Цели и задачи подпрограммы: Создание необходимых условий для обеспечения государственных гарантий доступности качественного общего образования для обучающихся в сельской школе

Вид материала

Программа

Содержание Социокультурный комплекс Базовая школа с сетью филиалов Школа-детский сад Образовательный (информационно-ресурсный) центр 3. Развивать практику публичных докладов по результатам деятельности школы 4. Сформировать активную жизненную позицию родителей, общественности села и сельского округа

Подобный материал:

• Цели и задачи подпрограммы: Создание необходимых условий для обеспечения государственных, 197.55kb.
• Доклад муниципального общеобразовательного учреждения «Кафтанчиковская средняя общеобразовательная, 1000.23kb.
• Статья Цели и задачи трудового законодательства Целями трудового законодательства являются, 3046.57kb.
• Обеспечение доступности качественного общего образования, 293.85kb.
• Утвержден приказом Управления образования Вашкинского муниципального района, 291.19kb.
• 2. социальное развитие образование Основные цели и задачи, 2155.93kb.
• Публичный отчет работы моу «оош №17», 678.57kb.
• Публичный доклад начальника управления образования Некрасовского муниципального района, 347.58kb.
• Доклад о социально – экономическом положении мо «северо – курильский городской округ», 124.12kb.
• План методической работы в моу ивановской сош на 2011-2012 учебный год, 357.77kb.

Принятая в октябре 2003 года областная программа «Модернизация системы образования Тамбовской области на 2004-2008 годы», предусматривающая системные и качественные изменения в сфере образования, особое внимание уделяет проблемам и перспективам сельской школы. Целевая подпрограмма «Сельская школа» призвана перевести вопросы модернизации сельского образования нашего региона в практическую плоскость, обеспечить повышение качества и доступность образовательных услуг для сельских школьников.

Цели и задачи подпрограммы:

• Создание необходимых условий для обеспечения государственных гарантий доступности качественного общего образования для обучающихся в сельской школе
  

• Обеспечение максимальной выживаемости общеобразовательных учреждений за счет повышения экономической эффективности их функционирования
  

• Создание условий для устойчивого развития общего образования в соответствии с Концепцией модернизации Российского образования
  

• Выравнивание условий для получения сельскими детьми полноценного образования путем создания наряду с традиционными гибких форм дошкольного, дополнительного, начального профессионального образования в структуре общеобразовательной школы
  

• Обеспечение доступа сельской школы к качественным знаниям за счет компьютеризации учебного процесса, использования дистанционных методов обучения, обеспечения транспортной доставки учащихся в базовые школы, интеграции общеобразовательной школы с учреждениями дошкольного, дополнительного, начального, среднего, высшего профессионального образования
  

• Усиление взаимосвязей общеобразовательных учреждений с окружающим социумом
  

Сельская школа реализует ряд функций, направленных на формирование общей культуры обучающихся, становится центром адаптации школьников, включая их в систему новых ценностных ориентаций. Современная сельская школа должна не только давать знания, но и вырабатывать навыки социального поведения, обучить самостоятельности, умению ориентироваться и принимать адекватные решения в нестандартных ситуациях, обеспечивать начальную профессиональную подготовку.

В поисках решения выявленных проблем и в условиях недостаточности материально-технического и финансового обеспечения актуальным становится объединение, прежде всего, уже имеющихся ресурсов: материальной базы, кадрового потенциала, финансов, интеллектуальных ресурсов. По инициативе Министерства образования РФ с 2001 г. в ряде регионов нашей страны осуществляется экспериментальная работа, связанная с реструктуризацией сети сельских школ.

Участвуя в осуществлении процесса реструктуризации сети сельских школ в Тамбовской области открыты и работают ряд экспериментальных площадок по апробации различных моделей реструктуризации, таких как: ресурсный центр, сельский социокультурный комплекс, профильная школа, базовая школа с филиалом начальной. Главной целью опытно-экспериментальной деятельности этих площадок является разработка технологических основ моделирования и построения образовательных систем сельских школ, оказывающих эффективное влияние на процесс развития детей.

Социокультурный комплекс – модель, интегрирующая культурно-образовательные ресурсы и воспитательно-развивающий потенциал социума, объединяющая образовательное учреждение с объектами социальной сферы.

Базовая школа с сетью филиалов – образовательная организация, реализующая программы общего образования, обладающая кадровыми, информационными, программно-методическими, материально-техническими ресурсами, а также обеспечивающая транспортную доставку детей из близлежащих населенных пунктов.

Школа-детский сад – образовательная организация, реализующая программы дошкольного и общего образования и представляющая собой интеграцию дошкольного образовательного учреждения и образовательной школы, работающая в едином режиме и по единому плану.

Образовательный (информационно-ресурсный) центр – это центр реализации образовательных информационных технологий, решающий задачи повышенного уровня: дистанционное обучение, распространение педагогических и управленческих инноваций, связь учреждений образования между собой, переподготовка педагогических и управленческих кадров.

