Программа развитя муниципальное общеобразовательное учреждение «Камышинская средняя общеобразовательная школа»
| Вид материала | Программа |
- Краткая информационная справка о школе, 27.24kb.
- Приказ № от 2011г. Рабочая программа учебного предмета Муниципальное общеобразовательное, 767.15kb.
- Российская Федерация Орловская область Муниципальное общеобразовательное учреждение, 1393.13kb.
- Публичный доклад Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная, 590.51kb.
- Никулина Ольга Сергеевна, учитель биологии, муниципальное общеобразовательное учреждение, 186.62kb.
- Публичный отчет муниципального общеобразовательного учреждения «ирбитская общеобразовательная, 549.17kb.
- Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа, 144.11kb.
- О. В. Раннева Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная, 121.07kb.
- Сергеева Лидия Алексеевна 2010 Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя, 246.41kb.
- Публичный доклад 2007 Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная, 618.02kb.
Задачи предшкольного образования:
- организация процесса обучения, воспитания и развития детей на этапе предшкольного образования с учетом потребностей и возможностей детей этого возраста;
- отбор содержания образования детей на ступени предшкольного образования, которое обеспечит сохранение самоценности этого периода развития, отказ от дублирования содержания обучения в первом классе школы;
- укрепление и развитие эмоционально-положительного отношения ребенка к школе, желания учиться;
- формирование социальных черт личности будущего школьника, необходимых для благополучной адаптации к школе.
Продолжительность обучения (по программе Н. Ф. Виноградовой «Предшкольная пора»): 28 недель
(с 1 октября по 1 мая, с учетом двухнедельных каникул в январе и марте).
Общее число занятий —84, в том числе:
«Познаем других людей и себя» — 28
«Познаем мир» — 20
«Учимся думать, рассуждать, фантазировать» —20
«Учимся рисовать» — 16
Начальная школа – самоценный, принципиально новый этап в жизни ребёнка: начинается систематическое обучение в образовательном учреждении, расширяется сфера его взаимодействия с окружающим миром, изменяется социальный статус и увеличивается потребность в самовыражении.
С поступлением в школу ребёнок впервые реализует общественно значимую и социально оцениваемую учебную деятельность, направленную на усвоение системы научных понятий. Учитель выступает как носитель социальных норм, правил, критериев оценки и контроля. Отношения со сверстниками строятся как отношения учебного сотрудничества.
Не секрет, что в прошлом главной целью начального образования считали обучение чтению, письму, счёту, а критерием успешности – уровень умений и навыков учащихся. Сегодня начальное образование закладывает основу формирования учебной деятельности ребёнка – систему учебных и познавательных мотивов, умение принимать, сохранять, реализовывать учебные цели, планировать, контролировать и оценивать учебные действия и их результат.
Особенностью содержания современного начального образования является не только ответ на вопрос, что ученик должен знать, но и формирование УУД в личностных, коммуникативных, познавательных, регулятивных сферах, обеспечивающих способность к организации самостоятельной учебной деятельности.
