Заключительный этап VIII всероссийской олимпиады школьников по истории
| Вид материала | Документы |
- Заключительный этап VIII всероссийской олимпиады школьников по истории, 77.37kb.
- Муниципальный этап Всероссийской олимпиады школьников по истории 2010/2011учебного, 119.21kb.
- Приказ 24 ноября 2010г №627-од Об итогах муниципального этапа всероссийской олимпиады, 557.23kb.
- Методические рекомендации по проведению 2-го этапа Всероссийской олимпиады школьников, 78.14kb.
- Администрация города белгорода управление образования, 818.87kb.
- Рекомендации для проведения Муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников, 538.45kb.
- Методические рекомендации по подготовке заданий школьного и муниципального этапов всероссийской, 649.53kb.
- Методические рекомендации по подготовке заданий школьного и муниципального этапов всероссийской, 647.3kb.
- Результаты Всероссийской олимпиады школьников в моу «Замелетеновская сош» по истории, 44.48kb.
- Методические рекомендации по разработке заданий для школьного и муниципального этапов, 256.06kb.
Заключительный этап VIII Всероссийской олимпиады школьников по истории
7-11 апреля 2008 г. Первый тур 10 класс Тула
Место для шифра
Мы рады приветствовать Вас
на заключительном этапе Всероссийской олимпиады школьников
по истории!
Желаем успехов!
1
. Соотнесите события российской и всемирной истории, совпадающие по хронологии (совпадение в рамках нескольких лет). Для этого соедините в ответе соответствующую цифру и нужную букву. | | События российской истории | | События всемирной истории |
| 1. | Актер Ф.Г. Волков создал в Ярославле любительскую труппу, спектакли которой положили начало первому русскому драматическому театру | А | Кромвель становится лордом-протектором |
| 2. | Объявление столицей России Санкт-Петербурга | Б | Вышел первый том энциклопедии Д. Дидро и Ж.Л. Д Аламбера |
| 3. | Публикация первого стихотворения А.С. Пушкина | В | Бостонское чаепитие |
| 4. | Начало церковной реформы патриарха Никона | Г | Заключение Утрехтского мира |
| 5. | Начало восстания Пугачева | Д | Начало работы Венского конгресса |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| | | | | |
2. «Да» или «нет»? Если вы согласны с утверждением, напишите «Да», если не согласны – «Нет». Внесите свои ответы в таблицу.| № | Утверждения |
| 1. | Дольше всех на престоле из российских правителей был Петр I. |
| 2. | В истории России было принято пять конституций. |
| 3. | «Тюфяк» – это пушка. |
| 4. | При Борисе Годунове практиковалась отправка молодых дворян на учебу в зарубежные страны. |
| 5. | Ограничение крепостного права впервые в России было проведено при Петре I. |
| 6. | Моря из «Хожения за три моря» Афанасия Никитина это: Каспийское, Аравийское и Черное. |
| 7. | В XIX в. на российском престоле было шесть монархов. |
| 8. | Императрицами на престоле в истории страны были четыре дамы. |
| 9. | Петр III – внук шведского короля. |
| 10. | Отечественная война 1812 г. в прежние времена называлась Великой Отечественной. |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
| | | | | | | | | | |
3
. Расшифруйте употреблявшиеся еще в XIX в., но ныне устаревшие термины:а) целовальник______________________________________________
______________________________________________________________
б) «березовая каша»_____________________________________________
______________________________________________________________
в) «белоподкладочник»__________________________________________
______________________________________________________________
г) «сказка»_____________________________________________________
______________________________________________________________
д) казеннокоштный____________________________________________
_____________________________________________________________
е) «большак» (о человеке)_______________________________________
_____________________________________________________________
4
. Прочтите начало трех стихотворений одного автора, написанных в один день, но в разные годы:1. Какой волшебною одеждой
Блистал пред нами мир земной...
2. Шумит поток времен. Их темный вал
Вновь выплеснул на берег жизни нашей
Священный день...
3. Блажен, кто пал, как юноша Ахилл...
Кто автор этих стихов?
_____________________________________________________________________
- Как эти стихи связаны с известными пушкинскими строками:
Бог помочь вам, друзья мои,
И в бурях, и в житейском горе,
В краю чужом, в пустынном море,
И в мрачных пропастях земли!
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
5
. В дореволюционной России, как известно, было 8 орденов, не учитывая степеней орденских знаков. Два ордена названы женскими именами, пять – мужскими. А как назывался еще один орден, который получил очень высокое место среди российских орденов – вслед за орденом Александра Невского? Выберите его орденский девиз из ниже перечисленных:
«За любовь и Отечество»
- «Польза, честь и слава»
- «За веру, царя и закон»
- «Награждая, поощряешь»
__________________________________________________________________
6
. Перед вами сведения о трех правителях России. Запишите в таблицу их имена и поставьте номера сведений о них в соответствующей графе.1. Он стал монахом, но это произошло против его воли и желания.