Процесс реструктуризации сети образовательных учреждений, начавшийся в области в 2003 году, продолжает наращивать темпы. Изменения структуры сети образовательных учреждений приобретают в настоящее время стратегический системный характер и направлены на повышение качества, доступности и эффективности образования.

представляют региональный опыт реализации процесса реструктуризации сети сельских школ.

В 2007 году приоритетный национальный проект «Образование» приобрел новые направления, одним из которых стала поддержка регионов, внедряющих комплексные проекты модернизации образования. В начале 2007 года Тамбовская область участвовала в конкурсном отборе субъектов Российской Федерации среди 51 региона Российской Федерации, и вместе с 20 другими регионами вошла в число победителей.

Проект ведет за собой серьезные финансовые вливания в систему образования: в 2007 году область получит из федерального бюджета 145,5 миллионов рублей на развитие системы образования, а за 3 года реализации комплексного проекта (с 2007 по 2009 год) Тамбовская область получит 436,5 миллионов рублей. Но самое главное проект предусматривает серьезные качественные изменения в системе образования области.

Для эффективной реализации проекта создана региональная стратегическая группа, руководителем которой назначен заместитель главы администрации области Кирилл Викторович Колончин.

В качестве основных обозначены следующие направления реализации РКП:

• введение новой системы оплаты труда работников образования;
  
• нормативное подушевое финансирование образовательных учреждений;
  
• развитие региональной системы оценки качества образования;
  
• развитие сети образовательных учреждений;
  
• усиление государственно-общественного управления в образовании.
  

Позиция когда качество образования приравнивается к качеству жизни уже давно никем не оспаривается и не вызывает возражений. Но как же оценить этот результат сегодня, когда, как уже отмечалось, качество оказанной образовательной услуги влияет на зарплату учителя? С этой проблемой и призвано справиться третье направление регионального комплексного проекта – «развитие региональной системы оценки качества».

Оценке подлежит не только усвоение базовых знаний, но и состояние здоровья ученика, его способность адаптироваться в обществе и многое другое. Но чтобы правильно и достоверно оценить результаты требуется и новая система их оценивания. В связи с этим становится необходимой разработка принципов и механизмов оценки образовательных достижений учащихся и комплексной оценки их образовательных результатов, получения объективной и надежной информации о качестве образования. К таким механизмам относятся: единый государственный экзамен, различные мониторинги и другие процедуры, которые позволяют сделать результат более открытым для потребителя образовательных услуг.

Развитие сети образовательных учреждений, еще одно из заявленных в проекте направлений, призвано обеспечить получение качественного общего образования независимо от места жительства.

В рамках этого направления предполагается воплощение в жизнь инвестиционных проектов развития сельских школ, интеграция их культурно-образовательных ресурсов, дальнейшая реализация проекта «Школьный автобус».

Сегодня подлинно высокое качество образования не может быть обеспечено за счет потенциала отдельного учреждения. Организация сетевого партнерства и взаимодействия различных организаций, не только школ, но и других образовательных учреждений самого разного уровня, предприятий и структур бизнеса представляет ученику несравненно более широкие возможности, что особенно важно на старшей ступени школы, когда учащиеся готовы определиться с интересующим их профилем обучения.

Пятое по порядку, но далеко не последнее по своей важности направление проекта не требует специальных материальных затрат, но является самым значимым по общественному резонансу. Это - усиление государственно-общественного управления, развитие общественного участия в управлении образованием.

Создание в школах управляющих советов, в состав которых будут входить родители, представители органов местного самоуправления, педагогической и научной общественности, общественных институтов, работодателей обеспечивает большую открытость школы обществу.

Одним из базовых средств развития гражданского участия в управлении образованием является публичный доклад. Это аналитический документ, задача которого представить общественности описание и характеристику состояния и развития образовательного учреждения или образовательной системы. В 2007-2009 гг. доклады будут системно внедряться в практику общественно-государственного управления на региональном, муниципальном и школьном уровнях, практически все образовательные учреждения будут ежегодно представлять публичные отчеты об образовательной и финансово-хозяйственной деятельности.

Региональный комплексный проект модернизации образования впервые дал ощущение не формальной, а реальной, статусной и материальной поддержки образования. На сегодняшний день уже очевиден один из значимых социальных эффектов регионального комплексного проекта: это изменение отношения общества к учителю, школе и в конечном итоге рождение уверенности в завтрашнем дне своих детей. Участие в Региональном Комплексном проекте модернизации образования благодаря инвестиционным проектам нашей школе дало следующее:

С 1 сентября 2006 года школа является муниципальной экспериментальной площадкой, центром сетевого взаимодействия МОУ Беломестнокруишинской сош, профессионального лицея №15 г.Тамбова, филиала Селезнёвской музыкальной школы.