4.2 УЧЕБНЫЙ ПЛАН МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ «КАМЫШИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»
| Предметные области | Учебные предметы Классы | Количество часов в неделю по классам | Всего чассов | |||
| 1 кл. | 2 кл. | 3 кл. | 4 кл. | |||
| Обязательная часть | | | | | | |
| Филология | Русский язык | 5 | 5 | 5 | 5 | 20 |
| Литературное чтение | 4 | 4 | 4 | 4 | 16 | |
| Немецкий язык | - | 2 | 2 | 2 | 6 | |
| Математика и информатика | Математика | 4 | 4 | 4 | 4 | 16 |
| Обществознание и естествознание | Окружающий мир | 2 | 2 | 2 | 2 | 8 |
| Основы духовно-нравственной культуры народов России | Основы духовно-нравственной культуры народов России | - | - | - | 0/1 | 0,5 |
| Искусство | Музыка | 1 | 1 | 1 | 1 | 4 |
| ИЗО | 1 | 1 | 1 | 1 | 4 | |
| Технология | Технология | 2 | 2 | 2 | 2 | 8 |
| Физическая культура | Физическая культура | 2 | 2 | 2 | 2 | 8 |
| ИТОГО | 20 | 22 | 22 | 22,5 | 86,5 | |
| Часть формируемая ОУ | - | 3 | 3 | 2,5 | 8,5 | |
| | | | | | | |
| | | | | | | |
| | | | | | | |
| Максимально допустимая недельная нагрузка | 20 | 25 | 25 | 25 | 95 | |
| Внеурочная деятельность | 10 | 10 | 10 | 10 | 40 | |
| | | | | | | |
ПЛАН ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ «КАМЫШИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»
| Направления внеурочной деятельности | Факультативы, кружки, ОПП классы | Количество часов в неделю | всего | |||
| 1 кл. | 2 кл. | 3 кл. | 4 кл. | |||
| Общеинтеллектуальное | «Удивительный мир слов» | 1 | - | - | - | 1 |
| «В мире книг» | 1 | 1 | 1 | 1 | 4 | |
| «Занимательная математика» | 1 | 1 | 1 | 1 | 4 | |
| Шахматы | 1 | 1 | 1 | 1 | 4 | |
| СОЦИАЛЬНЫЕ | «Дом в котором я живу» | 1 | 1 | 1 | 1 | 4 |
| «Все цвета кроме черного» | - | 1 | 1 | 1 | 3 | |
| «Экономика- первые шаги» | 1 | 1 | 1 | 1 | 4 | |
| ДУХОВНО-НПАВСТВЕННОЕ | «Праздники, традиции и ремесла народов России» | 1 | 1 | 1 | 1 | 4 |
| | «Этика: азбука добра» | 1 | 1 | 1 | 1 | 4 |
| СПОРТИВНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЕ | «Я пешеход и пассажир» | 1 | 1 | 1 | 1 | 4 |
| «Юный турист: изучаю родной край» | 1 | 1 | 1 | 1 | 4 | |
| ИТОГО | 10 | 10 | 10 | 10 | 40 | |
Рождение знаний в обучении
"Нельзя чему-то научить человека,
можно только помочь ему сделать
для себя это открытие".
Галилео Галилей
4.3 Основными способами образовательной деятельности при переходе на ФГОС второго поколения в школе будут:
- проектная деятельность;
- частично-поисковая деятельность;
- игровая деятельность;
- трудовая деятельность;
- КТД.
Обучающиеся, завершившие обучение на ступени начального общего образования, должны:
- освоить общеобразовательные программы по предметам учебного плана на уровне, достаточном для продолжения образования на ступени основного общего образования (то есть овладеть общеучебными умениями и навыками);
- овладеть простейшими навыками самоконтроля учебных действий, культурой поведения и речи.
- знать свои права и обязанности, долг и ответственность перед семьей и школой.
Обучающиеся, получившие основное общее образование, должны:
- освоить на уровне требований государственных программ учебный материал по всем предметам школьного учебного плана;
- приобрести необходимые знания и навыки жизни в обществе, овладеть средствами коммуникации;
- овладеть основами компьютерной грамотности
- овладеть системой общеучебных умений (сравнение, обобщение, анализ, синтез, классификация, выделение главного);
- знать свои гражданские права и уметь их реализовывать, уважать свое и чужое достоинство, собственный труд и труд других людей.
Выпускник, получивший среднее (полное) общее образование, - это человек, который:
- освоил все образовательные программы по предметам школьного учебного плана;
- освоил содержание выбранного профиля обучения на уровне, достаточном для успешного обучения в учреждениях начального, среднего и высшего профессионального образования;
- овладел основами компьютерной грамотности, программирования, получил начальные навыки технического обслуживания вычислительной техники;
знает свои гражданские права и умеет их реализовывать, уважает свое и чужое достоинство, собственный труд и труд других людей;
- готов к формам и методам обучения, применяемым в учреждениях высшего профессионального образования;
- умеет осмысленно и ответственно осуществлять выбор собственных действий, контролировать и анализировать их, обладает чувством социальной ответственности;
- способен к жизненному самоопределению и самореализации, может быстро адаптироваться к различного рода изменениям;
- знает свои права и обязанности, умеет их отстаивать;
- имеет активную гражданскую позицию;
- ведет здоровый образ жизни.
