Задачи: Познакомить детей с обитателями живого уголка -аквариумными рыбками. Научить детей изготовлять рыб в технике оригами
| Вид материала | Урок |
- Задачи: Познакомить с техникой оригами, доступной для детей дошкольного возраста, 47.18kb.
- Конспект занятия по экологии для детей средней группы Программные задачи, 121.25kb.
- Задачи: Познакомить детей с природными условиями Арктики, их обитателями. Формировать, 79.12kb.
- Задачи: познакомить детей с фольклорным наследием русского народа; познакомить со старинным, 67.77kb.
- Цель: формирование любви к малой Родине. Задачи, 63.19kb.
- Задачи: познакомить детей с историей появления куклы; приобщить детей к общечеловеческим, 190.65kb.
- Задачи: Познакомить детей с историей возникновения театрального искусства, строением, 75.15kb.
- Программа дополнительного образования «Волшебный мир оригами» Программа рассчитана, 1036.75kb.
- Подвиг святой великомученицы Екатерины, 73.41kb.
- Перспективный план по коллекционированию для детей среднего дошкольного возраста Задачи, 53.99kb.
ИНТЕГРИРОВАННЫЙ УРОК ПРЕДМЕТОВ
ОКРУЖАЮЩИЙ МИР И ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ ТРУД
2 класс
2 четверть
«
Тема: Мир подводного царства в живом уголке класса
Цель: Развитие эстетического восприятия окружающего мира, эмоционально –
чувственного отношения к природе.
Задачи:
- Познакомить детей с обитателями живого уголка -аквариумными рыбками.
- Научить детей изготовлять рыб в технике оригами.
- Развить точность и аккуратность.
- Воспитать бережное отношение к используемым материалам
- Научить детей обобщать изученный материал и делать выводы.
- Развивать зрительную память, ассоциативное мышление, творческое воображение, эстетическое восприятие окружающего мира в целом и отдельных его объектов.
- Воспитать бережное отношение к окружающему миру.
Оборудование и материалы:
для учителя: аквариум с рыбками, наглядные пособия по рисованию аквариума,
по складыванию бумаги в технике оригами, репродукции рыб,
шаблоны аквариума;
для учащихся: дневник наблюдений, ручка, карандаш, лист бумаги, краски (акварель), кисти, цветная бумага, клей, ножницы.
Методы и формы работы:
-групповая форма работы;
-индивидуальная форма работы;
-метод сравнения и сопоставления;
-метод наглядного показа приёмов работы с красками и с бумагой в технике оригами;
-иллюстративный метод объяснения нового материала;
-психотренинг
План урока:
- Организационный момент.
- Работа по дневникам наблюдений.
- Проверка домашнего задания.
- Объявление темы урока и постановка цели.
- Объяснение нового материала.
- Закрепление изученного материала.
- Психотренинг.
- Практическая работа по художественному труду
8.1. Подготовка рабочих мест;
8.2. Рисование аквариума. Акварель.
8.3. Изготовление рыбок
8.4. Итог практической работы – выставка.
- Итог урока.
10. Домашнее задание.
Ход урока.
1. Организационный момент.
Учитель нач. школы.
Сегодня мы проводим очередной необычный урок. Два предмета - «Окружающий мир» и «Художественный труд» тесно взаимосвязаны друг с другом. И мы постараемся доказать это.
Сначала проверим готовность каждого ученика к уроку. У вас на парте должны быть: ручка и дневник наблюдений, карандаш и ластик, кисточка и краски, стаканчик с водой белая и цветная бумага, клей и ножницы.
2. Работа по дневникам наблюдений
Давайте запишем показания погоды на сегодняшний день в дневник наблюдений.
Юные метеорологи, опишите состояние погоды:
-ясно, пасмурно, облачно;
-осадки;
-ветер;
-температура.
Сделайте вывод, какому времени года соответствует данная погода?
Действительно, по календарю идет последний осенний месяц, а в нашей местности - настоящая зима.
Объясните, почему?
Вывод. Мы живем на Крайнем Севере с суровым климатом. Зима наступает очень рано, в конце сентября, начале октября, и длится до конца мая.
3.Проверка домашнего задания.
Учитель нач. школы.
Повторим изученный материал предыдущего урока.
Ямала добрая душа…
Сюда стремятся отовсюду.
Но Север - это не игра.
Здесь трудно жить в иную стужу.
Как долго длится эта ночь,
Полярная, седая.
И хочется себе помочь,
В растеньях утопая.
-О каких растениях сказано в стихотворении?
Внимательно посмотрите на наш зеленый уголок в кабинете и назовите растения, за которыми мы ухаживаем.
-Как можно назвать все эти растения?
-Для чего они нужны дома, в помещениях?
-Как надо ухаживать за комнатными растениями, чтобы они радовали нас своей красотой и помогали нам очищать кабинет от углекислого газа?
4.Объявление темы занятия, постановка цели.
Учитель нач. школы.
-К какому виду природы относятся комнатные растения? (К неживой природе).
Когда вы внимательно окидывали взглядом кабинет, что необычное вы заметили сегодня в нашем классе? (Аквариум).
- Как вы думаете, почему аквариум оказался в нашем «живом уголке»? (Потому, что урок будет о рыбках).
-К какому миру природы относятся обитатели аквариума? (Живая природа)
-Так, о чем мы поговорим на уроке? (Об аквариумных рыбках).
-Прочитайте тему урока:
«Мир подводного царства в живом уголке класса»
Сегодня на занятии мы побываем в подводном царстве, познакомимся с его
растениями и животными. И не только познакомимся, но и научимся изготавливать рыбок из бумаги.
