Рекомендации для проведения Муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников по истории
| Вид материала | Документы |
- Регламент проведения II (муниципального) этапа Всероссийской олимпиады школьников, 398.38kb.
- Методические рекомендации по разработке заданий для школьного и муниципального этапов, 1419.62kb.
- Методические рекомендации подготовки и проведения школьного этапа всероссийской олимпиады, 323.11kb.
- Приказ 24 ноября 2010г №627-од Об итогах муниципального этапа всероссийской олимпиады, 557.23kb.
- Методические рекомендации и тексты заданий для школьного этапа всероссийской олимпиады, 555.47kb.
- Методические рекомендации по разработке заданий для школьного этапа всероссийской олимпиады, 652.01kb.
- По организации и проведению муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников, 792.61kb.
- Методические рекомендации по подготовке заданий школьного и муниципального этапов всероссийской, 647.3kb.
- Методические рекомендации по подготовке заданий школьного и муниципального этапов всероссийской, 649.53kb.
- Анализ результатов проведения регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников, 563.01kb.
17.(5баллов).
Царица Софья для своего любимца, князя Голицына, повелела отчеканить золотые награды за Крымский поход. На одной стороне большой медали была изображена сама Софья, а на обороте…
Кто был изображен на обороте медали?____________________________________________
_____________________________________________________________________________
18.(9баллов) Используя Ваши знания по истории Воронежского края, найдите ошибки в тексте. Выпишите ошибки и рядом напишите правильный ответ.
В XVI в. южные границы России нуждались в защите. Для наблюдения за продвижением ногайских татар, постоянно нападавших на южнорусские рубежи была организована сторожевая служба.
В поход татары отправлялись обычно летом, но иногда совершали и зимние набеги. Предупреждать жителей пограничных районов о приходах татар мало, нужно было давать отпор татарам до того, как они вступят в пределы постоянных населенных пунктов. С этой целью в конце XVII в. правительство принимает решение строить города-крепости далеко в степи на пересечении или вблизи татарских дорог. В ноябре 1685года было решено построить две такие крепости: на крымской стороне Днепра – Ливны, на ногайской стороне – Воронеж..
Город-крепость Воронеж был поставлен на левом крутом берегу реки Дон. Его окружали крепостные стены высотой 6 м. И башни, и стены имели бойницы для пушек и были хорошо приспособлены для обороны крепости.
Руководил строительством Семен Федорович Воротынский. Он стал первым воронежским губернатором.
Строителями и первыми жителями Воронежа были русские служилые люди – рекруты. Они строили крепость, несли пограничную службу и, если надо было, вступали в открытый бой с татарами.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
ЗАДАНИЯ ВСЕРОССИЙСКОЙ ОЛИМПИАДЫ ШКОЛЬНИКОВ ПО ИСТОРИИ. МУНИЦИПАЛЬНЫЙ ЭТАП. 2009 Г
10 КЛАСС.
1. (3балла). По какому принципу образованы ряды? Дайте краткий ответ.
А)1768-1774, 1787-1791, 1806-1812, 1828-1829, 1877-1878гг.______________________
Б)А.Н.Голицин, С.С.Уваров, А.В.Головнин, Д.А.Толстой, А.В.Луначарский
___________________________________________________________________________ В)Отмена кормлений; завершение губной реформы; проведение земской реформы; начало созыва Земских соборов; составление Судебника._________________________________
____________________________________________________________________________
2.(6баллов) Что или кто является лишним в ряду? Лишнее слово выпишите и объясните свой выбор.
А)П.И.Чайковский, А.П.Бородин, М.И.Глинка. А,И.Куприн____________________
Б)1497, 1550, 1552, 1649гг.________________________________________________
В)Ништадтский мир, Абоский мир, Поляновский мир, Фридрихсгамский мир_____
_______________________________________________________________________
3.(10баллов) « Да» или «нет»? Если вы согласны с утверждением, напишите «да», если не согласны-«нет». Внесите свои ответы в таблицу.
1. Дольше всех на престоле из российских правителей был Петр I.
2. В истории России было принято пять Конституций.