4.4 Управления реализацией Программы.
Общее руководство работой по программе развития и оценка степени эффективности её реализации осуществляются методическим советом школы.. Ход работы над отдельными проектами курируется должностными лицами- представителями администрации школы в соответствии с имеющимися у них функциональными обязанностями и представляется на заседаниях административного совет школы, на заседаниях методического совета.
Порядок мониторинга хода и результатов реализации Программы.
Внутренний мониторинг проводит администрация.
Результаты обсуждаются один раз в полгода. Программа реализуется путем проведения мероприятий в соответствии с основными направлениями.
Этапы реализации Программы.
1. Подготовительный этап: 2010-2011 гг.
2.Формирующий становление образовательного процесса: 2011-2012 гг.
3. Стабильного функционирования – 2012-2014
4.Результативно-диагностический этап: 2014-2015 г
4.5. Основные механизмы реализации Программы развития.
- Создание и реализация подпрограмм (проектов) развития школы в соответствии с задачами настоящей Программы, направленных на создание условий достижения целей Программы развития и включающих
имеющиеся ресурсы, возможные решения в данном направлении, ответственных за их выполнение и ожидаемые результаты.
- Создание системы управления, диагностики и контроля реализации Программы развития с целью обеспечения условий для ее реализации по схеме
↓
4.6 ПУТИ РЕШЕНИЯ ЗАДАЧ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ
Оценка социально-экономической эффективности реализации Программы.
Социальная эффективность реализации Программы определяется с помощью системы показателей и индикаторов, отражающих следующие стратегические приоритеты развития страны, связанные со сферой образования.
При выборе показателей и индикаторов используются достоверные, сравнимые и доступные данные.
Социальные эффекты реализации Программы оцениваются по следующим направлениям:
- повышение качества общего образования:
- выравнивание возможностей учащихся в получении качественного образования;
- повышение функциональной грамотности выпускников школы (рост уровня грамотности чтения, математической грамотности, естественно-научной грамотности учащихся);
- улучшение социальной ориентации учащихся и достижение социального равенства в получении образования:
- профилирование школьного образования (увеличение количества учащихся, занимающихся по профилированным программам);
- увеличение количества учащихся с предпрофильной подготовкой;
- расширение возможности получения дополнительного образования в соответствии с запросами обучающихся и их родителей;
- обновление учебно-материальной базы учреждения образования (увеличение удельного веса учебных расходов в общем объеме финансирования школы, оборудование учебно-лабораторной, компьютерной и технологической базы, соответствующей современным требованиям и нормам);
- расширение социального партнерства и использование следующих принципов в управлении образование: развитие общественно-гражданских форм управления в системе общего образования (попечительские, управляющие общественные советы).
4.7 Объем и источники финансирования Программы
Ресурсное обеспечение реализации Программы.
Образовательное учреждение обеспечено кадровыми, методическими, материально-техническими и финансовыми ресурсами, необходимыми для реализации программы.
Бюджетное и внебюджетное финансирование, дополнительные платные образовательные услуги. Федеральный бюджет, добровольные пожертвования родителей и спонсорская помощь.
4.8. Ожидаемые результаты.
| Ожидаемые конечные результаты реализации Программы | 2015 год |
| Процент качества 45%-50% Формирование у выпускников школы ключевых компетентностей |
| 100% увеличится в 1,5 раза |
| доля учащихся, поступивших в учебные заведения высшего образования по результатам единого государственного экзамена | увеличится до 60% процентов |
| расширение перечня дополнительных услуг, предоставляемых обучающимся | процент охвата учащихся-90-100% |
| повышение эффективности государственно-общественных форм управления |
|
| развитие материально-технической базы школы | увеличение финансирования на учебные расходы на 10-15% |
Кроме того, будет обеспечено выравнивание доступа к получению качественного образования за счет распространения различных моделей образования детей с целью обеспечения равных стартовых возможностей для последующего обучения.
