Рекомендации для проведения Муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников по истории
| Вид материала | Документы |
- Регламент проведения II (муниципального) этапа Всероссийской олимпиады школьников, 398.38kb.
- Методические рекомендации по разработке заданий для школьного и муниципального этапов, 1419.62kb.
- Методические рекомендации подготовки и проведения школьного этапа всероссийской олимпиады, 323.11kb.
- Приказ 24 ноября 2010г №627-од Об итогах муниципального этапа всероссийской олимпиады, 557.23kb.
- Методические рекомендации и тексты заданий для школьного этапа всероссийской олимпиады, 555.47kb.
- Методические рекомендации по разработке заданий для школьного этапа всероссийской олимпиады, 652.01kb.
- По организации и проведению муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников, 792.61kb.
- Методические рекомендации по подготовке заданий школьного и муниципального этапов всероссийской, 647.3kb.
- Методические рекомендации по подготовке заданий школьного и муниципального этапов всероссийской, 649.53kb.
- Анализ результатов проведения регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников, 563.01kb.
ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ
ПО ИСТОРИИ
МУНИЦИПАЛЬНЫЙ ЭТАП
ВСЕРОССИЙСКОЙ ОЛИМПИАДЫ ШКОЛЬНИКОВ
ПО ИСТОРИИ
Воронеж 2009
Оглавление
Введение стр. 3
Задания для 9 класса стр. 4
Задания для 10 класса стр. 11
Задания для 11 класса стр. 18
Ответы к заданиям для 9 класса стр. 25
Ответы к заданиям для 10 класса стр. 28
Ответы к заданиям для 11 класса стр. 31
Введение
Рекомендации
для проведения Муниципального этапа Всероссийской олимпиады
школьников по истории
2009 - 2010 учебного года
Муниципальный этап Олимпиады проводится по заданиям, разработанным областной предметно-методической комиссией, с учетом методических рекомендаций центральной предметно-методической комиссии Олимпиады.
Олимпиада рассчитана на учащихся 9, 10, 11 классов. Участникам предлагается выполнить 18 заданий, на выполнение которых отводится 3 академических (учебных) часа.
Конкурсная работа охватывает период отечественной истории с IX в. по 1945 год
В работе представлены задания:
| 1. | Объяснение логического ряда |
| 2. | Определение лишнего в ряду |
| 3. | Определение хронологической последовательности |
| 4. | Установление соответствия |
| 5. | Работа с историческим документом |
| 6. | Знание исторических личностей |
| 7. | Анализ таблиц |
| 8. | Определение исторических терминов |
| 9. | Работа с иллюстративным рядом |
| 10. | Работа с текстами, содержащими преднамеренно сделанные ошибки |
| 11. | Работа с литературными источниками |
| 12. | Определение правильности или ошибочности утверждений |
| 13. | Решение исторических задач |
| 14. | Задания по краеведению. |
| 15. | Перевод и комментарий источников. |
Задания различны по сложности и оцениваются в баллах (приведены в скобках). Если задание выполнено правильно – то оценивается соответственно предложенным баллам, в иных случаях – на усмотрение жюри, но не выше максимального количества баллов.
Максимальное количество баллов:
В 9 классе – 161 балл
В 10 классе – 160 баллов
В 11 классе – 263 балла
Тексты желательно предоставить каждому участнику для индивидуального пользования и выполнять задания на данных листах. Работы шифруются. При проверке указываются фамилии членов жюри.
Областной оргкомитет при подведении итогов муниципального этапа олимпиады рекомендует определить: 1 победителя и до 3 призеров в каждой параллели.
Желаем успехов участникам олимпиады!
Оргкомитет.
ЗАДАНИЯ ВСЕРОССИЙСКОЙ ОЛИМПИАДЫ ШКОЛЬНИКОВ ПО ИСТОРИИ. МУНИЦИПАЛЬНЫЙ ЭТАП 2009 г
9 КЛАСС
1.(3балла). По какому принципу образованы ряды? Дайте краткий ответ.
