Рабочая программа по английскому языку для 2 класса. Пояснительная записка
| Вид материала | Рабочая программа |
- Рабочая программа 1А класса Пояснительная записка, 3263.05kb.
- Рабочая программа по английскому языку в 5 классе Пояснительная записка, 631.32kb.
- Рабочая программа по английскому языку в 5 классе Пояснительная записка, 634.16kb.
- Рабочая программа по английскому языку 7 класс, 1047.71kb.
- Рабочая программа по немецкому языку для 10 класса филологического профиля Пояснительная, 775kb.
- Рабочая программа по английскому языку в начальной школе Пояснительная записка, 473.61kb.
- Примерная программа по английскому языку для средней школы пояснительная записка статус, 521.8kb.
- Пояснительная записка Рабочая программа по английскому языку составлена на основе федерального, 267.68kb.
- Рабочая программа по английскому языку Основное общее образование, 237.56kb.
- Программа по английскому языку пояснительная записка, 406.32kb.
Календарно-тематическое планирование для 9 класса
| Тема | Кол-во уроков по теме | Цели и задачи | Лексика | Грамматика | Оборудо- вание | Формы контроля | НРК | Формы и органи-зация учебного процесса | При- мер- ные сроки |
| Межличностные взаимоотноше-ния №1 Развитие навыка говорения по теме «Как я провёл летние каникулы» | 17 u.1,l.1 | 1.Обучать делать краткие сообщения в рамках учебной ситуа-ции «Мои планы на этот учебный год» 2. Развивать умение писать личные и офи-циальные письма и правильно их оформлять 3. Познакомить с фра-зовым глаголом get 4. Расширять лекси-ческий запас за счет новых слов, образо-ванных на основе про- дуктивных способов словообразования. 5. Познакомить уча-щихся с тем, как от-мечается День свя-того Валентина в английской школе и его историей. 6.Познакомить с упот-реблением Present Perfect Progressive 7.Обучать выбирать главные факты, опус-кая второстепенные, в воспринимаемом на слух тексте. | to get better marks, to join school clubs, to be late, to miss classes, to become, to make new friend, to visit relatives | Повторение: Present Simple, Present Progressive | УМК, таблицы | Текущий | Увлечения молодёжи РТ | Урок-фантазия | |
| №2 Введение лексики по теме «Межличностные взаимоотношения | | to get a dog, to do one’s best, to buy, to learn something, stronger(healthier) | Present Simple, Past Simple | Аудиокас-сета, маг-нитофон | Умение рас-сказывать о своих кани-кулах | Увлечения молодёжи РТ | Урок- повторение | | |
| №3,4 Межличност-ные взаимоотно-шения в школе (в семье) | l.2,3 | hope to hear from you soon, best wishes, let’s keep in touch, I have to stop now | Повторение: Present Perfect Past Progressive, Past Perfect | Аудиокас-сета, маг-нитофон | Текущий | Молодёж-ные клубы | Уроки-дискуссии | | |
| №5 Повторение изученной грамматики | | | Present Perfect Past Progressive, Past Perfect | | Текущий | | Урок- повторение | | |
| №6 Введение фразового глаго-ла «получать» | l.3 | to get away, to get back, to get a cold, to get up, to get over, to get through | Present Perfect Past Progressive, Past Perfect | Аудиокас-сета, маг-нитофон | Текущий | | Урок-погружение | | |
| №7 Развитие навыка изучаю-щего чтения «Страница из дневника босса» | | hope to hear from you soon, best wishes, let’s keep in touch | | Рабочая тетрадь №1 | Текущий | | Урок- конкурс | | |
| №8 Введение префиксов с отрицательным значением | l.4,5 | словообразование с помощью префиксов un, in, il, im, ir, dis, mis | Особенности употребления существитель-ного news | Аудиокас-сета, маг-нитофон | Умение правильно оформлять письмо | | Урок- конкурс | | |
| №9 Введение разговорных клише | | big deal, to be special, to make fuss | | Аудиокас-сета, маг-нитофон | Текущий | | Урок-дискуссия | | |
| №10 Знакомство с Днем святого Валентина | l.6 | | | Аудиокас-сета, маг-нитофон | Текущий | Националь-ные празд-ники | Урок- заочное путешествие | | |
