Opportunities Russian Edition Intermediate (издательство "Longman") и учебник
| Вид материала | Учебник |
СодержаниеII четверть III четверть IV четверть |
- Opportunities Russian Edition Upper-Intermediate (издательство "Longman") и учебник, 222.72kb.
- Тематическое планирование по английскому языку для класс, 179.66kb.
- Opportunities Russian Edition Modules 5-6: New Frontiers. Soft Machines. Заключительный, 50.09kb.
- Н. Е. Шейко и учитель географии Е. М. Нестерова Место проведения: 7Б класс, моу «Гимназия, 79.2kb.
- Ю. Г. Одегова М: Издательство «Экзамен», 2003. 464 с. Isbn 5-94692-195-9 Учебник, 42.03kb.
- A. A. Sankin a course in modern english lexicology second edition revised and Enlarged, 3317.48kb.
- Программа по литературе В. Я. Коровиной. Издательство «Просвещение», 2005г.; учебник, 42.87kb.
- Программа по литературе В. Я. Коровиной. Издательство «Просвещение», 2005г.; учебник, 54.25kb.
- Санкт-петербург, 2142.71kb.
- М. В. Баглай Конституционное право Российской Федерации Учебник, 11331.68kb.
ПРОГРАММА ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ ДЛЯ 9-х КЛАССОВ ГИМНАЗИИ № 1576.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
Данная программа является первой попыткой объединения материалов 2-х учебных курсов: только что вышедшего российского издания New Opportunities Russian Edition Intermediate (издательство “Longman”) и учебника для спецшкол Афанасьевой О. В., Михеевой И. В. (English VIII “Просвещение”, 2004). Для изучения отдельных устных тем используется книга О. Г. Беспаловой “Developing comunication skills in English” СМИО Пресс, 2005.
В данной программе обозначены крупные темы (обозначаются буквами английского алфавита A, B, C…) и подтемы (обозначаются буквами и цифрами A1, A2, A3…), детально указаны цели изучения каждой подтемы и средства реализации этих целей – языковый материал (лексический, грамматический, речевые образцы) ,а также прописаны все виды контроля. Кроме того, даётся список упражнений для классной и домашней работы и делаются ссылки на страницы и номера упражнений в этих учебных пособиях. Данная программа составлена для школы второй модели по английскому языку с расчётом четырёх часов языка в неделю (на один час больше, чем даётся для базового уровня). Этот лишний час тратится на развитие у учащихся коммуникативных навыков и обучению различным стратегиям в овладении устной речью, чтением, аудированием и письменной речью.
Целью данной программы является развитие автономии учащихся в процессе обучения, когда им ясны цели изучения каждой подтемы, средства достижения этих целей и учебный материал. У учащихся формируется более сознательное отношение к овладению английским языком. Кроме того, появляется возможность лучше контролировать процесс обучения со стороны учителя и родителей. Предполагается, что за каждую подтему ученик будет иметь как минимум две оценки: за работу в классе и за выполнение домашнего задания. Соответственно учитель может зашифровать эти оценки следующим образом: А1 (К) – за классную работу и А1 (Д) –за домашнюю работу.
И наконец, последний и очень важный момент для тех, кто будет пользоваться данной программой. Планирование дано по четвертям с учётом того, что в первой четверти – 32 часа, во второй – 28 часов, в третьей – 40 часов, в четвёртой – 26 часов. На каждую подтему может быть затрачено более одного часа с учётом сложности и объёмности изучаемого материала, поэтому количество часов, запланированное на изучение большой темы, превышает количество подтем.
В данной программе учебные пособия зашифрованы следующим образом:
New Opportunities Intermediate (Russian Edition) Students’ Book – Opp.Interm., Intermediate Language Powerbook подготовка к ЕГЭ – ЕГЭ, учебники Афанасьевой О. В., Михеевой И. В. (English VIII), рабочие тетради к учебникам – Афанасьева 8АВ.
Программа составлена учителем английского языка Гимназии № 1576 Лифицем М. И. Редакция, набор и корректура выполнены учеником 9 “Б” класса Далевичем Артемом.