А)Дерптский, Казанский, Харьковский, Виленский, Королевский Варшавский(польский) __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Б) 1648,1650,1662,1667гг. _______________________________________________________
В) Биоскоп,таумограф,иллюзион,синематограф ____________________________________
_____________________________________________________________________________
2.(6баллов) Что или кто является лишним в ряду? Лишнее слово выпишите и объясните свой выбор.
А) Губной староста, воевода, наместник, губернатор, сенатор, генерал-губернатор _____________________________________________________________________________
Б)Лобачевский Н.И., Остроградский М.В., Яблочков П.Н., Якоби П.С. _______________
_____________________________________________________________________________
В) Приказ, указ, коллегия, совнархоз ____________________________________________
_____________________________________________________________________________
3.(5баллов) Расположите события в хронологической последовательности.
А. Указ о включении Крыма в состав России
Б. « Грамота на права и выгоды городам Российской империи»
В. Коронация Екатерины II в Успенском Соборе
Г. Учреждение Комиссии для сочинения нового Уложения
Д. Учреждение для управления губерниями.
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| | | | | |
4.(5баллов) Соотнесите имя исторического деятеля и род его деятельности. (Во втором перечне есть лишняя характеристика.
Исторический деятель
1.С.Ю. Витте
2. В.Чернов
3. С.О.Макаров
4. В.Плеве
5. С.Муромцев
Род деятельности
А. Командующий Тихоокеанским флотом
Б. Министр финансов
В. Председатель Первой Государственной Думы
Г.Лидер партии социалистов-революционеров
Д. Министр внутренних дел
Е. Редактор журнала «Освобождение».
5.(12баллов) Прочитайте отрывки из документов. Постарайтесь определить, с каким событием они связаны( по возможности точно укажите дату).
1. «… И когда пришел, повелел опрокинуть идолов. Когда влекли Перуна по ручью к Днепру , оплакивали его неверные…Затем послал по всему городу сказать: « Если не придет кто завтра на реку - будь то богатый, или бедный, или нищий, или раб – будет мне врагом»..
2. « И двинулась Русь на татар и шла семнадцать дней. И увидев это, прислали татары к русским князьям со словами: « Мы на вас не посягали, а вы на нас идете, поэтому пусть будет Бог судьей между нами и вами»…
3. « И была крепкая сеча…побил он бесчисленное множество врагов и самого короля (ярла) ранил в лицо своим острым копьем»
4. « А всех причиненных тобой различных бед по порядку не могу и исчислить. И воздал ты мне злом за добро мое и за любовь мою – непримиримой ненавистью. Полки твои водил и выступал с ними, и никакого бесчестия не принес, одни лишь победы одерживал…Но тебе, царь , до всего этого и дела нет.
И не надейся, что буду я молчать обо всем: до последнего дня жизни моей буду беспрестанно со слезами обличать тебя…»
5. «…По указу…царя Алексея Михайловича…перед бояры…воры бунтовщики москвичи, и городовые всяких чинов люди, и рейтарского и пешего солдатского строю…люди…которые приходили в село Коломенское великого государя ко двору с Москвы гилем, роспраштваны и пытаны…»
6. « Борис Петрович… не годится при несчастии всего лишиться, и потому повелеваем быть при начатом деле, с конницею беречь ближних мест, и идти далее, для большего вреда неприятелю. Да не отговариваться ничем: людей довольно, реки и болота замерзли. Не чини отговорки ничем: а если болезнею, и та получена (тобою) между беглецами(при бегстве».
| № документа | Событие | Время создания (до десятилетия) |
| | | |
6.(2балла) О ком говорится в приведенных отрывках? ( Речь идет об одном человеке)
А) «Со времен Ордин-Нащекина у русского престола не становился другой такой сильный ум; после…, не знаю, появится ли третий».
Б) «По слухам, один из полководцев предложил русскому императору: «Не угодно ли вам, государь, обменять мне этого человека на какое-нибудь королевство?»
В) «Он, взвалив на себя миссию реформатора, восстановил против себя «паркетных шаркунов», дворян-помещиков…Против него выступали сенаторы, не представлявшие себе жизнь вне столицы, народ негодовал из-за повышения налогов…Кроме того, ему завидовали из-за приближенности к царю аристократия и министры»…
Г) «Он хотел дать России конституцию, свободу, выборные учреждения и суды, кодекс законов и т. д.»
