Geum.ru

Доклад муниципального общеобразовательного учреждения "Державинский лицей"

Вид материалаДоклад

Содержание


Ix. перспективы развития
Компетентности и обеспечивающие их курсы
Деятельность образовательных центров лицея
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11

IX. ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ.


Формирование социально и личностно значимых качеств

(компетентностей) лицеиста


Развитие системы лицейского образования предусматривает индивидуализацию, ориентацию на практические навыки и фундаментальные умения, расширение сферы дополнительного образования. В лицее складываются условия для появления учебных предметов нового поколения, которые ориентированы на достижение учащимися современных образовательных результатов, где органично представлены как знаниевый, так и деятельностный аспекты содержания образования.

Идея организации образовательного пространства в лицее через ИУП и модель культуротворческой школы вызвана потребностью формировать личностно значимые компетентности1 ученика, важные для его успешной деятельности в трансформирующемся обществе. К таким компетентностям относятся следующие: коммуникабельность, готовность к командной работе и толерантность, самодеятельность и самоидентификация, креативность и здоровый образ жизни, информационная культура.

Данные компетентности могут формироваться в проектно-исследовательской деятельности и специальными (элективными) учебными курсами. В МОУ «Державинский лицей» это тренинг партнёрского общения, менеджмент командной работы, культура толерантности, развитие готовности к самостоятельной деятельности, культура самоидентификации в обществе, развитие готовности к творчеству, здоровый образ жизни, методы работы с информацией (таблица 1).

Компетентности и обеспечивающие их курсы

Таблица 1.

Приоритетные компетентности

Специальные курсы
Задачи

Коммуникабельность
Тренинг партнёрского общения

Социальная психология
Формировать готовность обучающихся к эффективному партнёрскому общению, овладевать техникой партнёрского общения (умением слушать и слышать партнёра, превратить конфликт в компромисс и консенсус, работать в группе и др.)

Готовность к командной работе
Менеджмент командной работы

Социально-психологические тренинги

Основы менеджмента
Формировать готовность обучающихся:

1.К эффективной командной работе, овладевать методом разделительного лидерства в инновационной деятельности команды;

2.Осваивать технологию рекрутирования интеллектуальной элиты и кооптации ее в существующие социальные институты;

3.Овладевать методами создания команды (поиск и отбор членов команды, обучение командной деятельности, организация и мониторинг командной работы и др.).

Креативность
Развитие творческого воображения

ТРИЗ

Психология творчества
1.Формировать у обучающихся потребности (мотивации) и способности к творческой деятельности, к овладению методами творческой деятельности: «мозговой штурм», морфологический анализ, синектика и др.

Самостоятельная деятельность
Персональный менеджмент

Коучинг

Как организовать «своё дело»?
Формировать потребности и способности обучающегося к самостоятельной деятельности; 2.Формировать потребность овладевать алгоритмом проектной деятельности: потребность→ [идея→концепция→программа→механизм реализации] →практика.

3.Развивать субъектность обучающихся в своей деятельности по следующему алгоритму: (цель→задача→программа)→(проблема→

гипотеза→теория)→(метод→способ→методика) → объект→средство→процесс→условия→

результат→ система→среда

Самоидентификация


Культура самоидентификации

Психология профориентации

Этнонациональная психология

Психология личности
1.Формировать способность обучающихся к личностной самоидентификации, овладевать алгоритмом самоидентификации: этнонациональная самоидентификация→общечеловеческая самоидентификация→ личностная самоидентификация.

2.Формировать потребность учеников к овладению психологической культурой, к усвоению социальных норм поведения.

Здоровый образ жизни
Школа выживания

Основы повседневной безопасности
Формировать потребности обучающихся в здоровом образе жизни: освоении культуры здорового образа жизни, методов сохранения и восстановления, совершенствования и защиты своего соматического, психического и нравственного здоровья; создании индивидуальной программы здорового образа жизни.

Информационная культура
Методы работы с информацией

Методы поиска и обработки информации

Методы передачи и хранения информации

Технология проектирования

Информатика и ИКТ

Программирование и веб-дизайн
Формировать способности обучающихся эффективно работать с информацией: овладевать принципами, методами, способами и методиками поиска, обработки, трансляции и хранения информации; приобретать навыки работы в современных компьютерных средах; формировать способности учеников к успешному освоению возможностей компьютерной образовательной среды.

Толерантность
Культура толерантности

История толерантности

Страноведение

Международный этикет

Конфликтология

Геополитика

Этнология
Формировать потребности обучающихся в совместной деятельности с представителями иного мировоззрения, культуры, образа жизни: вырабатывать понимание обучающимися ценности принципа единства в многообразии при организации общего дела; освоение принципов, методов, способов и методик толерантного взаимодействия между людьми в интересах совместной деятельности.