В 2006 году школа приняла участие в конкурсе региональных инвестиционных проектов по реструктуризации сети образовательных учреждений. По результатам конкурса вошла в число победителей по номинации «Сетевое взаимодействие ОУ»

Реализация проекта «Сельская образовательная ассоциация» позволит реализовать:

• создание условий для доступа сельских школьников к качественным образовательным услугам;
  

• программы дошкольного, общего, дополнительного образования в системе;
  
• предпрофильную подготовку, допрофессиональную и профессиональную подготовку учащихся Беломестнокриушинской и Краснокриушинской сош по рабочим профессиям (при наличии транспорта).
  
• осуществлять принцип преемственности всех ступеней образования;
  
• программу «родительский университет»;
  
• открыть консультационный пункт «Скорая педагогическая помощь»;
  
• рациональное использование ресурсов объединённых образовательных учреждений: учебно-материальной базы, кадрового потенциала, финансово-экономического обеспечения деятельности (при сохранении места расположения и обретения нового статуса) образования;
  
• увеличить конкурентоспособность выпускника.
  

За 2005-2007 гг. произошло значительное улучшение материально-технической базы школы. За счёт регионального и муниципального финансирования завезено следующее:

1.столовое оборудование и инвентарь на сумму 70 тыс.рублей;

2.лабораторное оборудование по химии, физике, биологии на сумму 149 тыс.рублей;

3.компьютеры (3 штуки) на сумму 39 тыс.рублей;

4.спортивный инвентарь на сумму 25 тыс.рублей.

За счёт муниципального бюджета:

1.водонагревательный бак на сумму 7 тыс.рублей;

2.ремонт мягкой кровли на сумму 6 300 руб.

За счёт привлечения спонсоров к улучшению учебно-воспитательного процесса:

1. было произведёно а) ремонт спортзала (замена полов на площади 130 кв.м, ремонт электропроводки и отопительной системы, косметический ремонт), ремонт тренажёрного зала, косметический ремонт здания школы. б) пополнение следующим спортинвентарём – баскетбольные мячи(15 шт.), футбольные мячи (12шт.), волейбольные мячи (5шт.), лыжи ( 10 пар). в) два комплекта форм для детской и взрослой футбольной команды. г) тренажёрный комплекс на 10 тренажёров;

2.музыкальный центр караокэ, телевизор – 2шт, DVD – 2шт;

3.благоустройство территории (асфальтовое покрытие к школе и на территории школы).

Модернизация системы образования сопровождается усилением общественной составляющей в управлении образованием.

Мероприятия по обеспечению общественного участия в управлении образованием включены в целевую подпрограмму «Модернизация системы управления» целевой программы «Модернизация системы образования Тамбовской области на 2007 – 20010 годы». Разработаны и утверждены постановлениями главы администрации района примерные положения о попечительском совете муниципального общеобразовательного учреждения, управляющем совете муниципального общеобразовательного учреждения.

Формами участия общественности в решении вопросов развития школы стали: родительское собрание, родительский совет, управляющий совет.

В рамках проекта предполагается:

1. Создать органы государственно – общественного управления с реальными полномочиями (в том числе по принятию решений о распределении средств стимулирующей части фонда оплаты труда):

Для организации поддержки становления управляющих советов планируется создание консультационных пунктов на базе пилотных школ проведение семинаров, конференций, издание методических рекомендаций. На сайте комитета образования будет открыта страница, посвященная деятельности органов государственно-общественного управления.

2. Создать систему обучения представителей органов государственно-общественного управления через:

• организацию Школы председателей школьных управляющих советов.
  
• обучение общественных наблюдателей, экспертов гражданских институтов.
  

3. Развивать практику публичных докладов по результатам деятельности школы:

• ежегодное предоставление общественности, начиная с 2007 года, публичных докладов школы.
  

4. Сформировать активную жизненную позицию родителей, общественности села и сельского округа:

1. Обеспечить систематическое информирование общественности о состоянии, изменениях, результатах деятельности муниципальной системы образования через:

- предоставление ежегодного публичного доклада;

- подготовку статей для прессы, материалов для радио и телевидения;

- проведение пресс-конференций, семинаров, «круглых столов», , презентаций, выставок, ярмарок, акций.

2. Проводить дни открытых дверей, заседания родительских клубов и собраний в образовательных учреждениях, ориентированных на позитивное изменение мнения общественности о системе образования.

3. Разработать и апробировать механизмы, позволяющие обеспечить участие общественности в формировании социального заказа на образование.

4. Расширить практику выявления общественного мнения по наиболее важным вопросам образования с помощью социологических опросов, «горячих линий», форумов на сайте школы, отдела образования и других мер работы с общественностью и получения обратной информации.

5. Создать систему «обратной связи» с родительской общественностью, через деятельность школьного родительского комитета, управляющего совета, электронной почты.