| | Речевая задача, проблема | Лексические, грамматические средства и речевые образцы | Классные задания | Домашние задания | |
| I четверть | |||||
| | Тема А «Путешественники и каникулы» (6 часов) | | | ||
| А 1 | Развитие навыков аудирования с целью нахождения соответствий | Desert island, rainforest volcano, canoeing, diving, flying, parachuting, sailing, go on a cruise, round the world trip, safari, trek, polar region, scientific expedition | Opp. Interm. с. 9 № 1-4 | ЕГЭ с. 5 №1-4 | |
| А 2 | Развитие навыков чтения с целью множественного выбора, а так же навыков устной речи на основе текста | Rout, realize, desperate situation, fossils, similar, spirit, disastrous, ambition, exhaustion | Opp. Interm. с.10, 11 № 1-9 | ЕГЭ с. 6 №1-4 | |
| А 3 | Умение обмениваться информацией по теме: задавать и отвечать на вопросы – групповая работа | Времена группы present – сравнение present simple, continuous и perfect | Opp. Interm. с. 129, 130 (приложение к модулю 1) | Opp. Interm. с. 12 №1,2 | |
| А 4 | Умение слушать текст для получения специфической информации по теме «Extreme sports» и развитие навыков устной речи на основе текста | Bungee jumping, extreme mountain biking, ice-canyoning, ice–diving, sky surfing, snowboarding, snow rafting, white water rafting., герундий и инфинитив | Opp. Interm. с.14, 15 № 1-9 | Opp. Interm. с. 15 №7,8 ЕГЭ с. 8,9 №4,6 | |
| А 5 | Деловая игра по теме «Выбираем лучшее место отдыха» | Changeable, comfortable, educational, good value for money, lots of variety, luxuous, no privacy , reasonably priced, tiring | Opp. Interm. с. 16 № 1-3 | ЕГЭ с. 10 №2,3 | |
| А 6 | Умение писать неформальные письма | Использование выражений на С. 140 Opp Interm, а так- же слов-связок Anyway, Luckily, Actually, Unbelievably, Predictably, But, And, Well | Opp. Interm. с. 17 № 1, 2 Writing с. 20 № 3, 4 | ЕГЭ с.11 № 1-4, ЕГЭ с.12 № 1, 2 с.12 Writing | |
| | Тема В « Malcolm’s story» (6 часов) | | | ||
| В 1 | Умение высказывать предположение (сожаление) по поводу прошлых событий | Past subjunctive Условные предложения III типа (их сравнение с present subjunctive); предложения типа I wish… | Афанасьева 8 с.14-18 № 24-27, № 30 Opp. Interm. с. 84, 85 № 1-10 | Афанасьева 8 с. 16, 17 №28, 29, ЕГЭ с. 68 №2, 3 c. 69 №4, 5 | |
| В 2 | Умение давать советы, делать предложения и реагировать на реплики собеседника (позитивно и негативно) | I don’t mind, Most willingly , That’s a good idea, I’d love to, I’ll think about it, That’s all right with me, That suits me very well, I’m afraid I can’t, It’s f good idea, but…, Sorry. It’s not my line | Афанасьева 8 с. 19 № 32, 33 | Афанасьева 8 с. 20 № 34 | |
| В 3 | Развитие навыков аналитического чтения текстов («Malcolm’s story») | Различные значения фразового глагола hand; top, mind, fix, dumb, smart, advanced, terrific, show off, care, take care of, jealous, cheet, cheet–sheet, flavour, rotten | Афанасьева 8 с.20-25 № 35, № 37-39, с. 28-33 № 47-56 | Афанасьева 8 с. 24, 25 № 40-43 пересказ текста | |
| В 4 | Умение обозначить совершенное действие | Конструкция to have sth done | Афанасьева 8 с. 26 № 44 | Афанасьева 8 с. 27 №45 | |
| В 5 | Стартовый контроль | - | | | |
| | Тема С «Stories» (11 часов) | | | ||
| С 1 | Умение высказывать свое мнение о книгах и фильмах, а также умение воспринимать на слух информацию по этой теме | Ghost, crime, spy, complicated, hilarious imaginative, outstanding, scary | Opp. Interm. с.21 № 1-3 | ЕГЭ С. 13 №1-3 | |
| C 2 | Умение читать текст заполнение пропусков в абзацах | contents, water, supply, liquid, remaining drops, cab, laboratory microscope, slide, slippers, test tube, top hat, get out, hold, wave goodbye, наречия – усилители (modifiers) | Opp. Interm. c.22, 23 № 2-5 | Пересказ текста ЕГЭ с.14 №1-4 | |
| С 3 | Развитие навыков аналитического чтения текстов | Сравнение времен past simple, continuous и perfect | Opp. Interm. с.24, 25 № 2-8 | Opp. Interm. с. 25 № 9-12 ЕГЭ с.16,17 №3-6 | |
| С 4 | Умение слушать текст с целью восполнения пропущенной информации, а так же умение вести диалог – обмен мнениями о просмотренном фильме | Part, plot, scene, situation, special effects, а так же выражения: It was absolutely brilliant, It was nothing special, But the whole film was really good, But the plot was a bit silly, That’s not the point, The situation was very funny. | Opp. Interm. с.26, 27 № 1-9 | Opp. Interm. с. 27 №10 ЕГЭ с. 18 №1-5 | |
