Приказ № рабочая программа по литературе Ступень обучения: 10 Акласс
| Вид материала | Рабочая программа |
| Тема урока Наглядные пособия и технические средства А.Н.Островский (16 часов) Сочинение по пьесам А.Н. Островского. И.А.Гончаров (16 часов) Контрольная работа по роману «Обломов». И.С.Тургенев ( 17 часов) |
- Приказ № от года Рабочая учебная программа по литературе для 10 класса 3 ступень, 599.95kb.
- Приказ № от 2011г рабочая программа по литературному чтению Ступень обучения (класс), 786.21kb.
- Приказ № от 2011 года рабочая программа по литературе 8 класс, 306.5kb.
- Рабочая учебная программа учителя Белякова Евгения Николаевича по предмету физика ступень,, 550.76kb.
- Приказ № от 2010г. Рабочая программа по литературе 7 класс учителя 1 квалификационной, 335.78kb.
- Приказ № от 200 г. Рабочая программа по литературе в 9 классе Дмитриевой Марины Владимировны, 467.9kb.
- Приказ № от 2010 г рабочая программа по литературе в 6 классе на 2009-2010 учебный, 444.63kb.
- Приказ № от 2010 г рабочая программа по литературе в 5 классе на 2009-2010 учебный, 635.48kb.
- Приказ № от 2010 г рабочая учебная программа по литературе для 11 класса на 2010-2011, 439.62kb.
- Приказ №107 от 01. 09. 2011 г. Гайнуллина Л. С. Рабочая учебная программа по литературе, 847.61kb.
Планирование составлено на основе рабочей программы Алексеевой Е.В.
Календарно-тематическое планирование 10 класс (профильный уровень)
| № | Тема урока | Количество часов | Цели урока | Виды деятельности и формы | Наглядные пособия и технические средства | Виды контроля ЗУН | Дата урока | ||||||
| По плану | По факту | ||||||||||||
| Введение | |||||||||||||
| 1 | Беседа о произведениях, прочитанных летом, знакомство содержанием курса литературы за 10 класс | 1 | Выяснить, какие произведения прочитаны, какие особенно запомнились, почему. | беседа | | Анкетирование, викторина | 02.09 | | |||||
| 2 | Россия XIX века. Характеристика литературного процесса. Становление реализма как жанра. | 1 | Дать общую характеристику русской литературы 19 века, ее своеобразие; показать значение русской литературы в развитии мирового литературного процесса; дать понятие о социально-политической обстановке в России рубежа 18-19 веков. Дать понятие о реализме как о литературном направлении, показать признаки реализма (типизация, историзм), своеобразие становления реализма в русской литературе. | Лекция Работа с учебником | презентация | Составление тезисного плана | 06.09 | | |||||
| 3 | Журнальная полемика и литературная критика 40-60-х годов. | 1 | Дать понятие о развитии русской критики 2-ой пол. 19 века, обзор направлений русской критики; показать значение русской критики для общества; приобщение к чтению критических статей и обучение использованию их в процессе изучения художественного произведения. | Лекция Работа с учебником | презентация | Составление тезисного плана | 06.09 | | |||||
| 4 | Особенности развития русской | 1 | Дать понятие религиозно-философской мысли в 19 веке. Выяснить сходство и различие во взглядах почвенников и славянофилов. | Лекция Работа с учебником | презентация | Составление тезисного плана | 07.09 | | |||||
| А.Н.Островский (16 часов) | |||||||||||||
| 5 | А.Н.Островский – создатель русского национально театра. Этапы биографии и творчества. | 1 | А. Н. Островский. Жизнь и творчество Традиции русской драматургии в творчестве писателя. «Отец русского театра» | Лекция, сообщение учащихся | презентация | конспектирование | 07.09 | | |||||