2. Его уход из жизни означал, что пресекалась целая ветвь династии правителей России.
3. Человек хитрый и угодливый, не раз коренным образом менявший свои взгляды.
4. Государственными его делами в большей степени, чем он, занимался отец.
5. Он занимал московский престол, но не правил.
6. Немало времени отдавал церковной службе, но старался избегать придворных церемоний и треволнений.
7. На престол вступил пожилой боярин, неглупый, но «более хитрый, чем умный», «прошедший огонь и воду, видавший и плаху и не попробовавший ее только по милости самозванца».
8. Много тратил казны на выписку из-за границы редких растений для его сада, который развивался много лет.
9. Претендентов на престол было много, но именно он в наибольшей степени удовлетворял враждующие стороны, уже уставшие от усобиц.
| Имена правителей | ||
| | | |
| Сведения об их жизни | ||
| | | |
7
. По данным П.Н. Милюкова в 1733 г. из 245 воспитанников Сухопутного Шляхетского корпуса выразили желание обучаться:Немецкому языку - 237 человек
Французскому - 51
Русскому - 18
Латинскому - 15
Танцам - 110
Фехтованию - 47
Музыке - 39
Истории - 28
Геометрии - 36
Рисованию - 34
Верховой езде - 20
Географии - 17
Юриспруденции - 11
Ответьте:
1) Какие изменения в жизни страны отразились в этих данных?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2) Какую общую характеристику уровня культурного развития дворянства можно дать, опираясь на них?
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
8. Проанализируйте данные таблицы, отражающей динамику изменения количества студентов в России в XIX – начале XX в. (верхняя строка – год, нижняя – количество студентов). Объясните, какие исторические процессы приводили к изменениям в численности студентов страны.
| 1836 | 1847 | 1848 | 1849 | 1854 | 1860 | 1880 | 1885 | 1890 | 1903 | 1907 | 1917 |
| 2002 | 3398 | 4016 | 3245 | 2938 | 5500 | 8193 | 12939 | 12495 | 18766 | 32748 | 39000 |
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
9
. Прочитайте отрывки из документов по истории России. Постарайтесь определить, с каким событием они связаны (по возможности укажите дату). 1. «…По указу …царя Алексея Михайловича… перед бояры… воры бунтовщики москвичи, и городовые всяких чинов люди, и рейтарского и пешего солдатского строю… люди.., которые приходили в село Коломенское великого государя ко двору с Москвы гилем, роспраштваны и пытаны…»
2. «Объявляем всем нашим верноподданным. Закон Божий… научает нас седьмой день посвящать ему [Богу]… Оставшиеся в неделе шесть дней, по равному числу оных вообще разделяемые, как для крестьян собственно, так и для работы их в пользу помещиков cледующих, при добром распоряжении достаточны будут на удовлетворение всяким хозяйственным надобностям».
3. «Борис Петрович… не годится при несчастии всего лишиться, и потому повелеваем быть при начатом деле, с конницею беречь ближних мест, и идти далее, для большего вреда неприятелю. Да не отговариваться ничем: людей довольно, реки и болота замерзли. Не чини отговорки ничем; а если болезнею, и та получена [тобою] между беглецами [при бегстве]».
4. «…По данной нам от Всевышнего власти , из высочайшей нашей императорской милостыни, отныне впредь на вечные времена и в потомственные роды жалуем всему российскому благородному дворянству вольность и свободу…»
5. «… И великий государь наш..., видя с королевской стороны такие досады. И вечному докончанью нарушенье, и на православную христианскую веру и на святые божии церкви гонение, и не хотя того слышать, что вам единоверным… в поругании от латинов быти, под свою высокую руку… все войско Запорожское, с городами и с землями, от королевского подданства преступлением присяги его свободным, приняти велел».
6. «Устанавливаем духовную коллегию, то есть духовное соборное правительство, которое по следующем регламенте имеет всякие духовные дела во врероссийской церкви управлять».
7. «По всемилостливейшему от нас увольнении графа Разумовского по прошению его от гетманского чина, повелеваем нашему Сенату, для надлежащего Малой России управления, учредить там Малороссийскую коллегию…»
8. «Бояром и окольничим, и думным и ближним людям и стольникам и стряпчим и дворянам московским и дьякам и жильцом и всяких чинов служилым и приказным и торговым людям на Москве и в городех носить платье, венгерские кафтаны, верхние, длинною под завяску, а исподнее короче верхних…»
9. «Еще обещаем, что понеже целость и благополучие всякого государства от благих советов состоит, того ради мы ныне уже учрежденный Верховный тайный совет в восьми персонах всегда содержать и без оного… совета согласия: ни с кем войны не всчинять и мира не заключать; верных наших подданных никакими новыми податими не отягощать..; вотчины и деревни не жаловать…»
10. «…И понеже наше первое желание есть видеть наш народ счастливым и довольным…; для того, дабы лучше нам узнать было можно нужды… нашего народа, повелеваем мы прислать… в первостоличный наш город Москву депутатов… для заготовления проекта нового Уложения к поднесению нам для конфирмации».
