видов спорта и туризма	Выполнение курсовых работ по дисциплинам специализации; разработка маршрута, составление сметы и расклада продуктов для спортивного похода по специализации «Спортивно-оздоровительный туризм»; составление плановой и отчетной документации по спортивным соревнованиям; составление учебно-программной документации (план-конспект учебного занятия, календарный план на учебный год и т.п.); составление и обработка общей и моторной плотности занятия, построение физиологической кривой; составление комплексов упражнений.

Эффективность СРС во многом определяется и зависит от правильно организованного контроля. В качестве форм и методов контроля самостоятельной работы студентов преподавателями филиала используются различные виды контроля: текущий (фронтальные опросы на семинарских и практических занятиях; тестирование (компьютерное или на бумажном носителе); защита выполненных работ; проверочные работы; защита рефератов); промежуточный (зачеты; самоотчеты; собеседование; коллоквиумы).

Координацию организации, планирования и контроля СРС на кафедрах проводит заведующий кафедрой. Комплексную координацию организации, планирования и контроля СРС в филиале проводит научно-методический совет филиала и учебно-методический отдел.

Вопросы организации и содержания СРС регулярно рассматриваются на заседаниях кафедр и административных совещаниях.

Таким образом, используемые в филиале виды СРС и их содержание соответствует требованиям к выпускникам, определенных ГОС ВПО.