Задачи: Познакомить детей с природными условиями Арктики, их обитателями. Формировать элементарные представления о взаимосвязях и взаимодействиях живых организмов со средой обитания. Создавать условия для ориентировочно исследовательской деятельности

Вид материала

Содержание

Подобный материал:

ПРОЕКТ

Арктическая зона

«Почему белые медведи

не живут в лесу»

Подготовительная группа

Вид проекта: Познавательно- исследовательский.

Цель проект: Формирование представления детей о климатических условиях Крайнего Севера, установления связей между изменениями в живой и неживой природе.

Задачи: Познакомить детей с природными условиями Арктики, их

обитателями.

Формировать элементарные представления о взаимосвязях и

взаимодействиях живых организмов со средой обитания.

Создавать условия для ориентировочно - исследовательской деятельности

Развивать умственную операцию сравнения и доказательною речь

Способствовать развитию интереса к познанию окружающего мира.

Подготовительный этап:

подобрать дидактический материал (иллюстрации, картины, фотографии)
подобрать художественную литературу для чтения детям;
- подготовить материал для изобразительной деятельности, ручного труда;
-оформить ширму-консультацию «Север - царство льда и снега»
-экскурсия в Краеведческий музей

Реализация проекта:

1. Занятия познавательного цикла:

Путешествие в Арктику
Ледяное царство
Путешествие на Северный Ледовитый океан
Почему белые медведи не живут в лесу?
Беседы «Белые медведи - жители Арктики»

«Птичий базар»

Экскурсия в Краеведческий музей (Природа Крайнего севера)
Рассматривание картин «Белые медведи», «Моржи», «Тюлени»,

«Северное сияние», «На полюсе»

- Исследовательская деятельность: «Почему белый медведь не
покрывается корочкой льда, после купания на морозе»

2. Чтение: «Арктическое чудо» В.Есаулов «Северные мотивы» А. Рогожин «Атлас животного мира» В.Степанов «Экология в картинках» «Как тюлень стал тюленем» Д. Хармс «Белый медведь» А.Васильева

3. Деятельность детей:

Рисование «На Севере далёком»»
Аппликация « Царство белых медведей»
Лепка «На льдине»
Подвижные игры: «Охота моржей»

«Дедушка - белый медведюшка» «Медведица и медвежонок» «Бурый мишка с белым спорит»

4. Игровой блок:

- Дидактические игры:

«Путешествие в Арктику»

«Путаница»

«Мы живём в Арктике»

5. Презентация:

- Развлечение «В гости к белому медведю»

ПРОЕКТ

Лесная зона

«Кто в лесу главный?»

Подготовительная группа

Вид проекта: Познавательно- исследовательский.

Цель проект: Развитие познавательного интереса, экологического сознания. Формирование представлений детей о взаимодействии в экосистеме «Лес» живой и неживой природы.

Задачи:

Сформировать у детей представление о зоне лесов (тайга и лиственный лес; о

климатических и природных особенностях)

Выявить взаимосвязи между растениями и местом обитания, питания

животных

Развивать экологическое мышление в процессе мыслительной деятельности.

Способствовать воспитанию интереса к природе нашей страны

Подготовительный этап:

подобрать дидактический материал (иллюстрации, картины, фотографии)
подобрать художественную литературу для чтения детям;
-подготовить материал для изобразительной деятельности, ручного труда;
-оформить ширму-консультацию «Что такое лес?»

«Какие бывают леса?» «Научитесь беречь лес»

Реализация проекта:

1. Занятия познавательного цикла:

Лесная зона
Русский лес - чудесный лес
Как зимуют звери?
Какую пользу приносит лес?
«Кто главный в лесу?
Беседы «Как устроен лес»

«Какую пользу приносит лес?» «Некоторые сведения о жизни животных» - Рассматривание картин «Берёзовая роща», «Сосновый бор»,

«Дубовая роща», «Ельник» «Тайга» «Лес зимой в снегу», «Лоси в лесу», «Зайцы»,

«Лиса с лисятами», «Волчья стая зимой» - Составление рассказов на тему «На лесной полянке» -Викторины: «Что вы знаете о русском лесе?» «Буду другом лесу»

Исследовательская деятельность: «Как летают семена, и кто им в этом

помогает»; составление пищевых цепочек

2. Чтение: «Лесные домишки» В.Бианки «Чащи леса» И.Бунин «Кто в кустах живёт?» А.Тамбиев «Лес зимой» В.Бианки «Атлас животного мира» В.Степанов «Экология в картинках» «Этажи леса» М.Пришвин «Цепочки в лесу» В.Танасийчук

3. Деятельность детей:

Рисование «Кто живёт в зимнем лесу?»
Ручной труд «Семья ёжика Мишки»

«Дружные лисята»

Лепка «Белочка с орешками»
Составление гербария «Растения леса»
Подвижные игры: «Бездомный заяц»»

«Белки в лесу» «Волк во рву» «Медведи и пчёлы» «Хитрая лиса» «У медведя во бору»

- Игры - инсценировки: «Лисичка - сестричка и серый волк»

4. Игровой блок:

- Дидактические игры: «Угадай, где я живу» «Чьи следы?» «Земля - наш общий дом» «Твоя Красная книга»

5. Презентация:

- Развлечение «Лес - полон чудес»

ПРОЕКТ

Степная зона

_{«Что такое степь?»}

Подготовительная группа

Вид проекта: Познавательно- исследовательский.