| С 5 | Умение слушать текст с целью выделения в нем ключевых слов, существенных для его понимания | -------------------------------------------------------------------------------- | Opp. Interm. с.28 № 1-3 | ЕГЭ с.19 № 1 | |
| С 6 | Умение придумать и написать свою собственную приключенческую историю, используя слова-связки | Слова – связки: after, at last, before, by the time, immediately, in the end, just then, later, luckily, somehow, suddenly, when, while | Opp. Interm. с.29 № 1, 2, Writing help с.140 | ЕГЭ с.19 № 2-4 написать свою историю | |
| С 7 | Умение использовать модальные глаголы used to и would для обозначения повторяющихся действий в прошлом | Would и used to – сходства и различия их употребления | Opp. Interm. с. 30 № 1-5 | ЕГЭ с. 20 № 1-3 | |
| С 8 | Умение составить рассказ о знаменитом человеке, умение выбирать верное утверждение на основе прочитанного текста | Manage, set up, influence, experience, attitude, generation, victim, contribution | Opp. Interm. с.31 № 1-7 | ЕГЭ с.20 Reading | |
| С 9, 10 | Проверка усвоения материала модулей № 1 и №2 Opp. Interm. | -------------------------------------------------------------------------------- | ЕГЭ с.21-24 Exam zone modules 1-2 | Opp. Interm. с.32 № 1, 4, 5 ,6 | |
| C 11, 12 | Контроль чтения | -------------------------------------------------------------------- | ----------- | ----------- | |
| | Тема D «Hogwarts» (6 часов) | | | ||
| D 1 | Умение использовать наречия как усилители в различных степенях сравнения | Наречия, отвечающие на вопросы when, where, how, to what exent, их образование из прилагательных и правила образования степеней сравнения | Афанасьева 8 с.60 № 29, 30 с.64 № 34, 36 | Афанасьева 8 с. 61 №31 c.64 №36 | |
| D 2 | Развитие навыков аналитического чтения текста («Hogwarts») | Фразовый глагол break; dormitory, wizard, enroll, queue vanish, tickle, solid, force, squeak, mess, complicated, rare, relieve, relief, drone, warn, warning, caretaker, surroundings, witchcraft | Афанасьева 8 с.67-74 № 40, 43, 44, 52 с.76-79 № 54, 55 | Афанасьева 8 с. 67-74 № 41, 45, 46, 47, 50 c. 79 №56 пересказ текста | |
| II четверть | |||||
| | Тема Е «Travelling» (8 часов) | | | ||
| Е 1 | Развитие навыков аудирования с целью активизации новой лексики | Commuter, cyclist, lorry driver, motorcyclist, passenger, pedestrian, balloon, ferry, helicopter, hovercraft, lorry, van, yacht | Opp. Interm. с.33 №1-3 | ЕГЭ с. 25 № 2-4 | |
| Е 2 | Умение вставлять пропущенные предложения при чтении текстов, а так же умение составлять диалоги на основе текста | Accidents, air pollution, dangerous driving, delays, lack of motorways, narrow roads, overcrowding queues, roadworks, ticket prices, traffic jams | Opp. Interm. с.34, 35 № 2-7 | ЕГЭ с.26 № 1-4 | |
| Е 3 | Умение находить соответствия при прислушивании диалогов и восстанавливать пропущенную информацию | Baggage, boarding card, carriage, check-in, customs, flight, gate, information desk, passenger, passport control, platform, seat, ticket collector, trolley | Opp. Interm. с. 38, 39 № 1-6 | ЕГЭ с.27 № 4 с. 29 Word Corner | |
| Е 4 | Умение общаться на железнодорожной станции и в аэропорте в различных ситуациях (ролевая игра) | ----------------------------------------------------------------------- | Opp. Interm. с. 39 № 8,9 с.129, 130 (материал для ролевой игры) | ЕГЭ с.30 № 2-4 | |
| Е 5 | Ролевая игра по теме « Я турист в Лондоне» с использованием прослушанных диалогов | Accident, after-sun cream, a cold, a headache, mugging, path, crossing, sore throat, sunburn, theft, traffic lights, tube station, upset stomach | Opp. Interm. с.40-41 Listening 1-3, № 1-3, Speaking | ЕГЭ с.31 № 1-3 | |
| Е 6 | Умение писать сообщения по теме «Туризм» | Excellent, free, frequent, punctual, safe, damaged, dangerous, inefficient, polluted, unsafe, shopping centre, traffic jam, train service, accommodation, local people, night life, signposts, street crime | Opp. Interm. c.41 Writing, с.141 (A report) | Написать сообщение о туризме в Москве ЕГЭ с.31 №4 | |