Д) Ему принадлежат слова: « Всякое правительство законно, только тогда, когда оно основано на воле народа…» Эти выборные от народа должны составить государеву думу.
7.(8баллов) Проанализируйте таблицу « Выплавка чугуна (1867-1902)» и ответьте на вопросы.
| Годы | Всего в империи выплавлено чугуна(тыс.руб.) | На Урале | % | На Юге | % |
| 1867 | 17 028 | 11 084 | 65,1 | 56 | 0,3 |
| 1877 | 24 579 | 16 157 | 65,7 | 1596 | 6,5 |
| 1887 | 37 389 | 23 759 | 63,5 | 4 158 | 11,1 |
| 1897 | 114 782 | 41 180 | 35,8 | 46 349 | 40,4 |
| 1902 | 158 618 | 44 775 | 28,2 | 84 273 | 53,1 |
1. Как в целом менялось количество выплавленного чугуна в пореформенной России?
__________________________________________________________________________
2. Почему существенное увеличение выплавки (в несколько раз) произошло не сразу после реформ, а спустя три десятилетия?__________________________________________
3. В чем причины такого быстрого развития предприятий Юга?_______________________
8.(25баллов) Составьте комментарий к эпиграмме. Места, подлежащие комментированию, выделены курсивом и пронумерованы. О чем или о ком идет в ней речь?
Куда же смысл девался здравый:
- Всегда не прав бывает правый.
- Враг наций всех нацьоналист,
- Живет июнем октябрист.
Центр поселился на окрайне,
(4) Кадет стал генералом втайне.
(5) К обидам гордый лях привык,
(6) Трудов не терпит трудовик,
(7) А пролетарии всех стран
Стеклись в один кавказский стан.
9.(18баллов) В 2010 году исполняется 65 лет со дня победы Советского народа в Великой Отечественной войне.
Всего 12 городов Советского Союза стали городами-героями, одна крепость стала крепостью-героем.
1. Перечислите города-герои_____________________________________________________
_____________________________________________________________________________
2. Назовите 4 города, которым это звание было присвоено первым_____________________
_____________________________________________________________________________
3. Что такое « Города воинской славы России»?_____________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. Назовите известные вам « Города воинской славы России»_________________________
_____________________________________________________________________________
10.(5баллов)Дайте название понятия, термина.
1.Правители-государи, первоначально избираемые народным собранием(вече) и призываемых к правлению на определенных условиях («ряд»), а позже утвердивших за собою наследственную власть в области-отчине.____________________________________
2.Собрания и балы, заведенные в XVIII веке с целью уничтожения старорусской замкнутости и введения европейских обычаев.______________________________________
3. Турецкие войска, вербуемые из воинственных племен, преимущественно в Албании и Малой Азии, используемые Портой для «усмирения» христианских народностей. _____________________________________________________________________________
4. В Древней Руси люди, вышедшие из своего состояния, лишившиеся прежних средств существования; сюда относились вольноотпущенники и выкупленные холопы, находящиеся под покровительством церкви.________________________________________
5. В Московской Руси совокупность финансовых повинностей, лежавших на общине – крестьянской и посадской._______________________________________________________
11.(18баллов) Фрагменты воспоминаний русских художников.
1. И вот однажды иду я по Красной площади, кругом ни души. Остановился недалеко от лобного места, засмотрелся на очертания Василия Блаженного, и вдруг в воображении вспыхнула сцена казни, да так ясно, что сердце забилось. Почувствовал, что если напишу то, что мне представилось, то выйдет потрясающая картина.
2. У одного разорванная штанина по земле волочится и голое колено сверкает, у других локти повылезли, некоторые без шапок; рубахи-то, рубахи! Истлевшие — не узнать розового ситца, висящего на них полосами, и не разобрать даже ни цвета, ни материи, из которой они сделаны. Вот лохмотья! Влегшие в лямку груди обтерлись докрасна, оголились и побурели от загара... Лица угрюмые, иногда только сверкнет тяжелый взгляд из-под пряди сбившихся висячих волос, лица потные блестят, и рубахи насквозь потемнели...