5. Объяснение нового материала.
Учитель нач. школы.
За окном стоит суровая зима. Вся природа припорошена снегом и спит. Но мы видим это маленькое чудо здесь, в кабинете. Аквариум можно сравнить с маленьким искусственным водоемом, домашним озером, на дне которого насыпан грунт и мелкие камешки, растут водоросли, которые выделяют кислород. Им дышат рыбы. Чтобы водоросли слишком не разрастались, в аквариуме селят маленьких животных - улиток, которые поедают водоросли.
В аквариумах обычно содержат рыбок, обитающих в южных водоёмах нашей Земли. Эти рыбки имеют небольшие размеры, красивую необычную форму и яркую расцветку. Рыбки в аквариумах живут в разных слоях воды: на дне, например, - сомик, в поверхностном слое - гуппи и меченосцы, в среднем слое - стайные рыки: - гурами и неоны, которым нужно много свободного от водорослей пространства.
(Иллюстрации аквариумных рыбок, живые рыбки в аквариуме)
6. Закрепление изученного материала.
Учитель нач. школы.
- У кого дома есть аквариум?
- Расскажите, пожалуйста, нам о своих рыбках.
- Расскажите, как нужно ухаживать за аквариумными рыбками?
Вывод.
Идеальное место для аквариума - самый темный угол в комнате.
Для больших аквариумов нужна прочная устойчивая подставка.
Аквариум нужно периодически чистить, регулярно менять воду.
Рыб надо кормить постоянно.
Так же постоянно надо следить за температурой воды в аквариуме.
Среди 1000 видов аквариумных рыб есть 20-30 видов, которые могут простить первые, неизбежные ошибки начинающих аквариумистов.
7. Психотренинг.
Звучит фонограмма.
А теперь проведём небольшое упражнение - пожелание любви всему живому и неживому на Земле.
Закройте глаза, глубоко вздохните.
Представьте себе подводный мир…
8. Практическая работа по художественному труду.
Педагог ИЗО.
Красив, разнообразен и загадочен подводный мир. У каждой ракушки, улитки, рыбки - свой цвет и форма.
Любая рыбка имеет туловище, голову, хвост, плавники. Есть рыбы, у которых все части тела более вытянуты, - это меченосцы. (Показываю тех рыб, про которые рассказываю).
Рыбы, у которых части тела, имеют форму треугольника, - это скалярии.
Рыбы, имеющие овальную форму тела, - это барбусы, вуалехвосты.
Общение с природой помогает жить человеку, вносит гармонию в его жизнь. Ёе красота нам помогает быть счастливыми, ведь мир вокруг нас цветной, а краски природы всегда удивляют и радуют нас.
Мы сегодня нарисуем аквариум и сделаем в технике оригами рыбку из цветной бумаги - скалярию. (Показываю пример выполнения работы на доске).
8.1 Подготовка рабочих мест
Разделимся на группы по 4 человека, получится 6 групп. Для работы у вас на парте приготовлены краски и кисти, шаблоны для рисования аквариума, цветная бумага, клей и ножницы.
Один человек из группы должен нарисовать аквариум, а остальные изготовить рыбок. Затем вы приклеите рыбок в аквариум.
8.2 Рисование аквариума. Акварель.
1. У вас на столе лежит шаблон аквариума. Возьмите его и приложите к альбомному листу и обведите карандашом.
2. Вырежьте по линии разметки (Делаю вместе с детьми).
3. Изобразите в аквариуме песок – желтым цветом; камни – коричневым цветом; растения:
а) тонкие линии стебельков выполняют концом кисти;
б) листья этих растений делаются широким сплошным мазком.
(На доске висит таблица, как правильно рисовать водоросли).
Молодцы! Аквариумы у нас готовы. И получились они у всех аккуратно. Теперь их надо заселить рыбами, давайте их и сделаем.
8.3 Изготовление рыбок
Чтобы сделать рыбку-скалярию вырежьте из цветной бумаги квадрат. (Делаю его вместе с детьми). Цветную бумагу для рыбки мы выберем желтого, оранжевого или красного цвета
1. Отогните по краю листа ровную полоску такой ширины, которая равна стороне квадрата;
2. Разогните лист, отрежьте полоску по линии сгиба;
3. Согните один из углов полоски, отметьте карандашом линию отреза;
4. Разверните полоску, отрежьте по намеченной линии. (На доске висит таблица, поэтапного складывания листа для придания ему формы рыбки).
( Учащиеся работают самостоятельно. Учитель оказывает индивидуальную помощь детям).
Готовых рыбок приклеиваем к аквариуму.
8.4 Итог практической работы – выставка.
Учитель ИЗО.
Молодцы! Мы выполнили все 6 аквариумов. Компонуем выставку наших работ на доске. Выбираем самую аккуратную и выразительную композицию.
9. Итог урока.
Учитель нач. школы.
-Итак, ребята, что нового вы узнали на уроке?
-Назовите рыбок, которые «плавают» у вас в аквариуме.
-Какие правила ухода за жителями аквариума вы запомнили?
-Какой вывод мы можем сделать?
Нельзя заводить рыбок и других домашних животных из-за сиюминутного желания.
Надо как следует узнать правила ухода за ними. Ухаживать за животными - это большая ответственность.
Сможете ли вы с ней справиться?
10. Домашнее задание
Сочинить сказку об обитателях изготовленного вами аквариума
Урок окончен. Спасибо за работу.