| 6 | Комедия «Свои люди - сочтемся» - обличительная сатира на нравы купечества | 1 | Раскрыть идейно-художественное своеобразие драмы, определить основные конфликты пьесы. | Лекция, сообщение учащихся Беседа по вопросам | | конспектирование | 08.09 | | |||||
| 7 | Новаторство Островского - драматурга | 1 | Выяснить особенности пьес Островского | Лекция, сообщение учащихся Беседа по вопросам | | конспектирование | 13.09 | | |||||
| 8-9 | Драма «Гроза». Идейно-художественное своеобразие, конфликты. Город Калинов и его обитатели. | 2 | Раскрыть идейно-художественное своеобразие драмы, определить основные конфликты пьесы. Проанализировать изображение «жестоких нравов» «темного царства». | Лекция, сообщение учащихся Беседа по вопросам | презентация | конспектирование Анализ эпизодов | 13.09 14.09 | | |||||
| 10 | Народные истоки характера Катерины. Тема «горячего» сердца. Анализ 2-5 действий драмы. | 1 | Проанализировать образ Катерины, понять, почему она решилась на самоубийство. | Лекция, сообщение учащихся Беседа по вопросам | презентация | Анализ эпизодов Развёрнутый ответ на вопрос | 14.09 | | |||||
| 11 | Кабаниха и Дикой: обличение самодурства, невежества, грубой силы. | 1 | Проанализировать образ Кабанихи и Дикого, выяснить, на чем держится их власть в городе. | Лекция, сообщение учащихся Беседа по вопросам | презентация | Анализ эпизодов Развёрнутый ответ на вопрос | 15.09 | | |||||
| 12 | Жертвы «темного царства» | 1 | Проанализировать жизненные позиции героев пьесы | Лекция, сообщение учащихся Беседа по вопросам | презентация | Анализ эпизодов Развёрнутый ответ на вопрос | 20.09 | | |||||
| 13 | Смысл названия пьесы. Особенности композиции, проблема жанра. | 1 | Сформулировать прямое и символическое значение названия. Подготовить материал к урокам контроля | Лекция, сообщение учащихся Беседа по вопросам | презентация | Конспектирование | 20.09 | | |||||
| 14 | Статьи Н.Добролюбова и Д.Писарева о пьесе «Гроза». Оценка образа Катерины. | 1 | Работа с подготовленными конспектами, обсудить различия во взглядах критиков. | Лекция, сообщение учащихся Беседа по вопросам | | Конспектирование тезисов | 21.09 | | |||||
| 15 | Драма «Бесприданница». Быт и нравы русской провинции. Столкновение мечты и прагматизма. | 1 | Обсудить содержание пьесы, выяснить основные конфликты, дать характеристику героям, окружающим Ларису. | Лекция, сообщение учащихся Беседа по вопросам | Просмотр отрывков из к/ф «Жестокий романс» | Анализ эпизодов | 21.09 | | |||||
| 16 | Карандышев и его соперники - дельцы Кнуров и Вожеватов. Можно ли назвать дельцом С.С.Паратова? | 1 | Дать характеристику купцам, найти отличие их от купцов из других пьес. Выяснить, какую роль они сыграли в трагедии Ларисы. | Лекция, сообщение учащихся Беседа по вопросам | Просмотр отрывков из к/ф «Жестокий романс» | Анализ эпизодов | 22.09 | | |||||
| 17 | Трагическая судьба Ларисы в мире чистогана. | 1 | Проследить, как автор раскрывает в пьесе общечеловеческую проблематику, трагедию талантливой личности | Лекция, сообщение учащихся Беседа по вопросам | презентация | Анализ эпизодов Развёрнутый ответ на вопрос | 27.09 | | |||||
| 18 | Контрольный тест по творчеству А.Н. Островского | 1 | Контроль уровня усвоения изученного материала, знания текста, умения писать ответ на проблемный вопрос по произведению. | | | ТЕСТ+ разверн. Ответ на проблемн. Вопрос. | 27.09 | | |||||
| 19-20 | Сочинение по пьесам А.Н. Островского. | 2 | Контроль уровня усвоения изученного материала, знания текста, умения писать ответ на проблемный вопрос по произведению. | | | | 28.09 28.09 | | |||||
| И.А.Гончаров (16 часов) | |||||||||||||
