Geum.ru

Рабочая программа дисциплины «социология» Рекомендуется для направления подготовки

Вид материалаРабочая программа

Содержание


2. Место дисциплины в структуре ООП
3.Требования к результатам освоения дисциплины
4.Объем дисциплины и виды учебной работы
Аудиторные занятия (всего)
Самостоятельная работа (всего)
5. Содержание дисциплины
5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами
5.3. Разделы дисциплин и виды занятий
6. Лабораторный практикум
8. Примерная тематика курсовых работ
10. Материально-техническое обеспечение дисциплины
11. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины
Подобный материал:
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

ЭКОНОМИКИ И ФИНАНСОВ


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ


«СОЦИОЛОГИЯ»


Рекомендуется для направления подготовки

080100 «Экономика»


Квалификация выпускника – бакалавр


Санкт-Петербург

2011 год

1. Цели и задачи дисциплины

Целью изучения дисциплины является создание предпосылок для развития у слушателей навыков самостоятельного социологического мышления – системного восприятия и анализа общественных явлений различного уровня, как основы для последующей успешной учебной и профессиональной деятельности.

Основными задачами изучения дисциплины являются:
  1. ознакомление студентов с историей развития социологической мысли, основными классическими и современными направлениями в социологии;
  2. изучение факторов детерминации, развития и взаимодействия социальных процессов, явлений, социальных институтов;
  3. освоение студентами принципов и закономерностей функционирования общества как социальной системы, умение применять системный подход к анализу социальных явлений;
  4. умение видеть предпосылки и направления дальнейшего развития общества и его элементов.

2. Место дисциплины в структуре ООП

Дисциплина «Социология» относится к базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла (Б.1.1) и обеспечивает логическую взаимосвязь между общеобразовательными дисциплинами и дисциплинами профессионального цикла.

Для успешного освоения дисциплины «Социология» студенту необходимо иметь подготовку в нижепоименованных предметных областях: «Психология» (Б.1.1), «Социально-экономическая география» (Б.1.1), «История» (Б.1.1) и «Информатика» (Б.2.2).

Студент должен обладать следующими знаниями, умениями и компетенциями:
  1. Знать: закономерности исторического процесса; события и процессы экономической истории; место и роль своей страны в истории человечества и в современном мире (ОК-3).
  2. Уметь: логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-6); критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-10).
  3. Владеть: основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, иметь навыки работы с компьютером как средством управления информацией, способностью работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-13).

Дисциплина «Социология» является предшествующей для дисциплин: «Политология» (Б.1.2), «Философия» (Б.1.1), «Статистика» (Б.3.1), «Маркетинг» (Б.3.1), «Менеджмент» (Б.3.1), «Институциональная экономика» (Б.3.1), «История экономических учений» (Б.3.2) и «Деловая этика» (Б.3.2).

3.Требования к результатам освоения дисциплины

    Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

    - владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

- способности анализировать социально-значимые проблемы и процессы, происходящие в обществе, и прогнозировать возможное их развитие в будущем (ОК-4);

    - осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладание высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-11).

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать: основные философские понятия и категории, закономерности развития природы, общества и мышления;

Уметь: ориентироваться в мировом историческом процессе, анализировать процессы и явления, происходящие в обществе;

Владеть: навыками философского мышления для выработки навыков системного, целостного взгляда на проблемы общества.

4.Объем дисциплины и виды учебной работы

Общая трудоемкость дисциплины составляет _3_ зачетные единицы.


Вид учебной работы
Всего часов

Аудиторные занятия (всего)
54

В том числе:
-

Лекции
22

Семинары (С)
32

Самостоятельная работа (всего)
54

В том числе:
-

Контрольная работа
18

Аналитическая работа
18

Презентация
18

Вид промежуточной аттестации (зачёт)
зачёт

Общая трудоемкость час

зач. ед.
108

3


5. Содержание дисциплины

5.1. Содержание разделов дисциплины

№ п/п
Наименование раздела дисциплины
Содержание раздела

1.
Раздел 1. Социология как наука. Объект, предмет, методология
Социально-философские предпосылки социологии как науки. Объект и предмет социологии. Социальная проблема как специфический предмет социологии. Эволюция предмета социологии.

Место социологии в структуре современного знания, соотношение с другими гуманитарными науками. Методология и парадигмы социологии. Системность социологического подхода к исследованию общественных явлений.

Этапы институционализации социологии. «Американская» и «европейская» тенденции в социологии.

Уровни социологического знания: макро- и микросоциология, теории среднего уровня. Функции социологии.

2.
Раздел 2. Развитие социологической мысли; основные классические и современные теории
О. Конт как родоначальник позитивизма в социологии. Натурализм в социологии. Органическая школа. Г. Спенсер. Общество как сверхорганизм. Социал-дарвинизм. Географическая школа.

