Geum.ru

Приказ № от 2008 г. / С. А. Колбина/ программа дошкольного образования «Академия для будущих первоклассников»

Вид материалаПрограмма

Содержание


Содержание образования
Подобный материал:
1   2   3   4

Содержание образования



Содержание занятий способствует знакомству детей друг с другом и учителем, созданию благоприятного психологического климата в коллективе. Занятия проводятся в занимательной, игровой форме с использованием дидактических, наглядных, речевых, настольных игр, что позволяет детям успешно овладевать всесторонними знаниями. В процессе занятий они учатся договариваться, обмениваться мнениями, понимать и оценивать друг друга и себя. При проведении занятий рекомендуется использовать разные формы организации деятельности: работа в парах, в группах. Во время занятий по развитию речи и театрализации проводить речевые разминки, которые включают ряд упражнений: дыхательные, артикуляционные, фонетические, дикционные. Учебный материал должен подаваться детям в сравнении, сопоставлении, тем самым, побуждая детей к рассуждениям, анализу, делать собственные выводы, учиться их обосновывать, выбирать правильное решение среди различных вариантов ответов, отстаивать своё мнение.

Учебный план по данной программе разработан в соответствии с методическими рекомендациями и требованиями по организации образовательного процесса в группах предшкольного образования.

Вопрос о формах и методах работы с детьми на этапе предшкольного образования регламентируется Положением о группах временного пребывания. Основной вид деятельности ребёнка – игра, поэтому необходимо использовать игровые формы коммуникативной познавательной творческой деятельности.

Работа с детьми в системе дошкольного образования должна быть направлена на комплексное развитие ребёнка, включающее:
  • социальное развитие
  • личностное развитие
  • формирование мотивов поведения
  • развитие механизмов организации деятельности
  • совершенствование речевого развития
  • интеллектуальное развитие
  • развитие внимания, памяти, мышления
  • развитие зрительно-пространственного восприятия
  • развитие интегративных познавательных функций
  • формирование творческой и познавательной активности.

Именно поэтому мы считаем целесообразно на занятиях «Подготовка к письму» использовать комплект «Азбука» (авторы М.М.Безруких, Т.А. Филиппова), рекомендованного Министерством образования РФ. Цель данного комплекта – комплексная подготовка к школе, развитие значимых функций, таких, как организация деятельности, общее (интеллектуальное) развитие, зрительно-пространственное восприятие, зрительно-моторные координации, тонко координированные движения, фонематический слух, внимание, память, мышление.

Занятия «Развитие речи» обеспечивают обогащение активного словаря ребёнка, связной речи, формирование умений составлять описательный, повествовательный рассказ, рассказ-рассуждение. Большое внимание уделяется развитию фантазии, воображения, словесного творчества ребёнка в процессе игровой деятельности.

Введение курса «Конструирование» (автор В.И.Романина) обусловлено решаемыми им задачами:
  • подготовка детей к самостоятельному выполнению действий в определённом порядке
  • обучение умениям целенаправленно рассматривать предметы, рисунки, с целью сравнения, выделения признаков, анализа условия практической задачи для получения конечного результата
  • развитие у ребёнка самоконтроля
  • развитие наблюдательности, внимания, памяти, воображения, фантазии, творческого подхода
  • развитие речи
  • воспитание трудолюбия, аккуратности, стремления доводить начатое дело до конца
  • подготовка детей к работе в паре, группе

Так как в дошкольном возрасте ведущей является игровая деятельность, мы вводим занятие «Театральное искусство» (автор Е.В.Ермоленко). Основной целью театрализованных игр является обучение общению со сверстниками, умение высказывать свои мысли, движение активизирует умственную деятельность детей. Театрализация способствует развитию внимания, памяти, речи, мышления. Действуя от имени разных персонажей сказок, дети незаметно для себя учатся передавать характер, текст, настроение героя. В ходе театрализованных игр совершенствуется звуковая культура, интерес к слову, к его эмоциональной окраске. Для реализации занятий разработан ряд упражнений и заданий на развитие актёрских способностей, раскрытие творческой индивидуальности каждого ребёнка, раскрепощение личности и тела.

Так как основным принципом построения образовательных программ для начальной школы является принцип постепенного погружения в школьную действительность, важным становится внедрение предмета «Окружающий мир». В рамках предмета будет использоваться УМК «Окружающий мир» (авторы Е.Г.Зверева-Андреевская, О.Н.Монтазери, М.А.Игошина). Занятия направлены на развитие экологической грамотности ребёнка, на расширение его представлений об окружающем мире, о законах природы. Основные сведения подаются в виде образов, сюжетных рисунков, композиционных панорам.

Курс «Играем и фантазируем» направлен на развитие воображения, в значительной степени способствующего успешности обучения ребёнка в школе. Особое внимание уделяется такому качеству воображения, как предвидение, сформированность которого определяет творческие характеристики любой деятельности (мыслительной, речевой, художественной, трудовой и др.)


Содержание этого курса способствует развитию умений самостоятельно и с помощью взрослого участвовать в играх с правилами, в ролевых, режиссерских и других видах игр. Особое внимание уделяется использованию тех компонентов игры, которые выступают предпосылками учебной деятельности:
  • принятие и удержание учебной задачи;
  • самостоятельный выбор средств для достижения результата;
  • точное выполнение инструкции (правила) игры и т.д.

Содержание данного курса реализуется в двух организационных формах – использование дидактической игры как метода обучения в процессе занятий, а также проведение ежедневной динамической паузы.