| 21 | И.А.Гончаров. Основные этапы жизни и творчества. Трилогия о судьбах родины и русского человека: «Обыкновенная история», «Обломов», «Обрыв» | 1 | Ознакомиться с биографией писателя, основными вехами творчества | Лекция, сообщение учащихся | презентация | конспектирование | 29.09 | | |||||
| 22 | Роман «Обломов». Замысел, композиция, главные герои. | 1 | Дать общую характеристику композиции романа, обсудить сюжет, определить отношения между главными героями. | | презентация | Анализ эпизодов Развёрнутый ответ на вопрос | 04.10 | | |||||
| 23 | Пути, отвергнутые Обломовым (1 часть, гл.2-3) | 1 | Дать характеристику посетителям Обломова, их жизненным позициям, определить мнение героя о них. | Лекция, сообщение учащихся Беседа по вопросам | | конспектирование | 04.10 | | |||||
| 24 | Р.Р. Анализ 9 главы «Сон Обломова». Образ главного героя. Понятие «обломовщины». | 2 | Помочь ученикам осмыслить образ главного героя с социальной, общечеловеческой и нравственной точек зрения. Проанализировать содержание 9 главы, определить смысловое значение каждой из частей, выяснить причины превращения Обломова в «кисель». | Лекция, сообщение учащихся Беседа по вопросам | презентация Просмотр отрывков из к/ф «Один день из жизни Обломова» | Анализ эпизодов Развёрнутый ответ на вопрос | 05.10 | | |||||
| 25 | Обломов и Штольц. Сравнительная характеристика. | 1 | Дать сравнительную характеристику героям-антиподам. | Лекция, сообщение учащихся Беседа по вопросам | Просмотр отрывков из к/ф «Один день из жизни Обломова» | Составление сопоставительной таблицы | 05.10 | | |||||
| 26 | Философские споры в романе. Поиск «нормы, идеала жизни, который природа указала целью человеку» | 1 | Выявить жизненные позиции героев, истоки их мировоззрения. | Беседа по вопросам | | Работа с таблицей | 06.10 | | |||||
| 27 | Ольга Ильинская и Илья Обломов. | 1 | Проследить развитие взаимоотношений героев. | Лекция, сообщение учащихся Беседа по вопросам | | конспектирование | 18.10 | | |||||
| 28 | Р.Р. Анализ двух писем Обломова | 1 | Обучение письменному анализу эпизода | | | | 18.10 | | |||||
| 29 | Поэзия и драма любви | 1 | Выяснить, почему чувство любви у героя сменяется «одухотворением быта». Причины расставания. | Лекция, сообщение учащихся Беседа по вопросам | | конспектирование | 19.10 | | |||||
| 30 | Женские образы в романе. Ольга Ильинская и Агафья Пшеницына. | 1 | Дать сравнительную характеристику героям-антиподам. | Лекция, сообщение учащихся Беседа по вопросам | | Составление сопоставительной таблицы | 19.10 | | |||||
| 31 | Художественное мастерство И.А.Гончарова в романе. Философский смысл финала | 1 | Активизировать исследовательские, творческие навыки; совершенствовать навыки анализа текста, коллективной работы | Лекция, сообщение учащихся Беседа по вопросам | | Развёрнутый ответ на проблемные вопросы | 20.10 | | |||||
| 32 | Роман в русской критике. | 1 | Работа с подготовленными конспектами, обсудить различия во взглядах критиков. | Лекция, сообщение учащихся Беседа по вопросам | | Конспектирование тезисов | 25.10 | | |||||
| 33 | Контрольная работа по роману «Обломов». | 1 | Контроль уровня усвоения изученного материала, знания текста, умения писать ответ на проблемный вопрос по произведению. | | | ТЕСТ + Развёрнутый ответ на проблемные вопросы | 25.10 | | |||||
| 34-35 | Сочинение по роману «Обломов» | 2 | | | | | 26.10 26.10 | | |||||
| И.С.Тургенев ( 17 часов) | |||||||||||||
| 36 | И.С.Тургенев. Этапы биографии и творчества. | 1 | Ознакомиться с биографией писателя, основными вехами творчества | Лекция, сообщение учащихся | презентация | конспектирование | 27.10 | | |||||