Возникновение психологической школы в социологии. Теория подражания Г. Тарда. Теория толпы Г. Лебона. Школа «психологии народов».

Э. Дюркгейм. Социальный факт и социальная реальность. Роль разделения труда в развитии общества.

М. Вебер как социолог капитализма. «Протестантская этика и «дух» капитализма». Теория «социального действия». «Идеальный тип». Теория рациональной бюрократии.

К. Маркс как родоначальник теории конфликтного развития общества. Классовый подход к исследованию общественной жизни.

Социокультурная динамика П.А. Сорокина. Структурный функционализм (Т. Парсонс, Р. Мертон). Современный французский структурализм (П. Бурдье). Введение понятия «актор» как референт развития субъектности.

Этнометодология (Г. Гарфинкель). Феноменология (А. Шюц). Модернизм и постмодернизм в мировой социологии.

Социология в России. Юридическая школа. Многофакторная концепция М.М. Ковалевского. Концепция исторического развития Н.Я. Данилевского. Субъективное направление (П.Л. Лавров, Н.К. Михайловский и др.). Марксистское направление (В.И. Ленин, Г.В. Плеханов и др.). Психологическое направление (Н.И. Кареев, Л.И. Петражицкий и др.). Возрождение российской социологии в конце ХХ века.

3.
Раздел 3. Социологическое исследование: программа и методы
Виды социологических исследований. Этапы проведения исследования. Определение проблемной ситуации. Программа социологического исследования. Выборка, репрезентативность выборки.

Методы сбора социологической информации. Опрос, его виды. Анкетирование. Интервью. Социометрический опрос. Экспертный опрос. Метод фокус-групп. Наблюдение. Анализ документов, контент-анализ. Эксперимент.

4.
Раздел 4. Личность и общество
Понятие личности в социологии. Основные теории личности. Концепция социального характера. Модальная личность. Теория «зеркального «Я» (Ч. Кули). Символический интеракционизм.

Ролевая теория: понятия «социальная роль» и «социальный статус», их виды. Ролевые конфликты и их последствия. Первичная и вторичная социализация, уровень социализации. Профессионализация. Основные агенты социализации. Социальная ответственность.

5.
Раздел 5. Социальные общности
Социальные отношения и социальное взаимодействие. Понятие «социальная общность». Основные виды социальных общностей (слои, круги, группы, классы, общества). Социальный слой, его особенности.

Группа как социальная система: цели, структура, ресурсы. Роль и виды социальных групп, основные признаки. Малые и большие группы. Инструментальные и экспрессивные группы. Внутригрупповое взаимодействие. Группы в экономической деятельности. Организация как целевая группа.

Подходы к определению понятия «общество». Признаки общества. Типы обществ. Типология обществ Д. Белла. Закономерности в развитии обществ. Общество как социальная система (Т. Парсонс).

6.
Раздел 6. Социальное неравенство, стратификация и мобильность
Понятие структуры системы. Социальная структура общества, основания для выделения видов структур. Социально-классовая и социально-профессиональная структуры общества, факторы и тенденции динамики.

Социальное неравенство, стратификация. Типы стратификационных систем, направления их эволюции. Экономическое неравенство и роль «среднего класса» в современном обществе.

Маргиналы. Социальные последствия безработицы и маргинализации.

Социальная мобильность, её виды и основные каналы мобильности. «Открытое» общество.

Социальная структура современного российского общества.

7.
Раздел 7. Социальные институты, социальный контроль
Содержание понятия «социальный институт». Типы институтов. Основные признаки социального института. Функции социальных институтов. Дисфункции социальных институтов, их причины и последствия.

Основные социальные институты современного общества (семья, религия, государство, армия, образование и др.).

Государство и общество, тенденции развития их взаимодействия. Институциональные изменения. «Гражданское общество».

Социальный контроль. Механизмы и институты социального контроля. Социальные нормы и санкции. Внешний и внутренний контроль.

Девиантное поведение, типы девиаций. Теории происхождения девиантного поведения. Аномия.

8.
Раздел 8. Культура как социальный институт и фактор социальных изменений
Сущность и понятие культуры. Структура культуры. Материальная и духовная культура. Формы и разновидности культуры.

Народная, элитарная, массовая, доминирующая культура. Субкультура и контркультура. Культурные универсалии. Социокультурные регуляторы. Ценности и нормы.

Культурное наследие. Миф, религия и искусство. Язык как составляющая культуры.

Этноцентризм и культурный релятивизм. Массовая культура. Проблемы взаимодействия этнических культур в России.

Культура и экономика, их взаимовлияние. Экономическая культура.

9.
Раздел 9. Общественное мнение как институт гражданского общества
Функции общественного мнения. Способы изучения общественного мнения. Требования к выборке при изучении общественного мнения. Социальная коммуникация и информация. Средства массовой коммуникации (информации).