Цель проект: Систематизация и конкретизация знаний детей о живой и неживой природе степи, установления связи между состоянием живых существ, средой обитания и соответствием условий потребностям.

Задачи: Способствовать расширению представлений детей об особенностях

природных условий степи (особенности климата, растительного и животного

мира)

Развивать познавательную активность детей, творческое воображение.

Воспитывать бережное, заботливое, гуманное отношение к природе.

Подготовительный этап:

подобрать дидактический материал (иллюстрации, картины)
подобрать художественную литературу для чтения детям;
-подготовить материал для изобразительной деятельности, ручного труда;
-оформить ширму-консультацию «Степь да степь кругом»

Реализация проекта:

1. Занятия познавательного цикла:

«Степная зона»
«Что такое степь?»
Беседы «Животный мир степей»

«Растительный мир степей» ~ Викторина: «Что вы знаете о степной зоне России?»

Рассматривание картин: «Степь», «Тюльпаны расцвели»
Рассматривание слайдов «Степь в разное время года»
Составление альбома «Растительный и животный мир степей»
Исследовательская деятельность: рассматривание живого объекта
«Хомяк», рассматривание и обследование растения «Тюльпан»

2. Чтение: «Зоологическая энциклопедия» «Весна в степи» И.Никитин «Лес и степь» И.С.Тургенев

«Рассказы о животных» Н.Сладков

«В степи» Н.Сладков

«Животный мир Земли» В.Степанов

«Вокруг света» А.Тихонов

«Трудолюбивый хомячок» ТАЖорыгина

Юный натуралист «Дикие животные» Х.Розма]

3. Деятельность

Рисование «Степь да степь кругом»
Аппликация «Веской в степи»
Ручной труд (оригами) «Тюльпан»
Подвижная игра: «Черепашьи гонки»

«Орлиная охота»

4. Игровой блок;

- Дидактические игры:

«Земля — наш общий дом» «Я живу в степи» «Где наш дом?»

«

Что такое степь?» (итоговое занятие)

_ПРОЕКТ

^{«Почему у «пустыни» такое название»}

^{Подготовительная группа}

Вид проекта: Познавательно- исследовательский.

Цель проект: Систематизация и конкретизация знаний детей о живой и неживой природе пустыни, формирование умения устанавливать взаимосвязи в экосистеме на уровне частных и обобщённых понятий.

Задачи: Способствовать расширению представлений детей об особенностях природных условий пустыни (особенности климата, растительного и животного мира)

Развивать познавательную активность детей, творческое воображение. Вызвать интерес к природе разных климатических зон.

Подготовительный этап:

подобрать дидактический материал (иллюстрации, картины)
подобрать художественную литературу для чтения детям;
-подготовить материал для изобразительной деятельности, ручного труда;
-оформить ширму-консультацию «Как выжить в пустыне»

Реализация проекта:

1. Занятия познавательного цикла:

Двугорбый верблюд пустыни
Почему у «пустыни» такое название?
Беседа «Как животные приспособились к жизни в пустыне?»
Викторина: «Что такое «пустыня»?»
Рассматривание картин: «Пустыня», «Верблюд»

Составление рассказов на тему «Я — диктор телевидения в передаче
«В мире животных» (рассказы о животных пустыни)»

Составление альбома «Растительный и животный мир пустыни»

Исследовательская деятельность: «Свойства песка», «Определение
возможности проживания верблюдов в пустыне, неделями обходясь
без воды»

2. Чтение: «Верблюд» С.Баруздин

«Про жаркую пустыню» Ганейзер «Разноцветная земля» Н.Сладков «Атлас животного мира» В.Степанов «Вокруг света» А.Тихонов

3. Деятельность детей:

Рисование «Животные жарких стран»
Аппликация «Караван в пустыне»
Ручной труд «Черепаха»
Подвижная игра: «Черепашьи гонки»

«Беркут и антилопы»

4. Игровой блок:

- Дидактические игры:

«Что такое «пустыня?» «Кто в пустыне потерялся?» «Где я живу?»

5. Презентация:

- «Почему у пустыни» такое название?»

(итоговое занятие)

Blog

Содержание