| Е 7 | Умение аргументированно выразить свое мнение о целях и способах путешествий, своих предпочтениях и рассказать о последнем путешествии (поездке куда-то) | Place of destination, financial situation, spoil journey, luxurious rest., air crashes, air sickness, depend on timetable, go on cruise, speed, smoker or non-smoker, through train, sea (ocean) liner, direct flight | О. Г. Беспалова с. 188, 189 | Подготовить сообщение по теме Opp. Interm. c. 44 № 2-4 | |
| Е 8 | Развитие навыков аналитического чтения текстов («Frankenstein») | ------------------------------------------------------------------------- | Opp. Interm. с. 132-133 № 1-5 | Пересказ текста | |
| | Тема F «The media» (12 часов) | | | ||
| F 1 | Умение определять тип телепрограммы при аудировании, а так же умение выразить свои предпочтения по отношению к средствам массовой информации | Chat show, documentary, game show, reality show, soap opera, the news, current affairs, fashion, local newspaper, popular newspaper, quality newspaper, chat room, newsletter, website, text voting | Opp. Interm. с.45 № 1-3 | ЕГЭ № 1-5 | |
| F 2 | Умение читать тексты, связанные с англоязычной культурой с целью понимания разговорных и сленговых выражений по контексту | Corner shops, newsagent, pubs, rumours, bash, separation, barmy, chancellor; compound adjectives | Opp. Interm. с.46-47 № 1-7 | ЕГЭ с. 34 № 1-3 с. 35 № 4 | |
| F 3 | Умение использовать разные формы страдательного залога, а также развитие навыков аналитического чтения текстов | Разные формы Passive voice; aid, Richter scale, causalities, bury, homeless, survivors, rescue workers | Opp. Interm.с.44-49 № 3-10 | ЕГЭ с. 37 №4-6, c. 37 Word Corner | |
| F 4 | Умение слушать тексты для получения особой информации | Celebrity, fame, fan, mass hysteria, mass media, the press, stress | Opp. Interm. с.50-51 1-6 | ЕГЭ c. 40 № 1, 2, с. 40 Speaking | |
| F 5 | Умение соглашаться и не соглашаться с чужим мнением, а так же высказывать свое мнение | Personally, I think…, I disagree, That’s true, but…, I don’t think it’s fair, You may be right, but…, In my opinion, I totally agree, I’m in favour of…, разные значения глагола turn. | Opp. Interm. с. 51 № 7-11 | ЕГЭ с. 38 № 1-4 | |
| F 6 | Умение писать рецензию на фильм | Linking words to contrast ideas: although, however, nevertheless, in spite of, despite; Exciting/gripping, predictable, too much action/ sex/ violence, not enough dialogue/ action; realistic, funny, unnatural, tedious, outstanding/ convincing, uninspired, imaginative, realistic, spectacular performance | Opp. Interm. с.52 review, с.141 (uriting help) | ЕГЭ с.39 № 1, 2, 4 | |
| F 7 | Умение правильно вести дискуссию и прерывать собеседника; умение слушать текст и делать выбор ответов | Nonsense! Excuse me. Can I say smth.? I`d like to say smth. You are wrong. I’d just like to say. Rubbish! Can I interrupt a moment? | Opp. Interm. с.52, 53 Listening Speaking | О. Г. Беспалова с.103, 104 подготовить рассказ о роли телевидения | |
| F 8 | Урок-дискуссия по теме: «Роль телевидения в жизни общества на базе вопросов:
| Couch potatoes, share ideas, dominate, channels, broadcast, commentaries, soap operas, game shows, quizzes, documentaries, do harm, influence eyesight badly, distract from, violence, murders, fights, blood, consider, stupid, absurd, provide, background, variety of choice, switch on, attract audience, participants, TV viewers, talk shows, host of the programme, speak in live broadcast, commercials, advertise goods, bore the viewers, develop artistic taste | ------------------ | Написать сочинение о любимой телепрограмме | |
| F 9 | Развитие монологической речи по теме: «Пресса в России и Великобритании» | Daily, weekly newspapers, quality newspapers, tabloids, issue, titles, headlines, current affairs, editorials, features | Афанасьева с. 247-249 № 13, 14 Opp. Interm. с.55 № 1-3 | О. Г. Беспалова с.99, 100 подготовить сообщение | |
| F 10 | Умение вести дискуссию на основе видео или текстового материала – групповая работа | | Opp. Interm. с. 53 Speaking | ЕГЭ с. 39 № 3 | |
| F 11, 12 | Проверка усвоения материала модулей 3-4 | | ЕГЭ, exam zone modules 3-4 с.41-44 | | |
| | Тема G «Shopping and advertising» (18 часов) | | | ||