| №11 Знакомство с праздниками «Сабантуй» и «Масленица» | | celebration of the plough, egg-races | | «Welcome to Tatarstan» Л.Ф.Иванова | Умение рас-сказывать о национ-х праздниках | Националь-ные празд-ники | Урок- заочное путешествие | | |
| №12 Введение настоящего совершенного длящегося времени | l.7 | for, sins | Образование Present Perfect Progressive | УМК, таблица | Текущий | | Урок-погружение | | |
| №13,14 Настоящее совершенное длящееся время | l.8 | | Образование, и употребление Present Perfect Progressive | Аудиокас-сета, маг-нитофон | Текущий | | Уроки-«пог-ружения» в уч.материал | | |
| №15 Проверочная работа по пройденной теме | | словообразование с помощью префиксов | Present Perfect Progressive | Аудиокассе-та, магнито-фон | Промежу-точный | | Урок-обобщение | | |
| №16,17 Анализ проверочной работы. Развитие навыков изучающего чтения «Война Элмера» | | | | | | Интегриро-ванные уро-ки | | ||
| Британский парламент №1,2 Знакомство со знаменитыми людьми Британии | 13 u.2 l.1,2 | 1.Познакомить со зна-менитыми людьми Британии и Татарс-тана 2.Познакомить уча-щихся с придаточ-ными определитель-ными предложениями, вводимые союзами who, which, that 3. Познакомить уча-щихся с историей воз-никновения английско-го парламента 4. Познакомить с по-литической системой Британии, лексикой по этой теме 5. Расширить потен-циальный словарь учащихся за счет но-вых слов, образован-ных при помощи суф-фиксов ment, tion, sion 6. Развивать умение найти требуемую информацию в вос-принимаемом на слух тексте 7. Формировать уме-ние объяснить те или иные факты, описан-ные в тексте 8. Формировать цело-стное представление о Британии после нор-маннского завоевания с помощью аутентич-ных текстов | nurse, motion, tramp, universal, gravitation, reflecting, telescope, orphan, law, butterfly | Придаточные определитель-ные предложе-ния | Аудиокассе-та, магнито-фон | Умение рас-сказывать о знаменитых людях | Знаменитые люди Татарстана | Уроки-экскурсии | |
| №3,4 Знакомство со знаменитыми людьми Татарстана | | | | «Welcome to Tatarstan» Л.Ф.Иванова | Умение рас-сказывать о знаменитых людях | Любимые художники, композиторы поэты | Совмещён-ный урок | | |
| №5,6 История возникновения Британского парламента | l.3,4 | to make up one’s mind, to make a noise, to make a mistake, to make money, to make a decision | Придаточные предложения цели | Аудиокассе-та, магнито-фон | Текущий | Реформы РТ и РФ. Сходства и различия | Урок- лекция | | |
| №7,8 Политичес-кая система Великобритании | | to tease, to elect, to vote, to approve, to inherit, to be called, peer, achievement, common, state, to consist of, at least | Придаточные предложения цели | Аудиокассе-та, магнито-фон | Текущий | Сходства и различия со страной изучаемого языка | Уроки-дискуссии | | |
| №9 Структура Британского парламента | l.7 | opposition, lord chancellor, labour party, conservative party, to preside, to debate, speaker, arch, labourite | | Аудиокассе-та, магнито-фон | Текущий | Сходства и различия | Урок-диалог | | |
| №10 Повторение пройденной темы (27 уроков) | | | Аудиокассе-та, магнито-фон | Промежуточный | | Урок- обобщение | | ||
| №11 Развитие навыка аудирова-ния по теме «Британский парламент» | | party, conservative party, to preside, to debate, speaker, arch, labourite | | Аудиокассе-та, магнито-фон | Правильно восприни-мать инфор-мацию на слух | | Урок-погружение | | |
| №12,13 Развитие навыков изучаю-щего чтения «Дневник Мэриэн Фитцвальтер» | | minstrel, handing, crusade, trap, tax, ransom, wound, fat, swear, loyal, a fever, ointment, emperor | | УМК | | | Совмещён-ные уроки | | |
| Средства комму-никации и их роль в обществе №1,2 Введение модальных глаголов | 16 u.3 l.1 | 1. Познакомить уча-щихся с модальными глаголами be able to, may 2. Познакомить с ве-ликими изобретения-ми в рамках темы «Средства коммуника-ции и их роль в обществе» 3. Обучать ознакоми-тельному чтению, выбирая из текста главное и опуская второстепенное 4. Познакомить с упот-реблением артикля с обобщающим значе-нием 5. Познакомить с ре-чевыми клише, позво-ляющими вести диа-лог-обмен мнениями 6. Формировать цело-стное представление о Британии после нор-маннского завоевания с помощью аутентич-ных текстов | be able to, may, probably | Модальные глаголы be able to, may | Аудиокассе-та, магнито-фон | Текущий | Роль татарского языка | Уроки- «погруже-ния» в учебный материал | |