Проблемы истинности и нормативности общественного мнения. Социальные стереотипы. Манипулирование общественным мнением.

10.
Раздел 10. Социальные изменения и социальные движения
Понятие «социальные изменения». Социальный прогресс и регресс. Критерии социального прогресса. Разделение труда как источник общественного развития. Реформы и социальные революции. Модернизация.

Мировая цивилизация и процессы глобализации. Глобальные проблемы общественного развития.

Типы социальных движений (экспрессивные, утопические, революционные, движения реформ, движения сопротивления).

Способы изучения социальных движений. Социальные условия, способствующие развитию социальных движений. Социальная дезорганизация.

Социальные конфликты.

Массовое поведение, его особенности. Свойства толпы.

11.
Раздел 11. Социология и экономика
Детерминанты развития и использования социологических исследований в современной экономике. Хоторнские эксперименты как начальный этап массового обращения к «человеческому фактору» экономики.

Экономическое и трудовое поведение. Профессионально-квалификационная структура. Профессиональные нормы и ценности.

Хозяйственная организация как гетерогенная система. Основные подсистемы организации: технико-технологическая, организационно-экономическая и собственно «социальная». Их взаимосвязь и взаимовлияние. Изменения в организациях, роль социальной подсистемы в инновационных процессах современной экономики. Формальная и неформальная структуры организаций.

Отношения в организациях. Трудовые отношения, индустриальные отношения. Основная тенденция их эволюции в интенсивной экономике.

Основные направления приложения социологии в теории и практике современного управления. «Активная» социология в экономической деятельности.

5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами

№ п/п
Наименование обеспе-чиваемых (последую-щих) дисциплин
№ № разделов данной дисциплины, необходимых для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11

1.
Политология
+
+






+
+






+
+



2.
Философия
+
+



+
+






+









3.
Статистика






+
























4.
Маркетинг






+
























5.
Менеджмент












+
+












+

6.
Институциональная экономика


















+
+
+
+



7.
История экономических учений
+
+





















+
+

8.
Деловая этика



+



+
+



+
+



+
+


5.3. Разделы дисциплин и виды занятий

№ п/п
Наименование раздела дисциплины
Лекц.
Семин
СРС
Все-го

час.

1.
Социология как наука. Объект, предмет, методология
2
2
2
6

2.
Развитие социологической мысли. Основные классические и современ-ные теории
2
2
4
8

3.
Социологическое исследование: про-грамма и методы
2
12
18
32

4.
Личность и общество
2
2
2
6

5.
Социальные общности
2
2
2
6

6.
Социальное неравенство, стратифи-кация и мобильность
2
2
2
6

7.
Социальные институты, социальный контроль

2
2
6
10

8.
Культура как социальный институт и фактор социальных изменений
2
2
2
6

9.
Общественное мнение как институт гражданского общества
2
2
2
6

10.
Социальные изменения и социальные движения
2
2
6
10

11.
Социология и экономика
2
2
8
12




ИТОГО:
22
32
54
108


6. Лабораторный практикум не предусмотрен


7. Практические занятия (семинары)


№ п/п
№ раздела дисциплины
Тематика практических занятий (семинаров)
Трудо-емкость

(час.)

1.
1
Понятия «проблема», «социальная проблема», «научная проблема», их соотношение. Принципы формулирования проблем. Социальные проблемы современной России.
2

2.
2
Развитие социологической мысли; основные классические и современные социологические теории.
2

3.
3
Примеры формулирования проблем по различным уровням социологического анализа. Гипотеза как атрибут научного исследования. Формулирование гипотез по предложенным проблемам.
12

4.
Программа социологического исследования.

5.
Основные методы социологических исследований. Ограничения применимости и взаимодополняемость.

6.
Качественные методы социологического исследования. Наблюдение. Выполнение и разбор результатов пробного наблюдения.

7.
Анкетный опрос. Принципы проведения анкетных опросов и построения анкет. Составление анкеты по выбранной теме.

8.
Специфика интервью как метода социологического исследования. Построение плана интервью. Проведение пробного интервью и разбор типичных ошибок.

9.
4
Личность в социологии. Социализация и идентификация. Референты.
2

10.
5
Групповая работа. Принципы организации, сферы применения. Практический пример группового решения проблемы.
2

11.
6
Социальное неравенство в России. Социально-профессиональная структура общества. Мотивация выбора профессии. Профессиональные нормы и ценности.
2

12.
7
Социальный контроль в повседневной жизни. Формы, относительная действенность, проблемы. Девиантное поведение.
2

13.
8
Массовая культура за рубежом и в современной России. Новые информационные технологии.
2

14.
9
Общественное мнение. Воздействие СМК на формирование общественного мнения.
2

15.
10
Глобализация в современном мире. Референты и проблемы.
2

16.
11
Социальная инженерия. Социология в современной хозяйственной организации: место, роль, функции.
2







ИТОГО:
32


8. Примерная тематика курсовых работ не предусмотрено

9. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

а) основная литература:
  1. Асадов А.Н., Забродин В.Ю., Петров М.А., Прозоровская К.А. Социология: Учебное пособие / Под общ. ред. В.Ю. Забродина. – СПб.: Изд-во СПбГУЭФ, 2009.
  2. Социология. Основы общей теории: учебник / отв. ред. Г.В. Осипов, Л.Н. Москвичев. – М.: Норма, 2009.