3. «Тюфяк» - это пушка.
4. При Борисе Годунове практиковалась отправка молодых дворян на учебу в зарубежные страны.
5. Ограничение крепостного права впервые в России было проведено при Петре I.
6. Моря из «Хождения за три моря» Афанасия Никитина – это Каспийское, Аравийское и Черное.
7. В XIX в. на российском престоле было шесть монархов.
8. Императрицами на престоле в истории страны были четыре дамы.
9. Петр III – внук шведского короля.
10. Отечественная война 1812г. в прежние времена называлась Великой Отечественной.
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
| | | | | | | | | | |
4.(12баллов) Перед вами сведения о трех правителях России. Запишите в таблицу их имена и поставьте номера сведений о них в соответствующей графе.
1.Он стал монахом, но это произошло против его воли и желания.
2. Его уход из жизни означал, что пресекалась целая ветвь династии правителей России. 3. Человек хитрый и угодливый, не раз коренным образом менявший свои взгляды.
4. Государственными делами в большей степени, чем он, занимался его отец.
5. Он занимал московский престол, но не правил.
6. Немало времени отдавал церковной службе, но старался избегать придворных церемоний и треволнений.
7.На престол вступил пожилой боярин, неглупый, но «более хитрый, чем умный», «прошедший огонь и воду, видавший и плаху и не попробовавший ее только по милости самозванца»
8. Много тратил казны на выписку из-за границы редких растений для его сада, который развивался много лет.
9. Претендентов на престол было много, но именно он в наибольшей степени удовлетворял враждующие стороны уже уставшие от усобиц.
| | Имена правителей | |
| | | |
| | Сведения об их жизни | |
| | | |
5.(5баллов) Проанализируйте данные таблицы, отражающей динамику изменения количества студентов в России в XIX – начале XXв. (верхняя строка – год, нижняя – количество студентов). Объясните, какие исторические процессы приводили к изменениям в численности студентов страны.
| 1836 | 1847 | 1848 | 1849 | 1854 | 1860 | 1880 | 1885 | 1890 | 1903 | 1907 | 1917 |
| 2002 | 3398 | 4016 | 3245 | 2938 | 5500 | 8193 | 12939 | 12495 | 18766 | 32748 | 39000 |
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6.(12баллов)
Песня о Родине ( Из кинофильма « Цирк»)
Слова В.Лебедева-Кумача.
- За столом у нас никто не лишний,
- По заслугам каждый награжден.
- Золотыми буквами мы пишем
- Всенародный Сталинский Закон.
- Этих слов величие и славу
- Никакие годы не сотрут:
- - Человек всегда имеет право
- На ученье, отдых и на труд!
Вопросы
1.В какой строке поэтически передан принцип распределения благ, закрепленный в предвоенной Конституции СССР?
2.Какое четверостишие перестанут исполнять после 1953г.?
3.Какие еще положения, записанные в Конституции, нашли отражение в тексте?
4.Укажите год выхода на экраны кинокомедии « Цирк» режиссера Г.В.Александрова.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7.(9баллов)О ком идет речь в приведенных отрывках?
1.Он родился в семье симбирского помещика. В 1789-1790 гг. объехал Германию, Швейцарию, Францию и Англию, после чего опубликовал «Письма русского путешественника». Получил титул официального историографа. А.С.Пушкин о его работе написал: «Появление сей книги наделало много шуму и произвело сильное впечатление…Все, даже светские женщины бросились читать…Она была для них новым открытием. Древняя Россия, казалось, найдена…как Америка – Колумбом…зато никто не сказал спасибо человеку, уединившемуся в ученый кабинет во время самых лестных успехов и посвятившему целых 12 лет жизни безмолвным и неутомимым трудам…что…есть не только создание великого писателя, но и подвиг честного человека».
2. Выходец из дворянской семьи, в….г. получает пост министра внутренних дел, а затем председателя Совета министров. Он боролся терроризмом и бедностью, а его имя связывают с галстуком и реформами. Он был в конфликте со II и III Государственной думой, а убил его эсер Богров, одновременно являвшийся агентом Охранного отделения.