Специальные курсы вводятся в учебный план учащихся как элективные, предполагающие выбор учеником курса и учителя и обязательность посещения после того, как выбор сделан. Специальные курсы строятся по модульному принципу, чтобы ученик имел возможность после окончания четверти заменить один курс на другой, осваивая один или несколько модулей в течение четверти. Освоение модуля сопровождается проектной работой ученика и завершается её защитой. В работе ученика культивируется авторство, академизм и значимость защищаемого проекта с учётом возрастных возможностей лицеиста и зоны ближайшего развития (для учащихся 7-9 классов – предполагаемый профиль обучения в старшем звене; для лицеистов 10-11 классов – предполагаемая профессиональная программа средней профессиональной или высшей школы).

Курсы могут быть ориентированы на одновозрастные и разновозрастные группы учеников. Поощряется командная работа учеников над тем или иным проектом. При защите командных проектов демонстрируется доля участия каждого члена команды. Наиболее интересные проекты выносятся на защиту в той или иной секции «Державинских чтений».

Проектно-исследовательская деятельность организуется в специально созданных в лицее образовательных центрах, моделирующих основные сферы человеческой деятельности: науки и искусства, педагогики и управления, экономики и экологии, медицины и физкультуры (таблица 2). Презентация образовательных центров и проектов в них (для проектно-исследовательской деятельности), специальных курсов проводится в начале учебного года, которая повторяется в конце первого полугодия. Форму презентации определяет учитель. Программа курса разрабатывается учителем до презентации, проходит обсуждение на научно-методическом совете лицея и утверждается директором лицея.


Деятельность образовательных центров лицея

Таблица 2.

Центры
Лаборатории, мастерские, студии и др. структуры
Задачи

науки
  • Лаборатория социального исследования и проектирования
  • Лаборатория естествознания
  • Лаборатория человековедения
  • Лаборатория техно-знания
Формировать потребности и способности учеников к научной деятельности, в освоении принципов, методов, способов и методик научной деятельности на стадиях научного исследования, проектирования, внедрения и экспертизы.

искусства
Художественные студии, салоны:
  • литературная
  • актёрского искусства
  • дизайна
  • архитектуры
Формировать потребности и способности учеников к художественной деятельности, в освоении принципов, методов, способов и методик художественного восприятия и творчества.

педагогики
Педагогические мастерские:
  • общего образования
  • профессионального обучения
Формировать потребности и способности учеников к педагогической деятельности; в освоении принципов, методов, способов и методик воспитания и самовоспитания, образования и самообразования, обучения и самообучения.

управления
Органы ученического самоуправления:
  • подростковой школы
  • старшей школы
Формирование потребности и способности учеников к управленческой деятельности; в освоении принципов, методов, способов и методик планирования, организации, руководства, контроля и регулирования как своей деятельности, так и деятельности той или иной социальной группы.

экономики
  • лаборатория предпринимательской деятельности
Формировать потребности и способности учеников к экономической деятельности; в освоении принципов, методов, способов и технологий предпринимательской деятель-ности.

экологии
  • Экологическая лаборатория
Формировать потребности и способности учеников к экологической деятельности; в освоении принципов, методов, способов и методик сохранения, восстановления и совершенствования атмосферы и литосферы, биосферы и гидросферы, а также защиты людей от разрушительных воздействий стихийных сил природы.

Медицины и физической культуры
Лаборатории и центры:
  • Диагностики состояния здоровья
  • Индивидуальных оздоровительных программ
  • Клуб здорового образа жизни
1.Формировать потребности и способности учеников к медико-оздоровительной деятельности и здоровому образу жизни; в освоении принципов, методов, способов и методик диагностики, профилактики и лечения соматических, психических и нравственных заболеваний. Организация здорового образа жизни учеников.

2. Формировать потребности и способности учеников к физкультурной деятельности, в освоении принципов, методов, способов и методик физкультурной деятельности на стадии тренировок и соревнований.


Сверхбюджетные затраты на разработку и реализацию проектно-исследовательской деятельности учащихся и элективных курсов обеспечиваются за счёт добровольных благотворительных вкладов родителей учеников. Смета сверхбюджетных затрат утверждается на Совете лицея.

Права и обязанности участников образовательного процесса регулируются специальным общественно-образовательным договором.

Директор Р.П.Сергеева


Заслушан на Совете Учреждения МОУ "Державинский лицей" 15 июня 2011 г.


Председатель Совета Учреждения В.Г.Яковлев

1 Компетентность – качество личности, определяющее ее готовность (единство потребности и способности) к той или иной деятельности в её целостности.