| №3 Введение словообразования | | work-to work | Употребление сущ. means | УМК | Текущий | | Урок-фантазия | | |
| №4,5,6 Средства коммуникации и их роль в обществе | L.3,4 | | Артикль перед сущ-ми с обоб-щающим значением | Аудиокассе-та, магнито-фон | Текущий | Роль татарского языка | Уроки-дискуссии | | |
| №7 Употребление артиклей перед сущ. с обобщаю-щим значением | | | Артикль перед сущ-ми с обоб-щающим значением | | Текущий | | Урок-конкурс | | |
| №8,9 История английского языка | l.5,6 | they say, gender, several, to contribute, to interrupt, formation | Модальные гла-голы can, could, may для выра-жения просьбы и разрешения | Аудиокассе-та, магнито-фон | Текущий | | Урок-экскурсия | | |
| №10 Развитие навыка говорения по теме «Почему английский язык так популярен?» | l.7 | | | Карточки с заданиями | Текущий | | Урок- дискуссия | | |
| №11 Корни английского языка | | | | | Умение рас-сказывать о языке | Сходства и различии | Урок-проект | | |
| №12,13 Развитие навыка изучающего чтения «Дневник Мэриэн Фитцвальтер» | leave for, butt, local, target, hood, bow, outlaw, sword, greed | | УМК | Текущий | | Интегриро-ванные уро-ки | | ||
| №14 Повторение пройденной темы | | | | Карточки с заданиями | Промежуточный | | Урок-обобщение | | |
| №15 Контрольная работа за I полугодие | | | | | | Урок-обобщение | | ||
| №16 Анализ контрольной работы. Развитие навыка аудирования с полным пониманием текста | | | | Аудиокассе-та, магнито-фон | Правильно восприни-мать инфор-мацию на слух | | Урок-погружение | | |
| Роль английского языка в совре-менном мире №1,2 Междуна-родные школьные обмены | 13 u.4 l.1,2 | 1. Познакомить уча-щихся с лексикой по теме «Почему знание английского языка важно в современном мире» 2. Расширить лекси-ческий запас с помо-щью фразового гла-гола to look 3. Познакомить с модальными глагола-ми выражающие долженствование 4. Познакомить уча-щихся с наречиями too, enough 5.Познакомить с исто-рией возникновения русского языка и заимствованиями из других языков 6. Обучать учащихся осуществлять проект-ную деятельность в рамках темы «Мой родной язык» 7. Формировать пред-ставление о борьбе Шотландии за незави-симость с помощью аутентичных художе-ственных текстов | everywhere, to earn, exchange programme to broadcast, access, knowledge, piece and quiet, to follow smth/smb | Существитель-ные, употреб-ляющиеся в ед. числе: advice, money, knowledge, information | Аудиокассе-та, магнито-фон | Текущий | Государст-венные языки | Уроки-погружения | |
| №3 Введение мо-дальных глаголов выражающие долженствование | | | Mодальные гла-голы выражаю-щие долженс-твование | Аудиокассе-та, магнито-фон | Текущий | | Урок- сомнение | | |
| №4,5 Советы изу-чающим англ. яз | l.4,5 | adaptation, as well, get upset, ability | Наречия too, enough | | Текущий | | Уроки-убеждения | | |
| №6 Почему знание английского языка важно в современ-ном мире | | | Mодальные гла-голы | Аудиокассе-та, магнито-фон | Умение выражать свою точку зрения | Государст-венные языки | Урок-творческий отчёт | | |
| №7 История русского языка | l.6 | | | | Текущий | | Уроки- меж-предметного характера | | |
| №8 История татарского языка | | | | «Welcome to Tatarstan» Л.Ф.Иванова | Текущий | Государст-венные языки | | ||
| №9 Развитие на-выка аудирования с выборочным пониманием текста | l.6 ex.7 | | | Аудиокассе-та, магнито-фон | Умение вос-принимать информацию на слух | Государст-венные языки | Урок-погружение | | |
| №10 Развитие навыка монологи-ческой речи «Мой родной язык» | l.7 | | | «Welcome to Tatarstan» Л.Ф.Иванова | Сравнение двух культур | Государст-венные языки | Урок- проект | | |