3.В последнее десятилетиеXIX века и в первые годы XX века он выдвинулся на ведущее место среди реформаторов. Ему принадлежат проекты преобразований. Первую задачу он видел во введении правового строя: свободы печати, совести, собраний, союзов, личной неприкосновенности и уравнения пред законом всех людей. Вторую задачу – в устроении правового порядка, «признанного во всех культурных странах». Особое внимание он обращал на реформу Государственного совета с привнесением в него выборного элемента, создание Государственной думы, организацию их делового взаимодействия.
8.(5баллов)Расположите события в хронологической последовательности.
1.Распад Ливонского ордена.
2.Упразднение опричнины.
3.Плюсское перемирие со Швецией.
4.Учреждение опричнины.
5.Создание стрелецкого войска.
6.Венчание Ивана IV на царство.
7.Поход крымского хана Девлет – Гирея на Москву.
Ответ:______________________________________________________________________
9.(4балла)Проанализируйте предложенный отрывок и ответьте на вопросы.
Из записок И.С.Конева
« Это было третье за период Великой Отечественной войны крупное контрнаступление. Переход наших войск в контрнаступление был для Гитлера полной неожиданностью, поскольку немецкое командование так и не раскрыло нашего плана преднамеренной обороны. Тем более немцы, как уже отмечалось, имели незначительный успех, сумев лишь вклиниться в нашу оборону на брянском направлении на глубину до 35 км. Начавшееся 12 июля наступление войск Западного и Брянского фронтов нарушило всю оборону врага на орловском плацдарме. Уже к исходу 13 июля 11-я гвардейская армия вклинилась в оборону противника на 25 км, а через неделю после начала наступления она продвинулась в глубину до 70 км, создав угрозу основным коммуникациям орловской группировки врага с северо-запада. Значительных успехов добились и войска Брянского фронта».
1.Укажите название и год битвы Великой Отечественной войны, о которой идет речь в отрывке.
2.Используя текст, укажите особенности этой битвы.
Ответ:_______________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
10.(25баллов)Определите название исторического источника. О каком событии идет речь?
1. «А если только жена наставления не слушает, и не внимает и не боится, и не делает того, как муж учит, то плетью постегать, по вине смотря, а побить не перед людьми, а наедине: поучить да примолвить и пожаловать и никак не гневаться ни жене на мужа, ни мужу на жену»
2. « Если убьют огнищанина, разбойнически напав на него, а местные крестьяне не будут искать убийцу, то виру платит вся вервь, на земле которой найдено тело убитого…»
3. « И многих горожан убили, а многих ранили, а иные от великих трудов и ран изнемогли. А в шестой день спозаранку пошли поганые на город – одни с огнями, другие со стенобитными орудиями, а третьи с бесчисленными лестницами – и взяли град …И во граде многих людей, и жен, и детей мечами посекли, а других в реке потопили…И не осталось во граде ни одного живого».
4. « А которые крестьяне и бобыли за кем написаны в переписных книгах прошлых 1646 и 1647 годов, и после тех переписных книг из-за тех людей, за кем они в переписных книгах написаны, сбежали или впредь учнут бегать, - и тех беглых крестьян и бобылей, и их братьев, и детей, и племянников, и внучат с женами и с детьми, и со всем имуществом, и с хлебом стоячим и молоченым,- отдавать из бегов тем людям, из-за кого они выбегут, по переписным книгам без урочных лет, а впредь отнюдь никому чужих крестьян не принимать и за собою не держать».
5. « Младые отроки должны между собою говорить иностранными языки: дабы тем навыкнуть могли, а особливо когда им что тайное говорить случится, чтоб слуги дознаться не могли и чтоб можно их от других незнающих болванов распознать».
1.____________________________________________________________________________2.____________________________________________________________________________3.____________________________________________________________________________4.____________________________________________________________________________5.___________________________________________________________________________
11.(6баллов)В конце XVIII в. в русских городах получили распространение скульптурные монументы – статуи императоров, полководцев, героев, установленные на улицах и площадях. Первым этой чести удостоился, хотя и с большим опозданием, Петр I. В конце столетия в Петербурге появилось сразу два конных монумента Петра. В самом начале XIX в. на Марсовом поле(Царицыном лугу) столицы был поставлен памятник великому полководцу Суворову. Москва свой первый монумент обрела позднее.
