Инновационного педагогического опыта (ипо)
| Вид материала | Документы |
СодержаниеМоудод дюц II. Сущностные характеристики опыта III. Педагогическое эссе. Описание инновационного опыта учителя IY. Экспертное заключение |
- Инновационного педагогического опыта (ипо), 256.56kb.
- Инновационного педагогического опыта (ипо), 88.77kb.
- Инновационного педагогического опыта (ипо), 70.88kb.
- Инновационного педагогического опыта (ипо), 169.91kb.
- Инновационного педагогического опыта (ипо), 81.92kb.
- Инновационного педагогического опыта (ипо), 61.62kb.
- Инновационного педагогического опыта (ипо), 158.17kb.
- Инновационного педагогического опыта (ипо), 133.05kb.
- Инновационного педагогического опыта (ипо), 56.28kb.
- Инновационного педагогического опыта (ипо), 64.12kb.
| ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ИННОВАЦИОННОГО ОПЫТА | |||||
| I. Общие сведения | |||||
| Ф.И.О. автора опыта | Учреждение, в котором работает автор опыта, адрес с индексом | Должность с указанием преподаваемого предмета или выполняемого функционала | Стаж работы в должности | ||
| Квон Элеанора Геннадиевна | МОУДОД ДЮЦ 350007, г. Краснодар, ул. Захарова, 7 | Педагог дополнительного образования по физическому воспитанию | 4,5 года | ||
| II. Сущностные характеристики опыта | |||||
| 1. Тема инновационного педагогического опыта (ИПО) | «Развитие физического и нравственного здоровья учащихся среднего школьного возраста посредством физической культуры (по программе «Восточные единоборства»)» | ||||
| 2. Источник изменений (противоречия, новые средства обучения, новые условия образовательной деятельности, др.) | В силу различных обстоятельств некоторые дети и подростки не могут посещать спортивные школы, добиваться высоких результатов в спорте, становиться чемпионами. А малоподвижный образ жизни современных школьников отрицательно сказывается на их здоровье, умственном, физическом и психологическом развитии. Методы реализации программы «Восточные единоборства» подобраны с учетом уровня физической подготовленности детей, особое внимание уделяется психологической подготовке. Многообразие форм и средств, индивидуальный подход дает возможность каждому ребенку добиться максимальных результатов. | ||||
| 3. Идея изменений (в чем сущность ИПО: в использовании образова-тельных, коммуникационно-информационных или других технологий, в изменении содержания образования, организации учебного или воспитательного процесса, др.) | Идея изменений состоит в использовании разнообразных педагогических технологий: здоровьесберегающие технологии, проблемное обучение, эвристическое обучение, коллективная система обучения (КСО), технология использования игровых методов, технология дистанционного обучения посредством Интернет технологий. Создание и использование мультимедийных презентаций педагогов и учащихся; ведение видеозаписи поединков для последующего анализа; разработка и проведение спортивных соревнований, аттестаций на сдачу поясов по технике тхэквондо, дней здоровья, открытых и массовых тренировочных занятий, - все это способствует развитию творческих, физических, коммуникативных и познавательных способностей обучающихся. | ||||
| 4. Концепция изменений (способы, их преимущества перед аналогами и новизна, ограничения, трудоемкость, риски) | Новизна программы заключается в адаптации методики технико-тактической подготовки на этапе начального обучения за счет включения игрового технико-тактического компонента и уменьшения интенсивности специальной физической подготовки. Организация учебного процесса предполагает создание благоприятных условий для физического совершенствования и активной самостоятельной деятельности обучающихся, для достижения желаемого результата, раскрытия физического потенциала, активизации познавательного интереса; повышения интереса к освоению новых видов спорта в перспективе. В результате обучения происходит овладение знаниями, умениями, навыками, развитие физических качеств, укрепление здоровье, отказ от вредных привычек и девиантного поведения. Трудоемкой является работа с детьми с ослабленным физическим развитием. Проблемы, возникающие при работе в данном направлении, могут быть следующими: низкий уровень развития координации на этапе начальной подготовке, страх перед выступлением и участием в соревнованиях, ограничение физических нагрузок по состоянию здоровья. | ||||
| 5. Условия реализации изменений (включая личностно-профессиональные качества педагога и достигнутый им уровень профессионализма) | Реализация данной методики возможна педагогом, занимающимся развитием физических способностей, владеющим современными образовательными технологиями, знаниями физиологии и психологии детей среднего возраста. Вся работа направлена на укрепление здоровья подрастающего поколения, мотивацию к дальнейшему обучению и совершенствованию. | ||||
