Geum.ru

Идля детей с тнр, дать оценку выполнения поставленных задач, проанализировать результаты образовательного процесса, определить перспективы дальнейшего развития

Вид материалаДокументы

Содержание


МС(К)ОУ "СКОШ-И для детей с ТНР"
К публичному докладу)
Алгебра (п)
Подобный материал:
Муниципальное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии

«Специальная коррекционная общеобразовательная школа-интернат

для детей с тяжелыми нарушениями речи»


«СОГЛАСОВАНО»

«__» июля 2011г.

___________________________

___________________________

___________________________

___________________________


Публичный доклад


Березники, 2011

Цель настоящего доклада – представить местной общественности и родителям информацию о деятельности МС(К)ОУ «СКОШ – И для детей с ТНР», дать оценку выполнения поставленных задач, проанализировать результаты образовательного процесса, определить перспективы дальнейшего развития.

МС(К)ОУ "СКОШ-И для детей с ТНР" – ориентировано, наряду с коррекцией речевых дефектов, на усвоение учащимися стандартных общеобразовательных программ, на адаптацию детей к условиям современной жизни, создание основы для осознанного выбора профессии.

Основным документом, на который опирается деятельность школы, является ее Устав, программа развития школы, которые ориентированы на обучение, воспитание и развитие личности учащихся, способных к самоопределению и самореализации с учетом их возрастных, физиологических, психологических и интеллектуальных особенностей. Целью программы развития является создание нормативно-правовых, организационно-педагогических, научно-методических условий, обеспечивающих развитие школы в интересах личности каждого ее воспитанника.

Перед педагогическим коллективом в 2010-2011 учебном году ставились следующие задачи:
  1. Обеспечение условий безопасности и комфорта для всех участников образовательного процесса.
  2. Создание эффективной системы управления качеством образования.
  3. Информатизация образовательного процесса.
  4. Реализация принципа приоритетности воспитания в образовательном процессе.

В течение года вся деятельность в учреждении организуется в соответствии с образовательной программой. Кроме того, обновляется и дополняется база программ, регламентирующая деятельность отдельных направлений в учреждении: программа развития, программа информатизации, программа создания здоровьесберегающего пространства. Эта деятельность позволяет формировать управленческие навыки учителей на разных уровнях деятельности школьной среды, развивать их рефлексивную культуру.

Вся деятельность учреждения планируется в соответствии с уровнем и возможностями участия в реализации национальных проектов:

Федерального уровня
  • Информатизация системы образования
  • Классное руководство

Регионального уровня
  • Ранняя профилактика социально опасного положения и социального сиротства


Муниципального уровня
  • Каникулы
  • Школа осуществляет коррекционно-образовательный процесс по типу 1 отделения:
  • 1 ступень – начальное образование, срок освоения 4 года;
  • 2 ступень – основное общее образование, срок освоения 6 лет.

Для полноценной коррекции речевых недостатков, предупреждения перегрузки учащихся и равномерного распределения учебного времени школа работает в режиме полного дня (с 8 до 18 часов) по пятидневной неделе для начальной школы, по шестидневной неделе для учащихся 5-10-х классов в режиме сокращённого дня (с 8 до 15 часов).

В школе ведется целенаправленная работа по формированию и развитию учебной мотивации учащихся через варьирование форм организации урока, реализацию межпредметных связей, осуществление внеурочной работы по предмету (предметные недели), организацию предпрофильной подготовки, взаимодействие членов малых педагогических коллективов. Варьируются формы проведения уроков: урок-игра, урок-семинар, урок-конференция, урок-экскурсия, урок-соревнование и другие. На уроках используются методики группового, игрового, коллективного способа обучения, методов, способствующих активизации инициативы самих учащихся:
  • методы свободного выбора (свободная беседа, выбор действия, способа действия, способа взаимодействия, варианта разноуровневого домашнего задания);
  • активных методов (обсуждения в группах, дискуссия);
  • методов, направленных на развитие самооценки и взаимооценки.

Педагогический анализ урока осуществляется по вариативным программам контроля, в том числе, с точки зрения оценки его личностно-ориентированного потенциала и соблюдения физиолого-гигиенических характеристик.