3. А юродивого я на толкучке нашел. Огурцами он там торговал. Вижу — он. Такой вот череп у таких людей бывает. Я говорю — идем. Еле уговорил его. Идет он за мной, все через тумбы перескакивает. Я оглядываюсь, а он качает головой — ничего, мол, не обману. В начале зимы было. Снег талый. Я его на снегу так и писал. Водки ему дал и водкой ноги натер... Он в одной холщовой рубахе босиком у меня на снегу сидел. Ноги у него даже посинели... Так на снегу его и писал.
А
Б 
В
1.Установите, кому из художников принадлежит каждый из фрагментов
1._____________________________________________________________
2._____________________________________________________________
3._____________________________________________________________
2. Кто является авторами приведенных в задании иллюстраций. Напишите названия картин.
А._____________________________________________________________
Б._____________________________________________________________
В._____________________________________________________________
3.О каких исторических событиях рассказывают картины известных художников _____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
12.(8баллов). Определите и впишите пропущенное слово, слова или словосочетания.
1. « Гости» - это категория ______________________________________________
2. « Степенная книга» содержит изложение истории Руси от Владимира I до____
______________________________________________________________________
3.Ямская повинность – это обязанность тяглого сельского и городского населения предоставлять для государственных нужд _______________, ___________________,
_______________________________________________________________________
4.Мануфактура основана на ___________________________ технике, а фабрика – на
________________________________________________________________________
5. Городская реформа 1870 г. заменила сословные органы самоуправления________
________________________________________________________________________
13.(6баллов). В ряде своих работ историк В.О.Ключевский сформулировал различия между летописным и историографическим (историческим) повествованием. Отрывок из его работы приводится ниже. Некоторые ключевые слова в этом тексте опущены. Ниже пропущенные слова приводятся в произвольном порядке. Необходимо, опираясь на понимание особенностей летописного и исторического повествования, расставить соответствующие слова на их место.
«Летописец___________________ жизнь, отмечая текущую минуту; историк___________
общежитие, восстановляя минувшее. Летописец ищет поучительных __________________,
каких бы ни было; историк добивается достоверных __________________, складывающихся из однородных явлений. Задача летописца - ________________________
в памяти людей текущие события; цель историографии - ____________________________
в сознании людей смысл минувшего».
Пропущенные слова: восстановить, явлений, изучает, фактов, удержать, наблюдает.
14.(до 6баллов в зависимости от полноты ответа). Прочитайте отрывок из стихотворения, посвященного Петру I. Судя по тому, как была оценена деятельность этого российского императора, определите, кем был автор этого стихотворения по своим взглядам: западником или славянофилом? Свой ответ обоснуйте.
Ты мысль великую питал,
В тебе и сила, и отвага,
И дух великий обитал.
Но, истребляя зло в отчизне,
Ты всю отчизну оскорбил;
Гоня пороки русской жизни,
Ты жизнь безжалостно давил.
Вся Русь, вся жизнь ея доселе
Тобою презрена была,
И на твоем великом деле
Печать проклятия легла.
Автор этих строк по своим взглядам был_________________________________________
К такому выводу я прихожу потому, что __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
15.(10баллов). В 1598 году боярин Юрьев обратился к царю с челобитной о возвращении беглого крестьянина, который убежал от него в годы опричнины и теперь живет среди посадского населения, занимаясь торговлей. Удовлетворят ли боярскую челобитную? Свой ответ обоснуйте.
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
16.(10баллов).Кому принадлежит высказывание?
1. « Россию упрекают в том, что она изолируется и молчит. Говорят, что Россия дуется. Россия не дуется, она собирается с силами».
2. «Крестьяне, верный наш народ да получат мзду свою от Бога».
3.« Фельдмаршала на солдата не меняю».
4. « Его Величество есть самовластный монарх, который никому на свете о своих делах ответу дать не должен».
5. « Вольность есть право все то делать, что законы дозволяют».
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________