| №11,12 Развитие навыка изучающего чтения « Долг семьи Маквизардов» | rightful, to crown, coronation, prophecy, scepter, coat of arms | | УМК | | | Уроки- меж-предметного характера | | ||
| №13 Повторение пройденной темы | | Mод-е глаг. | Карточки | Промеж. | | Урок- обобщ. | | ||
| Средства массо-вой информации №1,2 Средства массовой инфор-мации | 13 u.5 l.1 | 1. Познакомить уча-щихся с лексикой по теме «Средства мас-совой информации» и обеспечить ее первичную отработку в серии языковых и речевых упражнении 2. Развивать умение выборочно понимать необходимую инфор-мацию в воспринимае-мом на слух тексте. 3. Познакомить уча-щихся с образованием и употреблением страдательного залога и обеспечить его первичную отработку в серии языковых упражнении. 4. Формировать це-лостное представле-ние об истории войн Шотландии за незави-симость с помощью аутентичных худо-жественных текстов. | mass media, source of information, tough reliable, quotation marks, to make a reference, plagiarism, to be available | Фразовые глаголы; to lend, to borrow | Аудиокассе-та, магнито-фон | Текущий | Татарстан-ские и Российские газеты | Уроки-дискуссии | |
| №3 Таблоиды и газеты | | headline, condensed, celebrity, to focus on, intriguing, tabloid, broadsheet | | Аудиокассе-та, магнито-фон | Cравнение российских и английских газет | Татарстан-ские и Российские газеты | Урок- диалог | | |
| №4 Российские библиотеки | l.3,4 | | Страдательный залог | Таблицы | Текущий | Библиотеки Татарстана | Урок- экскурсия | | |
| №5,6 Введение страдательного залога | | | Страдательный залог | Таблицы | Текущий | | Уроки- погружения | | |
| №7 Действитель-ный залог | | | Действитель-ный залог | | Текущий | | Урок-сомнение | | |
| №8,9 Правила пользования кни-гами в английской библиотеки | | necessary, necessity, possibility, nationality, similarity, specialty | Страдательный залог Cуффикс- ity | | Сравнение систем образования | Библиотеки Татарстана | Уроки-дискуссии | | |
| №10 Повторение пройденного материала | | mass media, source of information, tough reliable, quotation marks, to make a reference, plagiarism | Страдательный залог | Аудиокассе-та, магнито-фон | Словарный диктант | | Урок-повторение | | |
| №11 Проверочная работа по теме «Страдательный залог» | | Страдательный залог | | Промежуточ-ный | | Урок-обобщение | | ||
| №12,13 Анализ проверочной работы. Развитие навыка изучающего чтения « Честь семьи Маквизардов» | | noble, to come true, funeral, sacred, honour | | | | | Совмещен-ные уроки | | |
| Книги №1 В библиотеке | 16 u.6 l.1 | 1.Познакомить уча-щихся с особеннос-тями употребления пассивного залога и обеспечить его отработку в серии языковых упражнений 2. Познакомить с союзами either…or, neither… nor, boht…and 3.Познакомить уча-щихся с употребле-нием глагола would like 4.Познакомить с новой лексикой по теме «Книга» 5.Расширять кругозор учащихся, знакомя их с названиями и авто-рами известных произведении 6. Формировать це-лостное представле-ние об эпохе Тюдоров и ее влияние на формирование нации с помощью аутентич-ного художественного текста | to ban, to contain, rare, to destroy, to be worth doing, spirit, inquisition, Nazi | Страдательный залог | Аудиокассе-та, магнито-фон | Текущий | Библиотеки Татарстана | Урок-экскурсия | |
| №2,3 Особенности употребления страдательного залога | l.2,3 | | Страдательный залог | Аудиокассе-та, магнито-фон | Текущий | | Уроки-погружения в учебный материал | | |
| №4 Великие открытия | l.2,3 | | Страдательный залог | | Текущий | | Урок- лекция | | |
| №5 Как выбрать хорошую книгу | l.3 | blurb, genre, to intrigue, cover, plot | Союзы either…or, neither… nor, boht…and | | Текущий | | Урок-обмен мнениями | | |
| №6 Сочинитель-ные союзы | l.4 | | | | Текущий | | Урок-диалог | | |
| №7 Введение словосочетания «хотелось бы» | l.5 | would like | глагол would like | Аудиокассе-та, магнито-фон | Текущий | | Урок-фантазия | | |