Организация охранительно-педагогического режима предусматривает обеспечение ступенчатого характера учебной нагрузки, что реализуется не только через учебные планы, но и организацию пропедевтических курсов при изучении сложных предметов (физика, черчение, география, история). Реализуется комплекс мероприятий по адаптации учащихся первых и пятых классов для обеспечения максимальной комфортности при смене условий образовательной деятельности.

Для осуществления контроля за качеством педагогического процесса регулярно проводятся мероприятия, позволяющие систематизировать взаимодействие ведущих учителей со специалистами малого педагогического коллектива: тематический, классно-обобщающий, предупредительный, персональный контроль. Все материалы по контролю обобщаются на заседаниях ШПМПК по представлению заместителя директора по учебно-коррекционной работе.

Деятельность психолого–педагогической службы в учреждении направлена на преодоление тех нарушений психических процессов, которые неизменно являются сопутствующими при наличии у ребёнка тяжёлой речевой патологии. Поэтому приоритетными являются такие направления работы, как:
  • мониторинг познавательных процессов учащихся школы: памяти слуховой, зрительной (словесной, числовой, образной), мышления (на лингвистическом и математическом материале);
  • социометрический опрос учащихся с целью получения информации о сформированности классных коллективов, о статусе ученика в классе;
  • индивидуальное анкетирование первоклассников с целью определения адаптации учащихся в школе;
  • индивидуальное анкетирование учащихся 5-10 классов;
  • опрос учащихся 9-10 класса по профориентационной методике с целью выявления психологической предрасположенности учащихся к трудовой деятельности в различных сферах;
  • консультации педагогов, учащихся, родителей по их индивидуальным запросам.

Концепция осуществления воспитательной работы состоит в создании педагогически целесообразной воспитательной среды как благоприятной среды жизнедеятельности и развития ребенка. Воспитательная среда основана на потребностях и ценностях личности школьника органично вписывается в создание личностно-ориентированной модели обучения и воспитания. Целью воспитательной работы является развитие личности каждого школьника в различных видах деятельности в условиях дифференцированного обучения, на основе взаимодействия с окружающей средой (социумом).

Анализ данных изучения внутришкольной медицинской документации и анализ заболеваемости учащихся показывает, что состояние здоровья учащихся остается стабильным в течение всего периода обучения. Отсутствует отрицательная динамика состояния здоровья.

Изучение факторов, определяющих положительную динамику состояния здоровья учащихся, показало, что:
  • педагогами школы активно применяются здоровьесберегающие технологии на уроках и во внеурочное время;
  • педагогический коллектив рассматривает работу по здоровьсбережению не только как направленную на сохранение и укрепление физического, психологического здоровья детей и, в свете новых требований образования, в условиях его модернизации, расширяет проблему сбережения здоровья до социального развития личности.



ПРИЛОЖЕНИЯ

(К ПУБЛИЧНОМУ ДОКЛАДУ)


КОЛИЧЕСТВО

КЛАССОВ – КОМПЛЕКТОВ

В ШКОЛЕ





10 классов - I ступени с периодом обучения 4 года


+




8 классов – II ступени с периодом обучения 6 лет


=




18 классов


Кадровый состав
  • Администрация – 4 чел.
  • Учителя – 24 чел.
  • Учителя-логопеды – 13 чел.
  • Воспитатели – 8 чел.
  • Преподаватель ОБЖ – 1 чел.
  • Педагог-психолог – 1 чел.



Кадровый состав
  • Имеют высшее образование - 80,4% педагогов
  • Аттестованы на высшую квалификационную категорию 5,9% педагогов
  • Аттестованы на I квалификационную категорию 19,6% педагогов
  • Аттестованы на II квалификационную категорию 51,0% педагогов
  • Нагрудным знаком «Отличник народного просвещения» награждены 3 педагога
  • Нагрудным знаком «Отличник физической культуры и спорта» награждены 1 педагог
  • Нагрудным знаком «Почетный работник общего образования» награждены 3 педагога



Материально – техническая база школы

Спортивно – оздоровительный центр
  • Спорт.зал
  • 2 спортивных площадки (+каток)

Современный компьютерный

и мультимедийный класс



Игровой центр



Информационный центр
  • Библиотека
  • Методический кабинет
  • Читальный/видеозал



Комбинированные мастерские



Медицинский центр
  • Кабинет приёма
  • Процедурный кабинет
  • Изолятор



Центр социально – педагогической

поддержки



Кабинеты для коррекционных занятий





Музыкально – эстетическое Спортивное









Направления

дополнительного образования








Техническое Информационно - коммуникативное


Учебные технологии

Современное традиционное обучение



№
п/п
Наименование

Класс, предмет

1.
Начальная школа




1.1
Дифференциация в обучении по уровню умственного и речевого развития.