Ответьте на вопросы:
1.Кому был поставлен первый памятник в Москве?
2. Назовите автора памятника.
3.В память о каких событиях был установлен памятник.
12.(14баллов).Соедините даты из истории Второй мировой войны с соответствующими событиями.
| 19ноября 1942 г. – 2февраля 1943 г. | |
| 5-6 декабря 1941 г. | |
| 5 июля – 23 августа 1943 г. | |
| 6 июня 1944 г. | |
| Февраль 1945 г. | |
| 22 июня 1941 г. | |
| Апрель – 8 мая 1945 г. | |
А. Курская битва..
Б. Берлинская операция.
В.Контрнаступление Красной Армии под Сталинградом
Г. Начало Великой Отечественной войны.
Д.Ялтинская конференция.
Е. Открытие второго фронта.
Ж..Начало контрнаступления Красной Армии под Москвой.
13.(20баллов).Специалист по истории Отечества не может не знать родной литературы. Перед вами ряд известных «крылатых» фраз русских писателей и поэтов. Попробуйте определить кому принадлежит высказывание.
1. «Лицом к лицу – лица не увидать,
Большое видится на расстоянье»
2. «И вечный бой!
Покой нам только снится…»
3. «Краткость – сестра таланта».
4. «Все это было бы смешно,
Когда бы не было так грустно»
5. «Есть еще порох в пороховницах»
6. «Умом Россию не понять,
Аршином общим не измерить».
7. «Счастливые часов не наблюдают».
8. «Услужливый дурак опаснее врага»
9. «Смеяться, право, не грешно
Над всем, что кажется смешно».
10. «Не продается вдохновенье,
Но можно рукопись продать».
Из приведенного списка выберите имена авторов приведенных отрывков:(обратите внимание, имен больше)
А.Ахматова, А Блок, А.С.Грибоедов, Н.В.Гоголь, С Есенин, В.Я.Брюсов, А.П.Чехов, А.С.Пушкин, М.Ю.Лермонтов, Н.М.Карамзин, И.А.Крылов, Ф.И.Тютчев, М.Цветаева.
14.(6баллов).Определите соответствие позиций, представленных в следующих перечнях.
Вспомогательные исторические дисциплины.
| Название | Что изучает |
| 1. Генеалогия | А)изучает системы летоисчислений и календари разных народов |
| 2. Геральдика | Б)изучает возникновение и развитие родственных отношений |
| 3. Нумизматика | В)изучает печати |
| 4. Сфрагистика | Г)изучает историю орденов, медалей, знаков отличия |
| 5.Фалеристика | Д)изучает историю монетной чеканки и денежного обращения |
| 6.Хронология | Е)изучает гербы |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| | | | | | |
15.(6баллов). Определите и впишите пропущенное слово, слова или словосочетание.
1.Завершил объединение Руси вокруг Москвы присоединением Пскова, Смоленска и Рязани великий князь __________________________________________________________
2.Зачисление в XVI – XVII вв. дворян, детей боярских и городовых казаков на военную службу с одновременным назначением земельного надела и денежного жалованья называлось ___________________________________________________________________
3.От обязательной службы российское дворянство было освобождено по_______________
(название документа) императором_______________________________________________
4. «Северной Семирамидой» Вольтер назвал российскую императрицу________________
5.Членом кружка М.В.Буташевича-Петрашевского был русский писатель, в будущем – автор романа «Игрок»__________________________________________________________
16.(3балла). Установите соответствие между понятием и определением (одно определение лишнее):
1.Почетные граждане а)государственные адвокаты
2.Присяжные заседатели б)судьи – непрофессионалы, участвующие
3.Присяжные поверенные в судебном процессе и выносящие
вердикт.
в)привилегированная категория
населения с 1832 года
г)крестьяне, получившие специальные
свидетельства на право торговли.