| №8,9 Книги и писатели | | classic, member, to turn up, to go into hiding, character, to describe, to create, complicated, imagination, diary | Фразовый глагол to turn | Книги | Текущий | Писатели РТ | Уроки- диалоги | | |
| №10 Введение словообразования | | | Словообразова-ние при помощи суффикса ing | | Образовать прилагательное от глаго-ла | | Урок-фантазия | | |
| №11 Повторение пройденной темы | | | Страдательный залог Either…or, neither… nor, boht…and глагол would like | | Текущий | | Урок- повторение | | |
| №12 Проверочная работа по пройденной теме | | turn up, to go into hiding, character, to describe, to create, complicated | Раздаточный материал | Промежуточ-ный | | Урок-контроль | | ||
| №13 Развитие навыка изучающего чтения «Гороскоп короля Генриха 8» | | | УМК | Правильно переводить | | Совмещён- ный урок | | ||
| №14 Развитие навыка изучающего чтения «Счастливый брак» | | | УМК | Правильно переводить | | Совмещен-ный урок | | ||
| №15 Развитие навыка монологической речи «Моя любимая книга» | | mass media, source of information, tough reliable, quotation marks, to make a reference, plagiarism | | Книги | Умение высказывать своё мнение | | Урок- диалог обмен мнениями | | |
| №16 Повторение пройденной лексики | | | УМК | | | Урок-обощение | | ||
| Великие русские писатели №1,2,3 Великие русские писатели | 17 | 1. Познакомить уча-щихся с возвратными местоимениями 2. Познакомить уча- щихся с новой лекси-кой по теме «Великие русские писатели 3. Познакомить с упот-реблением прилага-тельных после глаго-лов to be, to sound, to look, to taste, to feel, to smell 4. Познакомить с твор-чеством поэта Нико-лая Гумилева 5. Обучать учащихся осуществлять проектную деятельность в рамках темы «Мой любимый писатель» | to be pound of something, mysterious, well written, space, virtual, cult | | Фотографии писателей, кассета, магнитофон | Текущий | Татарские писатели | Уроки- лекции | |
| №4 Введение возвратных местоимении | | myself, yourself, himself, herself, itself, ourselves, yourselves themselves | Возвратные местоимения | | Текущий | | Урок-погружение в учебный материал | | |
| №5 Татарские писатели | | | Возвратные местоимения | УМК «Welcome to Tatarstan» | Текущий | Татарские писатели | Урок- кон- ференция | | |
| №6,7 Известные русские поэты | | Silver age, Golden age, to be awarded, labour camp, well educated, upset | Прилагательныепосле глаголов to be, to sound, to look, to taste, to feel, to smell | Фотографии поэтов, касс-сета магнии-тофон | Текущий | | Уроки-фантазии | | |
| №8 Известные татарские поэты | | Silver age, Golden age, to be awarded | | УМК «Welcome to Tatarstan» | Текущий | Татарские поэты | Урок-обмен мнениями | | |
| №9 Творчество Николая Гумилева | | especially, to hug, gentle, to wander, heart, pattern, step, smooth, down, cave | Суффикс al | Фотография Гумилёва | Текущий | | Урок-погружение | | |
| №10 Повторение грамматики | | | Суффикс al Страдательный залог | УМК | Текущий | | Урок- обобщение | | |
| №11 Контрольная работа за II полугодие | | | | | Итоговый | | Урок-обобщение | | |
| №12 Анализ контрольной работы. Знакомство со стихотворением «Жираф» | | | | | | | Урок-проект | | |
| №13,14 Развитие навыка изучаю-щего чтения «Гороскоп короля Генриха 8» | | | though, madly, divorce, unfair, bastard, calmly, to be excommunicated, heard of, to refuse | | УМК, рабочая тетрадь | Правильно читать и переводить | | Совмещен-ные уроки | |
| №15 Развитие навыка монологической речи «Мой любимый писатель» | | Silver age, Golden age, to be awarded, labor camp, well educated, upset | | | Умение высказывать своё мнение | Татарские писатели Русские писатели | Урок- диалог обмен мнениями | | |
| №16 Повторение пройденного материала | | | Действитель-ный залог Суффикс al Страдательный залог Mодальные глаголы | | | | Урок-повторение | | |
| №17 Урок - итогового обобщения | | | | | | Урок-обобщение | |