| № документа | Событие | Время создания (до десятилетия) |
| 1 | | |
| 2 | | |
| 3 | | |
| 4 | | |
| 5 | | |
| 6 | | |
| 7 | | |
| 8 | | |
| 9 | | |
| 10 | | |
1
0. Перед вами отрывки из работ историков, воспоминаний, дневников, относящихся к событиям русско-турецкой войны 1877-1878 гг.В первый столбец таблицы впишите порядковые номера этих отрывков в хронологической последовательности. Во второй столбец таблицы впишите пропущенные в тексте слова (имена военачальников, названия географических объектов), которые отмечены номерами в соответствие с порядком отрывков.
1. Из работы О.Р. Айрапетова:
« Ранним утром турки под командованием (1) попытались пробиться из крепости. Они атаковали в полной тишине и захватили врасплох первую линию русской обороны. Впрочем, сразу после этого успеха турецкий бросок был остановлена у подготовленных генералом (2) укрепленных позициях. За несколько часов боя атакующие потеряли 6 тыс. человек, в плен сдались 10 пашей, 128 старших и 2000 младших офицеров и 41200 солдат»
2. Из письма Александра II Е.М. Долгорукой:
«Это было большой ошибкой со стороны генерала Крюденера, что, зная
численное превосходство турок, он все же решил атаковать 1) по получению приказа главнокомандующего. Принимая на себя ответственность не исполнять этот приказ, он бы спас более тысячи жизней и избежал бы полного поражения, которое, надо признать, мы получили»
3. Из выступления И.С. Аксакова:
«Ужели хоть долю правды должны мы признать во всех этих корреспонденциях, которые разносят теперь из (1) позорные вести о наших уступках».
4. Из работы историка А.А. Корнилова:
«В мирном городе Салониках были убиты французский и немецкий консулы, а в 1) резня достигла огромных размеров и выразилась не менее как в 12 тысячах убитых обоего пола и разного возраста».
5. Из донесения генерала Н.Г. Столетова:
«Весь корпус Сулеймана-паши, видимый нами как на ладони, выстраивается против нас в 8 верстах от (1). Силы неприятеля громадны, говорю это без преувеличения; мы будем защищаться до крайности, но подкрепления крайне необходимы».
6. Из дневника А.А. Половцова:
«Сегодня утром в 5 часов государь уехал с огромною свитою в (1), где, как говорят, будет объявлен манифест о войне. По-видимому, все кончено, и
одна только сила разрешит распрю народных самолюбий».
| Номер отрывка (в хронологической последовательности) | Пропущенные в тексте слова |
| | |
| | |
| | |
| | |
| | |
| | |
1
1. Представьте, что вы – редактор сборника сочинений Я.П. Полонского. Прочитайте отрывки из двух вариантов его стихотворения, написанного в конце 1870-х гг. и ответьте на вопросы.1. Что мне она! Не жена, не любовница,
И не родная мне дочь!
Так отчего ж ее доля проклятая
Спать не дает мне всю ночь!
Спать не дает, оттого что мне грезится
Молодость в душной тюрьме,
Вижу я – своды… окно за решеткою,
Койку в сырой полутьме...
Не шевелятся ни губы, ни бледные
Руки на бледной груди,
Слабо прижатые к сердцу без трепета
И без надежд впереди...
2. Узница Что мне она? – не жена, не любовница
И не родная мне дочь,
Так отчего ж ее доля злосчастная
Ходит за мной день и ночь. Вот, я теперь при гостях, а мерещится
Жесткая койка тюрьмы,
Двери с запорами, окна с решетками,
Мертвая тень полутьмы...
Словно зовет меня, в зле неповинного,
В суд отвечать за нее –
Словно страданьем ее заколдовано
Бедное сердце мое...
Мстят ей за бедность ее – без смирения,
Мстят за свободу ума –
Мстят ей за страсть, за порыв нетерпения
И… за любовь без ярма...
О! Что-нибудь – или жизни надломленной
Дайте вздохнуть и расцвесть,
Иль до суда – поспешите добить ее,
Чтоб утолить вашу месть.
1. Кому персонально было посвящено это стихотворение? Какому событию в общественной жизни России оно было посвящено?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Какой из вариантов стихотворения был тогда же напечатан в журнале «Вестник Европы», а какой ходил по рукам в списках? Почему?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. Почему стихотворение вызвало широкий общественный резонанс?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________