б) дополнительная литература:
  1. Горшков М.К., Шереги Ф.Э. Прикладная социология: методология и методы: Учебное пособие. – М.: Альфа-М: ИНФРА-М, 2009.
  2. Добреньков В.И., Кравченко А.И. Методы социологического исследования: Учебник. – М.: ИНФРА-М, 2011.
  3. Добреньков В.И., Кравченко А.И. Социология: Учебник. – М.: ИНФРА-М, 2009.
  4. Общая социология: Учеб. пособие для вузов / Под общ. ред. проф. А.Г. Эфендиева. – М.: ИНФРА-М, 2009.
  5. Радаев В.В. Экономическая социология: учеб. пособие для вузов / В.В. Радаев; ГУ ВШЭ. – М.: Изд. Дом ГУ ВШЭ, 2008.
  6. Смехнова Г.П. Основы прикладной социологии: Учебное пособие. – М.: Вузовский учебник, 2010.
  7. Социология. Общий курс: Учебник. – М.: ИНФРА-М, 2010.
  8. Социология: Учебник для вузов / А.И. Кравченко, В.Ф. Анурин. – СПб.: Питер, 2011.
  9. Социология: Учебник для вузов / Под ред. проф. В.Н. Лавриненко. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2009.
  10. Фролов С.С. Общая социология. – М.: Изд-во Проспект, 2008.

в) программное обеспечение

WINDOWS XP, WINDOWS Vista

Microsoft Office

Adobe Reader

Internet Explorer, Google Chrome

WinRAR

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы

ссылка скрыта,

ссылка скрыта,

ссылка скрыта,

ссылка скрыта,

ссылка скрыта,

ссылка скрыта,

ссылка скрыта,

ссылка скрыта,

ссылка скрыта

10. Материально-техническое обеспечение дисциплины:

Высшее учебное заведение, реализующее основные образовательные программы подготовки бакалавров, должно располагать материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видов дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, лабораторной, практической и научно-исследовательской работы обучающихся, предусмотренных учебным планом вуза и соответствующей действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам.

При использовании электронных изданий вуз должен обеспечить каждого обучающегося рабочим местом в компьютерном классе в соответствии с объемом изучаемых дисциплин.

Минимально необходимый для реализации бакалаврской программы перечень материально-технического обеспечения включает в себя: лекционные аудитории (оборудованные видеопроекционным оборудованием для презентаций, средствами звуковоспроизведения, экраном, и имеющие выход в Интернет), помещения для проведения семинарских и практических занятий (оборудованные учебной мебелью), кабинет для занятий по иностранному языку (оснащенный лингафонным оборудованием), библиотеку (имеющую места для студентов, оснащенные компьютерами с доступом к базам данных и Интернет), компьютерные классы.

При использовании электронных изданий вуз должен обеспечить каждого обучающегося во время самостоятельной подготовки рабочим местом в компьютерном классе с выходом в Интернет в соответствии с объемом изучаемых дисциплин. Обеспеченность компьютерным временем с доступом в Интернет должна быть не менее 200 часов в год на одного студента.

Вуз должен быть обеспечен необходимым комплектом лицензионного программного обеспечения.

11. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины

В основу разработки балльно-рейтинговой системы положены принципы, в соответствии с которыми формирование рейтинга студента осуществляется постоянно в процессе его обучения в университете. Настоящая система оценки успеваемости студентов основана на использовании совокупности контрольных точек, оптимально расположенных на всем временном интервале изучения дисциплины. При этом предполагается разделение всего курса на ряд более или менее самостоятельных, логически завершенных блоков и модулей и проведение по ним промежуточного контроля.

Самостоятельная работа студентов
Количество баллов

Зачетный

минимум
Зачетный максимум

Контрольная работа
15
30

Аналитическая работа

15
30

Презентация
25
40

Итого
55
100

Зачёт определяется на основе суммы баллов, полученных по всем разделам по результатам самостоятельной работы при условии, что студент по каждому виду набрал количество баллов не менее зачетного минимума. Студент получает зачёт, если сумма баллов составит 55 и более.


Разработчики:

Кафедра социологии и

управления персоналом

СПбГУЭФ доцент М.А. Петров


Эксперты:

Центр подготовки

персонала ФНС РФ директор С.Б.Мурашов