Оценка результатов программы.
Оценка результатов реализации программы будет осуществляться с помощью различных методов:
- экспертная оценка результатов деятельности (внутренними и внешними экспертами);
- социологические опросы учащихся, педагогов и родителей;
- методы психодиагностики;
- анализ результатов единого государственного экзамена, олимпиад, конкурсов.
РАЗДЕЛ 5 Обоснование программно-проектного способа создания программы.
Программно- проектный способ создания программы развития позволяет выделить в ней несколько уровней программирования:
- федеральный и региональный;
-среднесрочный и долгосрочный ориентир развития;
- приоритетный и социально-значимый.
В процессе проведения анализа работы школы, были выделены ее проблемы, намечены пути преодоления существующих проблем. В частности:
-высокая загруженность учащихся (из-за малочисленности детей в школе, практически каждый ребенок задействован в различных видах деятельности: интеллектуальной, спортивной, художественно-творческой), ведет к ухудшению физического и эмоционального здоровья;
- высокая загруженность учителей, которые сосредоточившись на развитии ученика, стремятся выразится через его успехи, отказываясь тем самым от участия в профессиональных конкурсах, т.е. заботясь о развитии ребенка они отказываются от собственного развития и этот процесс может негативно сказаться на самой системе образования;
- низкое качество знаний в основной и старшей школе;
- ограниченные возможности для развития социального партнерства;
- проблема организации профильного и предпрофильного обучения в условиях малокомплектной школы.
В процессе осмысления существующих проблем педагогический коллектив осознает и ответственность за выполнения президентской инициативы, за качество предоставляемых услуг.
Стратегия развития МОУ «Камышинская СОШ», исходит из возможностей
малокомплектной школы.
Во- первых переход на новые образовательные стандарты является обязательным и в этой связи необходимо пересмотреть существующую образовательную программу для начальной школы, обеспечить кадровую переподготовку учителя 1 класса, улучшить материально-техническую базу для начальной школы. (федеральные требования)
Во- вторых школа имеет все возможности для сохранения и улучшения здоровья школьников: новый спортивный комплекс, тренажерный зал, столовую, широкие рекреации, озеленения учебных кабинетов, туалетные и душевые комнаты, медицинский кабинет для проведения медицинского осмотра учащихся. Установлены партнерсеие отношения с ДЮСШ села Гальбштат. (приоритетное направление)
В третьих для поддержки талантливых детей в школе ведется учет внеучебных достижений учащихся, широко используются возможности Интернета (участие в Интернет – конкурсах), создаются факультативы, элективные курсы, клубы по интересам. (социально-значимое направление)
Обновление системы образования ведется с 2005 года и следовательно новые 5 лет (2011-2015) должны во многом изменить облик новой школы.
В вопросах воспитания приоритетными являются:
- воспитание гражданственности и патриотизма;
- воспитание нравственности;
- воспитание здорового образа жизни.
План действий по реализации Программы.