| 6. Результат изменений | Результативность представленного опыта подтверждается тестированием, практическими занятиями и участием в соревнованиях разного уровня. Качество знаний учащихся составляет 94-100 %. Возросла заинтересованность учащихся восточными единоборствами. Все больше ребят стремится к освоению единоборств и участию в спортивных мероприятиях. Это подтверждается данными мониторинга, ежегодно проводимого в ДЮЦ среди воспитанников объединений. Для проверки результативности данной программы проводится аттестация на сдачу поясов по технике и теории восточных единоборств. Учащиеся участвуют в мероприятиях разного уровня и являются победителями городских и краевых соревнований: Чемпионата Краснодарского края по рукопашному бою, Первенства Краснодарского края по тхэквондо ВТФ, Кубка Победы по рукопашному бою, летних спартакиад среди учащихся Кубани по тхэквондо и др. Воспитанники имеют разряды по рукопашному бою и силовому троеборью. Таким образом, обучение программе «Восточные единоборства» позволяет качественно изменить образ жизни детей, укрепить их здоровье и добиться положительных результатов. | ||||
| 7. Публикации о представленном инновационном педагогическом опыте | Статья «Влияние изменений правил соревнований по дзюдо на результативность Российских борцов-дзюдоистов» в сборнике «Тезисы докладов XXXVIII научной конференции студентов и молодых ученых вузов Южного федерального округа» | ||||
| III. Педагогическое эссе. Описание инновационного опыта учителя | |||||
| С отличием закончила Кубанский государственный университет по физической культуре, спорту и туризму в 2009 г. Свою педагогическую деятельность начала в 2007 г. с должности педагога дополнительного образования Детско-юношеского центра города Краснодара. В 2009 и 2010 гг. прошла курсы повышения квалификации. Восточными единоборствами занимаюсь с 11 лет и считаю, что занятия физической культурой являются неотъемлемой частью образа жизни каждого человека. Решение стать педагогом УДОД было осознанным: мне захотелось попробовать себя в новой деятельности, передать свой опыт, внести вклад в формирование здорового образа жизни подрастающего поколения. Училась сама, осваивая новые методы, искала новые формы, одновременно с этим подбирала приёмы, которые помогали детям лучше освоить единоборства, проводила анализ и находила новые пути решения проблем посредствам компьютерных и интернет технологий. В моём личном педагогическом опыте тема «Развитие творческих, физических и познавательных способностей учащихся среднего школьного возраста посредством физической культуры (по программе «Восточные единоборства») занимает важное место. Мною собран обширный материал, который позволяет мне добиваться желаемых результатов в работе. В настоящее время наблюдается активный интерес к различным видам восточных единоборств, в состав которых входит тхэквондо. Очень важно создать такие условия, чтобы подросток смог реализовать себя и в воспитательном аспекте, и в творческой деятельности. Программа «Восточные единоборства» разработана на основе программ для спортивных школ по обучению тхэквондо. Содержание и методика обучения адаптированы для учреждения дополнительного образования. Методика реализации программы соответствует возрасту и уровню физической подготовленности детей, многообразие форм и методов, индивидуальный подход дает возможность каждому воспитаннику добиться максимальных результатов, особое внимание уделяется психологической подготовке каждого ребенка. Основной формой обучения являются занятия, которые включают: активное познание детьми окружающего мира; поэтапное усвоение все усложняющихся технических элементов и средств решения задач; освоение компьютерных технологий и применение их на практике, активизирующее общение ребенка с взрослыми и другими детьми. Систематизированные и грамотно подобранные методы позволяют воспитанникам увидеть прогресс на начальном этапе тренировочного процесса, это позволяет сохранить контингент занимающихся на длительное время. Использование мультимедийных презентаций, разработанных занимающимися, видеосъемки с последующим групповым просмотром, общение через Интернет и просмотр он-лайн тренировок спортсменов из других стран, – все это является мотивацией для занятий в объединении «Восточные единоборства». Уровень подготовки детей при приеме в группы определяется тестами по ОФП (общей физической подготовке), также учитываются индивидуальные и возрастные особенности ребенка. Воспитание и обучение органично объединены. Для развития гармонично-развитой личности есть все объективные условия: сотрудничество ребёнка и взрослого, увлечённых общим делом; организация занятий в индивидуальном темпе и объёме; свободное общение в разновозрастном коллективе; организация дружеских и деловых отношений. Программа позволяет сделать каждое занятие привлекательным и по-настоящему современным, осуществлять индивидуализацию обучения, объективно и своевременно проводить контроль и подведение итогов. При проведении занятий используется мультимедийные презентации («Великий Мир спорта», «Результаты нашего объединения», «Мы выбираем спорт» и др.). Все перечисленные средства и технологии обучения дают положительные результаты. | |||||
| IY. Экспертное заключение | |||||
| Предполагаемый масштаб и формы распространения изменений | Передовой педагогический опыт педагога дополнительного образования Э.Г. Квон рекомендован к изучению и использованию педагогами дополнительного образования г. Краснодара и Краснодарского края | ||||
| Фамилия, имя, отчество эксперта, его контактные телефоны, адрес электронной почты, почтовый адрес | Ароянц Эдуард Акопович,заместитель директора МОУ ДОД ДЮЦ,тел. 262–03–61,e-mail: duc@kubannet.ru г. Краснодар, ул. Захарова, 7 | ||||