3-4

1.2
Индивидуализация обучения.

1-2

1.3
Технология компенсирующего обучения (педагогическая коррекция, поддержка, выравнивание).

1-4

2.
Основная школа




2.1
Уровневая дифференциация обучения на основе обязательных результатов (В.В.Фирсов).

блочно-модульная система обучения;


диалоговые формы развития познавательной деятельности;

зачетная система проверки знаний;


технология разноуровневого обучения;


активизация деятельности учащихся через использование компьютерных программ обучения;


реализация проектной деятельности;


индивидуальная поддержка слабоуспевающих.

Математика

Русский язык

Технология (обслуживающий труд)


Биология, химия

История, география, обществознание


Физкультура

ОБЖ


Алгебра

Геометрия


Технология


Физика

География

Биология, химия

Начальные классы


5-10

3.
Коррекционные технологии




3.1
Тестовая диагностика состояния речи (Т.А.Фотекова).

1-8

3.2
Коррекция дислексий (А.Н.Корнеев).

5-9

3.3
Коррекция нарушений письма (по методике Л.Н.Ефименковой).

1-4

3.4
Компьютерные технологии.

1-9




Динамические показатели успеваемости, качества































Классы
Всего учащихся
Процент качества
Процент успеваемости




2009
2010
2011
2009
2010
2011
2009
2010
2011

1 кл.
24
38
23
0
0
0
0
0
0

2-4 кл.
94
92
107
38,3
28,3
43,93
97,9
100
99,07

4 (1-4)
25
30
28
24
23,3
35,71
92
100
96,43

5-10 кл.
56
59
92
7,1
5,1
5,43
96,4
98,3
98,91

10 кл.
10
1
10
10,1
10
10
100
100
100

2-10 кл.
150
151
222
26,7
19,2
24,62
97,3
99,3
98,99



Результаты

годовых контрольных работ

в 4-х классах


Учебный год
Русский язык
Математика




качество %
успеваемость %
качество %
успеваемость %

2005-2006
100; 83,3; 84,6
100
84,6; 100; 84,6
100

2006-2007
60; 50
100; 91
50; 58
100;100

2007-2008
23,1; 33,3
100
69,2; 66,7
92,3; 91,7

2008-2009
40,5; 43; 33,3
100
84,6; 100; 84,6
92,7; 100; 93

2009-2010
50; 43; 50
100
87; 84,6; 87
100

2010-2011
46;50
96,5; 100
53;66,7
96,5;100



Информация о медицинских группах по физической культуре





















Классы
Кол-во учащихся
Основная
Подготовительная
Специальная

кол-во
%
кол-во
%
кол-во
%

1
23
13
56
6
26
4
17

2
38
25
65
11
29
2
5

3
41
23
56
14
34
4
10

4
28
16
57
11
39
1
3

5
30
17
56
10
33
3
10

6
23
17
74
5
22
1
4

7
13
8
61
4
30
1
8

8
9
4
44
4
44
1
11

9
7
5
71
1
14
1
14

10
10
7
70
3
30
0
0

























всего
222
135
61
69
31
18
8



























Результаты экзаменов




Предмет
2008-2009
2009-2010
2010-2011

Уч-ся
Усп.
Кач.
Уч-ся
Усп.
Кач.
Уч-ся
Усп.
Кач.

Алгебра (п)
9
100
66,7
1
100
100
10
100
50

геометрия
1
100
0


















р. язык (п)
9
100
55,6
1
100
0
10
100
60

р. язык (у)



























биология



























черчение
4
100
100
1
100
100









ОБЖ
5
100
80
10
100
88
7
100
28,6

технология
1
100
100


















физика
1
100
100


















география
5
100
100


















история
1
100
100



















Жирным шрифтом (100) – показатели по учащимся, которые сдали экзамены досрочно.