| № п/п | Основные мероприятия | Сроки | Ответствен. |
| Сохранение и развитие действующей системы образования в школе. | |||
| 1 | Обеспечение сохранения единой системы с целью получения среднего общего (полного) образования с учетом запросов учащихся и социального заказа. | 2015 г. | Администрация школы |
| 2 | Изучение социального заказа родителей и работа по его осуществлению | 2011 г. | Администрация школы |
| 3 | Координация и активизация работы Управляющего Совета школы. | 2011- 2015 г. | Директор |
| 4 | Внедрение в УВП здоровьесберегающих технологий | 2011-2015 | Администрация |
| 5 | Сохранение и развитие инфраструктуры медицинского обслуживания и оздоровления учащихся и педагогов | 2011-2015 | Администрация, медицинские работники |
| Обновление содержания образования | |||
| 1 | Разработка концепции развития школы на период 2011/2015 годы. | 2011 г. | Администрация |
| 2 | Разработать программы преемственности образования на каждой ступени обучения | 2011 г. Май | Заместитель директора по УВР |
| 3 | Формирование банка данных и обобщения передового опыта в методическом кабинете школы в том числе в электронном виде. | 2011 г. | Заместитель директора по УВР |
| 4 | Обеспечить выполнения программы "Одаренные дети" | Постоянно | Заместитель директора по УВР |
| 5 | Организация, разработка и внедрение индивидуальных карт развития ребенка | 2011 г. май | Администрация |
| Совершенствование воспитательной системы. | |||
| 1 | Обеспечение выполнения комплексно – целевых программ с целью создания успешной адаптации учащихся в обществе. Обеспечение выполнения законодательства по защите прав ребенка, предупреждению детской преступности и правонарушений, противодействию негативным социальным процессам, реализация комплексно – целевых программ: - «Мы дети твои, Россия» - «Семья» - «Здоровье и образ жизни» - «Организация и досуг | Постоянно | Заместитель директора по ВР |
| 4 | Расширение участия родительской общественности в образовательном процессе: - родительские комитеты - Управляющий совет школы. | 2011 – 2015 г. | Администрация |
| 5 | Продолжение практики сотрудничества служб по социальной адаптации учащихся: - школа - инспекция ПДН - инспектор соц. опеки - молодежный отдел | Постоянно | Социальный педагог, психолог |
| 6 | Создание условий для самореализации детей в системе внеурочной деятельности | 2011- 2015г. | Заместитель директора по ВР |
| 7 | Продолжение традиций школы, участие в традиционных районных акциях | Постоянно | Заместитель директора по ВР |
| 8 | Организация и обеспечение деятельности органов ученического самоуправления | Постоянно | Заместитель директора по ВР |
| Перспективы кадровой политики. | |||
| 1 | Обеспечение выполнения комплексно – целевой программы "Кадры" | 2011– 2015 гг. | директор |
| 2 | Обеспечение социально – правовых гарантий для педагогов, соблюдения охраны труда и техники безопасности | 2011 – 2015 гг. | Администрация, профком |
| 3 | Разработка плана повышения квалификации и аттестации педагогов и обеспечение его выполнения | 2011 – 2015 гг. | Заместители директора по УВР |
| 4 | Разработка и реализация системы мер по самообразованию | 2011- 2015 гг. | Администрация,профком |
| 5 | Проведение школьного тура районного конкурса «Учитель года». | Ежегодно | Администрация, профком. |
| 6 | Проведение благотворительных мероприятий с ветеранами педагогического труда. | Ежегодно | Администрацияпрофком |
| Совершенствование системы управления школой | |||
| 1 | Упорядочение нормативно – правовой базы деятельности школы | 2011 – 2012 гг. | Администрация |
| 2 | Обновление действующей системы контроля, диагностики, анализа и регулирования учебно – воспитательного процесса | 2011 г. | Администрация |
| 3 | Разработка механизма привлечения спонсорских, интеллектуальных инвестиций в школу. | 2011 г. | Администрация |
| Создание здоровьесберегающей среды в образовательном процессе | |||
| 1 | Обеспечение выполнения комплексно – целевых программ поддержки и сохранения здоровья детей. | Постоянно | Администрация, медицинские работники |
| 2 | Проведение комплексного изучения состояния здоровья учащихся школы на основании скрининг – обследования | Ежегодно: сентябрь, май | Администрация,медицинские работники |
| 3 | Разработка и обеспечение выполнения программы развития массовых видов спорта в школе | 2011 г. | Заместитель директора по ВР, учителя физкультуры |
| 4 | Проведение Дней Здоровья в школе | Постоянно | Заместитель директора по ВР, учителя физкультуры |
| 5 | Организация учебы родителей по формированию навыков здорового образа жизни | Ежегодно | Заместитель директора по ВР, классные руководители |